五常市2007-2008学年度第一学期期末水平测试
七 年 级 语 文 试 卷
题号 一 二 三 总分
得分
得分│　　　一、积累与运用（25分）
1．阅读下面的选文，  根据拼音写汉字，给加点的字注音。（2分)
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像是一个忍jùn不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么玉露qióng浆？我凑上去，想摘一朵。
 忍jùn（        ）不禁            玉露qióng(        )浆
     沉淀 （        ）                 绽开    （        ）      
2．下列词语中的没有错别字的一项是（      ）。（2分）
A．简陋        笼罩        亦真亦换       获亦匪浅  
B．勋章        训诫        皮惫不堪       历历在目   
C．倔强        静谧       更胜一筹       海枯石烂   
D．清冽        奥恼        猝然长逝       心惊肉跳   
3．下列句子中加点的词语的解释有误的一项是（        ）。（2分）
A. 震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。（丁丁：指水流的声音。）
B. 美国宇航员阿姆斯朗特等代表全人类拜访了月球，树起了宇航事业的一块新的里程碑。（里程碑：比喻在历史发展过程中可作为标志的大事。）
C. 当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。(红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。)
D. 耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。）
4． 选词填空。（2分）
虽然　　肃然　 竟然　　昂然
我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，（　     　）冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，（　    　）挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我（　    　）起敬!
（　  　）肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
5．下面是某同学在电话中给小明说的一段话，其中两句有语病，请按要求修改。（2分）
小明，①你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧！同时还要请你在班上发动同学积
极投稿。来稿文体不限，提倡创新。②以不少于600字左右为宜。文章写好后请交到校刊编辑部，也可以直接交给我。

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（1）第①句有一处用语重复，应该删掉的词语是            。
（2）第②自相矛盾，应改为                      。
6．阅读寓言，用简略的语言写出寓意。（3分）
《乌龟和老鹰》   乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。
  
7 ．名著阅读（3分）
（1）（         ）是意大利作家德•亚米契斯的小说《爱的教育》的主人公。他在一篇日记中讲述了一则发生在（         ），科罗西用墨水瓶砸弗朗蒂的故事。这则故事借老师之口批评了欺凌弱小者的不光彩行为，赞美了卡罗纳的勇敢、善良、宽厚。
（2）“墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了”， 表现了诗人冰心               。
8．根据提示默写诗文原句。（9分）
（1）无可奈何花落去，_________________________ 。   《浣溪沙》
（2）问渠哪得清如许？                          。《观书有感》
（3）________________________，禅房花木深。 《题破山寺后禅院》
（4）                        ，江春入旧年。《次北固山下》
（5）余忆童稚时，能张幕对日，明察秋毫，                          ，故时有物外之趣。《童趣》
（6）子曰：“三人行，必有我师焉。                              ，
                                   。”《论语  述而》  
（7）《钱塘湖春行》中表现西湖之春到处充满生机勃勃景象的诗句是
                         ，                         。
得分│　　　二、阅读（45分）
（一） 阅读《咏雪》，完成文后9—12题。（8分）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
9．解释文中加点的字。（2分）
俄而雪骤                          与儿女讲论文义              
10．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
白雪纷纷何所似？
11．文中分别把雪比作什么？（2分）
12．寒雪、内集、欣然、大笑等词语营造了一种怎样的家庭气氛？（2分） 
（二）阅读下文，完成文后13-17题。（12分）
蝉   和  蚁
①我们大多数人对于蝉的歌声，总是不大熟悉的，因为它是住在生有洋橄榄树的地方，但是凡读过拉封丹的寓言的人，大概都记得蝉曾受过蚂蚁的嘲笑吧。虽然拉封丹并不是谈到这个故事的第一人。　　 
    ②故事上说：整个夏天，蝉不做一点事情，只是终日唱歌，而蚂蚁则忙于储藏食物。冬天来了，蝉为饥饿所驱，只有跑到它的邻居那里借一些粮食。结果他遭到了难堪的待遇。
③骄傲的蚂蚁问道：“你夏天为什么不收集一点儿食物呢？”蝉回答道：“夏天我歌唱太忙了。” 
④“你唱歌吗？”蚂蚁不客气地回答：“好啊，那么你现在可以跳舞了”，然后它就转身不理它了。
⑤但在这个寓言中的昆虫，并不一定就是蝉，拉封丹所想的恐怕是螽斯，而英国常常把螽斯译为蝉。　　
    ⑥就是在我们村庄里，也没有一个农夫，会如此没常识地想象冬天会有蝉的存在。差不多每个耕地的人，都熟悉这种昆虫的蛴螬（编者注：蛴螬qícáo,金龟子的幼虫，生活在土里，吃农作物的地下部分，是害虫。本文译者将蝉的幼虫译作了蛴螬，而根据《现代汉语词典》的释义，蛴螬却是金龟子的幼虫。蝉与金龟子之间到底有什么关系，译者是翻译有误还是有什么道理？同学们还可以继续探究），天气渐冷的时候，他们堆起洋橄榄树根的泥土，随时可以掘出这些蛴螬。至少有十次以上，他们见过这种蛴螬从土穴中爬出，紧紧握住树枝，背上裂开，脱去它的皮，变成一只蝉。　　
    ⑦这个寓言是造谣，蝉并不是乞丐，虽然它需要邻居们很多的照应。每到夏天，它们成群地来到我的门外唱歌，在高大树木的绿荫中，从日出到日落，那粗鲁的乐声吵得我头脑昏昏。这种振耳欲聋的合奏，这种无休无止的鼓噪，简直使人无法思索。　　
有的时候，蝉与蚁也确实打一些交道，但是它们与前面寓言中所说的刚刚相反。蝉并不靠别人生活。它从不到蚂蚁门前去求食，相反的倒是蚂蚁为饥饿所驱乞求哀恳这位歌唱家。我不是说哀恳吗？这句话，还不确切，它是厚着脸皮去抢劫的。
⑧七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。　　
如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。
⑨身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。

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最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。
⑩你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！
（选自法布尔《昆虫记》）
[相关链接] 蝉：昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。幼虫生活在土壤里，吸食植物根的汁液。成虫刺吸植物的汁。蝉蜕：蝉的幼虫变为成虫时蜕下的壳，可入药 。 （《现代汉语词典》）
13．拉封丹的寓言故事讽刺了好逸恶劳的人。文章引用这个寓言有什么作用？（2分）
14．作者从三个方面来批驳拉封丹寓言中对蝉的不公正的说法，请简要概括这三方面发内容。（3分）
15．文中第⑥段解说了“相关连接”中的哪句话？（2分）
16．读“相关连接”，“成虫刺吸植物的汁液”这一句在文中哪一段作了说明？比较两种说明方式的效果。（3分）
17．本文可以用         家+         家来概括蝉的特性。请在横线上填写两个字的词语。（2分）
（三）对比阅读下面的两段文字，完成文后18-23题。（13分）
春（甲）
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
春（乙）
作家告诉我，春天必然是这样的：一把雪再也撑不住了，“扑哧”一声，将冷脸笑成花脸，一首清新的歌便从云端唱到山麓，唱入低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入新谢的春泥，一声春雷可以无端地若哭满天的白云。
语文老师对我说，关于春的名字必然曾经是这样的：昆虫在噬草时猛然感到的多汁；一个孩子在放风筝时，猛然感到的飞腾；一双素手，在溪畔、在塘畔、在江畔浣纱猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走相告时，他们决定将嘴撅成吹口哨的形状，用亲切的耳语为这季节命名——春。
一位饱经战火的老将军对我说，春呀，是这样的：满塘叶黯花残的桔梗死守着一截老根，北地千宅万户受尽风欺雪扰，犹自温柔地抱着一团空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花将山村水郭都攻陷了，柳树占领了皇室的御沟和民间的江头，春犹如旌旗鲜明的王师，因人们长期的祈祷而美丽起来。
孩子告诉我，春天到了，鸟儿又可以开始丈量天空了，有的丈量天的蓝度，有的负责用那双翼丈量天的广度和深度。可是，所有鸟儿的数学肯定不及格，要不，它们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，为什么不宣布最后的结果呢？
我问一位老农民，春天是什么？他什么也没有说，蹲在田埂上，看着眼前刚翻的新泥，“嘿嘿”地笑了。
18．请用简练的语言概括甲文段的主要内容。（2分）
19．“小草偷偷地从泥土里钻出来，”一句中，“偷偷”是什么意思？（2分）
20．对同一自然景物的感受往往会因人而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？请用一个恰当的比喻句写出来。（2分）
21．乙文段中画线的句子与甲文段中的哪句意思相近？（2分
22．乙文段中写了五种人对春的不同理解和感受，请你选出能表现其中的一种人对春的理解和感受的词语加以分析。（3分）
23．甲乙两段文字都生动地描写了春的特点，请从写作内容的角度分析它们的不同特点。（2分）
（四）阅读下文，完成24-28题。（12分）
最温暖的墙
马国福
①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装毒裹的同时，也悄然腐蚀着她手指。
②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯头讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上有字！
⑦细看纸上，密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么富有诗意的独特创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着老师。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竞在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的撸桨，在爱的海洋里划呀划。他们用簿簿的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着……

展开余下试题

                                  （选自《意林文汇》2007、1，略有改动）
24．请简要概括出这一感人故事的内容，并说说题目“最温暖的墙”的含义。（4分）
                                                                       
25．从老师冬天不顾开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师？（2分）
26．举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的？（2分）
                                                                       27．最后一段说“此刻，她的心里涌动著一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量？（2分）
28．第一段画线句子使用了什么修辞手法？其作用是什么？（2分）
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           &n

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