高中一年级第二学期期中语文考试试题（新编人教版）
一、基础知识及运用
1．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是（　）*
A．深邃（suì）　惴惴（zhuì）　悖（bèi）谬　所向披靡（mí）
B．亵渎（dù）　内疚（jiū）　瞭（liào）望　挈（qiè）妇将雏
C．癖（pǐ）好　信札（zhá）　囚系（jì）　汗流浃（jiā）背
D．不屑（xiè）　鞭挞（dá）　奢侈（chǐ）　风光绮（qǐ）丽　　（C）
2．下列词语中有两个错别字的一组是（　）*
A． 一张一驰　　语无伦次　　漫不经心　　墨守成规
B． 人情事故　　淋漓尽致　　仓皇失措　　闲情逸志
C． 弄巧成拙　　直接了当　　迫不及待　　根深蒂固
D． 与日俱增　　炫烂多彩　　隐约其辞　　人心唯危　　（D）
3．下列句中加点的成语，使用恰当的一项是（　）*
A．从窗口向外望去，一串串灯火迎面扑来，令人目不暇给
B．这些东西收拾收拾还可以使用，可要把它们白白扔掉那可真是不名一钱了。
C．我们的语文老师学问渊博，讲起课来总是夸夸其谈。
D．南北朝时期的江淹，年轻时就在文坛上成名了，但没过多久便默默无闻，因而后世产生了江郎才尽的成语。　　（D）
4．依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是（　）
1509年，哥白尼已经写好《天体运行》提纲，　　　他知道天动学说从亚里士多德建立以来已经有1800年的历史，　　　有教会的拥护，　　　发表跟天动学说根本对立的地动学说，一定会遭到种种非难和攻击，　　　他决定谨慎而小心地进行观测工作，务使他的理论能和实际观测相结合。
A．但是　又　如果　因此　　B.但是　而且　所以　因此
C．虽然　又　但是　以致　　D.虽然　而且　如果　以致　　（A）
5．为下列文中画序号的地方添加标点符号，正确的一组是（A ）*
散的“形”与不散的“神”，怎样统一起来呢①秦牧曾打过这样的比方②散文虽‘散’而不乱，全靠思想把那一切材料统一起来，用一根思想的线串起生活的珍珠，珍珠才不会遍地乱滚，这才成其这整齐的珠串③长街灯语•散文创作谈④生活海洋中的贝壳珠粒，色彩斑驳，大小不一，但当它们被精深的思想红线穿缀在一起的时候，它们就会粒粒如数，在各自的位置上放射出自己奇丽的闪光，并形成一条完美的“项链⑤这就是“散”与“不散”的辨证法。
 ①   ②   ③   ④   ⑤
A  ？  ：“ 。”（《  》）  ”。
B  ？  ： 。（  ）。  ”，
C  ？ — “ ”。《  》  ”；
D  ？  ，“ ”《  》。  ”。
6．下面的句子没有语病的一句是（　）
A． 摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。
B． 这青山绿水，茂林丰田，对于这些老农垦队员来说无疑不是青春汗水的结晶。
C． 会议结束后，全体与会者和大会主席团在新落成的科技实验楼前合影留念。
D． “问世间情是何物，直教人生死相许”的流行语竟源于电视剧，元好问怕是想不到的。　　（D）
7．填入下面横线上处的句子，语序合理的一项是（　）
岳麓书院的教学体制在今天看起来还是相当合理的，　　　　　　　　　　尽管事实上山长是在道德学问、管理能力、社会背景、朝野声望等方面都是非常杰出的人物。
①山长这个称呼叫起来野趣十足

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②显现着幽默和自在
③正恰与书院所在的环境相对应
④书院实行“山长负责制”
⑤但据我看来
⑥这个称呼还包含着对朝廷级别的不在意
A．④②⑥①③⑤　　B.③④⑤①②⑥
C．④①③⑤⑥②　　D.①②⑥⑤④③　　（C）　
8．根据上句，写出横线上的句子，并按要求填写后面的表格。*
①落霞与孤鹜齐飞，　　　　　　　　。
②是故弟子不必不如师，　　　　　　　　，　　　　　，　　　　　，　　　　。
③秦人不暇自哀，　　　　　　　；　　　　　　　，　　　　　　　　　。
④念高危，则思谦冲而自牧；　　　　　　，　　　　　　　；
　　
出自课文 课文选自（文集） 作者 朝代
①句
②句
③句
④句
9．对下列诗句中加点的词语解说错误的一项是（　）　
A．“白发三千丈，缘愁似个长。”发长“三千丈”是运用夸张的手法加强艺术效果，突出描写对象特点的。
B.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”以冰心一片、贮之玉壶来表示自己高洁自爱。“冰心”和“玉壶”是比喻手法。
C．“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”作者用反衬手法写蝉唱鸟鸣，以突出山间的寂静。
D．“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”《升庵诗话》云：“千里莺啼，谁人听得？千里映红，谁人见得？”主张改为“十里”，很有见地的。　　（D）
10．请根据上下文在下面横线上补写三句，使这三句与前一句形成排比。要求句式与前一句相同而内容各有不同。
有人以身着奇装异服，举止怪异为洒脱；　　　　　　　　，　　　　　　　　；
　　　　　　　　，　　　　　　　　；　　　　　　　　，　　　　　　　　。这些行为，貌似洒脱，却不是真正的洒脱。　　（答：有人以我行我素，玩世不恭为洒脱；有人以模仿明星，冷漠待人为洒脱；也有人以拉帮结派，称兄道弟为洒脱）
11．对下面这首诗的分析，不正确的一项是（　）                
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 树 王尔碑
一棵树，被人砍断了，
　　　　　　　　　　　　　剩下半截生命
　　　　　　　　　　　　　荒凉，孤独
　　　　　　　　　　　　　一半痛苦，一半愤怒
呵，它已被人遗忘
春天，滴血的心上
　　　　　　　　　　　　　　　又艰苦地捧出
　　　　　　　　　　　　　　　一片新绿
　　　　　　　　　　　　　　　绿的枝条，绿的叶子
　　　　　　　　　　　　　　　都在笑：笑那斧头的锋利
A．“剩下半截生命”的树，它“痛苦”，因自己的不幸和孤独；它“愤怒”，为自己的命运不公。首段寥寥数语，勾勒出一个荒凉中孤独的树的形象。
B．“一片新绿”表现出树扑不灭的生命力。它从伤残的身躯和滴血的心灵中艰苦地走向新生。
C．“谁笑在最后，谁笑的最甜”，“绿的枝条，绿的叶子”笑那可笑的持斧者，引起我们对环境保护的深思，更激起对砍树者的愤怒。
D．从痛苦、愤怒，到艰难顽强的生存，到最后的笑傲，诗人塑造了一个倔强、乐观、豪放的强者形象。　　　（C，对真正强者的敬佩，对凶残暴力的愤恨。）
二、阅读下面文段，完成后面各题
（一）前年的今日，我避在客栈里，他们却是走向刑场了；去年的今日，我在炮声中逃在英租界，他们则早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才坐在寓所里，人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，不料积习又从沉静中抬起头来，写下了以上那些字。
12．对下面的文段分析有误的一项是（　）*
A． 此段采用排比、对照的手法，把时空的距离拉近，表现作者不忘昨天的悲愤，积蓄力量，与敌人斗争到底。
B． 文中运用对照的手法，一方面写出了作者在敌人的追捕下东躲西藏的生活境遇，一方面也表现了作者痛失良友的沉重的心情。
C． 文中的“积习”是指作者长期以来养成的镇静、从容的好习惯。
D． 文中的字里行间都表现出作者决不沉浸在悲哀之中，他要用手中的笔来控诉敌人的暴行，来纪念死难的烈士们。　　（C，面对林立的屠刀，面对淋漓的鲜血，冷静思考，奋起斗争。）
（二）蚂蚁和促织的故事：一到冬天，蚂蚁出晒米粒；促织饿得半死，向蚂蚁借粮，蚂蚁说：“在夏天唱歌作乐的是你，到现在挨饿，活该！”这故事应该还有下文。据柏拉图《对话篇•菲得洛斯》说，促织进化，变成诗人。照此推论，坐看着诗人穷饿、不肯借钱的人，前身无疑是蚂蚁了。促织饿死了，本身就做蚂蚁的粮食；同样，生前养不起自己的大作家，到了死后偏有一大批人靠他生活，譬如，写回忆怀念文字的亲戚和朋友，写研究论文的批评家和学者。
13．对下面的文段分析正确的一项是（　）*
A． 文中借蚂蚁和促织的故事讽刺批评了见死不救、毫无同情心的人。
B． 文中借蚂蚁和促织的故事讽刺批评了当今社会上不事创造，坐享其成，借他人抬高自己，沽名钓誉之徒。
C． 文中借用促织夏天只顾歌唱，冬天无食饿死的故事，告诫人们：人不可乐而忘忧，否则将大难临头。
D． 文中表达了对生前养不起自己，死后却成为别人谋食对象的大作家的无限同情。
　　　　　（B）
（三）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚亦愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之 ，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！  
14. 下列加点词的用法、意思不同于其它三项的是（C）*
A．犹且从师而问焉（老师）
B．择师而教之（老师）
C．巫医乐师百工之人，不耻相师（学习）
D．彼童子之师
15. 下列句子中加点词的用法与例句不同的一项是(A)*

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例句：吾从而师之
A.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎
B.于其身也，则耻师焉
C. 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
D.吾妻之美我者，私我也
16．下列句子中加点词的用法与例句相同的一项是(D)*
例：爱其子，择其师而教之
A.欲人之无惑也难矣
B.古之圣人，其出人也远矣
C.句读之不知                 
D.则群聚而笑之
17.下面句子中“其”的用法、意义相同的两项是（A.D）*
A.古之圣人，其出人也远矣　　
B.┄┄愚人之所以为愚 ，其皆出于此乎
C.爱其子，择师而教之
D.今之众人，其下圣人也远矣
（四）　　　　　　　　　　　　　　圯上老人
良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰与老人期后何也去曰后五日早会五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰••••••曰：“后五日复早来！”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年，兴。十三年，孺子见我，济北谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
［注］圯（yí）桥。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《史记•留侯世家》
18．比较下列句中“而”和“其”字的意义和用法，判断正确的一项是（2分）*
①父以足受，笑而去
②与其坐而待亡，孰若起而拯之
③旦日视其书，乃《太公兵法》也
④至良所，直堕其履圯下
   　A．①和②相同，③和④也相同
B．①和②不同，③和④也不同
C．①和②不同，③和④相同
D．①和②相同，③和④不同　　（ D ）
19．句中加点字的用法与其他三项不同的一项是（2分）*
A．读此则为王者师矣
B．良业为取履，因长跪履之
C．孺子，下取履！
D．良殊大惊，随目之　　（C ）
20．下列句中加点动词的用法不同于其他三项的一项是（2分）*
A．至良所，直堕其履圯下
B．良因怪之，跪曰：“诺。”
C．良异之，常习诵读之
D．士志于道而耻恶衣恶食者，未足与议也。　　（A ）
21．为文段中画横线处标点，正确的一项是（2分）：
A．怒曰：“与老人期后何也？”去曰：“后，五日早会？”
B．怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会！”
C．怒曰：“与老人期后，何也！”去曰：“后五日，早会！”
D．怒曰：“与老人期，后何也！”去，曰：“后五日早会！”　　（B ）


22．对以下三个句子翻译正确的一项是(D2分)*
　　①与我会此 　②后五日早会 　　③后五日复早来
A．①跟我去见这个人　 ②此后第五天早晨见面    　③此后第五天再早些来
B．①在这里和我会面 　　②此后第五天早晨见面    　③此后五天又早来了
C．①跟我去见这个人 　　②此后第五天早些来见我 　③此后五天又早来了
D．①在这里和我会面 　　②此后第五天早些来见我 　③此后第五天再早些来
三、阅读下面的一篇文章，回答后面的问题*
丁        东             
                    　　　　　　　　　　　　郭沫若
[甲]                           。
可是并不是那环佩的丁东，铁马的丁东，而是清冽的泉水滴下深邃的井里的那种丁东。
清冽的泉水滴下深邃的井里，井上有大树罩阴，让你在那树下盘旋，倾听着那有节奏的一点一滴，那是多么清永的凉味呀！
古时候深宫里的铜壶滴漏在那夜境的森严中，必然曾引起过同样的感觉，可我不曾领略过。
在深山里，崖壑幽静的泉水边，或许也更有一番逸韵                ，但我小时并未生在山中，也从不曾想过要在深山里当一个隐者。
[乙]                               。
住在嘉定城里的人，怕谁都知道月儿塘前面有一眼丁东井的吧。井旁有榕树罩阴，清冽的水不断的在井里丁东。
诗人王渔洋曾经到过嘉定，似乎便是他把它改为了方响洞的。是因为井眼呈方形？还是因为井水的声音有类古代的乐器“方响”？或许是双关二意吧？
但那样的名称，那有丁东来得动人呢？
[丙]                             。
小时候我在嘉定城外的草堂寺读过小学。我有一位极亲密的学友就住在丁东井近旁的丁东巷内。每逢星期六，城里的学生是照例回家过夜的，傍晚我送学友回家，他必然要转送我一程；待我再转送他，他必然又要转送。象这样的辗转相送，在那昏黄的街道上也可以听得出那丁东的声音。那是多么隽永的回忆呀，但不知不觉地也就快满四十年了。相送的友人已在三十年前去世，自己的听觉也在三十年前早就半聋了。
无昼无夜地我只听见有苍蝇在我耳畔嗡营，无昼无夜地我只感觉有风车在我脑中旋转，丁东的清彻已经被友人带进坟墓里去了。
四年前我曾经回过嘉定，却失悔不应该也到过月儿塘，那儿是完全变了。方响洞依然还存在，但已阴晦得不堪。我不敢挨近它去，我相信它是已经死了。
我愿意谁在我的两耳里注进铁汁，让这无昼无夜嗡营着的苍蝇，无昼无夜旋转着的风车都一道死去。
然而清冽的泉水滴下深邃的井里，井上有大树罩阴，你能在那树下盘旋，倾听着那一点一滴的声音，那是多么清永的凉味呀！
[丁]                                。
23．下面的四句话是从原文中摘取的，按甲乙丙丁的位置还原，正确的一项是（Ｂ）*
A．（甲）我一思慕着丁东，便不免要回想着这丁东井。
     （乙）我思慕着丁东――
     （丙）因此我一思慕着丁东，便不免要想到井水，更不免要想到嘉定的一眼井水。
     （丁）  我永远思慕着丁东。
B．（甲）我思慕着丁东――
     （乙）因此我一思慕着丁东，便不免要想到井水，更不免要想到嘉定的一眼井水。
     （丙）我一思慕着丁东，便不免要回想着这丁东井。
     （丁）我永远思慕着丁东。
C．（甲）我思慕着丁东――
     （乙）我一思慕着丁东，便不免要回想着这丁东井。
     （丙）因此我一思慕着丁东，便不免要想到井水，更不免要想到嘉定的一眼井水。
     （丁）我永远思慕着丁东。
D．（甲）我永远思慕着丁东。
     （乙）因此我一思慕着丁东，便不免要想到井水，更不免要想到嘉定的一眼井水。

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     （丙）我一思慕着丁东，便不免要回想着这丁东井。
     （丁）我思慕着丁东――
24．在方框处填上适当的成语：沁人心脾*
25．第四段中的“同样的感觉”是指：（清永的凉味）。*
26．第九段所说丁东井的“动人”之处在于：（D）*
A．能使人联想起古时深宫里铜壶滴漏的森严夜晚。
B．能使人感觉到深山里泉水丁东的幽静逸韵。
C．能使人感觉到清永的凉味。
D．能使人如闻其声，从而产生美好的联想。
27．对 “我愿意谁在我的两耳里注进铁汁，让这无昼无夜嗡营着的苍蝇，无昼无夜旋转着的风车都一道死去”正确理解的一项是（D）*
A．表达因耳聋晕眩的一种烦躁不安的情绪。
B．表达对丁东井荒废凄凉的无限惋惜。
C．表达对“苍蝇嗡营”、“风车旋转”的感觉的厌恶。
D．表达对友故井衰、病苦缠身的无限哀伤。
四、作文*
我们都是些平凡的人。是的，我们这些平凡的人，每天都在开始平凡的一天，去做一些平凡的事。你、我、他等等，莫不是如此。甚至于有些人被一些平凡的琐事弄得不可开交，心烦意乱。但是，“伟大的事业来自于平凡。”这个世界不正是由许许多多做平凡事的平凡人支撑起来的吗？所以，平凡的人、平凡的事自有他不平凡的意义。想一想：我们的生活不也是这样组成的吗？请以“平凡”立意，写一篇文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。字数800字左右
高中一年级第二学期期中语文考试答题纸
　　　　　学校　　　　　　班级　　　　　　姓名　　　　　　　成绩
一 1 2 3 4 5 6 7 9
二 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22
三 23 24
25
26 27

8．根据上句，写出横线上的句子，并按要求填写后面的表格。
①落霞与孤鹜齐飞，　　　　　　　　。
②是故弟子不必不如师，　　　　　　　　，　　　　　，　　　　　，　　　　。
③秦人不暇自哀，　　　　　　　；　　　　　　　，　　　　　　　　　。
④念高危，则思谦冲而自牧；　　　　　　，　　　　　　　；
　　
出自课文 课文选自（文集） 作者 朝代
①句
②句
③句
④句
10．请根据上下文在下面横线上补写三句，使这三句与前一句形成排比。要求句式与前一句相同而内容各有不同。
有人以身着奇装异服，举止怪异为洒脱；　　　　　　　　，　　　　　　　　；
　　　　　　　　，　　　　　　　　；　　　　　　　　，　　　　　　　　。这些行为，貌似洒脱，却不是真正的洒脱。　　
高中一年级第二学期期中语文考试答答案
分数分配：1题――8题――22题，每小题2分。10题、23题――27题，每小题3分，总共60分，作文40分。
一 1 2 3 4 5 6 7 9 11
二 12 13 14 15 16
C D D A A D C D C C B C A D
17 18 19 20 21 22
三 23 24
25
26 27
AD D C A B D B 沁人心脾 清永的凉味 D D
8．根据上句，写出横线上的句子，并按要求填写后面的表格。
①落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。　　　　　　　。
②是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
③秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
④念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川；
　　
出自课文 课文选自（文集） 作者 朝代
①句 《滕王阁序》 《王子安集》 王勃 初唐
②句 《师说》 《昌黎先生集》 韩愈 唐代
③句 《阿房宫赋》 《樊川文集》 杜牧 唐代
④句 《谏太宗十思书》 《魏郑公文集》 魏征 唐代
10．请根据上下文在下面横线上补写三句，使这三句与前一句形成排比。要求句式与前一句相同而内容各有不同。
有人以身着奇装异服，举止怪异为洒脱；有人以我行我素，玩世不恭为洒脱；有人以模仿明星，冷漠待人为洒脱；也有人以拉帮结派，称兄道弟为洒脱。这些行为，貌似洒脱，却不是真正的洒脱。　　 (221.221.17.52)  

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