惠州一中高三模拟考试答案
一、（本大题4小题，每小题3分，共12分）
1．B（A“蒂”应读作dì，C“哺”应读作bǔ，D“咤”应读作zhà）
2．D（“品味”主要作动词用，一般指辨别、品评、领会、玩味，有时也指物品的质地、特色和风味。“品味”主要作名词用，一般用于人或物的品格、质量、等级或者地位。文艺作品的质量高低应称“品位”。“整合”调整后重新组合，突出组合后的有机性和一体性。“组合”指一般的重组联合。“亟须”含“必须”意。“亟待”含“等待”意。）
3．B（A“始作俑者”喻某种坏事和不良风气的肇始人，感情色彩不对。C“赶鸭子上架”喻被迫去做不得已的、自己力所不能及的事情。D“挥洒自如”形容文笔流畅或书画技艺纯熟。）
4．A（B“之所以”“原因是”累赘。C“将”“了”时态矛盾。D“代之”后加“以其他”）
二、（本大题7小题，共33分）
5．A（始：才）
6．D（A连词，因为；连词，表修饰，地。B副词，就；副词，才。C连词，表顺承，就；连词，表转折，然而。D介词，对于）
7．C（A中昌言表现是说二人的亲近；B中一说昌言举进士后的名气影响，一说苏洵进京游学与昌言相见后的情景；D中“虽日为文……”言苏洵很晚才求学，虽每天写文，但心中自惭）
8．B（没有反感之意，作者认为石昌言的富贵是情理之中的事）
9．（1）呜呼／何其不思之甚也／昔者奉春君使冒顿／壮士健马／皆匿不见／是以有平成之役／今之匈奴／吾知其无能为也／孟子曰／说大人／则藐之／况于夷狄／请以为赠（每错3处扣1分，扣完为止）
（2）①到京城游学，在长安见到石昌言，互相慰问如同平常一样高兴。（“游”、“相与”、“劳问”各1分）
②大凡敌人用来向中原夸耀的方法大多像这样，中原人不能看透这一点。（“所以”、“中国”各1分，大意1分）
10． （1）白诗：抒发了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷(抑郁、惆怅、失落等)之情(或抒发了思乡之情、怀旧之情)。苏诗：面对不可永在的中秋美景，抒发了人生难料，前景未卜的感叹。 (如果答成“表达了应珍惜眼前美好时光，及时享受快乐的思想”意思的酌情扣分)
（2）诗中将昔年与今年进行对比。具体表现为：①地点对比。去年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度的。今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。②情景对比。欢乐之景与冷清之景对比。③情感对比。乐情与哀情的对比：昔之乐游，今之苦叹；昔之欢快，今之愁苦。 (总说“昔年与今年对比”意思的得1分，其他三点答二点概述正确并简要分析得2分。) 
11．略
三、（本大题4小题，共18分）
12. （6分）D  E（A重在分析原因；B逻辑错误，范围失当；C逻辑错误，前者应为后者的必要条件；F不符合文意，原文意在表明基层难以一一落实。）
13. （3分） C  （C项是功夫在令外的表象）
14．（4分）答案：“功夫”是指上级部门或领导的工作艺术，魅力及效果；“令”指上级部门向下属部署的具体的工作或任务；“功夫在令外”意思是说上级部门或领导的工作成效不决定于“令箭”本身如何，是因人而异的。（或：“令箭”是否具有权威性和号召性，不决定于“令箭”本身如何，是否科学，是否实际，而是决定于发号施令者本身形象如何，是不是实事求是的践行者，是不是艰苦奋斗的表率，是不是执行纪律的模范，等等。）

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15．答案：①作为领导干部和领导机关，应当重视自己发布的“命令”，保证“令箭”切实落到实处；②“令箭”要紧密结合基层实际，确保其科学准确；③领导干部和领导机关要树立自身良好形象，以身作则；④对工作有序管理，严于律己；对“令箭”具有足够的重视；⑤善于自我批评；⑥明确职责，增强责任意识。⑦严格执法，照章办事。（答出一点1分，满分5分）
四、选考（本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分）
16．答案：“写出别人所有好处”，启发我们在人生的旅途中，要睁大眼睛去发现别人的“所有好处”，更加喜欢别人；（2分）同时也要看到自己的“所有好处”，树立在任何艰难困苦条件下都不沮丧，能够勇敢面对的自信心，更加喜欢自己。（2分）
17．答案： “我”希望“常带着活着真好的态度”的马可还可以像以前那样淘气的说话，（2分）表现“我”对当年粗暴行为的悔恨，（1分）同时对马可阵亡事实的难以接受，体现了“我”巨大的伤痛之情。（2分）
18．答案：我认为小说中的“我”是一位可敬的老师。（1分）虽然她曾因为年轻、没有经验而犯错，但当时她意识到自己犯错，巧妙处理，没有造成什么大影响，马可也接受教育。（2分）后来“我”给学生布置了一项极有意义的作业——“写出别人所有好处”，让学生受益良多，终生难忘。所有的学生都把当年那张纸条好好收藏，时时勉励自己，马可甚至把纸条带上了前线，并经常把老师挂在嘴边。这样一位老师，当然是一位称职的老师。（3分）
19．这项调查由中国人力资源开发网组织，采用网上专项投票的形式，(2分)就工作的挑战性、领导管理水平的高低、公司福利待遇的好坏、个人的职业发展机会和空间、公司对员工能力的认可程度、个人职业化程度等六个方面设置问卷，（2分）共收到1382人的投票（1分）。
20．先用统计数据，是列数字，能反映总体的情况（1分）；然后引个别人的说法，是举例子和引用，能反映具体的情况（1分）；这样点面结合，综合运用了多种说明方法，就能比较客观而具体地反映调查的情况，使结论更具说服力。（1分）引用专家的分析，既能从理论上证明自己的结论，又能为企业主或公司老板提供解决问题的指导。（2分）
21．让员工明确该做什么，了解员工需要得到什么；营造良好的人文环境，给与员工充分的支持；提升员工的归属感；帮助员工不断学习和成长。（意思相近即可）（一点1分，两点3分，三点5分）
五、语言运用（本大题两小题，共12分）
22．贪婪不仅让人难以得到更多，相反连原本可以得到的也将失去。
23．示例①：“忌”——“心”里只有自“己”的人。能不为人所“忌”吗?
    示例②：“旧”——新的东西。过了“一…日”就变成“旧”的了。
    示例③：“跌”——人一“失…足”就会“跌”倒。
    示例④：“臭”——“自～大”多了“一点”．这种人只会“臭”名远扬。
必须对字进行合乎逻辑的拆分解说，且必须思想健康。每字2分。(不加引号不减分)
六、作文略
附译文：
送石昌言为北使引
苏洵
昌言应进士科科考试时，我才几岁，还没有上学。回忆当时同一群小孩在这父亲身边嬉戏，昌言从旁边拿枣子和板栗给我吃，我们两家相距很近，又因为是亲戚的缘故，我同他很亲近。昌言应进士科考试后，一天天地有名气。我后来渐渐长大了，也稍微懂得读书，学习断句，对对子及声音格律，没有学成功就荒废了。昌言听说我荒废了学业，口里虽然不说，但看他的意思很遗憾。此后十多年，昌言中了第四名进士，在四方做官，彼此就不通音讯了。我一天天地长大，就有所感而悔悟，改变过去的旧习重新学习。又过了几年，我到京城游学，在长安见到昌言，互相慰问如平常一样高兴，我拿出十多篇文章，昌言见了很高兴，称赞写得好。我很晚求学又没有老师，虽然每天写文章，但自己心里很惭愧，等听到昌言的称赞，才稍微有点自喜。现在过了十多年，我又来京城，可是昌言已在翰林和中书两部门做官了，竟替天子出使到万里之外强悍不屈的虏庭，（出发前），树起了大旗，有几百名随从，前来送行的车子有上千辆，送出都门外，昌言意气是何等的慷慨激昂了！我自思孩提时，在父亲身旁见到昌言，哪里料想到他今天有这样显赫呢？
富贵没有什么稀奇，我对昌言独自有此感慨。大丈夫活着不做将军，能够做使者，凭口舌在外交上取胜也足够了！往年，彭任随富弼出使契丹回来，给我讲，出边境以后，住在驿亭里，听到几万匹披甲的战马奔驰而过，剑矛彼此撞击，整夜听到响声，跟随的人害怕得变了脸色，等到早晨起来，看到路上战马跑过的痕迹，还胆颤心惊，情不自禁。大凡敌人用来向中原夸耀的方法大多像这样，中原人不能看透这一点，因此有的人以至于震惧而失言，被夷狄笑话。唉！他们多么不会思考问题啊！从前奉春君出使匈奴，匈奴把壮士健马藏匿起来，不让它们显露，因此才有平成之战。现在的匈奴，我知道他们没有多大能耐了。孟子说：“游说大人物时，要藐视他们。”何况对于夷狄呢？请让我将这句话作为赠言。 (121.9.250.4)  

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