七年级语文期末综合复习
第一单元
1.下面加点的注音正确的是（      ）
  A 确凿（zǎo）     菜畦(wá)      皂(zào)荚(jiá)树     桑椹(sèn)   油蛉(níng) 
B  斑蝥(máo)     臃(yōng)肿    珊(shuān)瑚(hú)     攒(zǎn)     敛(liǎn)  
C 人迹罕（hǎn）至   秕(pǐ)谷     蝉蜕(tuì)           拗（ǎo 、)    盔(kuī)甲   
D 鸡毛掸(dǎn)子    咻咻(xiū)   玉簪(zān)花         骊（lí）歌    花圃（pǔ）
E木屐(zī)     讪笑（shàn）      来势汹汹（xiōng）  延绵（mián）  荒草萋萋（qī）
2、下列各组词语中书写无误的一组是（      ）
   A、叮嘱          清晰        枯躁         鸡毛掸子
   B、肿胀          赖惰        沼泽         恭恭敬敬
   C、泥泞          叛逃        木屐         自叹不如
   D、延棉          伫立        幽寂         荒草萋萋
3、 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（      ） 
    ①老师      的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。
    ②他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这       的水上看到了什么呢？                       
    ③也许多少年后在某个地方，我将轻声       将往事回顾。
A、纤细       明亮      怜惜          B、纤细        清亮       惋惜
C、纤弱       明亮      惋惜          D、纤弱        清亮       怜惜
4、下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（     ）
A、沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。
B、雄吐绶鸡把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，心血来潮地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。
C、第二天早晨，他们马上注意到了这只来历不明的小鸭。
D、学校规定，除了周末晚上，其它时间学生们不许看电影，老师要以身作则。
5、下列语句没有语病的一项是（      ）

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  A、新来的李老师给我们留下了美好而深厚的印象。
B、通过《伤仲永》一课，使我明白了天才成材也要勤奋的道理。
C、我一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。
D、我们班的同学都希望成为一个有作为的人。
6、标点使用正确的一项是(       )
A、但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
B、当我们回到小学来的时候,无论长的多么高,多么大,老师!你们要永远拿我当个孩子呀！
C、“你们不了解我。”小鸭说。
D、他们飞得很高……那么高,丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋
7、下列诗句的朗读节奏划分无误的一项是（     ）
A、假如 / 生活 / 欺骗了 / 你。       B、忧郁的日子 / 里  / 需要镇静。
C、它荒草  / 萋萋，十分 / 幽寂。     D、从此 / 决定了我 / 一生的道路。
二．阅读下面文言文、完成下列各题
伤仲永
    金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其父理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
    余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。日：“泯然众人矣。”
    王子日：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材入远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
1．选出加点的字注音全对的一项    (       )
  A．邑(yè)人奇之    世隶(1ì)耕      B．泯(mǐng)然众矣    奇(qī)之
  C．日扳(pān)仲永环谒(yè)于邑人     D．不能称(chēng)前时之闻也
2．读下列句子，选出停顿错误的一项
A．仲永／生五年               B．借旁近／与之，即书信宇四句
  C．其诗／以养父母、收族为意   D．日扳仲永／环谒于邑人
3．选出“之”字用法不同的一项（       ）
 A．仲永之通悟，受之天也     B．忽啼求之           
 C．余闻之也久              D．或以钱币乞之           
4．下面句子翻译有误的一项是    (      )
  A．又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
    译：又过了七年，我回到扬州，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。
  B．余闻之也久。    译：我早就听说过这件事了。
  C．稍稍宾客其父。    译：渐渐以宾客之礼对待他的父亲。
  D．仲永之通悟，受之天也。    译：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。   
5． 文中哪些话分别介绍了方仲永才能发展的三个阶段？请在原文中找出相应的句子并概括各个阶段的才能特点。
①五岁时：“                    ”，其特点是“   天资过人                    ”。
②十二、三岁时：“                    ”，其特点是“                         ”。
③十九、二十岁时：“                ”，其特点是“                           ”。
6．方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?
答： 
7．《伤仲永》的“伤”是什么意思?作者伤的是什么?
答：
8．文中“世隶耕”为“               ”作了铺垫，衬托了方仲永                 
9、解释加点字。
（1）或：或以钱币乞之(    )                （2）闻：   余闻之也久(     )
 则或千或百，果然鹤也(   )                   能称前时之闻(     )
（3）就：自是指物作诗之就(     )           （4）之：  忽啼求之（    ）
        待到重阳日，还来就菊花(   )                 邑人奇之（    ）
10．下面两组加点的字的正确解释是：（      ）  
    ①父异焉     问焉               ②   并自为其名     还自扬州
A．两个“焉”相同，两个“自”字不同。 B．两个“焉”不同，两个“自”字不同。
C．两个“焉”相同，两个“自”字相同。 D．两个“焉”不同，两个“自”字相同。
11．完全符合文章意思的一项是：（     ）  
   A．仲永所写的第一首诗的主题就是要孝敬父母，接受族长指导。
   B．仲永写的第一首诗只是给乡里的一位秀才看了一下。

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   C．仲永开始所写的诗，其文才和道理都有值得看的地方。
   D．作者第一次看到方仲永是在祖父家回来后，那时方仲永已十二三岁，所作诗已不如从前。
12. 一个五岁的孩子，连书写工具都没见过，就能“自是指物作诗立就”。世上有这样的奇才吗？作者写这个故事的目的何在？
答：
 13．为方仲永惋惜之余，你受到什么启示?请引用两句名言劝劝方仲永的父亲。(4分)
启示：
名言：
14.“未尝识书具”其中“书具”指书写工具，即__________、__________、__________、__________文房四宝。
15．翻译下列句子。
A．父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
 译：                                                                            
B．卒之为众人，则其受于人者不至也。
 译：                                                                          
C自是指物作诗立就
16．对“世隶耕”理解不正确的一项是     (        )
   A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业。”
   B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
   C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”
   埋下伏笔。
   D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
三、名言名句填空
（1）普希金《假如生活欺骗了你》一诗中，侧重表现作者积极的人生态度的几句是：
                   ，                   ，                    ，                  。 
                   ，                    。
（2）吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻的两句是
                      ，                   。
四、课内语段阅读
《从百草原到三味书屋》
（一）
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂    在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直       向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍      出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1、本文出自      先生回忆性散文集                     ，他原名       ，是我国伟大的无产阶级            、          、           。
2、在文中的空白处填上恰当的动词。依次为____    _ 、__   _   __  _、_ ___    。
3、本段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的____        ___；
写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的___                          ____；
写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的___                                       ___     ；
描写覆盆子则突出其___                                                   __。
4、写景物有恰当的顺序，会给人留下深刻的印象，本段也如此。根据选文内容填空。
“不必说”“也不必说”是由低处到_____   __，由植物到____   ____，由静景到___   ；
“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到____  ____，又由动物到____       _____。
5、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景，根据内容举例填空。（每空至少举一个例）
视觉_________________________________________________                    
听觉_________________________________________________                    
味觉_________________________________________________                    
触觉________________________________________________                     
6、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于（选择两项）（   ）（  ）
A．表现“我”幼年时期调皮、贪玩、不爱学习的特征。
B．表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。
C．后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚少年儿童身心健康发展。
B．揭示儿童猎奇、幼稚、顽皮的性格特点，以此衬托三味书屋的读书生活丰富有益。
7、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于（       ）
A、作者小时候有迷信思想                     B、“我”小时候天真、好奇

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C、赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生         D、告诉读者成仙的方法
8、文章连用两个“不必说”意在说明（        ）
A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。
B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。
C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。
D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。
9、这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？ 
答：                                                                        
10、从这段文字中找出 “我”后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。
答：
11、指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。
答：
12、请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事，写出两件即可，多写加1分。 
例如：拔何首乌                                                       
13、本段文字用词精妙，请你找出动词或者形容词用得好的一处，并说说它的妙处。
答：
14．选文①中“似乎确凿有一些野草”，“似乎”和“确凿”连用是否矛盾，为什么?
答：  
15．请仿照选文②段中“不必说……也不必说……单是……”仿写一个句子。
答：
  
16．作者描写百草园的景色，融入了怎样的思想感情?
答：                                                                       
17．用“‖”给选文②段划分层次。并概括层意，说说分层的依据。
答

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