初二年级阶段性测试  
班级           姓名           学号           成绩          
一、给下列加点字注音，或根据给出的拼音写出相应的汉字。（0.5*16）
泠泠（   ）作响     缥（   ）碧         千转（     ）      yuān (     )飞戾天
造饮zhé(   ) 尽     箪(    )瓢屡空       性shì(    )酒      衔shāng (    )赋诗
骈(    )死          槽lì(     )          负箧曳xǐ(     )     叱咄 (    )    
jūn (     ) 裂       烨 (    ) 然         容臭(     )         宫què (    ) 
二、文学常识（0.5*20）
1．《与朱元思书》作者是          ，南朝梁文学家。
2．《五柳先生传》作者是              ，我们还学过他的另一篇文章《                 》。
3．《马说》作者韩愈，字            ，       代文学家。为“                 ”之首。
4．《送东阳马生序》作者是              ，字景濂，号潜溪，明初文学家。
5．《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是               ，“酬”，这里是                 的意思。
6．《赤壁》作者是      朝诗人           。人们把他和李商隐合称“            ”。
7．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”是《             》里作者             （填人名）使用比喻手法感叹国势危亡，身世坎坷的诗句。 
8．《水调歌头》作者苏轼，字          ，号                 ，      代文学家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“              ”。
9．《山坡羊 潼关怀古》作者            ，字希孟，号云庄，元代散曲作家。《山坡羊••潼关怀古》中“山坡羊”是             ，“潼关怀古”是标题。

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三、默写（1*20）
1．《与朱元思书》中既表现了富春江山水的魅力，也表现了作者的高洁志趣的句子是：                  ，                   ；                    ，                     。
2．《五柳先生传》中概括五柳先生性格特点的句子是：              ，                 。与其相呼应的是“赞语”中的：                        ，                      。
3．《马说》中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是：                              。
4．余则缊袍敝衣处其间，                         。（《送东阳马生序》）
5．《过零丁洋》中表现诗人誓死报国，表现诗人坚贞的民族气节的名句是：                      ？                       。
6．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人虽感惆怅，却也达观的心绪，二十三年的贬谪生活并没有使他消沉颓唐，现在也常用它说明新事物必将取代旧事物的诗句是：                      ，                        。
7．《赤壁》中蕴含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是 ：                          ，                            。
8．《水调歌头》中表达作者的旷达胸襟和感悟人生哲理的词句是：                       ，                           ，                          。
9．伤心秦汉经行处，                              。（《山坡羊••潼关怀古》）
四、解释下列句中加点字词（1*10） 
1．泠泠作响
2．蝉则千转不穷
3．晏如也                
4．策之不以其道
5．援疑质理                                 
6．同舍生皆被绮绣
7．自将磨洗
8．干戈寥落四周星
9．食之不以其道
10．腰白玉之环
 
五、翻译下列句子。（2*8）
1．负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
2．好读书，不求甚解。
 
3．其言兹若人之俦乎？
 
4．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
5．其真无马邪？其真不知马也。 
6．家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
7．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
8．录毕，走送之，不敢稍逾约。
六、文言文阅读（原文略）。（36分）
<一>《与朱元思书》（8分）
1．本文二、三段的写景顺序是什么？（1分）
2． 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句写出了江水的什么特点，《三峡》中哪句话与它有异曲同工之妙？（2分）
3．结合文中相关语句，选取写作手法的某一角度，谈谈作者是如何描写山的。（3分）
4．文中哪句是作者欣赏奇异山水时发表的感慨？其中流露出怎样的情感？（2分）
<二>《五柳先生传》（10分）
1． 五柳先生的爱好表现在哪三个方面？概括出来。（3分）
2． 文中哪些语句反映出五柳先生生活的贫困？（请用原文回答）（2分）
3．“曾不吝情去留”体现了五柳先生怎样的性格特点？（2分）
4．你怎样理解五柳先生“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”的做法？联系自己的实际谈谈。（3分）
<三>《马说》（9分）
1．下面句中加点词的意思或用法相同一组是（　）（2分）
A．虽有千里之能                安求其能千里也 
B．祗辱于奴隶人之手 　　       学而时习之
C．鸣之而不能通其意            食之不能尽其材
D．食马者不知其能千里而食也    策之不以其道
2．对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的一项是（   ） (2分) 
A．先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。 
B．有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。 
C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。 
D．虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。
3． 本文运用了托物寓意的手法，文中的“伯乐”、“千里马”和“食马者”各比喻什么？（3分）
4．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了作者怎样的思想感情？（2分）

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<四>《送东阳马生序》（9分）
1．结合原文，谈谈作者不辞艰辛、求师勤学的原因是什么?(2分)
2．作者叙述自己求学经历的同时，也写了同舍生的学习生活，目的何在？（2分）
3．文中具体叙述了作者青少年时期学习过程中的一些片断，请你选取其中一个，将其扩写成为一段文字，可适当加以想象。（不少于80字）（3分）





4．宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。（2分）
初二年级阶段性测试  （答案）
一、给下列加点字注音，或根据给出的拼音写出相应的汉字。（0.5*16）
líng   piǎo  zhuàn   鸢   辄  dān   嗜  觞    pián  枥   屣   duō  皲   yè   xiù   阙 
二、文学常识（0．5*20）
1、《与朱元思书》作者是吴均，南朝梁文学家。
2、《五柳先生传》作者是陶渊明，我们上学期还学过他的另一篇文章《桃花源记》。
3、《马说》作者韩愈，字退之，唐代文学家。为“唐宋八大家”之首。
4、《送东阳马生序》作者是宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家。
5、《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是刘禹锡，“酬”，这里是以诗相答的意思。
6、《赤壁》作者是唐朝诗人杜牧。人们把他和李商隐合称“小李杜”。
7、“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”是《过零丁洋》里作者文天祥（填人名）使用比喻手法感叹国势危亡，身世坎坷的诗句。 
8、《水调歌头》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。
10、《山坡羊 潼关怀古》作者张养浩，字希孟，号云庄，元代散曲作家。《山坡羊 潼关怀古》中“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是标题。
三、默写（1*20）
1、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。2、闲静少言，不慕荣利。  不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
3、食马者不知其能千里而食也。                  4、略无慕艳意。
5、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。            6、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
7、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。            8、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
9、宫阙万间都做了土。
四、解释下列句中加点字词（1*8）
 
1．拟声词，形容水声的清越。          
2．长久不断地叫         
3．安然自若的样子
4．马鞭子，这里是用鞭子打的意思。    
5．引、提出             
6．通“披”，这里是穿的意思。
7．拿起                              
8．荒凉冷落        
9．通“饲”，喂。
10．腰佩，用作动词。         
五、翻译下列句子。（2*8）
1负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。
2好读书,不求甚解。        （他）喜欢读书,但只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分探究(或：下功夫)。 
3其言兹若人之俦乎。 
从这话来看,他应是五柳先生一类人吧? 
4祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（很名贵的马也）只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里（一同死在槽枥之间）。
5其真无马邪？其真不知马也。 
难道真的（果真）没有千里马？其实（恐怕）是他们真不识得千里马啊！
6家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
7以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。
8录毕，走送之，不敢稍逾约。
抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
六、文言文阅读（原文略）。（36分）
<一>《与朱元思书》
1．（1分）先写水，再写山，按照由近及远，由低到高。（能答出其中一个即可给分）
2．（2分）。
3. （3分）写出对偶句1分，效果1分。对偶句如：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。/ 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。/   横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
表达效果：句式整齐，音韵和谐。对比立意，相映成趣。
4. （2分）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。其中流露出作者热爱自然、鄙弃功名、避世退隐、追求自由的高洁志趣。（情感：答出任两个方面即得满分。）
<二>《五柳先生传》
1．（性）嗜酒、（好）读书、著文章（答对一点得1分，共3分）
2．性嗜酒，家贫不能常得。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空（两句各1分，共2分）
3．并不装模作样，说走就走。（或竟不会舍不得离开）（1分）率真放达（1分）。（共2分）
4．参考答案：他读书不在字句上过分深究，既不求名，也不求利，只想在读书中满足求知欲，寻找思想上的共鸣和感情上的寄托，从而得到精神愉悦。（阐释此句1分）这是他不慕荣利、率真自然性格的反映。（揭示性格1分）联系实际谈看法（1分）。（共3分）
<三>《马说》
1．（2分） （D）
2．（2分） （B）
3. （3分）“伯乐”本来是指善于相马的人，这里比喻善于发现、识别、重用人才的人。 “千里马”比喻人才。“食马者”比喻愚妄浅薄、不识人才的统治者。
4．（2分） 寄托着作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情，以及对统治者埋没、摧残人才的愤怒谴责和嘲讽。
<四>《送东阳马生序》
1．余幼时即嗜学   慕圣贤之道，又患无硕师名人与游    以中有足乐者（2分，写出两处即可得分）
2．通过对比（1分），作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。（1分，意思对即可）
3．答案略。要求：文意把握准确；扩写恰当合理；语句通顺，无语病。（3分）
4．例如：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。（2分） (219.238.213.67)    

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