第一部分：
1．填空：
⑴《斗鲨》选自 ，作者　　　　　　，　　　　国小说家。
⑵《春江花月夜》作者 ，　　　　朝人。
⑶春江潮水连海平， 。
⑷ 　　　　          ，江月何年初照人。
2．注意加点字的读音：
残骸（　　）　地窨子（　　）　睥睨（　　　）　伶仃（　　　）　迸溅（　　）
3．说说下列句子的含义。
⑴滟滟随波千万里，何处春江无月明！
⑵江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
⑶不知江月待何人，但见长江送流水。
4．．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（　　）（2004年盐城试题）
① 读书加惠于人们的不仅是知识的增加，还在于精神的感化与性情的　　　　　。
② 月色溶溶的夜晚，一声　　　　　的笛声从远处传来。
③ 古人说，水是天下最　　　　　的，但是它却能摧毁世上最坚硬的东西。
④ 这种颜色可以及时发出警报，提醒人们立即采取措施，以免温度过高　　　　　机器设备。
A、陶醉　　清脆　　柔和　　损伤　　B、修炼　　嘹亮　　柔顺　　损害
C、陶冶　　悠扬　　柔弱　　损坏　　D、培养　　悠长　　软弱　　损失
5．下列各句中没有语病的一项是（　　）（2004年盐城讵）
A、 华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。
B、 经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。
C、 今年以来，随着国产儿童动画图书《哪吒传奇》的全套上市，《哈利•波特》这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打。
D、 国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。
6．下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。
①吴学究双掌连环计，宋公明三打祝家庄。（　　　　　　　）
②孙行者大闹黑风山，观世音收伏熊罴怪。（　　　　　　　）
第二部分：
（一）
⑴但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑵这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串令仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
⑶过了之么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑷花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

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⑸在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
7、划线句子如何理解，谈谈你的认识。
8、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么？
9、“我心上的焦虑和悲痛”是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
10、文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？
11、第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？
12、文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是 　　　　　　　　　　　　　　　　　。
13、“过了之么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？
14、为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？
（二）抽彩
那是20年前，当时我还是方济各会的一名修士，派驻新泽西州。我的工作对象是一些波多黎各移民。他们跑到美国来打工，为坎贝尔牌罐头摘番茄，为鸟眼牌罐头摘青菜。你吃过的鸟饭树浆果多半也是他们摘的。他们很多人携家带口而来，都梦想着有朝一日挣足了钱回波多黎各岛老家盖上一所房子。
那一年是我来这个教区的头一年，可沃尔特•詹森却是最后一年了。他在罐头公司干了40年，行将退休。过去的25年，他一直在工厂做领班。他热爱那些和他一道工作的人们，大家也同样爱戴他。
沃尔特告诉我，当地有一项热闹的传统活动——“回乡之旅”。每年12月份，本教区的2000个波多黎各家庭都要聚会一次，每家拿出5美元（当时约合一个采摘工一天的工钱），放到一个罐子里，再用一张纸条写上自己家的姓名。然后，大家选出一个人蒙上眼睛，从那些纸条里抽出一张——被抽中的这家就可以用这笔钱回波多黎各岛探亲，快快活活地过上两个星期。
“你来看我们抽彩吧，”沃尔特向我提议，“我会把你介绍给大家。”
时至今日，我还记得那白铁皮屋顶下椽子上飘舞的彩带，仿佛还能闻到意大利面食的香气，听到那动听的乐曲。墙上贴着波多黎各的旅游招贴画，人们围着我和沃尔特，兴奋地指给我看他们的故乡。我不由惊叹，那真是世界上最美的地方！
下午3点的时候，各家的5元钱都凑齐了。但在抽彩之前，主持人叫起沃尔特，当众送给他一块匾，纪念他在这里的辛勤工作，并表达大家的谢意，感谢他多年来给予大家的关怀和友爱。众人热烈鼓掌。随后，人们请我来抽出那个幸运的家庭。
我被蒙上双眼，领到一只大罐旁。我把手伸进去，抓到一大把纸条，最后只留下一张在手里。
我取下眼罩，大声念道：“沃尔特•詹森！”
欢呼声震耳欲聋。人们簇拥着沃尔特，向他道喜，同他热烈拥抱。
喧闹还在继续。我漫不经心地把手又伸进那只罐，抓出一把纸条。只见每张纸条都以不同的笔迹写着同一个名字——沃尔特•詹森。
15、文中记叙的事情是发生的时间是 。
16、理解文中所写的沃尔特•詹森这一人物，回答他受到大家爱戴感谢的原因是什么？
17、抽彩一事给“我”留下了永难忘记的印象，将文中能够体现这一点的语句写在下面。
18、对选文要体现的中心理解准确的是（　　）
A、表现沃尔特是一个崇高的人，得到了大家的尊敬和热爱。
B、表现这些波多黎各移民的善良和他们之间真诚的友爱。
C、表现我的感动，为这些波多黎各移民的真诚友爱。
D、表现这些波多黎各移民艰苦却非常感人的生活。
19、用简洁的语言描述“我”在看到每张纸条都以不同的笔迹写着同一个名字——沃尔特•詹森之后的心理感受。
（三）他要感谢那只手
⑴感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
⑵孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
⑶当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
⑷是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
⑸女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”
⑹这是你的手　老师　孩子小声答道
⑺她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
⑻我们每个人都有要感谢的，其中　　　　　有物质上的给予，　　　　　也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
20、为第⑹段加标点。
这是你的手　老师　孩子小声答道
21、第⑸段对小道格拉斯运用了 描写。
22、第⑺自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是什么？
23、在第⑻自然段横线处填上恰当的关联词语。
24、从下文看，第⑷自然段运用的写作手法是 。
25、从全文看，第⑺自然段的记叙顺序是　　　　　；第⑻自然段的作用是 。
26、下列分析不正确的一项是（　　）
A、这是一篇充满人情味儿的小散文。作者由一件小事引开去，让我们在感叹之余深深沉思：那些家境贫寒的孩子，之所以画餐桌上的火鸡或冰淇淋等，是因为腐朽的资本主义制度造成悬殊的贫富差异。
B、这是一篇充满人情味儿的小散文。作者由一件小事引开去，让我们在感叹之余深深沉思：在别人需要时，我们是否伸出过自己温暖的手帮助过他们呢？
C、这篇文章给我们这样的启示：我们以爱心去关怀别人，并且回报别人的关怀，那我们的世界就会充满阳光。
D、这篇文章给我们这样的启示：我们的付出对我们而言也许不值一提，甚至有时是不经意的，但对那些需要的人来说，则是严冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。
第三部分：写作
责任，是指分内应做的事。我们每个人都应对自己，对家庭，对亲友，对社会，对民族，对人类承担一份应尽的责任。叔本华说：“上帝给我们一具肩膀，就是教你来挑担子的。”从某种意义上讲，人的责任很大程度上取决于他所承担的责任。因此，一个不负责任的人很难说是一个真正的人。请以“责任”为话题，自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇文章，字数不限。

展开余下试题

                           第五单元自主检测题答案
1．⑴《老人与海》、海明威、美⑵张若虚、唐⑶海上明月共潮生⑶江畔何人初见月？　2．略　3．⑴月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光。⑵江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中。⑶不知江上的月亮照耀着什么人，只见长江不断地输送着流水。　4．C　5．C　6．⑴《水浒传》⑵《西游记》　7．作者从紫藤萝身上看到了生命的顽强。　8、作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。　9、指失去小弟的悲伤。　10、我只是伫立凝望，……生死谜、手足情的。　11、紫藤萝在我心头缓缓流过；关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛。　12、那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。　13、通过花的复开暗示了时代的变化。　14、写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫。　15．一次抽彩活动的经过。20年前的12月一天的下午3点。　16、他热爱那些和他一道工作的人们。多年来给予大家很多关怀和友爱。　17、时至今日……动听的乐曲。　18、B　19、能够描述出惊异、感动的即可，语言不限。　20．“这是你的手，老师。”孩子小声答道。　21．肖像　22．由生活的关爱到精神上的支持。　23．填表递进关系的词即可　24．设置悬念　25．插叙；画龙点睛，深化主题。　26、A (59.47.249.195)  

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