广东潮阳四中09届高三第二次月考语文试卷
    本试卷共8页，满分为150分。考试时间l50分钟。
    注意事项：
    1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、考号等分
别填写在答题卷的相应位置上。
    2.考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案不能答在试卷上，必须写在答题卷
的各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
    一、(12分，每小题3分)
    1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是 （    ）
A．引擎（qíng）  联袂（mèi）  泊（pò）位   恬（tián）不知耻
B．羞赧（nǎn）   果脯（pǔ）    澎湃（pài）  咬文嚼（jué）字
C．湍（tuān）急  阐（shàn）明   天堑（qiàn） 一曝（pù）十寒
D．破绽（zhàn）  怯懦（nuò）   颤（chàn）动   一叶扁（piān）舟
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （    ）
①        长年无敌情，不可一日不防备。
②无论国际风云如何        ，我国坚持和平共处的五项原则不变。
③这场比赛失败了，但他们并没有灰心，他们接受教训，        ，争取胜利。
A．宁愿    变换     卷土重来
B．宁愿    变换     重振旗鼓
C．宁可    变幻     重振旗鼓
D．宁可    变幻     卷土重来
3．下列各句中，没有语病的一句是
A．我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
B．严格地讲，语言和文化不是一般的并列关系，而且整体与部分的对待关系，或者说，
       是点面对待的一种特殊的并列关系。
C．国家将尝试建立国家规划监督员制度和国家级专项保护资金，以充分发挥国家对历
       史文化名城的保护和监督。
D．两个学校的学生集体到科学宫参观学习，对科学就是生产力这一论断有了更深的体
       会。
4．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 （    ）
我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。         ，         ，         ，         。
①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上
②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了
③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳
④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了
A．③①④② B．①②③④ C．①③④② D．③④①②
 二、(33分)
    阅读下面的文言文，完成5—9题。(21分)
  王羲之起家秘书郎。复授护军将军。羲之既拜护军，又苦求宣城郡，不许。 乃以为右军将军、会稽内史。性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。其任率如此。尝诣门生家，见棐（fěi通“榧”，树名）几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之，羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色，因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”羲之书初不胜庾翼郗愔，及其暮年方妙。尝以章草答庾亮，而翼深叹伏，因与羲之书云吾昔有伯英章草十纸过江颠狈遂乃亡失常叹妙迹永绝忽见足下答家兄书焕若神明顿还旧观。”

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羲之既去官，与东土人士尽山水之游，弋钓为娱。又与道士许迈共修服食，采药石不远千里。遍游东中诸郡，穷诸名山，泛沧海，叹曰：“我卒当以乐死!”谢安尝谓羲之曰：“中年以来，伤于哀乐，与亲友别，辄作数日恶。”羲之曰：“年在桑榆，自然至此。顷正赖丝竹陶写，恒恐儿辈觉，损其欢乐之趣。”朝廷以其誓苦，亦不复征之。(节选自《晋书•王羲之传》) 
5．下列句中加点词语的解释有误的一项是(3分)
   A．养好鹅，羲之往观焉    观：观赏
   B．与亲友别，辄作数日恶    恶：坏事
   C．恒恐儿辈觉，损其欢乐之趣    觉：觉察
   D．亦不复征之。    征：征召
6．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)
A．①曾与人书云       ②又与道士许迈共修服食
B．①烹以待之         ②我卒当以乐死
C．①为写《道德经》   ②后为其父误刮去之
D．①笼鹅而归         ②而翼深叹伏
7．不能表现王羲之“任率”的一项是(3分)
    ①见棐几滑净，因书之。  ②书其扇，各为五字。
    ③姥如其言，人竞买之。  ④焕若神明，顿还旧观。
    ⑤与道士许迈共修服食    ⑥我卒当以乐死
    A．①③⑤    8．②④⑥    C．①②⑥    D．③④⑤
    8．选出对原文的叙述和分析不正确的一项(3分)
    A．王羲之很喜欢鹅，当他得知老妇人将善啼叫的鹅烧煮时非常惋惜；而道士以让他书
写《道德经》作为交换鹅的条件时，他欣然命笔。
    B．王羲之自愧不如张芝练习书法那样刻苦，但又常常认为自己的书法成就应该在钟
繇、张芝之上。
    C．庾翼在看到王羲之用章草体写给哥哥的信后，感叹羲之的书法光彩有如神灵的光
辉，自己好像又看到在战乱中丢失的张氏书法的风貌。
    D．王羲之晚年在山水间陶冶性情，朝廷也因他誓言坚决而不再征召他为官，这与他早
年请求任官形成了反差。
    9．断句翻译(9分)
    (1)用“|”给文中画线部分断句(3分)
    因与羲之书云吾昔有伯英章草十纸过江颠狈遂乃亡失常叹妙迹永绝忽见足下答家兄书焕若神明顿还旧观。
    (2)翻译文中划线的句子。(6分)
    ①尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。(3分)
    ②羲之书初不胜庾翼郗愔，及其暮年方妙，尝以章草答庾亮。(3分)
  10．阅读下边一首词，完成（1）—（2）题。
鹊桥仙 夜闻杜鹃
    陆  游
茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。  催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？
[注]①惊残：惊醒。②故乡：即家乡。
（1）这首词“茅檐人静”等三句描写了什么景象？有什么作用？（3）分
       答：                                                                  
                                                                              
                                                                              
（2）词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃”两句运用了什么手法。这样写在表达上有什么好处？（3分）
答：                                                                  
                                                                              

展开余下试题

                                                                              
    11．补写出下列名句名篇中的空缺部分(任选3小题，6分)
(1)是故_________，_____________，道之所存，师之所存也。(韩愈《师说》)
(2)_____________，_____________。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋只有？
(刘禹锡《陋室铭》)
(3)_____________，百年多病独登台。___________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》)
(4)人道是，三国周郎赤壁。__________ ，___________，卷起千堆雪。(苏轼《忿奴娇•赤壁怀古》)
    三、(18分)
    阅读以下文段，回答12—15题
     反智主义主宰社会固然不好，但一个没有反智主义的社会，也同样成问题。有人说中国
历代的专制皇权，实际上非常“主智”，并不“反智”。查诸历史，中国的一个个王朝，都是靠读
书人来支持。这种权力和知识的伙伴关系，通过科举给制度化了。被统治者则缺乏基本的文
化资源。
    这也是我为什么要把“反智主义’’变成一个中性词，并强调其正面意义的原因。因为被士
大夫主宰了至少两千多年的中国文化，太强调读书人的权力，一般老百姓没有表述自己的利
益和意见的渠道。到了近代也是如此。鲁迅的《阿Q正传》就是一个例子。鲁迅对中国农民
并没有太多深入的了解。他年纪轻轻就进了洋学堂读书，甲午战争后不久留日，正好赶上战
后日本狂热的战争宣传的余波。甲午一战，突然使日本人觉得经过了西化的日本比作为亚洲
传统文化中心的中国要优越。于是媒体上把中国人描述成麻木、愚昧的群体。比如当时表现
甲午战争的木版画，不久前在麻省理工学院网站上作为研究素材在有批判性说明的条件下
展不出来，该校的中国学生还抗议。他们根本没有意识到，他们自己正是读《阿Q正传》长大
的一代。阿Q的形象，和这些版画中一些中国人的形象并无太大区别。这种对农民的蔑视，
被完全没有做农民的经验的知识分子如此强烈地表达出来，成为现代中国意识的一部分。农
民的“精神麻木”和“愚昧无知”，也成了中国种种问题的根源。我们长期以来对农民的歧视，
与这种知识分子的优越意识当然也有深刻的联系。 
    阿Q这种由知识分子创造的小民百姓的形象之所以不受挑战地主宰了中国人的现代
意识这么久，一大原因就是老百姓没有任何文化资源和权力对之反击。而一个有反智主义传
统的社会就完全不同了。美国便是一例。美国的建国之父，多是社会精英。但是他们继承的
传统，则源于古典的希腊罗马，反智的成分很强。比如，雅典人对知识分子就强烈地不信任，
认为老百姓集体的智慧高于精英的个人智慧。美国建国时代的自耕农，也可以被像鲁迅那样
的人描述为不开化的蠢货。但正是杰佛逊这种古典修养最好的人，出来强调自耕农的道德优
越，反对工商精英的操纵。同时，当时的宗教传统，也给小民百姓的文化自立提供了条件。
大家会去教堂寻求灵魂拯救，并不要听你知识分子唠叨。每个灵魂在上帝面前平等。这样的信
条强化了小民小百姓的尊严。
    这些传统，我们是没有的。老百姓只能指望知识分子为他们说话；知识分子也乘机把自
己打扮成“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的先知、圣人。其实，世上并无超级人类，
大家是同样的俗人。很多知识分子声称为老百姓讲话，多少是为自己捞政治资本，夹带了不少私
货也未可知。互联网的出现，则开始打破这样的格局。老百姓终于可以直接为自身的利益说
话了。比如主流经济学家，过去一直还觉得自己代表着全民的利益。现在老百姓则出来说：
你们不过是出卖了我们，替利益集团说话而已!知识分子表达自己的理念而不受下层社会挑
战的日子，已经一去不复返了。 (摘录自薛涌《网络文化将成为中国文化的重要动力》)
    12．根据文意，下列说法正确的两项是(6分)
    A．中国专制皇权是主智的，科举制度使读书人获得了政治权力。
    B．封建专制时代是主智时代，互联网时代是反智时代。
    C．文中提及的木版画、《阿Q正传》在表现当时中国农民形象时，其作者都浸染了盲目
的优越意识。
    D．麻省理工学院的中国学生抗议该院网站上展示表现甲午战争的木版画，表明这些学
生是反智的。
    E．反智主义可以强化平民百姓的尊严，使之摆脱被操纵的命运。
    F．互联网出现后，老百姓可以直接为自身的利益说话，而知识分子则不能自由地表达
理念了。
    13．根据文意，下列不属于“反智主义”的一项是(3分)
    A．强调“反智主义”的正面意义
    B．鲁迅创作《阿Q正传》
    C．杰佛逊强调自耕农的道德优越
    D.老百姓指斥某些经济学家替利益集团说话
    14．把“反智主义”作为贬义词或是作为中性词使用，在本质上如何区分?(4分)
15.互联网将使平民百姓与知识精英的关系发生怎样的改变?(5分)
    四、(15分)
    本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读’’试题组和“实用类文本阅读，，试题组，考生
任选一组作答。每组试题3小题，共l5分。
★文学类文本阅读
程序控制的丈夫
[前南斯拉夫]伊•布德洛赵立春译
    清晨五时，佩塔尔被闹钟唤醒，他似乎被毒蛇咬了一口，急忙从床上跳下来。他必须去度周
末。决不能误了火车。妻子和儿子昨天已经走了，倘若他不能按时赶到，他们定会惊慌不安。
    佩塔尔按了一下闹钟的按钮，钟表下面放着妻子留给他的字条：“亲爱的，打开录音机。”
佩塔尔立即遵照妻子的指示打开了录音机。刹那间，欢快的流行歌曲在屋间荡漾起来，音乐
停止后，录音机里传来妻子的声音：‘‘早晨好，亲爱的!睡得怎么样?”
    “这与你何关?”嘟囔了一句，抽起烟来。
    “马上把烟灭掉!”妻子从录音机里命令道，“到冰箱里取出早餐用的木瓜酱。注意，不要
吃起来没完。”
    他刚刚吃完早饭，妻子的命令又从录音机里飞出来：“看看阳台花盆下面的字条。”
    妻子在字条里提醒他别忘了浇花，详尽地说明如何进行这一美化环境的工作。
厨房里的字条敬告他及时洗碗。贴在衣柜门前的字条要求他如何打扮自己：穿灰色的西装，
不要忘记扎领带。
    佩塔尔无可奈何地摇了摇头，正欲动手收拾旅行包时，在包底又发现一张条子：别忘了带刮脸刀。
塔尔顺从地将险些忘记的刮脸刀放到旅行包里，便向门口走去，可是房门上的字条威
   风凛凛地命令道：回去!烟灰缸里还有一只没有熄灭的烟卷。    
   在房门的另一面上，妻子留下了最后一道命令：检查一下，你是否把门锁好了?
    佩塔尔拉了拉门柄，一切符合要求，门已经锁好。

展开余下试题

    在火车站，他走到售票口，把钱递给了售票员。
    “我买一张票。”佩塔尔说。
    “去哪儿?”售票员问道。
    “去哪儿?”佩塔尔迷惑不解地自言自语，下意识地转过头去，寻找妻子。然而妻子不在身边。
    “您是否能告知去何处?难道这也是不可告人的秘密吗? 售票员挖苦道。
 这时佩塔尔恍然大悟，是妻子忘记告诉他去何处。他张大嘴吸了一口气慢慢地吐着气，
把钱收回衣袋里。
    回到家里，他砸碎了录音机，打开了鸟笼，放走了囚在笼中的金丝鸟，然后拿出一瓶酒，
连鞋也没脱就躺到床上，嘴对着瓶口畅饮起来，脸上泛起了甜蜜的微笑。
    16．小说结尾，丈夫“脸上泛起了甜蜜的微笑”。请在上文找出与这种表情构成对比的三
处描写。(4分)
17．小说画横线的句子“欢快的流行歌曲在屋间荡漾起来”，在小说的人物塑造中起到怎
样的作用?(5分)   
18．你认为佩塔尔会摆脱程序的控制吗?请联系文本谈谈你的看法。(6分)
★实用类文本阅读
“我不是哈佛女校长，我是哈佛校长”
                                        口谢来
2月11日傍晚，拉德克利夫高等研究院院长德鲁•吉尔平．福斯特成为哈佛第28任
校长。这意味着拥有371年历史的哈佛大学迎来了首位女校长。
  满脸笑容，一身黑色衣服的福斯特谈到被赋予重任的非凡意义：t。希望我的任命能成为
机会均等的象征，这是我们的上一代人难以想象的事。”
富家女成长为历史学家
    1947年9月18日，福斯特出生于美国弗吉尼亚州克拉克镇一个富庶的家庭。和当时的
很多南部女孩一样，她从小接受的是非常传统的教育方式。她在自传中写到，从用餐后刀叉
应该怎样摆放，一家人出门时的先后顺序，介绍陌生人时应该先说谁的名字，谁的手该握，谁
的不该握，谁在客厅吃饭，谁在厨房吃饭……都有一系列的繁文缛节。福斯特的父亲，叔叔，
两个哥哥，还有很多男性亲戚都曾就读于普林斯顿大学，但由于当时普林斯顿并不招收女生，她只得进入女子大学——布林莫尔学院学习历史。福斯特说，在布林莫尔学院的经历非常宝贵，它鼓励当时身为二等公民的妇女敢于有自己独立的思想。1968年，福斯特以优等生的身份毕业，前往宾夕法尼亚大学深造，先后在1971年和l975年获得硕士和博士学位。此后担任宾夕法尼亚大学的历史学教授达25年。
9岁给总统写信反对种族歧视
    回忆起成长经历，福斯特常谈起和母亲“旷日持久的反叛冲突”。母亲凯瑟琳总是教育
她：“这是一个男人的世界，甜心，你越早知道这点也就会过得越好。，，但福斯特没有听母亲的
话，高中毕业便离开了家，前往协和学院，当时马萨诸塞卅的一所女子预备学校。
    福斯特的哥哥，63岁的泰森•吉尔平说，当时的妹妹还是遵守了一些“规矩”。例如，自
己养大了一头奶牛，和别的女孩去学习跳舞。但是还有一些东西她拒绝接受，尤其是参加上
流社会热衷的社交活动。虽然在成长的环境中种族主义被当作是天经地义的事，但福斯特从
小就有了反叛传统的思想。9岁那年，她听到了黑人佣人和司机的对话有感而发，给当时的
美国总统艾森豪威尔写信，要求废止种族歧视制度。1965年，马丁．路德．金组织了由塞尔
马到蒙哥马利的大游行。福斯特为此放弃了考试，前往塞尔马参加游行活动。
进入哈佛锐意改革
    2001年，福斯特来到新成立的哈佛拉德克利夫高等研究院担任院长，该学院的前身是
哈佛女子学院。虽然不再是女校，该学院的研究仍然围绕女性和社会议题展开。
    在新的岗位上，福斯特对拉德克利夫高等研究院进行了一系列的大胆改革：调整管理和
组织结构、吸引新的捐助，削减开支、裁掉了l／4的员工。福斯特的朋友沃伦开玩笑说：“我们
曾叫她‘电锯德鲁’。”这些改革措施也取得了显著的成效，拉德克利夫高等研究院成为国际
知名的学术前沿，以其在多学科研究和跨传统领域的探索闻名。
    在福斯特的领导下，该院的研究人员岗位成为美国学术界的“香饽饽”：尽管每年只招收
50个研究员，但申请者约有800人。
一个关键回答赢得认同   
    福斯特是自1672年以来，第一位没有在哈佛就读过的哈佛校长。校长遴选委员会认为，

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