江苏省丹阳高级中学高二年级12月月考语文试卷 学科网
本试卷共160分，考试用时150分钟。
一、语言文字运用（共28分） 学科
1．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（     ）
A．惊蛰    折耗    谪居    如出一辙    浅尝辄止 学科网
B．宣判    喧闹    煊赫    喧宾夺主    轩然大波 学科网
C．旷达    诳语    框架    热泪盈眶    盛况空前 学科网
D．襁褓    抢险    蔷薇    帆樯如林    强人所难 学科网
2．下列各项中，加点词语使用恰当的一项是（     ）
A．中国画画家只要精通事物之规律，认识事物之常理，了解事物之常形，便可左右逢源，不受时间和空间的限制来“搜尽奇峰打草稿”。 学科网
B．小泉必须悬崖勒马，“以史为鉴、面向未来”，顺应历史发展潮流，用实际行动反省参拜靖国神社的危言危行，取信于亚洲邻国和国际社会。 学科网
C．今天，十运会网球女团决赛在南京奥体中心开战，上届全运会冠军湖北队的李娜、李婷不孚众望，以2：1击败了由郑洁、晏紫领军的四川队，成功卫冕。 学科网
D．吴家山森林公园位于鄂豫皖三省之间，悬崖上瀑布叠挂，溪水纵横，飞短流长，宛如银河天降。 学科网
3．下列各句没有语病的一句是（     
A．在现代社会，人与人的交往更加密切，口语交际能力有助于人们加强合作、增进理解，对于个人事业成功也有着重要影响。 学科网
B．代表们兴致勃勃地观看了杭州歌舞团的艺术家们表演的具有浓郁江南特色的舞蹈音乐，对于大型舞剧《玉鸟》，代表们更是赞叹不已。 学科网
C．当国民经济出现“过热”或出现“低迷”时，我们首先应当从收入分配格局上找原因，而不应当直接干预生产者的行为。 学科网
D．我们平时写文章感到思路不顺畅，一个主要的问题是把所有的事物孤立起来，看不到事物之间的联系才出现这样的情况。 学科网
4．下列加点的词与现代汉语含义相同的一项是  （     ）
A．余所谓述故事，整齐其世传。 学科网
B．《诗》《书》往往间出矣。 学科网
C．沛公以为诈 学科网
D．吾尝三战三走 学科网
5．下列加点文言虚词的意义和用法完全相同的一项是（     ） 学科网
A．高祖因狎侮诸客         因击沛公于坐 学科网
B．还而与之俱赐死杜邮     战胜而不予人功 学科网
C．其以沛为朕汤沐邑       以区区之齐在海滨 学科网
D．沛中空县皆之邑西献     然孔子小之 学科网
6．分析下列句子的句式特点，不同类的一项是（     ） 学科网
A．此所以为我擒也 学科网
B．项羽王诸将之有功者 学科网
C．孔子知言之不用 学科网
D．吾尝三仕三见逐于君 学科网
7．根据上下文意，在横线上填上适当的句子，使内容相对，句式一致。（4分） 学科网

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江南文化与西北文化是特色迥异的两大体系。比之以人物，若江南文化是眉清目秀伶牙俐齿的才女，西北文化则是粗犷豁达、驰骋沙场的武将；比之以季节，若江南文化是       　　, 西北文化则是          ；比之以宋词，若江南文化是    　　　　　，西北文化则是   　   　　　   　。 学科网
8．福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物。下面是一段关于福娃贝贝的报道，请根据文意概括出人们选择鱼娃作为贝贝原型的三点原因。(6分) 学科网
福娃贝贝原型是来自江河湖海的鱼娃，她的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。在中国传统文化艺术中，鱼作为吉祥物之一，在汉魏时代已在钱币图案中普遍使用了。因“鲤”与“利”谐音，“鱼”与“余”谐音，早有吉祥图案“渔翁得利”“富贵有余”，“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，鱼娃贝贝代表繁荣，寓意是对世界和平的发展、合作共赢的祝福。民间还有“鲤鱼跃龙门”的传说，“鱼跃龙门”为仕途得意、飞黄腾达的祝吉语，寓事业有成；“龙门”亦常用以比喻名望大的人，谁能得到他的援引，便声名鹊起，一路顺利，梦想便得以实现。还有远古时代，鱼一直是人类赖以生存的食物之一。每年除夕，餐桌上必然有鱼，暗示吉庆有余，一般人当时都不吃，不也就是图个“年年有余”吗?  学科网
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二、社科类阅读（共9分） 学科网
阅读下文，完成第9—11题。 学科网
①科举是中国的第五大发明，它塑造了中国文明的一个重要特征——政教一体化，其中文化与政治相互依存、不可分割，而政治，最终也是一种文化秩序。万历年间，利玛窦到中国，一个意外的发现是，中国的科举制度实现了柏拉图的“理想国”：中国的“知识阶级即‘哲人’对帝国的统治者有着广泛的影响”，“标志着与西方一大差别而值得注意的重大事实”是，“他们全国都是由知识阶层，即一般叫做哲学家的人来治理的。” 学科网
②科举制度并没有实现“理想国”，但却实践了前现代世界最合理的政教制度。科举千年，以人文化天下，朝廷立国，文人立命，社会长治久安，个人功名利禄，尽系于此。从某种意义上说，科举是帝制中国社会结构的中枢。就社会政治而言，自上而下，面向整个社会的科举，为皇权统治下的官僚体系提供人才，保证官僚体系运转，巩固了封建皇权；自下而上，科举又是一个制度化的流动晋升的渠道，社会基层的优秀分子，由此可以进入社会精英统治阶层，参与管理国家。社会晋升机制，是社会结构的核心。科举构成帝制中国的内在结构性动力，它沟通了官民阶层。数世白身者，一登龙虎榜，就可能出将入相；而官宦子弟，不解经书，无缘科场，则可能沦为平民。 学科网
③科举不仅是中国社会结构的核心，也是中国文化的核心。儒家思想是中国传统社会文化的主体，它包含着思想与制度两个层面的意义。思想层面上儒家经学化，从一种普通的学说变成圣典；制度层面上，儒家知识作为科举考试内容，最直接有力地保证了儒家意识形态的霸权地位。科举制使儒家思想彻底制度化，制度化保证了真理的权力化，它使帝制国家、士绅社会与儒家文化，围绕科场中心流动，创造了一种世界上独一无二的科举文明。 学科网
④从某种意义上说，中华文明传统最重要的特征，就是科举，而不是西方历史范畴中的封建或东方专制主义。梁启超曾经从四个方面对科举的历史作用做过公正评价。首先，科举使帝制政权充满活力，不断从社会精英中吸取统治人才；其次，促进社会中官民阶层的流动，使社会充满活力；再次，使儒家思想与价值和意识形态制度一体化；最后，使个人有出路，社会稳定。 学科网
⑤从某种意义上说，传统的中华文明，是一种科举文明。在前现代世界各国，中国社会结构最具开放性，官僚出身最具平民色彩，教育普及面最大，而所有这些，都是由科举制度造成的。 学科网
9．下列关于第①段中的“政教一体化”的说法，最恰当的一项是             （    ） 学科网
A．在科举时代，以科举为特征的教育制度依赖封建统治的政治体系而存在，并得以千年发展；同时这种教育制度也只能屈从封建统治者的意志。 学科网
B．中国的科举制培养的知识阶层在当时的政治制度中起统治作用，他们受到的教育在政治制度中能够表现出来。 学科网
C．在科举盛行时代，封建政治与文化互相依存，不可分割，政治也是一种文化秩序。 学科网
D．在科举盛行的时代，封建政治制度依赖科举制度而得以获得人才，而科举教育依靠封建统治者的垂青而获得更多的权力参与。 学科网
10．有关“科举是帝制中国社会结构的中枢”的理解，下列不正确的一项是    （    ） 学科网
A．科举使帝制国家、士绅社会与儒家文化，围绕科场中心流动，创造了一种世界上独一无二的科举文明。 学科网
B．面向社会选拔人才，保证了官僚体系的正常运转，巩固了封建皇权。 学科网
C．构成帝制中国的内在结构性动力，使出身显赫但又不解经书的官宦子弟也可能沦为平民，保证了官僚体系的精英特点。 学科网
D．建立晋升机制，保证了社会优秀分子可能进入封建皇权体系，参与社会管理，维持了社会稳定。 学科网
11．下列说法不符合原文内容的一项是 （    ） 学科网
A．科举保证了帝制政权的活力，从晋升机制的合理性等方面入手，巩固了封建帝制的统治。 学科网
B．科举制度是当时“朝廷立国，文人立命”的基础，使古代封建统治制度能够“人文化天下”，保证了社会长治久安。 学科网
C．科举文明促成了中国社会结构的开放性，使儒家思想成为统治者的主要武器，出现了“文人”即“哲人”治天下的局面，实践了前现代世界最合理的政教制度。 学科网
D．科举制度始终自觉坚持传播儒家思想，保证了儒家思想的延续，是中华民族文化传承的最有力保证。 学科网
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三、文言文阅读（共9分） 学科网
阅读下面这篇文言文，完成12—14题 学科网
罗企生，字宗伯，豫章人也。多才艺。初拜佐著作郎。殷仲堪之镇江陵，引为功曹。累迁武陵太守。未之郡而桓玄攻促堪，仲堪更以企生为谘议参军。仲堪多疑少决，企生深忧之，谓弟遵生曰：“殷侯仁而无断，事必无成。成败，天也，吾当死生以之。”仲堪果走，文武无送者，唯企生从焉。路经家门，遵生曰：“作如此分离，何可不执手！”企生回马授手，遵生有勇力，便牵下之，谓曰：“家有老母，将欲何之？”企生挥泪曰：“今日之事，我必死之。汝等奉养不失子道，一门之中有忠与孝，亦复何恨！”遵生抱之愈急。仲堪于路待之，企生遥呼曰：“生死是同，愿少见待。”仲堪见企生无脱，策马而去。 学科网

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玄至荆州，人士无不诣者，企生独不往，而营理仲堪家。或谓之曰：“玄猜忍之性，未能取卿诚节，若遂不诣，祸必至矣。”企生正色曰：“我是殷侯吏，见遇以国士，为弟以力见制，遂不我从，不能共殄丑逆，至此奔败，亦何面目复就桓求生乎！”玄闻之大怒，然素待企生厚，先遣人谓曰：“若谢我，当释汝。”企生曰：“为殷荆州吏，荆州奔亡，存亡未判，何颜复谢！”玄即收企生，遣人问欲何言，答曰：“文帝杀嵇康，嵇绍为晋忠臣，从公乞一弟，以养老母，”玄许之。又引企生于前，谓曰：“吾相遇甚厚，何以见负？今者死矣！”企生对曰：“使君既兴晋阳之甲，军次寻阳，并奉王命，各还所镇，升坛盟誓，口血未干，而生奸计。自伤力劣，不能翦灭凶逆，恨死晚也。”玄遂害之，时年三十七，众咸悼焉。先是，玄以羔裘遗企生母胡氏，及企生遇害，即日焚裘。 学科网
12．下列各组句子中，加点的词的意义错误的一项是 （    ） 学科网
A．亦复何恨   恨：怨恨 B．愿少见待       见：我 学科网
C．引为功曹       引：推举 D．玄即收企生     收：拘捕 学科网
13．下列各组句子中，加点的词语意义和用法不相同的一项是                （    ） 学科网
A．①未之郡而桓玄攻仲堪    ②下令如流水之原 学科网
B．①殷侯仁而无断 ②假舆马者，非利足也，而致千里 学科网
C．①何可不执手 ②大王来何操 学科网
D．①或谓之曰：“玄猜忍之性……” ②或说沛公曰：“秦富十倍天下……” 学科网
14．下列对原文有关内容的叙述与评析，英才苑不正确的一项是 （    ） 学科网
A．罗企生多才多艺，受到殷仲堪的赏识，被提升为武陵太守、咨议参军。在殷仲堪落难逃走之际，罗企生知恩图报，准备生死与共，仗义相随。 学科网
B．罗企生跟随殷仲堪外逃，路过家门，他的弟弟遵生以握手为名，将罗企生拉下马，又以奉养老母为由，抓住罗企生不放，殷仲堪见罗企生借故不愿离开，就只身离去。 学科网
C．桓玄到了荆州，荆州人士都去拜他，只有罗企生不去。有人劝去，以免招致杀身之祸被罗企生坚决地拒绝，后来桓玄杀害了罗企生。 学科网
D．罗企生明知殷仲堪生性多疑，优柔寡断，最终一定不会成功，但因为他对自己有知遇之恩，所以面对桓玄的强权依然守节不渝，这种重义轻生的精神，在文中得到了肯定。 学科网
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四、古文翻译、古诗鉴赏、古诗文默写（共26分） 学科网
15．把文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。（8分） 学科网
（1）为弟以力见制，遂不我从。（3分） 学科网
（2）若谢我，当释汝。（2分） 学科网
（3）吾相遇甚厚，何以见负？（3分） 学科网
16．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分） 学科网
赋得自君之出矣 学科网
张九龄 学科网
自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。 学科网
 [注]“机”，指织布机。 学科网
   （1）这首诗塑造了一个怎样的人物形象，请作简要分析？（3分） 学科网
   （2）诗歌的后两句，诗人采用了哪种修辞方法，这样写有什么好处？（3分） 学科网
17．名句名篇默写（12分） 学科网
⑴锲而舍之，              ；锲而不舍，             。（《荀子•劝学》） 学科网
⑵                   ，                   ，如是而已。（《师说》） 学科网
⑶长桥卧波，              ？复道行空，             ？（《阿房宫赋》） 学科网
⑷                 ，而不知其所止；                ，羽化而登仙。（《前赤壁赋》） 学科网
⑸惟草木之零落兮，                      。（《离骚》） 学科网
⑹同是天涯沦落人，                      。（《琵琶行》） 学科网
⑺                 ，               ，以游无穷者，彼且恶乎待哉！（《逍遥游》） 学科网
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五、文学类阅读（共18分）
阅读下面的文字，完成18—21题。
读    树
李国文
①那时住在东城，去劳动人民文化宫的机会较多，后来，随着北京市的向外拓展，我便搬到城外去了。这样，只有在每年的书市，来到太庙，挤到熙熙攘攘的读者群中，买一些想买的廉价书。但热销的摊点，往往难以与年轻人比赛力气，半天下来，也着实劳累，便找个树荫下的长椅歇脚。
②过去逛太庙，喜欢读树。树可以读吗？我想这个回答是肯定的。因为一棵树，就是一本书。树和人一样，即使同一品种的，也自有她独特的个性，如果说没有两片相同的叶子，这世界上也找不到两棵完全相同的树。无论在旷野，在公园，在小院的树木，或是马路的行道树，只要成林，那也是一个形态相异，性格不一，各呈丰采，绝非一色的丰富世界。读树如看人，尤其种植在太庙里的松、柏、桧、槐，巍峨庄重，枝根虬结，风姿苍劲，气势不凡，她们矗立在那里数百年，几乎是北京的历史见证人。
③如果树能言语的话，一定会涌出沧桑的感叹。所以，细读她每一圈年龄，都能寻觅出皇室的兴衰、民国的变迁、五四的激情、抗日的斗争以及解放以后新岁月的生活轨迹。古树虽古，可并不因年纪的包袱，而嚣张跋扈，在她周围，许多年轻的后辈树，同样生长得从容不迫。这种上了年纪的大度、宽容，便越发的显得一种分量感、尊严感。但是，树老，和人老差不多，老人通常行动迟缓，老树通常也就长得很缓慢，老人通常不那么活跃，老树通常也就不是很起劲的生长。那残断的枝桠，萎缩的树干，不太振作的针叶，留下了太多的时光痕迹，好像时间在古老的身躯里凝滞住了，不免给人老态龙钟的印象。使人肃然起敬的同时，也多少使人生出一丝惆怅。
④因此，整个太庙里面，那满园关不住的春色，那一片郁郁葱葱，青绿苍翠，唱主角的已非这些前辈树了，老树的光辉，已是昨日的事情。看来，还是年轻好。因为在成长着，意味着拥有时间，因为在成熟着，意味着来日方长，所以，解放后陆陆续续栽种的别的什么树，就比老树要生机盎然，要朝气蓬勃，显得生命力特别旺盛的样子。风一来，你可以听到那白杨树的硕大叶片，或细细低语，或大声聒噪。也许生活就是这样一个后来居上的局面，未来属于谁，谁就拥有更多的话语权，而徜徉在古树底下就没有这一份热闹。

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⑤展眼望去，所见皆绿，欲与天公试比高的白杨，爬满了照壁瓦墙的藤萝，拥塞的行路夹道的冬青灌木，花飞花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令读树的我不禁觉悟，古树的缄默沉思、庄重成熟的状态，固然具有历史的魅力，但是，要没有这半个世纪种下的树木花草，仅凭那些爷爷辈的老树，是构不成这一片苍葱凝碧的绿色世界的。正因为老树之外，更多的是新树的出现，才形成这一片怡人的景色。
⑥买书，看压缩在书中的空间和时间；看树，阅读大自然，那可是活生生的大块文章。树的世界，人的世界，其实都在新陈代谢的进化规律之中。懂得这一点，无论是白发苍苍的老者，还是血气方刚的青年，都能达到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的境界，就像园子里的这些新的、老的树木，融洽相处，和衷共济，社会的祥和氛围肯定会日益地浓烈起来。
                                                （选自《中华散文》）
18．文章题目是“读树”，第二小节又说树是可以读的，请根据文意用自己的话概括回答树可以读的原因。（4分）
19．文中划线句“这些新的、老的树木，融洽相处，和衷共济，社会的祥和氛围肯定会日益的浓烈起来”有什么含义？请简要解说。（4分）
20．就全文来看，作者“读树”，读出了哪些内容，请分条陈述。（6分）
21．下列对这篇散文的赏析，错误的两项是（      ）（      ）（4分）
A．文章第一小节作者写逛书市逛太庙并非闲笔，一则是为了引出“太庙读树”部分，二则“往往难以与年轻人比赛气力”一句隐含文章旨意。
B．文章第三、四小节通过老树和新树的对比，阐发了老树不如新树的感叹，字里行间充满了对老树同情惋惜之情和对新树欣喜赞美之意。
C．文章第五小节写白杨、藤萝、冬青灌木、丁香海棠等树，都是扣住这些树“缄默沉思、庄重成熟”的特点，作者认为正是有了它们才形成了怡人的绿色世界。
D．这篇文章就语言来说，用了比喻、拟人等修辞方法，把树的世界描绘的生机盎然；就构思而言，从老树到新树，再写两者关系，结构清晰，思路严缜。
E．这是一篇咏物的文章，写树，却似乎处处写人；写人，却又似乎处处有树。人与树相通相近，相依相携，从读树中参悟人生道理。读完文章给人很多启示。
六、作文（共70分）
天色欲暮，街道上涌现出一片喧闹和嘈杂，行人和车辆渐渐多起来。步行的、骑车的、坐车的，目标明确，几乎朝着同一方向——他们这是要回家。钱钟书曾引用希腊哲学家的话说，人生不过是家居、出门、回家，我们一切的追求或企图不过是灵魂的“思家病”。
请以“回家”为话题，写一篇作文。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
参考答案
1．B（读音是xuān。A项折shé，其他都念zhé；C项诳kuáng，其他都念kuàng；D项樯、蔷念qiáng，其他念qiǎng。）
2．A（左右逢源，意谓学问的功夫深，则用之不尽，取之不竭，后以比喻处事行文，作书作画等得心应手。危言危行，指讲正直的话，做正直的事，褒义。不孚众望，不为群众所信服。孚，使人信服。“飞短流长”中的“短”、“长”指是非、善恶，指散播谣言，中伤他人，不能形容瀑布。）
3．C（A语序不当，应为“增进理解，加强合作”。B“观看……音乐”搭配不当。D结构混乱（句式杂糅），应为“一个主要的问题是……联系”。）
4．C
5．A
6．B
7．（若江南文化是）杂花生树、群莺乱飞的阳春，（西北文化则是）大红大绿，丰硕饱满的金秋；（若江南文化是）缠绵悱恻、婉约柔美的柳词，（西北文化则是）铿锵雄浑、高亢豪放的苏词。（，要求符合语境中“季节”和“宋词”的限制，体现江南文化和西北文化的特征，句式基本一致；语句通顺、修饰恰当）
8．①“鱼”的图案是繁荣与收获的象征。②“鲤鱼跳龙门”寓事业有成和梦想的实现。③“鱼”暗含吉庆有余、年年有余之意。
9．C  
10．A  
11．D
12．A、遗憾
13．C、（1）怎么（2）什么A项，都是动词“到”。B项都是转折连词“却”。D项都是连词：“因为”。
14．B（“殷仲堪见罗企生没有摆脱的理由”错，应该为“殷仲堪看到罗企生没有办法挣脱”）
15．（1）因为被弟弟强力牵制，最终我不能追随他
   （2）假如向我道歉，我自然会放了你
   （3）我对待你很优厚，为什么背离我？
16．（1）塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象（只答“思妇形象”得1分）
   （2）诗歌的后两句采用比喻的手法。写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，逐渐变成了缺月。写得极含蓄委婉，又真挚动人，给人以鲜明的美的感受。（手法1分，内容理解2分，艺术效果1分）
17．
18．①一棵树即使同一品种，她也有独特的个性（2分）。②只要成林，它也是丰富的世界（2分）。（评分标准：注意第二小节的第4、5两

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