常州市2008—2009学年第一学期期末质量调研
九年级语文试题
命题单位：常州市教育教研室                   2009-1
一、积累与运用（共20分）
（一）积累（共8分）
1．把文中拼音所表示的汉字和加点字的拼音依次写在文后方格内。（2分）
但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了kuàng野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽yǎ的兰花的气息，花园里浓yù的玫瑰的气息，清淡的茉莉花的气息……在白天，它做出千百种婀娜的姿态；夜里，它发出银色的光辉，照耀着我们行路的人。——鲁彦《雪》
2．默写（6分）
（1）且壮士不死即已，死即举大名耳，   ▲   ！   （2）   ▲   ，愁云惨淡万里凝。
（3）写出《岳阳楼记》中表达古仁人不同于迁客骚人或悲或喜览物之情的语句。
（4）写出两句含有“愁”字的古诗词名句。（可以是相连的完整句。如果两句不是出自同一首诗词，则必须都带有“愁”字）
（二）运用（共12分）
3．下面一则新闻，有好几处语病，请根据文后要求，用规定的符号直接在原文上修改。
注意：语段见答题卡。（4分）
换用号             增补号             删除号           调位号
（1）画线句有搭配不当的语病，请修改。（1分）
（2）文中还有好几处错误，请选择3—5处在原文上加以修改。（3分）
4．根据下面提供的材料，为已拟好的上联对出下联。（2分）
北京奥运会开幕式上，汶川映秀小学的抗震救灾“小英雄”林浩出人意料地跟随在姚明身边，引领着中国代表团进入鸟巢。小林浩在灾难面前勇救两名同龄人，同样彰显着奥运所倡导的“与自己竞争、与自然斗争”的顽强精神。姚明与林浩，虽然身高悬殊，但是他们的精神同样伟大，一位是在赛场上永不言弃的运动员楷模，一位是代表着中国人顽强团结、生生不息精神的学生小英雄。
上联：篮球明星姚明赛场上永不言弃超越自我           下联：   ▲   
5．近年来一些厂商为了推销产品，在广告宣传上可谓煞费苦心，于是大量的“成语广告”铺天而来，如，①某海鲜广告：领“鲜”一步；②某快餐店广告：“烧”胜一筹；③某电熨斗广告：百“衣”百顺；④某洗衣机广告：“闲”妻良母。
对这些“成语广告”，某班展开了激烈的辩论。下面是正方的一段辩词，请你替反方写一段辩词。（2分）
正方：我赞成运用“成语广告”，它们谐音双关，好记有趣，增强了广告宣传的效果。
反方：        ▲         ▲        。
6．阅读下面三则材料，回答后面的问题。（4分）
材料一：目前，由于升学压力，写字课在不少中小学已被其他课程占据。此外，尽管城市里有一些书法特色学校，但往往只关注特长生的培养与竞赛，未必能让全体学生都受益。所以中学生写不好字、写不出字、写错字、认不得繁体字已经变得十分普遍。
材料二：在日本，中小学普遍将书法列为必修课。而韩国，正准备申报“书艺”为人类非物质文化遗产，并用这个名称取代“中国书法”和“日本书道”。今年年初，这条消息引发众多热议，全国政协委员、作家赵丽宏在全国“两会”上提交了名为《建议向联合国申报中国书法为人类非物质文化遗产》的提案，得到了不少代表委员的响应。

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材料三：书法包含笔墨线条、结构、布局等审美形式，书写者必须做到心、眼、手协调统一，没有意志力的参与，是很难将书法练习坚持下去的。因此，练书法有益于青少年的心理成长和人格完善。此外，写毛笔字对大脑皮层有激活或觉醒作用，具有益智功能。
问题：请为这三则材料拟一个总标题，并结合材料简要分析这样拟题的理由。
二、阅读理解（共40分）
（一）阅读《一双手》节选，完成7—10题。（共14分）
 
我去小兴安岭的乌马河林业局采访。在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。那是天下第一奇手——林业工人张迎善同志的手。
和素常采访一样，我们见面时先是礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！
我本能地想抽回手来，可是没有得逞。那只大手把我的手紧紧地裹住了。
他松手了，我低头去察看他的一双手。翻过来看手心，掉过去看手背。
这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。
“缠线做什么？”我问。
“治手裂。”张迎善说。
“手裂贴胶布涂手油多好？”
“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。”
“你一天能栽多少棵树？”
“1000多棵。”
一天能栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
“你等等。”我边说边去屋里取来一卷米尺。我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了。他的手仍呈木色。
林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。这是一双创造绿色宝库的手。”
看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……
 
7．张迎善的“天下第一奇手”“奇”在哪两个方面？请结合选文内容简要回答。（4分）
8．文章为什么不直接介绍张迎善的工作实绩来表现他的崇高精神，而要把写作重点放到他的一双手上呢？请谈谈你的理解。（3分）
9．写点评是很好的读书方法，请参考下面示例，在选文中另找一句作点评。（3分）
句子：这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
点评：用“铁铸的”衬托“肉长的”，说明血肉“胜过”钢铁，突出了张迎善同志手的坚硬和他坚韧不拔的精神，表现作者由衷的赞美之情。
10．请你模仿示例，联系选文内容，为张迎善拟一段颁奖词。（4分）
示例：感动中国2006年度获奖人物林秀贞的颁奖词——用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容。
（二）阅读《远去的歌声》，完成11—14题。（共14分）
①记忆是一个奇妙的仓库，那些美好的库藏，可能是一个动人的故事，一张温和的笑脸，一幅优美的画，一个刻骨铭心的美妙瞬间，也可能是一种曾经拨动你心弦的声音。
②是的，我想起了一些奇妙的声音。那些声音早已离我远去，但我却无法忘记它们，有时，它们还会飘漾在我的梦中，使我恍惚又回到了童年时代。
③常常是在一些晴朗的下午，阳光透过窗玻璃的反照，在天花板上浮动。这时，窗外传来一阵悠扬的女声：“修牙刷，坏格牙刷修喂……”这样枯燥乏味的几句话，竟然被唱出了婉转迷离的旋律，这旋律，悠扬、高亢，跌宕起伏，带着一种幽远的亲切和温润，也蕴涵着些许忧伤和凄美，在曲折的弄堂里飘旋回荡，一声声扣动着我的心。这时，我正被大人强迫躺在床上睡午觉，窗外传来的这声音，仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分，或者说是阳光演奏出的声音和旋律。在我童年的记忆中，午后的阳光，就有着这样的旋律。我的想像力很自然地被这美妙的声音煽动起来，我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端……奇怪的是，在我的联想中，就是没有和修牙刷的行当连在一起的东西，只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。当这声音如游丝一般在天边消失，我也不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。  
④这声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。因为这些歌声，修牙刷这样乏味的活计，在我的想像中竟也有了抑扬顿挫的诗意。我常常想，能唱出如此奇妙动听的歌声的人，必定是一些很美丽的女人。我不止一次想像她们的形象：柳树一样的身姿，桃花一样的面容，清泉一样的目光，她们彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云一样飘然而去……我从来没有把这声音想成吆喝或者叫卖，它们确实是歌，或者说是如歌的呼唤。然而见到她们后，我吃了一惊，她们和我想像中的仙女完全是两回事。
⑤我不止一次观察过她们修理牙刷的过程，那是一种细巧的工作，用锥子在牙刷柄上刺出小洞，然后再穿入牙刷毛。她们的手很粗糙，然而非常灵活……
⑥有意思的是，这些长得不好看的村姑，并没有破坏我对她们的歌声的美好印象。记忆的宣纸上，依然是那团诗意盎然的彩晕。当我在午后的阳光中听到她们的呼喊时，依然会遐想联翩，走进我憧憬的乐园。

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⑦那声音，早已远去，现在再也不会有人要修牙刷。我很奇怪，为什么我会一直清晰地记得它们。当我用文字来描绘这些声音时，它们仿佛正萦绕在我的耳畔。有时候，躺在床上，在将醒未醒之际，这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来，使时光倒流数十年，把我一下子拽回到遥远的童年时代。
⑧在童年的记忆中，这样的优美歌声并不单一。那时，在街头巷尾到处有动听的呼喊，除了修牙刷的，还有箍桶的，配钥匙的，所有的手艺人，都会用如歌的旋律发出他们独特的呼喊。还有那些飘漾在暮色中的叫卖声，卖芝麻糊的，卖小馄饨的，卖炒白果和五香豆的，一个个唱得委婉百啭，带着一种甜美的辛酸，轻轻叩动着人心……
11．通读全文后，说说文章以“远去的歌声”为标题有何妙处。（3分）
12．请根据上下文，描绘一下第③段中“我的想像力很自然地被这美妙的声音煽动起来”后，“我”所想像到的情景，50字左右。（3分）
13．第⑧段中划线句中，为什么这些委婉百啭的声音会带着一种“甜美的辛酸”？结合全文内容，谈谈你的理解。（4分）
14．阅读许锋《自觉》中的两则材料，结合上文说说我们应该怎样对待生活在城市底层的劳动人民。（4分）
材料一：我们老批评进城的农民不自觉，特别是强调他们不自觉的原因是没文化，没素质，没眼界，没见过世面。是的，所以农民随地吐痰，乱扔垃圾；偶尔还顺手牵羊，偷鸡摸狗；乃至成为江洋大盗，那是个别的。但是他们也干了城里人非常不愿意干，也干不了的事，运垃圾，掏大粪，捡破烂，当保姆，踩三轮——什么遭白眼、令人掩鼻就干什么，什么苦就干什么。城里人已经完全离不开他们了。
材料二：我们老批评打工的青年不自觉，动不动就上“制高点”，跑到天台上、爬到电线杆子上要工资，不给就死给你看。是的，必须承认，他们的行为扰乱了社会正常的秩序，
无端消耗了公共的资源，乃至引起了一定的不安和恐慌，还不断让后来者效仿走上了同一条路。但我们该自问——我们自觉地给了他们平等的待遇么？我们自觉地为他们发放工资么？在他们困难时，无助时，危难时，我们自觉地帮助、救助过他们么？
（三）阅读下面两段选文，完成15—18题。（共12分）
甲文    若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
                                        ——宋 欧阳修《醉翁亭记》节选
乙文    水居一室耳①，高其左偏为楼②。楼可方丈，窗疏四辟。其南则湖山，北则田舍，东则九陆③，西则九龙峙焉④。楼成，高子登而望之曰：“可矣！吾于山有穆然之思焉⑤，于水有悠然之旨焉⑥，可以被风之爽，可以负日之暄⑦，可以宾月之来而饯其往⑧，优哉游哉，可以卒岁矣！”于是名之曰“可楼”，谓吾意之所可也⑨。      
——明 高攀龙《可楼记》节选
【注释】①[水居一室耳]（这不过是）水边上一个小小的居室罢了。耳，语气助词。   ②[高其左偏为楼]把居室左房间加高为一间小楼。高，这里作动词用。   ③[东则九陆]东面是平原。   ④[西则九龙峙（zhì）焉]西面耸立着九龙山。峙，屹立，耸立。   ⑤[有穆然之思]觉得和顺舒畅。穆，温和。  ⑥[有悠然之旨]感到悠远闲静。   ⑦[暄]温暖。   ⑧[宾月之来而饯其往]迎接皓月的来临，又欢送它的归去。  ⑨[吾意之所可]适合我的心意。可，动词，适合人意。
15．解释下列短语的意思。（2分）
（1）伛偻提携（   ▲   ）               （2）觥筹交错（   ▲   ）
（3）窗疏四辟（   ▲   ）               （4）南则湖山（   ▲   ）
16．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（2）可以被风之爽，可以负日之暄。
17．晓雪评论郭沫若的《白鹭》时曾说：“用非常精彩，极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识。”根据甲文内容，说说欧阳修用精彩、简练的文字描写了滁州山中怎样的景色，表达了怎样的独特感受和独到的认识。（4分）
18．用自己的语言概括乙文作者把居室命名为“可楼”的原因。（2分）
三、作文（40分）
19．芊芊芦苇，触动了哲人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。请以“          ，触动了我的心灵”为题，写一篇不少于600字的文章。
             ，触动了我的心灵





100





200





300
常州市2008—2009学年度第一学期期末质量调研
九年级语文参考答案及评分标准
一、积累与运用（共20分）
（一）积累（共8分）
1.旷 雅 郁 ē  nuó（共2分。写对2个得1分，得满2分为止）
2．（1）王侯将相宁有种乎！（2）瀚海阑干百丈冰。（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（答“不以物喜，不以己悲”、“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的也算对）（4）我寄愁心与明月，（随风直到夜郎西） / 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。 / （白发三千丈，）缘愁似个长。 / 剪不断，理还乱，是离愁。（共6分。每空1分。有错误该句不得分）
（二）运用（共12分）
3．（1）“培养”和“提高”位置互换（动宾搭配恰当即可）。（2）书名号改成双引号；“设计”后要加“竞赛”；“涌”改成“踊”，“学校共青团组织推报”前加上“经”； “联合推荐”与“审核”位置调换；“成就”改成“成绩”。（共4分。改对1处得1分，第二小题最多得3分，其他合理的改法也可得分）
4．抗灾英雄林浩危难中英勇顽强智救同学。（共2分，字数相等，结构大致相同，词性大体相对，扣住材料内容即可得全分。有轻微毛病的可以不扣分）

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5．示例：我反对运用“成语广告”，因为成语是汉语言的精华，不应该随意篡改。或：我反对运用“成语广告”，这些改头换面的成语会给我们的语文学习带来负面效应，尤其对初学成语者影响很大。（共2分，其他合理理由也可得分）
6．书法课应列入中小学的必修课。因为这个标题能统摄三个材料。第一则材料主要讲中小学由于取消了书法课，导致了学生书写能力的下降；第二则材料，从正反两面反映了重视书法教育的迫切性；第三则材料，阐述了学生学书法的重要意义。（共4分。标题1分，理由3分，关键是结合三则材料的主要意思来合理拟题并分析。分析不必拘泥“迫切性”、“意义”等用词，意对即可）
二、阅读理解（共40分）
（一）（共14分）
7．（1）外形之奇：粗糙如“半截老松木”，坚硬的“老茧布满每个角落”，呈木色的皮肤，又深又粗的纹络，左手大拇指没有指甲，巨大的手掌，等。（2）贡献之奇：“栽树26万多棵”，“生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米”，“伊春林区最年轻的育林功臣”，等。（共4分，答到一方面得2分，不一定要答到“外形、贡献”这样的用词，意对即可）
8．作者把握住了“一双手”与林业工人（人物所做工作）的密切关系做文章（1分），抓住一双最具特征的手来表现一个人物（1分），从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质（1分）。（共3分。意对即可，其它答案酌情给分）
9．没有标准答案。示例句：手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗（1分）。点评：把张迎善的手指头比作“三节老甘蔗”，说明手的粗糙，突出了张迎善无私奉献的精神，表达作者的惊叹之情（2分）。（共3分，意对即可）
10．不设统一答案。参考：长城是数十万能工巧匠，淌了十年汗水修建成的；青藏铁路是中国科技人员、施工人员历时35年筑成的，而伊春林区年仅32岁的育林功臣张迎善却用自己的一双手创造了5年改林、造林1170亩的奇迹。这是一双肉长的手，却胜过了铁铸的镐；这是一双“丑陋”的手，却创造了一山山翠绿的森林。就是这双平凡的奇手，向世人诠释了生命的价值——奉献！（共4分，事迹概括2分，评论2分。二者综合，视概括准确度和评论是否恰当酌情给分）
（二）（共14分）
11．内容上扣住“远去的歌声”的内涵以及给人的美感，语言表达清楚流畅。（共3分。内容2分，语言1分）
例一：标题用比喻的手法，突出吆喝给人的美感。写出了童年生活在“我”心中的印迹。它虽然已渐渐远去，但它蕴藏着无数动人、温馨、优美的过往，就像一首拨动心弦的歌。
例二：那声音已远逝，“远去”表明留在记忆的深处，“远去”又指远离我们的生活。以此为题内涵丰富，不仅包含这两个内容，也表达出作者对这声音、这段生活的深深怀念。
例三：童年的记忆像“远去的歌声”一样远去了，童年的生活是美好的，生活如歌。以“远去的歌声”为题有诗意，有意境。
12．不设统一答案。（共3分，只要是与原文“我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端……”这句相关的内容，想像合理即可）
13．因为讨生活的手艺人没有被生活压倒，对生活充满了执着的热望，所以吆喝声才会显得“甜美”；手艺人在困苦中求生存，在痛苦中品尝人生的真味，生活的艰辛又使吆喝声带有淡淡的感伤与辛酸无奈。（共4分，两方面各得2分，意对即可）
14．虽然他们干的是累活、脏活，但生活离不开他们；他们和我们一样都凭自己的本领生存、生活。我们应该平等地对待他们，自觉地帮助他们，尊重他们的劳动果实。（共4分，态度、理由各2分，意对即可）
（三）（共12分）
15．（1）老老小小的行人   （2）酒杯和酒筹交互错杂    （3）四面开着窗户   （4）南边有湖有山 （共2分，答对两个得1分，意对即可）
16．（1）人们只知道跟着太守游玩欢乐，却不知太守自有他的乐趣。（2）可以享受清风的爽快，可以得到冬日的温暖。（共4分，每题2分，有两处关键实词译错扣1分，每句扣满2分为止，意对即可）
17．作者用寥寥数语就勾画出滁州山中朝暮多变化、四季各不同的景色；独特的感受和认识是为景而醉，与民同乐。（共4分。景色、感受各2分，意对即可）
18．适合作者悠闲、自在的心意，所以取名为“可楼”。（共2分。只答适合作者心意得1分，意对即可）
三、作文（共40分）
19．一类卷  36－40分     二类卷  32－35分
三类卷  28－31分     四类卷  24－27分
24分以下慎打。建议切入分为31分。 (218.93.120.51)  

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