2009年高一年级教学质量检测
语文试题卷
考生须知：
1．本试卷分试题卷和答题卷，满分100分，考试时间100分钟。
2．答题前，在答题卷密封区内填写学校、班级和姓名。
3．所有答案必须写在答题卷上，写在试题卷上无效。
4．考试结束，上交试题卷和答题卷。
一（24分）
1．下列加点字的注音全都正确的一项是(3分)
Ａ．间或（jiàn） 形骸（ɡāi） 残羹冷炙（zhì）
Ｂ．横蛮（hénɡ） 蹙缩（cù） 锱铢必较（zī）
Ｃ．逡巡（jūn） 刀俎（zǔ） 流觞曲水（shānɡ）
Ｄ．贻赠（yí） 寒暄（xuān） 游目骋怀（chěnɡ）
2．下列词语书写全都正确的一项是（3分）
Ａ. 祛除 去粗取精 缠绵 棉里藏针
Ｂ. 陨落 殒身不恤 谰言 陈词滥调
Ｃ. 诀窍 熟能生巧 伦理 精美绝纶
Ｄ. 辐射 幅员辽阔 精致 淋漓尽至
3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（3分）
① 这里山青水秀，民居古朴，但由于受交通、经济等条件的 ，近期内很难开发成旅游景点。
② 钱钟书作为中国文学史上具有重要影响的学者、作家，无论是他的学识，还是他的人格，都令人 。
③北京大学学术气氛浓厚，学生在校学习四年， ，也养成了学术研究的习惯。
Ａ．限定 敬仰 耳闻目睹 Ｂ．限定 敬重 耳濡目染
Ｃ．限制 敬仰 耳濡目染 Ｄ．限制 敬重 耳闻目睹
4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（3分）
人与文是永远不能分离的，而人在写作中起主导作用。大凡有成就的作家，
① 。当我们吟诵李白、杜甫诗篇的时候，自然会感到他们的人格风貌和个性；当我们捧读鲁迅、闻一多作品的时候，自然会被他们的人格力量和艺术魅力所征服。 ② 。
Ａ．①都是用人格和个性抒写作品，用作品表现人格和个性
②正因为他们达到了人文合一的境界，才使他们的作品名垂千古
Ｂ．①都是用作品表现人格和个性，用人格和个性抒写作品
②正因为他们的作品名垂千古，所以他们达到了人文合一的境界
Ｃ．①都是用作品表现人格和个性，用人格和个性抒写作品
②正因为他们达到了人文合一的境界，才使他们的作品名垂千古
Ｄ．①都是用人格和个性抒写作品，用作品表现人格和个性
②正因为他们的作品名垂千古，所以他们达到了人文合一的境界
5．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。（3分）
①2005年5月21日是胡锦涛总书记对浙江省建设“平安浙江”作出重要批示一周年之际，省委宣传部、省文化厅举办了一场以“平安浙江”为主题的大型文艺晚会。②整台晚会充分展现了全省人民建设“平安浙江”中所表现出来的饱满热情和创新精神。③晚会的节目丰富多彩，有歌舞、戏剧、小品、相声、曲艺等，突出了思想性和艺术性，。
6．用一句话概括下面一段文字的主要内容。（不超过25个字）（3分）
创造性思维与思维者的天赋有着一定的联系。在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探矿者，善于发现并开掘深埋在地下的矿藏。再者，思维者对思维的对象应有浓厚的兴趣，一个研究者对研究的对象缺乏兴趣，他要进行创造性思维是不可能的。当然，不管一个人有多么高的天分，也不管他们对自己思维的对象怀着多么强烈的兴趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，要进行创造性思维也是很困难的。

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7．根据语境，仿照画线的句子，续写两句，构成语意贯通的一段话。（3分）
美，可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在默默奉献的落叶中；美， ，
；美， ， 。只要你有一颗爱美之心，一份赏美之趣，美就会在你眼前闪闪发光。
8．在下列横线处，写出诗文的原句。（只选做三句）（3分）
①恰同学少年，风华正茂； ， 。（毛泽东《沁园春•长沙》）
②或取诸环抱，悟言一室之内； ， 。（王羲之《兰亭集序》）
③是故无贵无贱，无长无少， ， 。（韩愈《师说》）
④秦人不暇自哀，而后人哀之， ， 。（杜牧《阿房宫赋》）
二（18分）
阅读下面的文言文，完成9—14题。
［甲］始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
［乙］秦王足己不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，拑口而不言。是以三主失道，忠臣不敢谏，智士不敢谋，天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！

9.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2分）
Ａ.将数百之众，转而攻秦（率领） Ｂ.天下云集响应，赢粮而景从（像影子一样）
Ｃ.序八州而朝同列(使……朝见) Ｄ. 暴虐以重祸（重大的，巨大的）
10.下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（3分）
Ａ.始皇既没，余威震于殊俗 愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻
Ｂ.斩木为兵，揭竿为旗 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走
Ｃ.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 族秦者秦也，非天下也
Ｄ.世非无深虑知化之士也 失其所与，不知
11.下列各组句子中，加点词的意义、用法不相同的一项是（3分）
Ａ.谪戍之众，非抗于九国之师也 是何异于刺人而杀之
Ｂ.然秦以区区之地，致万乘之势 长安君何以自托于赵
Ｃ.忠言未卒于口而身为戮没矣 吾属今为之虏矣
Ｄ.然所以不敢尽忠拂过者 圣人之所以为圣
12.下列对文意的解析，不正确的一项是（3分）
Ａ.甲文中，写陈涉率数百疲弊之卒攻秦，天下响应，豪俊并起，最后灭秦。这说明秦不施仁义，尽失民心，故而灭亡。
Ｂ.甲文中说的“功业相反”，指的是昔时实力雄厚的九国攻打仅有雍州之地的秦，却惨遭失败，而陈涉以数百疲弊之卒发难，攻打占有天下的秦却取得成功。
Ｃ.甲文中把九国与陈涉作对比，意在强调陈涉虽地位低微，兵力单薄，装备简陋，用兵乏术，但具有极强的战斗力，致使强秦灭亡。
Ｄ.乙文中说“三主失道”。秦始皇、秦二世、子婴三代君主都重禁忌，致使深受蒙蔽，孤立无辅。这是秦亡的历史教训。
13.秦灭亡的主要原因是“仁义不施”，请结合［甲］［乙］两段文字，作简要分析。（3分）
14.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
① 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
②秦王足己不问，遂过而不变。
三（18分）
阅读下面的文章，完成15—21题。
（一）
大自然生物学意义的“僭越效应”
20年前，美国电影《异形》描述外星生物进入人体、吸食血液并控制了宿主大脑思维，这新奇的创意一举诱发了科幻电影狂潮。今天，科学家们已经认识到，躯体僭越者就在我们身边，甚至可能就在我们体内！在物竞天择规律的精心裁剪下，一些生物不仅靠吸食宿主的血液和营养来过着寄生生活，还“学”会了控制宿主的躯体，强迫宿主作出有利于它们自身生存的的行为。
目前，科学家从自然界中发现的躯体僭越者不下十个。
疟原虫是一种寄生在蚊子或者脊椎动物中的寄生虫。健康的蚊子只吸食少量的血液，然而一旦被疟原虫感染后，蚊子的胃口大开，开始对动物频繁攻击。显然，疟原虫正在操纵这有利于自己传播的攻击行为。
线虫能引起被感染昆虫的共同反应——干渴，驱使它们去觅水。例如，蟋蟀被马尾虫感染后会奋不顾身地跳入水塘，扑腾一番后精疲力竭地死去——水塘正是马尾虫的向往之所。
有时真菌和病毒也会是可怕的僭越者。某些真菌或病毒感染毛虫后，会促使虫子爬到植物的顶端，摆成固定的姿势死去，像雨一般再落到其他虫子身上，从而成为这些真菌和病毒的帮凶。
有了矛就有盾。同样，在大自然的进化中，敌对的生物间也在为了生存竞争而不断提高自己的本领。蝴蝶可以靠吃洋地黄叶产生毒素而避开鸟类的捕食，兔子能凭借强有力的加长后腿向山上飞奔甩掉追击的狐狸。在亿万年的自然史中，此类“军备竞赛”的例子屡见不鲜，生态学家称之为协同进化。
那么自然界中是否也存在人体的僭越者呢？目前对于这个问题尚未有详细的科学研究，但是，科学家们已经隐隐约约地发现一些迹象：狂犬病毒入侵人体后，人像狗一样要咬人；一种浸染人体肝脏和脾脏的弓形虫的感染总是导致人的暴力倾向和食欲增强。这些行为是否只能算病理反应？抑或寄生虫们已经进化成了躯体僭越者？答案还需要科学家们进一步进行探索。人不过是宇宙苍生中的一员，即使我们是地球生命进化中最高等的物种，依然无法逃脱卷入“生命军备竞赛”的命运，防不胜防的躯体僭越者可能会随时到访。

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15．下列对“僭越效应”的解说正确的一项是（2分）
A．有害病毒进入人体后吸食血液，使人体思维失去控制的病理反应。
B．生物体被有害病毒感染后而成为病毒“帮凶”的病理反应。
C．敌对的生物为了生存竞争而不断提高自身本领进行对抗的生物现象。
D．生物躯体受到其他生物入侵，就会被其控制的生物学现象。
16．下列不属于自然界中“躯体僭越者”的一项的是（2分）
A．导致蚊子对动物频繁攻击的疟原虫。
B．使蟋蟀失去控制的马尾虫。
C．感染毛虫的真菌或病毒。
D．吃洋地黄叶产生毒素的蝴蝶。
17．下列说法符合原文意思的一项是（2分）
A．受美国电影《异形》的启发，科学家才发现了自然界中普遍存在着僭越现象。
B．“僭越效应”与“协同进化”表现的正是生物进化的矛盾统一规律。
C．蟋蟀被马尾虫感染跳入水塘，是因为水塘是它的向往之所。
D．人是地球生命进化的最高等物种，所以人不会卷入“生命军备竞争”的行列。
（二）
书房的窗子
杨振声
说起窗子，它给你清风与明月，它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安安静静地坐窗前，欣赏着宇宙的一切，一句话，它打通你与天然的界限。
但窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好。陆放翁的“一窗睛日写黄庭”，大概指的是南窗，我不反对南窗的光明与健康，特别在北方的冬天，南窗放进满屋的睛日，你随便拿一本书坐在窗下取暖，书页上的诗句全浸润在金色的光浪中。那是一种清居的享受。
东窗的初红里迎着朝暾，你起来开了格扇，放进一屋的清新。朝气洗涤了昨宵一梦的荒唐，使人精神清振，与宇宙万物一体更新。
“挂起西窗浪按天”，这样的西窗，不独坡翁喜欢，我们谁都喜欢。然而西窗的风趣，正不止此，压山的红日徘徊于西窗之际，照出书房里一种透明的宁静。
然而我独喜欢北窗。那就全是光的问题了。
说到光，我有一个偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树阴下光波的流动。
至于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光。在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净。现实的世界退缩了，想像的世界放大了。我们想像的放大，不也就是我们人格的放大？放大到感染一切时，整个的世界也因而富有情思了。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“睛雪梅花”更为空灵，更为生动，“无情有恨何人见，月亮风清欲坠时”比之“枝头春意”更富深情与幽思；而“宿妆残粉未明天，每立昭阳花树边”也比“水晶帘下看梳头”更动人怜惜之情。
这里不止是光度的问题，而且是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般的向外发展，却不能使我们像夜幕合拢一般的向内收敛。强光太使我们与外物接近了，留不得一分想像的距离。强烈的光与一切强有力的东西一样，它压迫我们的个性。
说到反光，当然便到了“窗子以外”了，我不敢想像窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一带古老的粉墙。你说古老的粉墙？一点不错。最低限度的要老到透点微黄的颜色；假如可能，古墙上生几片清翠的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼仄，使人心狭；也不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱你的运思。它与清晨太阳未出以前的天光，及太阳初下，夕露未滋，湖面上的水光同是一样的清幽。
假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，窗上迷离的是潇潇的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹阴微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片清翠，几纹波痕，那般的生动而空灵，你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿。纵使不读书也“要得”。
18．作者笔下的南窗、东窗、西窗各有情致，为什么却独喜欢北窗？根据文意简要回答。（4分）
19．文章第7段中引用诗句作对比，其作用是什么？（2分）
20．作者以怎样的思路来描写北窗的？字里行间表达了怎样的人格追求？（4分）
21．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（4分）
A．本文题为“书房的窗子”，但，这书房，这书房的窗子都只存在于作者的想像之中。
B．作者喜欢北窗，却先写其他三个方向的窗，目的是为后文写北窗作铺垫。
C．月光与日光作比，作者更喜欢月光，是因为月光可以使人驱除现实的困扰，走进一个富有情趣的“放大”世界。
Ｄ．这篇写景抒情散文想像丰富，联想自然，既具诗情也具画意，有着深沉的文化底蕴。
Ｅ．文章结尾运用比喻、夸张、排比、引用等多种修辞手法，既与文章的标题形成巧妙的照应，也使文章的主题得到了升华。
四（40分）
22．阅读下面的材料，按要求作文。（40分）
一名年轻人兴冲冲地向他的老师讲述自己出游经历：“最近，我在喜马拉雅遇到一位睿智的老人，他能看到不可预测的未来，还把这套绝学传授给了弟子。老师，您也懂这个吗？我也想学。”
“每个人都懂呀。”老师平静地说，“最难的学问不是这个。”
“哪是什么？”年轻人不解，“难道还有比未卜先知更高深的学问吗？”
“飞翔的鸟儿，葱郁的林木，人人都能张眼即见，但你看得见自己的睫毛吗？它可就在你眼前啊。所以，我要教给弟子的，不是让他们预见朦胧的未来，而是看清鲜活的现在。”
请以“鲜活的现在”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。 (125.113.40.136)

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