第三册第四单元测试卷
班级 姓名 得分
一、语文基础知识及语言运用（共30分，每小题3分）
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）
A.山坳ào 执拗 niù 前仆后继 pú 风尘仆仆pū
B.暴露bào 一暴十寒pù 湖泊pō 淡泊bó
C.矿藏cáng 宝藏zàng 首创chuàng 重创chuāng
D.颤动chàn 颤栗zhàn 屏风píng 屏息bǐng
2.下列成语解释有误的一项是（ ）
A.振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。
B.骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的好事）。
C.气宇轩昂：形容气度高昂。
D.冰清玉洁：比喻高尚纯洁。
3.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.缘分 缅怀 专业课 人才倍出
B.象棋 融恰 辩护人 明辨是非
C.气慨 浏览 珊瑚礁 按部就班
D.蜕化 琐屑 概念化 惨无人道
4.依次填入下面横线处的词语恰当的是（ ）
古代动物中有一类动物叫晰螈，它 具有两栖动物的特征， 具有爬行动物的特征。 古生物学者不容易弄清楚它到底是两栖动物还是爬行动物,
过去把它放在爬行动物中， 现在又把它放在两栖动物中。
A.不 而 因此 尽管 而
B.既 又 不过 既然 于是
C.既 又 因此 以致 而
D.不 而 不过 以致 进而
5.下列句子有语病的一句是（ ）
A.教师应把自己的全部精力，所有的知识都毫无保留地、无私地传授给学生。
B.中山陵是中国革命的先行者孙中山先生的陵墓。
C.我们曾以为湿地无用而一次次向它宣战。
D.焦裕禄深入基层调查研究，初步找到了治理沙害的办法。
6.下列各句不是比喻的一项是（ ）
A.巍巍中山陵已经成为中华历史上一座不朽的丰碑。
B.这庄严的法令，是他们伟大的希望之灯塔，是他们遭受奴役的长夜终于破晓的欢乐之曙光。
C.只有小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
D.在一百年之后的今天，黑人依旧生活在贫困的孤岛上，四周被浩瀚的物质财富的汪洋大海所包围。
7.下列说法正确的一项是（ ）
A.说明书的写作有短文式和条文式。短文式多用于程序性内容的说明，条文式多用于介绍性内容的说明。
B.产品说明书是说明产品的性质和使用方法的文字，有助于使用者了解产品性能和正确使用产品。
C.广告词的写作只要做到语言生动,富有鼓动性即可，不必拘于形式。
D.《古代服装及其他》是一篇说明文，作者是汪曾琪，当代作家。
8.下面是某一取暖器的使用注意事项，但顺序以被打乱，排序恰当的一项是（ ）
①取暖器不得直接安放在电源插座下面，且必须使用可靠的接地三芯电源插座。
②首次使用前，请确认您所使用的电源有良好的接地。
③使用完毕后，先关掉器具电源，再拔下电源插头。
④取暖器严谨覆盖，适用时0.5米范围内不能有易燃物品。
⑤擦拭和检修取暖器时，应先拔下电源插头，待产品冷却后，再行擦拭和检修。
⑥使用时不要碰触取暖器前面的金属部分以免烫伤，尤其对儿童要特别注意，勿使其接近取暖器。语言运用
A．①⑥②④⑤③ C．④②③①⑥⑤
B．②①⑥④③⑤ D．⑥①②③④⑤
9．依据合理的想象和联想，将这几个词组成一段不少于30字的生动的话。
候鸟 游船 稀薄
答：
10．请拟一条以“环保”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10～20个字之间。)

浏览完整试题

答：
二、现代文阅读与理解（30分）
（一）阅读下边一段文字，完成11—13题。（8分）
祭堂是陵慕的主体建筑，这是一座融和中西建筑风格的宫殿式建筑，长约28米，宽约22米，堂基至屋顶高约26米。墙用香港花岗岩贴面，顶为蓝色琉璃瓦，显得古朴典雅。祭堂有三个拱门，门额分别刻有“民族”“民权”“民生”。民生门上端刻孙中山手书“天地正气”匾额。堂顶呈穹隆状，堂中央供奉着孙中山坐像，高约5米，由当时世界著名雕刻家波兰人保罗•阿林斯基在巴黎用意大利白石雕琢而成。坐像周围镌刻着孙中山革命事迹的浮雕六幅：正面为“如抱赤子”；东面两幅，一为“出国宣传”，一为“商讨革命”；西面两幅，一为“振聋发聩”，一为“讨袁护国”；背面一幅为“国会授印”。四壁黑色大理石护墙上，刻着孙中山手书《建国大纲》全文及遗嘱等。
11．这段是按照什么顺序介绍祭堂的？（4分）
答：
12．文中画线的句子分别运用了什么说明方法？（3分）
答：
13.文中画线的词语 “分别”“约”能否去掉？为什么？（3分）
（二）阅读下边一段文字，完成14—17题。（18分）
永远的蝴蝶
那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是深秋了。
她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下了，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞？
然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？
妈：我打算在下个月和樱子结婚。
14.．小说以“雨”开篇，并以“雨”贯穿全文，这样写有什么作用？（至少答出两点）（4分）
答：
15．小说最后再次描写樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”，有什么作用？（4分）
答：
16．开始写“小雨点”溅到眼镜上，之后写“更大的雨点”溅到眼镜上，其作用是什么？（4分）
答：
17．下面说法中错误的两项是（ ）（6分）
A．小说三次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我”的思绪的流程和层次。
B．文中最能够表露“我”的悔恨的一句话是“为什么呢？只带一把雨伞？”
C．“虽然是春天，好象已是秋深了”，表现了“我”失去恋人的痛苦、凄凉的心境。
D．把樱子比喻成蝴蝶有两个原因，一是飞的动作，二是樱子长得象蝴蝶一样的外貌。
E．题目叫“永远的蝴蝶”，就是谁蝴蝶是永恒的，“我”爱蝴蝶，“我”也爱樱子。
F．小说最后交代给母亲信的内容，增加了小说的悲剧色彩。
（三）阅读下边一段文字，完成18—22题。（8分）
两人互相看了看，忽然悟到，说：“盲棋？”王一生点一点头。两人立刻变了态度，笑着说：“我们没下过盲棋。”王一生说：“不要紧，你们看着明棋下。来，咱们找个地方儿。”话不知怎么就传了出去，立刻嚷动了，会场上各县的人都说有一个农场的小子没有赛着，不服气，要同时与亚、季军比试。百十个人把我们围了起来，挤来挤去地看，大家觉得有了责任，便站在王一生身边儿。王一生倒低了头，对两个人说：“走吧，走吧，太扎眼。”有一个人挤了进来，说：“哪个要下棋？就是你吗？我们大爷这次是冠军，听说你不服气，叫我来请你。”王一生慢慢地说：“不必。你大爷要是肯下，我和你们三人同下。”众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了街上，百十人走成一片。行人见了，纷纷问怎么回事，可是知青打架？待明白了，就都跟着走。走过半条街，竟有上千人跟着跑来跑去。商店里的店员和顾客也都站出来张望。长途车路过这里开不过，乘客们纷纷探出头来，只见一街人头攒动，尘土飞起多高，轰轰的，乱纸踏得嚓嚓响。一个傻子呆呆地在街中心，咿咿呀呀地唱，有人发了善心，把他拖开，傻子就依了墙根儿唱。四五条狗窜来窜去，觉得是它们在引路打狼，汪汪叫着。
18．这段描写的手法是（２分）：
19．谈谈文中叠词使用的特点及语言效果。（２分）
答：
20．准确理解下列各句的含义。（６分）
（1）理想没有了，只剩下目的。
答：
（2）觉得是它们在引路打狼。（这句描写在文中的作用）
答：
（3）人还要有点儿东西，才叫活着。（“东西”指的是什么？）
答：
21．对比阅读下面甲、乙两个语段，并回答问题。（5分+2分+2分）
甲、人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。又有许多人支了自行车，站在后架上伸脖子看，人群一挤，连着倒，喊成一团。半大的孩子们钻来钻去，被大人们用腿拱出去。数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷．
乙、王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。高高的一盏电灯，暗暗地照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。
（1）①甲文重点写　　　　（动、静）而乙文则重点写　　　　（动、静）。
②甲文在情境上侧重　　　　，而乙文在情境上侧重　　　　，相比而言甲文写
　（实、虚）而乙文写　　（实、虚）。
③甲文中的“众人”代表了　　　　。而乙文中的“王一生”代表了　　　　。
④甲文对乙文有　　　作用。乙文清晰的表现出　　　　。

展开余下试题

（2）用一句话概括出甲文所描写场面的特点：　　　　　　　　。
（3）请找出甲文中具体表现出场面特点的词语　　　　　　　　　　。
22．对下面这段文字理解正确的一项是（ ）（3分）
我心里忽然有一种很古的东西涌上来，喉咙紧紧地往上走。读过的书，有的近了，有的远了，模糊了。平时十分佩服的项羽、刘邦都在目瞪口呆，倒是尸横遍野的那些黑脸士兵，从地下爬起来，哑了喉咙，慢慢移动。一个樵夫，提了斧在野唱。
A．这段心理活动反映了“我”在当时情况下，不知干什么，只好回忆历史，借此平静一下自己的心情。
B．这段心理活动与当时情景关系不大，只是表现了“我”的紧张心情，也从侧面表现出王一生的冷静与棋艺。
C．应该说这段心理活动是“闲散”之笔，将现实生活的景象与古远幽深的历史画面结合起来，使棋王的形象更加丰满。
D．这段心理活动虽是“闲散”之笔，但它通过“我”将现实生活的景象与古远幽深的历史画面联系起来，不仅起到接续、反思传统文化的作用，而且使文章增添了别具韵味的审美感受。
四、作文（20分）
观察你周围流行的服饰，请你写一写其流行的原因。（150字左右）









第三册第四单元答案：
一、基础知识及语言运用。
1.A 2.B 3.D 4.C 5.A 6.C 7.B 8.B 9. 早来的候鸟常常一群群落在浮水上，像乘载游船，欣赏着日渐稀薄的冬意。 10.地球上最后一滴水是人类的眼泪。
二、现代文阅读与理解。
11. 由整体到局部，由外到内。 12.作解释、列数字、摹状貌。 13.不行，去掉“分别”则会误认为每个门上都有三个匾额。却掉“约”字不能准确说明坐像的高度。
14.①交代“雨”是悲剧的起因；②以“雨”为泪水和痛苦的象征；③造成笼罩全文的阴冷氛围。
15.这样写，既使樱子的形象更加鲜明突出，更能表达“我”对樱子的深切怀念和爱恋。 16．两个细节基本一致，但前一个细节无感情色彩，后一个看似写景，实是写情，写“我”的内心痛苦。 17. DE
18．(1)白描
19.文中的叠词从词性上分，一类是副词，如“纷纷”；另一类是象声词，如“嚓嚓”。文中大量使用叠词，更形象地表现出当时的杂乱场面，同时也从侧面表现出人们对这场比赛的关注。
20． （1）表现出已失去对精神境界的追求时，人的悲哀。
（2）使用了夸张的手法为象棋赛造势，反映了那时人们对精神生活的渴望。
（3）“东西”指的是精神上的追求。
21．（1）①动静
②群体环境描写，个人神态描写，实，虚
③广义上的精神追求，对更高的精神境界的追求
④衬托，王一生在追求理想时作出的巨大努力
（2）描写了一个杂乱而拥挤的观棋场面
（3）多拼命挤闹嚷嚷
22．D (218.108.24.230)

上一篇：苏教版八年级语文期中试卷

下一篇：初一语文创新能力竞赛试题