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2007-2008年度八年级下语文期中试卷
2007-2008年度八年级下语文期中试卷
温馨提示:亲爱的同学们,语文,不仅可在课堂上、在教科书中学习,面对这份
试题,你又获得一次学习语文的机会。祝你成功!现在开始答题,注意看清楚题目的
要求!
一、语文知识积累和运用(26分)
(一) 读下面句子,给加点字注音,根据拼音写汉字。4分)
1、也有解散辫子,盘得平的,除下帽子来,油光可(jiàn) ,宛如小姑娘的发髻一般……
2、蠢笨的企鹅,胆(qiè) 地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
3、浓密的胡髭( )使人难以看清他的内心世界。
4、把一切的有形,一切的污(hui)________,烧毁了吧,烧毁了吧!
(二)根据下面语境为空格选择合适的词语,将序号填在横线上。(3分)
备选词语:①心旷神怡 ②振翅高飞 ③豁然开朗
音乐是人类精神的家园。一首好歌可以滋润你的心田;一曲美妙的古筝可以让你在烦恼不安时感到 ,一阵清亮的笛声则能让你在困惑迷惘时心中 。亲爱的朋友,不要彷徨等待,赶快 ,飞向音乐圣殿,尽情遨游吧。
(三)诗苑漫步。在横线上写上相应的诗句。(8分)
1、前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,__________。(陈子昂《登幽州台歌》)
2、 ,举杯消愁愁更愁。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)
3、《过零丁洋》中,表现诗人忠贞不屈的气节的千古名句是 , 。
4、送别诗《送杜少府之任蜀州》中的“________________ ,________________”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊。
5、苏轼的《水调歌头·明月几时有》中蕴含人生哲理的句子是_______________, 。
(四)名著阅读:(4分)
1、巴金是我国现代著名作家,原名李芾甘,在这个学期我们学过他的《短文两篇》
中的《日》和《月》,领略了他的大家风采,那么你还能写出巴金的其他两部作品吗?
《 》、《 》。
2、《名人传》的作者是 ,叙述了贝多芬、托尔斯泰和 三位名人的苦难和坎坷的一生。
(五)下列句子没有语病的一项是:( )(2分)
A、大家对自己能否学好电脑,充满了信心。
B、请自觉遵守交通规则,避免不再发生类似事故。
C、天气很晴朗,一朵朵五彩缤纷的白云漂浮在蓝天。
D、北京奥组委将招募10万志愿者。
(六)仿写句子。根据语境,仿照画线句子,接写一句,构成语意连贯的一段话。(2分)
人需要祝福,需要快乐,需要思念。如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海;如果一颗星代表一份快乐,我送你一条银河;____________________,______________________。
(七)通过综合性学习《献给母亲的歌》,你一定从多方面了解了母亲,也深深地感受到平凡而伟大的母爱。(3分)
1、请写出一句与母亲有关的格言、俗语。(1分)

2、请你对自己的母亲作一个客观的评价。(2分)

二、现代文阅读(20分)
(一)雪(9分)
(A)江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。


浏览完整试题 (B)但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
1、文中哪几个字能准确概括江南雪的特质?(2分)
答:___________________________________________________________
2、用自己的话概括北方的雪的性格。(2分)
答:______________________________________________________________________
3、文中加点的“但是”有什么作用?(2分)
答:______________________________________________________________________
4、本文作者运用了什么写法?他更欣赏的是什么地方的雪?为什么?(3分)
答:________________________________________________________________________
(二)重 心(11分)
(1)孙老师五十上下,瘦矮,微驼,走路好背手。那捏惯了粉笔的右手是很不安分的,背在身后,手指头也支叉着,在腰间比比画画,好似在给后面的行人打拍子。比画到得意处,前伸的脑袋也跟着有力地一晃,便可想见一个很好的字形。这时候,旁边的路人总要站定,瞅他个仔细。
(2)他教初中语文,极重视字形的好坏。在黑板上写字,一笔一画的,颇见功底。写着,嘴里还念叨着一—
(3)“这一横不要太僵,稍有变化……看见没?写这个‘口'一定要收……”
(4)字写得不好,他必定擦掉重写。他很少用板擦。夏天他左手握着块湿布,随时擦抹。冬天穿棉袄,就方便多了,哪地方写得不满意,袖子便噌地捂上去,瞬间就完成了使命——他不想让学生看见那不好的部分。
(5)写好后,他先看一遍,间或用手指头抹去一点什么。转过身来,两手轻轻一拍,袖子上挤成蛋儿的粉笔末就往下落……
(6)他写字的时候,学生们便“自由”了,小动作很多。待他转过身来,便都“定格”。他瞄见了,也不训。他从不训学生,顶多只说这么一句:“你们呀,你们呀……”
(7)学生们就笑,有的玩个鬼脸,都不怕他的。连家长也说他是好脾气。说跟着孙老师,孩子不亏,都挤着上他那个班。
(8)孙老师教语文,将书法也带起来了。早晚的,他就讲一堂书法。讲字的间架结构,书写要领。他讲,学生们就在纸上写。
(9)“你们以后比我写得好——只要你们用心去写……”
(10)那一次他说着,就在黑板上写了一个“心!”字,写得极妙,连他自己也惊奇,细细地看。不过瘾,后退一步又看,再退一步,竟忘了讲台就那么小,一脚踏空,身子一挫,重重地斜摔在地上。
(11)前面的学生面面相觑,竟没有人去扶。孙老师两手撑地,很艰难地坐起来,脸上的肌肉被痛苦拱得一颤一颤的。
(12)课堂上很静,几十双表情不同的眼睛就看着他一仄一歪地上了讲台。
(13)“都怨我,”他说,“都怨我……”
(14)这一堂课没上完,孙老师就跛着脚出去了。他一出门,学生们就愣了,愣了好一会儿。
(15)第二天,孙老师又来了。他一跨进教室,并没谁喊“起立”,学生们都站了起来,站得笔直——从来没有这样过。
(16)孙老师说:“你们昨晚上都去看我了。你们呀,你们呀……”这一说,那些头都低矮了下去。
(17)他就往黑板上看。那上面没擦净,还留有一个字,就是那个“心”。不过,已被描过多遍。
(18)他一跛一跳地上了讲台,用袖子去擦那个字。一下、两下……怎么也擦不净。待他转过脸,学生们还站着……从此,他不再写那个字。
1、本文中的孙老师是一位怎样的老师? (2分)________________________________________
2、作者运用多种人物描写方法刻画人物,请找出一例句并加以评析。(2分)
_____________________________________________________________________________
3、文中孙老师的话:“你们呀,你们呀……”出现了两次,试比较两者的异同。(3分)
__________________________________________________________________________
4、对本文题目“重心”的“重”字,有同学认为要读zhòng;有的同学却认为要读chóng。
你的看法呢?为什么?(2分)__________________________________________________
5、对文中“孙老师”的教育方式,你喜欢吗?为什么?(2分)________________________

三、文言文阅读(20分)
(一)送东阳马生序(节选)宋濂(13分)
余幼时即嗜学,家贫,无从致书发观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝 趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人、弟子填其室,未尝 稍降辞色。余立侍左右,授疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒或有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人, 日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缦袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1、解释下列句中加点词的意思。(4分)
(1)俟其欣悦 (2)被绮绣
(3)皆媵人持汤沃灌 ( ) (4)腰白玉云环 ( )
2、翻译下列句子:(2分)
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
3、回答下列的问题。(4分)
(1)文中画线句子的作用是什么?
(2)“故余虽愚,卒获有所闻”的原因是什么?
4、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系答: (2分)
5、作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实,志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。(1分)


展开余下试题 负箧曳屣求师苦;______________。
(二)熟读精思(节选)(7分)
朱 熹
凡读书,须整顿几案,令洁净端正,将书册齐整顿放,正身体,对书册,详缓①看字,子②细分明读之。须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记③,只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。古人云,“读书千遍,其义自见。”谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。余尝谓,读书有三到,谓心到,(甲)到,(乙)到。心不在此,则眼不看子细,心眼既不专一,却只漫浪④诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急⑤。心既到矣,眼口岂不到乎?
注:①详缓:仔细从容。②子:通“仔”。下同。③牵强暗记:勉强硬记。④漫浪:随随便便。⑤急:要紧。
1、给“读书千遍,其义自见”中的“见”字注上拼音。 (1分)
2、在我们学过的文言词语中,还有哪些词与文中加点的“余”字意思相同?请任写一个。 (1分)
3、根据上下文,在文中甲、乙两个括号内各填一个字。 、 (2分)
4、写出画线句子的大意。 (2分)
5、读书要善于积累。关于读书有许多名言名句,你积累过吗?请任意写一句
(1分)
四、古诗赏析(4分)
登岳阳楼
杜 甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
1、颈联和尾联直抒胸臆是因何而起?(2分)


2、这是一首________诗。反映了作者的________风格。(2分)
五 作文 (30分)
一个人在成长的历程中,需要的有时很多,有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和
空间;有的人则只需要一张桌子,一个上学的机会;有的人渴望成长,无惧挫折;有的人则害怕成长所要付出的代价……
亲爱的同学们,你认为成长最需要什么?请结合自己的经历、认识和感受,在下面题目的横线上填入一个你认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价……)然后作文。
题目:成长,需要
注意:题目补充完整;文体不限;字数在600字左右;文中不出现真实的班名、人名;不得抄袭。

参考答案:
一 、(一)鉴 怯 zī 秽 (二)① ③ ②
(三)1、独怆然而涕下! 2、抽刀断水水更流 3、人生自古谁无死,留取丹心照汗青 4、海内存知己,天涯若比邻 5、但愿人长久,千里共婵娟
(四)1、《家》、《春》、《秋》,《雾》《雨》《电》,《寒夜》等
2、罗曼·罗兰 米开朗基罗
(五) D
(六)示例:如果一片叶子代表一缕思念,我送你一片森林。
(七)1、例:儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
2、略
二、 现代文阅读
(一)1、 滋润美艳
2、独立不羁,昂扬向上。
3、从上下文看似乎不需转折,却使作者的情感倾向更加明显。
4、对比;朔方的雪;因为江南的雪固然美丽,但未经磨炼,不能保持长久;而北方的雪俨然是一个斗士,在孤独的境遇下奋力抗争,这正是作者的精神的体现。
(二)1、是治学严谨、和蔼可亲、不拘小节、热爱学生的好老师(答对两点即可得满分) 2、(例句1分;分析合理即可。)
3、同:都能体现对学生的爱;异:①对学生搞小动作的无奈与宽容②对学生晚上去看望他既心疼又感动(合理即可)
4、两种读音均可:①理由:如:老师因失去重心而摔倒;师生之间应注重心的交流,感受彼此的情感;老师与学生心心相印……(理由合理即可)
5、言之成理即可。
三、文言文阅读
(一)1、等待(或:等到) 通披,穿 热水 腰佩
2、因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
3、(1)写出求学的艰难 (2)诚实守信 勤奋好学 (合理即可)
4、学习条件不好,仍然能学好,像宋濂那样;学习条件好,却不一定能学好,像某些太学生那样。学习条件的好坏,对学习能够有所影响,但不是决定性的。促使学习成功的关键,是长期坚持勤而艰专心致志。这是宋濂的切身体会,也是古今学有所成的人的共同体会。(意思对即可)
5、俯身倾耳读书勤
(二)1、xiàn 2、予、吾、我 3、眼、口(顺序不可颠倒)
4、不等解释,自然明白它的意思。
5、答案举例:书犹药也,善读可以医愚。(汉 刘向) 读一本好的书,就是和高尚的人谈话。(德 歌德) 书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。(英 莎士比亚)等
四、古诗赏析
1、由个人的无所依傍、年老多病到展望国家社稷支离破碎,诗人的悲痛之情终于难以克制,不禁老泪纵横。
2、律 沉郁 (222.133.121.86)
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