2008--2009学年度第一学期质量检测
九年级语文试题
（时间：120分钟 分值：100分）
题号 一 二 三 总分
(一) （二） （三）
得分
得分 评卷人

一、 积累与运用（20分）
1、依据拼音写汉字，给加点字注音 (2分)
恣suī( ) shì( )才放旷 汲( )取 相形见绌( )
2、请指出下列句子中加点的词语使用有误的一项（ ）(2分)
A.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B.如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆粗枝大叶之人……
C.只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。
D.原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。
3、下面一段话A、B两处有语病，请将修改后的文字写在横线上。（2分）
“慈善一日捐”活动6月2日在国际会展中心正式拉开序幕。A许多市民积极执行市慈善会的倡议，将一天所得送到社区捐赠点，奉献爱心。有关人士认为，开展这项活动不仅可以募得善款，B还能够增强全社会关爱弱势群体。
A处：
B处：
4、在下面横线上填入恰当的语句，使前后语意连贯。（2分）
春光明媚，鸟语花香；夏日炎炎，夜短昼长； ，_____________ _____；冬飘瑞雪，新年在望。
5、读以下选文，回答问题 (5分)
这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍往林冲脑袋上便劈下去。说时迟、那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚，喝道……
“生的面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身高八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀。”
这两段话选自《　　　　》，作者　　　　　。其中选段中的“胖大和尚”是 ，从原著中可以看出他是一个 的人（性格特点）。
６、古诗文默写　　(7分)
（1）后值倾覆， ， 。尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》）
（2）温庭筠的词《望江南》绮丽清新，描摹出江南女儿的相思之梦。其中表达女主人公盼夫早归，望眼欲穿的深切思念之情的句子: 过尽千帆皆不是，
， 　 。
（3）足蒸暑土气，背灼炎天光。 　　 　　　 ， 　　　　　。（白居易《观刈麦》）
（4）辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发事业与抱负，并发出无尽感叹的句子是： ， , 。
（5）池上碧苔三四点， ， 。（晏殊《破阵子》）
（6）且壮士不死即已，死即举大名耳， ！（《陈涉世家》）
（7）“愁”似乎是词人永恒的话题，不仅写法多样，而且意境丰富，而张元干“艇子相呼相语，载取暮愁归去”更是把无形的“愁”化为可感的实体，这种写法不禁让我们想起了李清照《武陵春》中描摹愁思的绝妙好辞：“ 　　　 ，
　　　　　　 ”。
得分 评卷人

二、 阅读理解（40分）
(一) (4分) 《江城子•密州出猎》
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

浏览完整试题

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
7、本词上阕写景，描写了 的宏大壮观的场面；下阕言志，抒写了词人 的豪情壮志。 (2分)
8、对这首词的解说，不恰当的一项是（ ） (2分)
A．“左牵黄，右擎苍”一句，运用借代的修辞方法，塑造了诗人出猎时左手牵黄犬，右手擎苍鹰的豪迈潇洒的形象。
B．“锦帽貂裘，千骑卷平冈”一句，描写猎队武士的装束打扮，并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率猎队的诗人自己。
C．“持节云中，何日遣冯唐”一句，运用典故表达了诗人以冯唐自比，企盼有朝一日得到信任和重用，戍边杀敌，报效朝廷。
D．“西北望，射天狼”一句，用代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻屡犯边境的辽和西夏，表达了诗人渴望抗敌戍边的雄心。
（二）阅读下面文言文，完成第9～15小题。(14分)
（甲） 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” (节选自《唐雎不辱使命》)
9、解释下面句中加点的词。(2分)
(1)秦王怫然怒 (2)公亦尝闻天子之怒乎
(3)秦王色挠 (4)长跪而谢之
10、加点词语意思相同的一项是（ ） （2分）
A．夫专诸之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之过者
B．天下缟素 吴广素爱人
C．安陵君受地于先王而守之 受任于败军之际
D．怀怒未发 野芳发而幽香
11、用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译 ：
12、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事? (2分)

（乙）亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。——《清朝艺苑》
[注释]①亭林：即顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。
13、解释下面加点的词。(2分)
(1)亭林先生自少至老手不释书 (2)咨其风土
14、翻译下面的语句。(2分)
若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。
译文：
15、这段文字主要表现了顾炎武的哪些特点？(2分)
答：
（三）散文阅读（22分）
你遗失了感动吗
（1）上课时，跟学生们谈起“感动”这个话题。我问：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善……你们曾经让人感动吗？”
（2）他们异口同声地回答：“没有！”
（3）“那么，你们曾经被感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们交头接耳，窃窃私语，零零星星地再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我心情沉重起来。看着孩子们无邪的笑脸，我难以置信。真的没有什么让他们感动吗？
（4）“你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？”
（5）“天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间被感动啊。”有嘴快的孩子回答。
（6）我的心，被什么敲打着。倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味！而对值得感动的事件毫无记忆，又是多么遗憾。
（7）清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行囊走出家门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鹅毛大雪，很冷。我坐上出租车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身走回巷口。不一会，她气喘吁吁地跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚灌的，焐好就不冷了。”车子发动了，我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。
（8）那次，我第一次懂得感动，懂得了，风雪中的母亲。
（9）我曾经待业，想读书，又没钱交电大的学费。一位好友来看我，不厌其烦地劝我振作，陪了我一个下午。临走时，她将一张50元（那时可不是小钱）搁到桌子上，看见我的惊愕，她微笑着说：“不要拒绝我，去买书吧，快乐地生活。”
（10）感动就这样悄悄延伸。
（11）刚参加工作，第一次走上讲台的我紧张慌乱，嗓子也莫名其妙地哑了。后面听课的是一位优秀教师，她一直微笑着，给我鼓励的目光。下了课她走到我身旁，真诚地说：比我当年强多了！
（12）即使一面之交，感动也会如期而至。
（13）不久前，我在“感动中国”的晚会上看到徐本禹，一位放弃读研、到贫困山区支教的大学生。他说：“有一次我给学生们布置作文，其中一位同学这样写道：‘2008年，如果我能到北京去看一看，住一住北京的平房，我就是最幸福的人……’看到这里我流泪了。很多次面对着孩子们我都流下了眼泪，不知道这是为什么……”
（14）我知道他的眼泪为何而流。这绝非脆弱，而是大爱。正是这大爱，才让他有勇气，扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。即使素不相识，我跟许多人一样，也被徐本禹深深感动。
（15）如果没有感动，我们的心灵将盛放些什么？我们的幸福如何延伸？肖复兴曾在文章中写道：“我们还能不能够被哪怕一丝微小的事物而感动得流泪，是检验我们心灵品质的一张PH试纸。”感动，其实是一种能力，也是一种检测。如果你的心灵刀枪不入，坚强无比，那就是一块什么都不长的盐碱地了。
（16）生活里难免存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠，但是，请让自己依旧被感动，为某个人某个故事某个瞬间流泪，而且被这力量催促着去做点什么……只有懂得感动，才会相信这个世界有干净的奉献，有纯粹的温暖；才会懂得世界万象，何为表里。

展开余下试题

16、本文以“你遗失了感动吗”为题，有什么作用？（2分）


17、文中列举了几件让“我”感动的事，请用简明的语言加以概括。(3分)



18、阅读（1）—（6）段，回答“我”的内心为什么会沉重起来、被敲打着，进而深感遗憾?(2分)

19、第7段中“外面正是鹅毛大雪，很冷”这一环境描写有什么作用？（2分）


20、联系上下文，请你谈谈对第14段“扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任”一句中“扛住”“扛住”“扛起”的理解。（2分）



21、“只有懂得感动，才会相信这个世界有干净的奉献，有纯粹的温暖，才会懂得世界万象，何为表里”中的“表里”具体指什么? （4分）


22、简要概括作者在文中所表达的思想感情。（3分）


23、“生活里难免存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠，但是，请让自己依旧被感动，为某个人、某个故事、某个瞬间流泪，而且被这力量催促着去做点什么……，’想一想，生活中曾经有让你感动的人、事或某个瞬间吗?请你选择其中的一个，写成50字左右的片段，并用一句话点出其感人之处。 (4分)




得分 评卷人

三、 写作（40分）
下面两题任选一题。
（1）请以“我心中的那 (一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂等)”为题写一篇文章。
要求：文体不限；要写真情实感，不得抄袭套写；字数不少于600字；不要出现真实的人名、地名和校名。
（2）材料作文
材料：1996年世界爱鸟日这一天,芬兰维多利亚国家公园放飞了一只在笼子里关了四年的秃鹰。事过三日，当人们还为自己的善举津津乐道时，一位游客却发现了这只秃鹰的尸体。解剖发现，秃鹰死于饥饿。
秃鹰本来是一种十分凶悍的鸟，甚至可与美洲豹争食。然而由于它在笼子里关得太久了，结果失去了生存能力。
要求：请以“生存”为话题，写一篇作文。文题自拟，立意自定，文体自选，600字左右，不要出现真实的人名、地名和校名。





100





200





300





400





500





600
















2008—2009学年度第一学期质量检测
九年级语文试题参考答案
给阅卷老师的话：
亲爱的阅卷老师，如果说此前是我们在考学生，那么，此刻学生在考我们。这份试题许多处没有所谓“标准答案”，我们不要以自己的思维习惯和个人好恶去评价学生。要饱含爱生之情，细心琢磨学生的答题思路，认真揣摩学生的答题结论，善于发现学生答题思维过程中的亮点，一句话，公平公正，尊重学生，严谨细心，满怀热情。
一、积累与运用（20分）
１、睢 恃 jí chù　（2分）　
２、B（2分）　
３、A．许多市民积极响应市慈善会的倡议。（1分）　
B．还能够增强全社会关爱弱势群体的意识。（1分）　　
4、提示：只要用两个四字短语概括秋天的景色即可，如能注意最后一字的押韵更好。如：秋高气爽，棉白稻黄 或秋风萧瑟，大雁南翔　（2分）　
5、《水浒传》（1分）施耐庵（1分）　鲁智深（1分） 侠肝义胆、疾恶如仇而又粗中有细（2分）　
6、（每小题１分，有错别字该小题不得分。）
（1）受任于败军之际，奉命于危难之间
（2）斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲
（3）力尽不知热，但惜夏日长
（4）了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生
（5）叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻
（6）王侯将相宁有种乎
（7）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
二、 阅读理解（40分）
（一）
7、密州出猎（或：出城打猎 出猎 打猎 狩猎 ）（1分）
渴望报效国家（或：渴望建功立业）(2分)
8、C(诗人以魏尚自比，希望朝廷派人来委他以重任。) （2分）
（二）
9、 (1)盛怒、愤怒的样子 (2)曾经 (3)屈服 (4)道歉 （2分）
10、C （2分）　
11、安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。（2分）　
12、表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。（2分）　
13、（1）放下（2）询问（共2分，每个1分）
14、示例：如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。（2分）
15、勤奋、严谨、专注（2分）
（三）
16、以“你遗失了感动吗”为题，一方面用提问的方式使文章标题醒目，能激起读者的阅读兴趣，引发思考，另一方面点明了文章的话题内容。（2分）　
17、(1)风雪中，母亲为“我”送来热水袋；(2)在“我”经济拮据时，好友给了“我”50元钱，让“我”渡过难关；(3)当“我”第一次站在讲台上紧张慌乱时，听课老师鼓励了“我”；(4)徐本禹心甘情愿到边远地区支教。(任答其中的三点就给满分) （3分）　
18、学生们对“感动与被感动”的惊人的麻木。(意思对即可) （2分）　
19、铺垫，为下文叙事、描写提供合理依据；反衬，以天气的寒冷来突出被母亲所感动的温暖。（2分）　
20、加点的词形象地表现了徐本禹尽其所能，用爱心和责任心为改变山区的贫穷落后的面貌，为山区的孩子撑起一片希望的天空所作出的努力和奉献，同时抒发了作者被徐本禹所感动的思想情感。（2分）　

展开余下试题

21、“表”，指生活中不可避免地存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠等现象。“里”，指善良、爱、美好、奉献、温暖、幸福等人生的本质。（4分）　
22、在生活中，人们应该学会感动，保持善良的心性，并用善良之心对待别人，多做让人感动之事，也表达作者对现实生活中感动缺失的遗憾。（3分）　
23、略（4分）　
三、写作（40分）
评分标准: 内容 表达 结构
一类（40——38——36） ：切合题意，有真情实感，内容具体，中心明确。 通顺，流畅，简洁得体。能恰当运用表达方式 结构合理、完整，层次清晰，分段恰当，过渡、照应自然顺畅，详略得当。
二类（35——33——31）： 切合题意，内容较具体，中心较明确。感情比较真实 通顺（病句不超过3个），或大体通顺。表达方式较恰当。 较完整（开头或结尾有缺陷），有条理，能分段，能注意详略。
三类（30——28——26）： 基本切题，内容简单，欠具体，有中心。感情比较真实。 大体通顺，或有4——6个病句。表达方式不恰当。 基本完整（首、尾均有缺陷），分段不恰当，缺少详略安排。
四类（25——23——21）： 不切题，内容空泛，中心不明确。思想感情不太真实。 不通顺，病句超过7个。文体不明确。 结构不完整。
五类20分以下 ：不切题，内容空泛，无中心。 极不通顺，病句10个以上。文体不明确。 不成篇。
评分说明：
1． 每一类以中间分为基准，上下浮动。
2． 标题：不写标题扣1分。
3． 错别字：每2个扣1分，重现不计，最多扣5分。
4． 标点符号：全文一逗到底或没有标点时扣2分；文中因缺少标点影响句子表达时扣2分。
5． 字数：不足500字时，每少50字扣1分。全文不足300字者，最高给15分。
6．卷面、书写共3分。
3分：卷面整洁，字体美观、端正
2分：卷面尚可，字迹清楚
1分：卷面不洁，字迹潦草甚至难以辨认 (222.174.241.86)

上一篇：2008--2009学年度第一学期质量检测八年级语文试题

下一篇：2009年海淀区高三年级第二次模拟考试语文试卷2009．5