2005—2006学年度高中二年级第一学期期末检测
语 文
本试卷包括第1卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第1卷1至4页，第Ⅱ卷5至12页.全卷满分150分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷(选择题共36分)
注意事项：
1.答第1卷前，请考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用2B铅笔涂写在答题卡上。
2.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。不能答在试题卷上。
3.考试结束后，监考人将第Ⅱ卷和答题卡一并收回。
一、选择题(18分，每小题3分)
1．下列各组加点字读音全部正确的一项是
A.吹毛求疵(chī) 羽扇纶(lún)巾 渐(jiàn)车帷裳 熠熠（yìyì）发光
B．淇水汤汤(shāng) 纤纤（xiān）素手 混混沌沌(dùn) 桀骜(jié ào)
C．渌(lǜ)水荡漾 渚（zhǔ）清沙白 怏怏不乐(yāng) 殒身不恤(xù)
D．夙(sù)兴夜寐 钿（diàn）头银篦 长歌当（dāng）哭 看(kàn)守内阁
2．下列各组句子中，没有错别字的一项是
A．江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并
且又时常多雨而少风，
B．冒险家斯坦因装满箱子的一队牛车正要启程，他回头看了一眼西天凄艳的
晚霞。
C．眼因流多泪水而逾益清明，心因饱经忧患而逾益温厚。
D．清高的“清”，意思很明白，无非是为人清白正直，不搞斜的、歪的、见不得
人的勾当。
3．下面5个句子是从课文摘录的，句中空缺处应填的一组词是
①然而在这样的生活艰难中， 预定了《莽原》全年的就有她。
②听说，她，刘和珍君，那时是 前往的。
③我才见她虑及母校前途， 至于泣下。 ④真的猛士将更 而前行。
⑤完全可以把愤怒的洪水向他 ，但是，他太卑微，太渺小，太愚昧，……
换得一个漠然的表情。
A.欣然 毅然 黯然 奋然 倾泄 B．欣然 奋然 毅然 黯然 倾泻
C.毅然 奋然 欣然 黯然 倾泄 D．毅然 欣然 黯然 奋然 倾泻
4．选出加点成语使用不当的一项
A在学校，我们学生既尊敬老师又畏惧老师，即使在路上碰到老师，往往也侧目而视。
B．我们班班风纯正，学风浓厚，不管上什么课大家都聚精会神，目不斜视。
C年到傍晚，城内城外灯红酒绿。，热闹非凡，我们不得不感叹：是改革开放使国家走上了富强文明的道路。
D．这次艰苦卓绝的农村通信建设“新长征”，创造了高原工程施工点最多，受益面最大的全国纪录。
5．下列各句中，选出没有语病的一项
A.目前，市场上短斤少两、以劣充好的现象较为严重，广大消费者切忌不要雾里看花。
B．本学期，在老师的教育和鼓励下，通过李明顽强的努力，终于提高了学习成绩，
跻身于成绩优秀者的行列，大家都很佩服李明。
C．平和的心态、镇定的情绪和不快不慢的速度，是考试成功的关键，对于这种说法，
我们不用怀疑。
D.昨天，五个学校的领导聚集在一起，商讨如何提高教育质量的问题，社会对此举给
予了高度的评价。 ‘
6．下列各句中，标点使用正确的一句是
A．丑陋，只要真实，也是一道风景。朱自清的《背影》中父亲的形象并不高大，那“背影”却让千万做儿女的感动得泪下；《巴黎圣母院》中的敲钟人夸西莫多，丑到了极点，也美到了极点。

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B．得意时，李白狂啸“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”失意时，李白则哀叹“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”确实，李白算不得标准的“清高”之人。
C．张娟的家距离学校很远，为了读书，她每天要走四、五十里的山路。老师问她：“累不累?你。”她说：“不累。”
D．登上山顶，极目远眺，美丽的风光顿时展现在眼前。啊!“天下秀”的峨眉山。峨眉山，你美到了极致，你也秀到了极致，我拿什么词来描绘你呢?
二、(9分，每小题3分)
阅读下面一段文字，完成7-10题。(每小题3分)
长篇小说创作的失范
市场化的社会趋势给长篇小说创作也带来了不少消极的影响。因为商业化运作模式的主要特点就是通俗化和娱乐性，为了商业价值往往就要迎合不同屠次的文化消费心理，忽视文学应有的认识作用与教育作用，娱乐至上超越了应有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗倾向屡禁不止。为钱而写作，更是有悖于艺术的本性。马克思说：“诗一旦成为诗人的手段，诗人就不成其为诗人了。”所以作家首先应加强艺术创作的自觉性和应有的社会责任心。现在不少作家都在积极探索，对长篇小说的理解无疑要比过去更为自由和宽泛，这有利于创作的革新和繁荣。但是每门艺术都有积淀已久的艺术规范，都有人们在长期审荚中形成的心理范式，抛弃规范，将使创作受到损害。例如长篇小说作为一种综合性的叙事艺术，主题、人物、情节是不可或缺的三要素，而“三无小说”的主张就很难得到成功的实践，又如典型化的原则，恐怕不能理解为只是现实主义的一种手法，它应是许多艺术的共同追求。现在有人视其为“过时”，强调“原汁原味”，忽视在集中概括提高中塑造艺术典型，偏激地认为这就是“假大空”，其实却是削弱和降低了艺术的责任。
作家的思想修养，对生活的把握与感悟能力，与创作质量的高低有直接的关系。不能因为对政治生活和流行的意识形态不感兴趣，从而失去精神追求，放弃对所反映生活妁哲理的思考。
未来长篇小说的创作态势可一言以蔽之：缺陷与希望并存，挑战与机遇同在。我们的任务是要沉下心来，少大哄大嗡，切实地进行艺术实践，真正抓住机遇赢得希望，把长篇小说创作推向新的高峰。
7．对本文引用马克思所说“诗一旦成为诗人的手段，诗人就不成其为诗人了”的名言，
理解不正确的一项是
A文艺创作成为商业活动，作家就失去了良知和艺术责任感。
B．过分追求商业化和利润，作家的神圣使命就不复存在了。
C．诗人不应该垄断诗歌创作，诗歌的主人应该是人民群众。
D．文艺创作成为作家谋生的手段，作家的神圣使命就无法实现。
8．“对长篇小说的理解无疑要比过去更为自由和宽泛”的意思是
A．长篇小说的题旨、题材；结构、语言等都有新的突破。
B．主题、人物、情节，仍然是长篇小说创作的三个要素。
C。现实主义不仅是一种创作方法，更是创作的基本原则。
D．一些主张过于偏激，违背了长篇小说创作的艺术规范。
9．结尾处所说的“缺陷”和“挑战”指的是
A．创作中产生的新问题/市场化给创作带来的消极影响
B．上文所指的“失范”/市场化给创作带来的消极影响
C．否定现实主义创作的基本原则／新时期对创作的新要求
D。市场化的社会趋势的消极影响/新时期对创作的新要求
三、(9分，每小题3分)
阅读下面的文言文，回答10—12题。(每小题3分)
陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺于之为宰!”平曰：“嗟平，使平得宰天下，亦如是肉矣。”陈涉起而王陈，立魏咎为魏王，陈平从少年往事魏王咎于临济。说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。平遂至修武降汉。其后，楚急攻，围汉王于荥阳城。久之，汉王患之；谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎?”陈平曰：“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离昧、周殷之属，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间．间其君臣以疑其心。项王为人意忌信谗，必内相诛。汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣其所为，不问其出入。陈平既多以金纵反问于楚军，宣言诸将钟•离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，咸与汉为一，以灭项氏而分王其地。项羽果意不信钟离昧等。项王既疑之，使使至汉。汉王为大牢具，举进。．见楚使，佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使!”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王。•项王果大疑亚父，亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之!愿请骸骨归!”未至彭城，疽发背而死。
（《史记•陈丞相世家》）
10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A，使平得宰天下，亦如是肉矣 宰：治理
B．行功爵邑，重之 爵：封爵
C．宣言诸将钟离昧等为项王将 宜言：散布谣言•
D．以灭项氏而分王其地 王：王侯
11．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A．①善，陈孺子之为宰 ②哀斯墓之徒有其有也，而为之记
B．①士之廉节好礼者多归之 ②石之铿然有声者，所在皆是也
C．①汉因举兵而攻之，破楚必矣 ②因击沛公于坐，杀之
D．①吾以为亚父使，乃项王使 ②余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子
12．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是
A．陈平少有大志，足智多谋。刘邦荥阳被围，他利用楚军中存在的可以导致混乱的因素，行反间计，使得项羽怀疑刚直忠诚之臣，成功地分裂了楚军。
B．刘邦能够用贤不疑，不吝重金。他接受了陈平的反间计，让陈平便宜从事；又依计而行，故意降低规格接待楚使，加深了项羽的疑心。
C．项羽听信谗言，猜忌多疑。这样的性格弱点，使得他无法招致天下正直有节的人才，也使他生疑中计，贻误了战机。
D。亚父颇有谋略、性情刚直。他欲急攻荥阳，体现了正确的战略主张；但他又任气使性，面对项羽的生疑，他忿而离去，最终使敌方的计谋得逞。
第Ⅱ卷(非选择题 共114分)
注意事项：
1．第Ⅱ卷共8页，用钢笔或圆珠笔将答案直接答在试卷上。

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2．答题前将密封线内的项目填写清楚。
四、(23分)
13．翻译下列句子(共8分)
①大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣以疑其心。(3分)
②楚使归，具以报项王。(2分)
③为国者无使为积威之所劫哉。(《六国论》)(3分)
14．阅读下面一首诗歌，做后面的题(9分)
长 相 思
白居易
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
①末句“月明人倚楼”与李清照《一剪梅》中“ ， ”
一句有异曲同工之妙。(1分)
②以“水”、“山”、“月”、“人”为重点，描绘全词的意境。(4分)
③联系全词内容，分析“吴山点点愁”一句的表现手法和表达效果。(4分)
15．默写。(两大题任选一大题来做，6分)
(一)补写出下列诗文的空缺部分(每小题1分，共6分)
① ，不尽长江滚滚来。(《登高》)
②出师未捷身先死， 。(《蜀相》)
③想当年，金戈铁马， 。(《永遇乐•京口北固亭怀古》)
④夫 ，而智勇多困于所溺。(《伶官传序》)
⑤然力足以至焉，于人为可讥，在己为有悔； ，
， ，其孰能讥之乎?((游褒禅山记))
⑥真的猛士， ， ，这
是怎样的哀痛者和幸福者?(《记念刘和珍君》)
(二)(琵琶行)《扬卅慢》《梦游天姥吟留别》都有描写月亮的句子，补写出空缺的诗句。
(每小题2分，共6分)
①《琵琶行》 ， o
②《扬州慢》 ， ， 。
③《梦游天姥吟留别》 ， 。
五、(18分)
阅读下面的文字，做下面的题。
那 高 高 的 云 端
胡晓梦
学生最爱给老师评头论足了。要是有个有点“特点”的老师往讲台一站，同学会相互挤眉弄眼，下课后，三三两两议个没完没了。很快，关于老师的“新闻”便历久不衰。记得刚进高二时，就有这样一位富有“特色：的老师成了我们最有趣的议题。
上课前，有消息透露：此人年过花甲，性格内向，喜怒无常……喜怒无常?我心抽了一下。
“来了!”有人一声惊呼。只见一个老头从甬道那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人!走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃 去。上讲台了，嗬，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄!他略一扫视，带着余喘就哇啦哇啦讲课了。和新班学生见面不讲客套也罢，总要讲上一串有趣的废话嘛!可他啥也不讲，真是……
第二天，关于“怪老头”的轶事便风闻开了。别的都记不住了，只记得“小灵通”说，当年她伯父听他讲课，这位老师曾经在讲台上背诵《孔雀东南飞》，背呀背呀，禁不住潸然落泪，不能自已，直到悲痛咽住，才停下喘气。我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽得可爱。有趣的是，30年后的今天，他又要向我们讲《孔雀东南飞》了，多想看看他泪挂两腮哟。（16）
可等到了!他要我们先自习注释，而后略略讲解几处难句，接着便是范读。只见稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声的开始朗读起来。我发现好些同学都抿嘴窃笑，是嘛，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗?哦，这也许就叫“吟哦”吧!我禁不住也想笑。可他，似乎完全沉浸在课文的意境中。有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。渐渐地，他越吟越带劲儿，越来越凄切，读到刘兰芝告别小姑子时，只见他不断地咽喉头，不像前边那般流畅有调了。听得出，他似乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这时默无声息的教室里，一张张面孔也都露出悲怆的神情来。我不断咬着牙，不让泪水涌出，直到下课铃响，大家还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。（17）
上他的课，我总是被他的情感所左右。他不是演员，但他情感的变化，却犹如春末夏初变幻莫测的云天。渐渐地，我也养成了带情朗读的习惯，读到好章段，我竟也会旁若无人，忘乎所以。如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。我已深切领会他的一句话：“读到有情时，文也通大半。”唉，说他喜怒无常，莫非由此而生?
去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。那天早会时，全校师生集合在大操场，校长将给我颁奖。忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过来，没等我明白，他已把我拖出队伍，郑重地教我：“一会儿你上台领．奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身，向全校师生亮一亮奖品，然后退三步，努，像这样……”周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的示范动作。我都是高三的学生了，又不、是第一次上台领奖，真是个老古董!我虽不敢笑，心里却埋怨他没事找事。可是说来也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激动人心的绚丽画面：在万人歌咏大会上，我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声；在长沙省委礼堂，我郑重地接过省委书记颁发的奖状；也曾像一颗小明星，荣幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上电 视……然而那些画面随着时间流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不 时地在我脑幕里映现。而且越来越清晰，每次都使我感受到一种暖乎乎的、特殊的爱。（18）
在我的记忆中，他只有一次对我发脾气。我读高三，学校成立文学社，他当顾问。那天，他兴冲冲摇进教室来，眯着眼笑着告诉我：“你被选为社长!”我立即本能地红着脸，照中国人的传统习惯婉言推诿一番。没想到，他的脸立即露出愠色，严肃地盯住我：“你以为韬光晦迹，隐藏才华是谦虚，是美德么?不，现在观念变了，你没有见到北京竞选中学生记者团团长的报道么?你没看见自荐厂长的报道么?有才不露，还不如毛遂……”我低着头，咬住唇。委屈的泪水几乎要夺眶而出。他倒不管你委屈不委屈，只管训斥道：“当社长算什么?你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么?我还要得更多的大奖，我——”我浑身发烫，借口溜了。
你说他老古董吗?这种新思想至今我还难于接受呢?然而暗地里这些话却像一团火，在我心里燃烧着，越烧越旺。当我又获得华东六省一市中学生作文比赛优胜奖和(年轻人)举办的国际青年“年轻人的日记“征文比赛二等奖时，我陷入了更深的思索。眼前摆着的是好几张获奖证书、奖状，抽屉里，放着复旦大学的免试录取通知书，我抬起头．望着窗外云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我训斥道：“得几个奖算什么，我还要得更多的大奖! （19）
16．下段就要写“怪老头”讲授《孔雀东南飞》，此段为什么还要写“关于‘怪老头’轶事的风闻”?(4分)
17．阅读本段文字，做下面问题。(7分)
①这一段把老师上课的过程写得有条不紊，重点突出，请把表现“怪老头”朗读特点的关键词分阶段截取下来。(注意：不许出现多余的字)(3分)
②这一段运用了哪些手法描写老师上课?作用是什么?(4分)
18．作者关于颁奖的联想式的议论用了什么手法?作用是什么?(3分)
19文末画线的句子有何作用?有哪些含义?(4分)
六、(13分)
20．把下列各句连接成一段通顺连贯、音韵和谐、流利畅达的文字，使之与第一句衔接紧密。(只填序号)(4分)
书斋外面是阳台， 。
①是山 ②山是青郁郁的连环 ③阳台外面是海
④山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟 ⑤海是碧湛湛的一湾

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21．阅读下面一则新闻，按要求做题(5分)
据新华社北极点5月6日电，4月24日出发，战胜严寒、风雪、冰裂、冰移考验的七名中国北极科学考察队队员，在异常复杂的冰面地形中，行走了350公里，经过13天的艰难跋涉，在格林威治时间6月22日55分胜利到达北极，把五星红旗插上了北极点。这是中国科学考察工作队战胜重重困难之后，首次抵达北极点。
(1) 这则新闻拟一个形象生动、富有画面感的标题。(不超过10个字)(2分)

(2)用一句话概括这则新闻的内容。(不能遗漏要点；不超过20个字)(3分)

22．运用排比和比喻扩写下面一段文字，使之句式整齐，富有文采，且有旋律感。(4分)
一张张的落叶，轻轻悠悠地飘向原野、大道，也飘在人们身上。
七、(60分)
23．阅读下面的文字，按要求作文。
阳光浩荡，乾坤朗朗。有了阳光，黑暗遁形，阴霾消散；有了阳光；心灵不再潮湿，生命不再寂寞；有了阳光，万物欣欣向荣，事业勃勃生长，历史源远流长……
阳光下，多少意味深长的故事，多少感动人心的故事，多少可歌可泣的故事。
请以“阳光”为话题写一篇文章，题月自拟，立意自定，体裁不限，不少于800字。
2005—2006学年度高中二年级第一学期期末检测
语文参考答案及评分意见
第1卷(36分，每小题3分)
1．B2．B 3．D 4．A 5．C 6．A 7．C 8．A 9．B 10．D 11．D 12．C
第Ⅱ卷(114分)
13．①如果大王能够拿出几万斤黄金(或银子)，用反间计去离间项王君臣，就会使他们互相猜疑。(“诚”1分；“间其君臣”1分；“疑”，使动，1分)
②楚王的使者回去后，详细地把事情报告了项王。(“具”通“俱”，1分，；“以(之)”，把……省宾，1分。)
③治理国家的人不要被别人积累的威势胁迫(或吓倒)。(“为国者”，1分；“使”后当补充宾语“之”，1分；为……所，被动句，1分。)
14．①“雁宇回时，月满西楼。”(两句完全写出才给分)(1分)
②夜幕四合，一轮皓月升上天空。蜿蜒曲折的河水汤汤急流，连绵苍郁的山峦渐渐变得模糊朦腱。暮色为山水蒙上了一层淡淡的哀愁。
高楼上，一女子依栏远眺。月溶溶，雾蒙蒙，水迢迢，山重重，千山万水间却无心上人的影踪。才下眉头，却上心头，更深露重，相思更浓。
(要层次清晰、重点突出、富有文采、与原句情感一致。不合要求者判0分，语言平淡者给低分， 评分拉开差距。)(4分)
③山苍苍，雾茫茫，思悠悠。A．此句运用了拟人的修辞手法，一“愁”字顿使景人合一、物我交融，表现了词中人相思之深、相思之浓。(2分)B．写景而见情，抒情而无痕，借景抒情、情景交融的手法运用得巧妙而自然。(2分)
15．(一)①无边落木萧萧下 ②长使英雄泪满襟 ③气吞万里如虎 ④祸患常积于忽微⑤尽吾志也而不能至者，于人为可讥，而在己为有悔。 ⑥敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜直。 (⑤⑥小题全部写完才给分) (每小题1分，6分)
(二)①醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。(或：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。／去来江口守空船，绕船月明江水寒。)②二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。③我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月，(或：湖月照我影，送我至剡溪。／青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。)(每小题2分，6分)
16．①设置悬念，为正面写“怪老头”讲《孔雀东南飞》作铺垫，反衬“怪老头”讲授时的课堂效果。(2分) ②“历史”(“过去”)与“现实”)(“现在”)相互映照，使“怪老头”的形象更加突出，也给读者留下了更为深刻的印象。(2分)
17．A．“稍一酝酿”“深呼吸”“沉下脸”“小声地朗读”
B．“沉浸”
C．“越吟越带劲儿，越来越凄切”
D．“不断的咽喉头”“沙哑酸涩”
(此题答到A．C．D点即给全分，小点摘录不全或有多余字者，该点不给分)(3分)
②A．运用细节描写(1分)把(“怪老头”的朗读神态写得历历如在眼前(1分)。
B。运用正面描写和侧面描写相结合的手法(1分)，表现了((J隆老头”认真负责的敬业精神、独特的教学风格和富有感染力的课堂效果(1分)。
18．运用对比的手法(1分)，表现了老师对“我”的关爱的真挚(1分)和“我”对老师的深挚的感激(1分)
19．点题。(1分)。 ①表现了老师形象的崇高(1分)； ②表现了“我”对老师的崇敬、感激；③自我激励。(1分)
六、20．(4分)③①⑤②④ (或③⑤①②④) (全部排列正确才给分)
21．①五星红旗在北极点飘扬(五星红旗插厂厂北极点)(2分)。 (与下面一个答案有重复者不给分)
②中国科考队战胜困难于6月22日抵达北极点(或：中国7名科考队员于6月22日抵达北极点。
(注意：“北极点”写成“北极者”，扣1分。)(3分)(画线部分每点1分)
22．一张张的落叶，像一只只轻盈的蝴蝶，轻轻悠悠地飘向原野，飘向大道，(也)飘在人们身上。(或：一张张的落叶，像一只只轻盈的蝴蝶，轻轻悠悠地飘向原野；像一片片晶莹的雪花，纷纷扬扬地飘向大道；(也)像一个个俏皮的精灵，潇潇洒洒地飘在人们身上。)(排比句式1分，比喻得当1分，生动流畅233)
七．23．按会考标准评分。
附：文言文翻译
译文：
丞相陈平，阳武县户牖乡人。年轻时家里贫穷，喜欢读书。乡里举行杜祭，陈平主持分祭肉，分 得很公平。父老仍都说：“陈平这孩子主持分祭肉，分得好!”陈平感慨地说：“要让我主宰天下，也全像分祭肉一样!’’陈涉起兵在陈县称王以后，立魏咎为魏王，陈平带着一些年轻人一道去临济投奔魏王魏咎。陈平向魏王提出建议，魏王没有采纳，又有人说陈平的坏话，陈平因此逃跑了。陈平就到修武归降了汉王。后来，楚军加紧•进攻，把汉王包围在荥阳城里。过了一些时间，汉王为此忧虑起来，就对陈平说：“天下纷争，什么时候才能安定呢?”陈平说：“项羽这个人恭敬爱人，那些讲究廉节礼仪的人大都归附他。但是到了按照功劳应该封给爵位和食邑的时候，他却很吝啬，人们因此又离开他。现在看来楚军中存在着可以导致分裂混乱的因素。项王身边刚直而又忠实的臣予，只有亚父范增、钟离昧、周殷这么几个人。如果大王能够拿出几万斤黄金，用反间计去离间项王君臣，使他们互相怀疑，项王这个人又爱听谗言，容易猜忌别人，这样他们内部就会互相残杀。然后汉军趁势发兵攻打，必定能打败楚军。汉王赞成他的意见，就拿出四万斤黄金，交给陈平，让陈平随意使用，不 加过问。陈平用大量黄金在楚军中进行离间活动，让人在楚军将领中公开散布，说钟离昧等A为项王领兵打仗，功劳很多，然而却始终没有得到裂土为王的封赏，他们都想与汉王联合起来，灭掉项氏，瓜分楚国的土地，各自

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