顺江中学九年级下第一学月语文试卷
班级________ 姓名__________ 成绩________
A卷（100分）
一、基础知识（12分）
1、选出加点字注音有误的一项（ ）（2分）
A、嘶哑（yǎ） 窄窄（zhǎi） 荇藻（xìng） B、畎亩（quǎn） 胶鬲（gé） 拂土（bì）
C、一箪食（dān） 蹴尔（jiù） 不屑（xiè） D、濠梁（háo） 醴泉(lǐ) 吓(hè)
2、下列语句中书写正确的一项是（ ）
A、假如我是一只鸟，我也应该用斯哑的喉咙歌唱。
B、春天，堤上敏花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳。
C、我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲备的歌。
D、覆盖着稻草的农家茅房，镶嵌着浮雕窗板的小窗。
3.下列各句，加点的成语运用正确的一项是（ ）（2分）
A.运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘，让人一见就笑。
B.这次举行法律知识考试，有些人竟对“法人”、“行政处罚”等法律基本知识素昧平生。
C.两位阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。
D.做任何工作，如果一味循规蹈矩，没有开拓精神，那将一事无成。
4、下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A、这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。
B、“十五”期间，国家将重点支持五个高新区的发展，我省的西安、杨凌两个高新区均在其中。
C、通过中国男子足球队的表现，使我们认识到具有良好的心态是非常重要的。
D、我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象。
5、下列说法有误的一项是：（ ）（2分）
A、舒婷是中国“浪漫诗”派的重要代表诗人之一，《祖国啊，我亲爱的祖国》运用一系列平凡而富有特征的意象，从不同角度揭示了“我”与祖国的血肉联系。
B、戴望舒笔下的《我用残损的手掌》，也表达了诗人在抗战时期那个特定的历史阶段对祖国未来的期盼。
C、艾青是中国现当代著名诗人，《我爱这土地》表达了诗人对祖国真挚而深沉的爱。
D、 台湾著名诗人余光中的《乡愁》，虽浅易但韵味无穷，饱含着诗人对故乡和大陆的深情眷念。
6、下列诗句的节奏划分不正确的一项是（ ）。（2分）
A、蒹葭/苍苍，白露/为霜。阶段 B、举杯/邀/明月，对影/成/三人。
C、可怜/后主/还祠日，日暮/聊为/《梁甫吟》。 D、云横/秦岭/家何/在，雪拥/蓝关/马不/前。
二、阅读下面文言文，完成下列各题。（共10分）
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子见曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖黿鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。“王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”……公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀趁，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑离等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”

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7．解释下列加点的词。（2分）
A、方五千里（ ） B、今有人于此（ ）
C、舍其文轩（ ） D、在宋城上而待楚寇矣（ ）
8．下列句子中有通假字的一项是（ ） （2分）
A、以咨诹善道，察纳雅言。 B、此犹文轩之与敝舆也。
C、公输盘诎 D、忿恚尉，以激怒其众。
9．下面说法不正确的一项。（ ）（2分）
A、《公输》一文叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。
B、《公输》一文充分体现了《墨子》散文论辩性强、富有逻辑性的特色。
C、墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表现了对不义之战，要敢于斗争。
D、《公输》一文通过对话，充分体现了墨子“民为贵，君为轻”的政治思想。
10．填空（2分）
《公输》一文主要通过 描写来刻画人物形象。文中墨子连用三个对比，将楚宋两国的物产作了比较，从而类推出楚国攻宋正如自己说的“ ”。
11．用现代汉语翻译下列句子。（2分）
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
译文：
三．根据课文原句填空（16×1﹡=16分）
12、为什么我的眼里常含泪水？ 《我爱这土地》
13、无形的手掌掠过无限的江山， ， ，只有那辽远的一角依然完整。《我用残损的手掌》
14、我是你额上熏黑的矿灯， 。《祖国啊，我亲爱的祖国》
15、吾视其辙乱， ，故逐之。《曹刿论战》
16、 ， ，受下赏。《邹忌讽齐王纳谏》
17、求之不得， 。优哉游哉， 。《诗经•关雎》
18、溯洄从之， 。溯游从之，宛在水中坻。《诗经•蒹葭》
19、《曹刿论战》中，曹刿认为“忠之属也。可以一战”的根据是“ ， ， ”。
20、由《鱼我所欲也》的立意衍化而来的成语是 ，意思是 。他和孔子提出的“ ”，共同成为中华民族最高道德准则，激励着历代仁人和志士，为国捐躯，慷慨赴难。
四、语言运用（12分）
21．2005年5月11日，台湾亲民党主席宋楚瑜应邀到清华大学演讲。此前北京连日下雨，这一天阳光灿烂。演讲一开始，宋楚瑜就以 “拨云见日”来表达他此时的感慨。
你能听出 “拨云见日”的双重含义吗？请把含义写在下面的横线上。（2分）
（1）
（2）
22．毕业晚会上，王雨把下面的话说了一半，便哽咽了。请你仿照他的话续写一句。要求句式一致，语意连贯。（2分）
分别在即，老师，我如何才能报答您?当我靠近你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；我原想 ， 。
23．根据提供的语境，在下面句子的横线上填上恰当的内容。（2分）
人生如同山中的树，生于南坡，阳光充足，_______________________，可谓顺境；生于__________________，____________________，土壤贫瘠，可谓_______________。人们无法选择自己的家庭背景，但可以选择生活态度。
24、2006年新学期开始，西部农村义务教育阶段学生学杂费全部免除，让我市360万学生受益。如果你是记者，将在下列三种人中选择一类进行采访，了解他们对此举措的感受或态度。你将怎样提问？（2分）
小学生、学生家长、学校老师

25．请将下面一段文字的主要信息概括出来，不超过25个字。（2分）
《语文的诗意》让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”（包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等）与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以“真”，“人格语文”给学生以“善”，那么，“人生语文”则将学生引向生命之“美”。

26．仿照下列句式在横线上补充相应内容。（2分）
母亲是人类社会中最伟大的人，对母亲的赞誉比比皆是：有人说母爱是山，巍峨庄严；有人说__________________，______________；有人说___________________，_____________________有人说，……母亲为了孩子可以舍弃一切，难道她们不应得到我们的尊重和爱戴吗？
五、作文（50分）
27、以下两题，任选一题作文。
（1）不息的流水，是大自然的神奇之物。
　　潺潺流水，激发人们对大自然的无限向往之情；悠悠流水，引发人们对历史长河中无数英雄的怀想；滔滔流水，让人感悟到生活的时起时落……
　　生命因流水而鲜活，景色因流水而秀美，情感因流水而丰富，艺术因流水而灵动……
　　请以“流水”为话题写一篇文章。
　　要求：①题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐发观点，考生可根据实际情况加以选择。②字数不少于500字。③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
（2）题目：那一次，我读懂了
　　要求：
①加上适当的词语，补足题目，扣题作文。②文体自选，字数不少于500字。③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
B卷（50分）
一、诗歌歌赏(6分)
卜算子(黄州定惠院寓居作)
缺月挂疏桐，漏断①人初静。谁见幽人②独往来，缥缈③孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省④。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
注释：①这首词是元丰三年(1080年)苏轼初到黄州贬所所作。②漏断：指夜深。漏，古代计时器。③幽人：深居简出之人。这里作者自称。④缥缈：隐隐约约。⑤省(xǐng)：理解，领会。
1、词中用了比喻修辞手法的词句是 ， 。(2分)
2、这首词写出了作者什么感情？(2分)

3、你认为本词哪些词或句子用得好？为什么？(2分)


二、阅读下面文言文，完成文后的问题（16分）
（一）人有负盐负薪者（5分）
有人负盐负薪者，同释重担息树荫。二人将行，争一羊皮，各言藉背之物。惠遣争者出，顾州纪纲曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。

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注释：惠：指李惠，北魏太武帝时任雍州刺史。 州纪纲：州府的主簿。
4．解释加点的词语：（3分）
（１）顾州纪纲曰 （ ）（２）群下咸无答者 （ ）（３）同释重担息树荫 （ ）
5．回答问题（2分）
（１）李惠断案靠的是什么？

（２）这个故事给你怎样的启示？

（二）阅读《鱼我所欲也》中的一段文字，完成7—11题。（11分）
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
6．下列加点字解释相同的两组是（ ）（ ）3分
A、弗敢加也《曹刿论战》 万钟于我何加焉 B、故不为苟得也 为宫室之美为之
C、得之则生 所识穷乏者得我与 D、乡为身死而不受 便扶向路《桃花源记》
E、宫室之美 吾妻之美我者《邹忌讽齐王纳谏》
7．用现代汉语翻译句子。2分
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？

8．孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的？2分


9．作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充一个论据。2分

10．孔子认为“性相近，习相远”，即人们生来本性是相近的，都是善的，由于后天的社会环境与物欲使人的“性”差距变大，有人变“恶”了。回忆《鱼我所欲也》全文，想想孟子的话中哪一句能够印证孔子的观点，并写下来。2分

三、阅读下面的文字，回答下列各题。（共28分）
梅 香 林清玄
①一个有钱的富人，正在自家的花园里赏梅花。
②那是冬日寒冷的清晨，艳红的梅花正以最美丽的姿容吐露，富人颇为自己的花园里能开出这样美丽的梅花，而感到无比的快慰。
③突然，门外传来敲门的声音，富人去开了门，发现一个衣衫褴褛的乞丐，在寒风里冻得直打抖，那乞丐已在这开满梅花的园外冻了一夜，他说：“先生，行行好，可不可以给我一点东西吃。”
④富人请乞丐在园门口稍稍等候，转身进入厨房，端来一碗热腾腾的饭菜，他布施给乞丐的时侯，乞丐忽然说：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀!”说完了，转身走出去。
⑤富人呆立在那里，感到非常震惊，他震惊的是：穷人也会赏梅花吗?这是自己从来不知道的。另一个震惊的是，花园里种了几十年的梅花，为什么自己从来没有闻到过梅花的芳香呢?
⑥于是，他小心翼翼地，以一种庄严的心情，深怕惊动梅香似的悄悄走近梅花，他终于闻到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明无比的芬芳，然后他濡湿的眼睛，流下了感动的泪水，为自己第一次闻到梅花的芳香。
⑦是的，乞丐也能赏梅花，乞丐也能闻到梅花的香气，有的乞丐甚至在极饥饿的情况下，还能闻到梅花清明的气息。
⑧可见得，好的物质条件不一定能使人成为有品位的人，而坏的物质条件也不会遮蔽人精神的清明，一个人没有钱是值得同情的，一个人一生都不知道梅花的香气一样值得悲悯。
⑨一个人的品质其实是与梅香相似，是无形的，是一种气息，我们如果光是欣赏花的外形，就很难知道梅花有极淡的清香；我们如果不能细心地体会，也难以品味到一个人隐在外表内部的人格香气。
⑩最可叹息的是，很少有人能回观自我，品赏自己心灵的梅香，大部分人空过了一生，也没有体会到隐藏在心灵内部极幽微，但极清澈的自性的芳香。
⑾能闻到梅香的乞丐也是富有的人。
⑿现在，让我们一起以一种庄严的心情，走到心灵的花园，放下—切的缠缚，狂心都歇，观闻从我们自性中流露的梅香吧! （选自《林清玄散文集》）
11．用简明的文字概括本文叙述的故事。（2分）

12．富人听了乞丐的话感到震惊，他震惊的是什么？结合文中相关的语句回答。（2分）

13．第⑧段中加点的词语“可见得”在文章结构上起了怎样的作用？（2分）

14品读第⑾段，联系前文谈谈为什么“能闻到梅香的乞丐也是富有的人”？（2分）

15．文章题为“梅香”，请结合第⑧、⑨段谈谈“梅香”指的是什么？（2分）

16．阳春三月，南京的梅花山上梅花盛开。历代文人墨客赏梅、咏梅。请你写出完整的两句咏梅的古诗句（2分）

（二）阅读下文，然后答题。（16分）
(1)我的童年，是和祖母一起度过的。
(2)生活，就像坡地上的蒲公英，无奈的苦涩中，总有些幽香。那时，山晨的日子清淡，一包蓝靛，就是农村的全部颜色。祖母那架老掉牙的纺车，缠完了太阳缠月亮，把我童年的酸甜苦辣也都缠在了上面。
(3)当红日欲出未出的时候，晨曦被朝霞扑满金粉，大山给远天一片希望。晨雾用亦真亦假的变术，幻化出无穷无尽的野趣。
(4)夏日里，坐在老梨树下，听祖母讲故事。正在消失的晚霞，淡入了黄昏。望着祖母指出的牛郎织女星，默数着满天的星斗，我的心中充满了欢乐和童话。
(5)上学那天，按照我们乡下的习惯，为了讨个彩儿，祖母给我绣了个大红冠子公鸡，挂在脖子上。就在那年秋天，劳累过度的祖母病了，昏睡了几天几夜，我真怕她再也不能醒来。就是那年，祖母卖掉了出嫁时那对手镯，才给我凑足了学费。
(6)祖母病好后，望着我熬红的眼睛说：“孩子，你还没长大，我怎么舍得走呢！”
(7)读中学时，每次回家，望着老人菜色的脸，心里真不是滋味。
(8)我终于走出大山，到省城读书去了。临行那天晚上，老人给我打点行李，缝补穿旧的衣服，清点我儿时的玩具，翻看我小时候用过的笔记本。夜深了，老旱烟在黄铜烟锅里闪烁着如豆的一点星火，老人家久久没有睡去。到校打开行李我才发现，里面有十几个红皮鸡蛋和一双手工布鞋。双手捧着那双鞋，耳边又响起了祖母常说的那句话：“鞋穿不正，就要崴脚哇！山里的路是咱山里人走出来的呀！”那双布鞋我始终没舍得穿，寒假时，拿回老家，放在祖母出嫁时那口铜页包金的山榆老柜里。
(9)参加工作后，几次想接老人出来，她总是说：“冷不丁儿挪窝，舍不得走啊！”每次探家临行时，她总是站在山道上，望着我渐去渐远的身影，在大山的背景下久久不动。我回过头来，望着那风中飘动的白发，禁不住落下泪来……
(10)又一个中秋，我回到故乡。小溪像一行泪水，顺着大山的腮边流下。祖母已故去多时了。听乡亲们说，后事是由我一位远房姑母办理的。那是一个多风多雨的季节，身边没有一个亲人，连骨灰都没有留下。这时，我多想大哭一场啊，可是，想找个祭奠的地方都没有。姑母告诉我，老人临终前欲说不能，似乎有一些话要告诉我。如今，这些都被昨日的风刮走了，只有蟋蟀在墙角边，对着秋天悲鸣。

展开余下试题

(11)重新站在生我养我的小院里，望着一片荒芜的田园，爬山虎翻过颓圮的院墙，无望地对着蓝天，寂寞地开着紫花。望着推走无数人间风雨推走苦乐年华的那盘石磨，望着依然陈旧依然引起我儿时记忆的关东木格子窗。那架纺车还在，那盏油灯还在，那把蒲扇还在，屋前祖母亲手栽的那棵梨树还在，连我童年玩过的弓箭和木刀也悬挂在当年老地方。仿佛锅里仍在散发着玉米饼子的清香，灶里仍在跳动着木柴的火苗。
(12)可是眼前呢，却是一片无声的沉默。难道说，祖母真的走远了吗？
(13)我多想找出那个谜一样的遗言啊！尘封的四壁，隐去了一切，落叶在阶前遮住了往日的足痕。祖母啊，你把要说的话留在了哪里？我清理书籍时，意外发现了个包裹，里面包着一个玉石烟嘴，一对耳环，当年的那双布鞋，也规规矩矩地躺在那里。
(14)望着这些遗物，我沉思了很久。老人似乎把千言万语都写在密密麻麻的针脚上。老人是在告诉我，鞋不可穿错，路不能走歪，是要我一定记住这些金玉良言呢。这时，我想起了祖母一生的顽强和执著，一生的期待和盼望。仿佛她此刻正站在门口，送走南行的雁群，遥望走出大山的孙儿。
（选自《中学生阅读》2005年5期）
17.联系全文看，第(13)段中祖母“谜一样遗言”指的是文中_________________________________ 这句话， 作者是凭借____________________________________来破译这遗言之谜的。4分
18.第(8)段说：“那双布鞋我始终没舍得穿，寒假时，拿回老家，放在祖母出嫁时那口铜页包金的山榆老柜里”。结合上下文看，作者交待这一句的目的是 ，“那双布鞋”在文中起到了_______________________ 的作用。2分
19.简要分析第(8)段中“鞋穿不正，就要崴脚哇”一句的言外之意。2分
言外之意：_______________________________________________________________
20.第(11)段属于环境描写，它在文中有何作用？加点的“荒芜”、“颓圮”、“无望”和“寂寞”几个词表现了作者什么情感？2分
（1）作用：_________________________ （2）表现的情感：___________________________
21.第(10)段中的划线句运用了比喻的修辞方法，如果把它改为不用比喻方法的一般陈述句，这句话可以改为：____________________________________________________ ，联系全文看，作者在此不用一般陈述句，而用比喻句的原因是：________________________________________________ 。4分
22.请给本文拟一个恰当的标题。2分
标题：___________________________________
























500











答案 A卷
1、C 2、D 3、D 4、B 5、A 6、D 7． A、方圆 B、在 C、装饰华丽的车 D、入侵愿 8．C 9．D 10．对话 必为有窃疾矣
11．虽然如此，但公输盘给我造好了云梯，一定要攻取宋国。（关键词：虽然、必）
12因为我对这土地爱得深沉；13手指沾了血和灰 手掌沾了阴暗；14照你在历史的隧洞里蜗行摸索；15望其旗靡；16能谤讥于市朝 闻寡人之耳者；17寤寐思服 辗转反侧；18道阻且跻；19小大之狱 虽不能察 必以情；20舍生取义 为正义而牺牲生命 杀身成仁；
21． 雨过天晴，云开日出；见到海峡两岸关系出现好转的希望
22．如：捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋；撷取一片红叶，您却给了我整个枫林。
23．土壤肥沃 北坡 风雪交加 逆境
24、例：小朋友，这学期读书不用花很多钱了，你觉得怎么样？ 国家对义务教育收费免除了全部杂费，请问，作为家长，你们怎么想呢？国家对义务教育收费免除了全部杂费，作为老师，你这样看这个问题？
25、语文“人技”、“人格”、“人生”三重教育境界教给学生真善美。
26、……母爱如山，巍峨庄严，母爱如海，雄浑阔大；母爱如泉，清澈透明……
B卷
1、谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影 2、孤独、寂寞、凄清
3、言之有理即可。如：“缺”、“疏”、“断”几个字

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