河北省承德市兴隆县第一中学2008—2009学年度
第二学期第三次月考试卷
高一年级语文
命题人：杨建国
注意事项：
①本试卷分第I卷(选择题，用2B铅笔直接填涂在答题卡上)和第II卷(非选择题，将答案规范书写在答题纸规定的区域)两部分；试卷总分150分；考试时间150分钟。
②答第一卷前，请考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上，并认真核对试卷页码。
③作文书写务必认真，凡字迹潦草的扣3—5分，字迹模糊难辨的视为不及格。
④请在答题纸、作文纸上填写考试号；
⑤请保存好试卷，以备讲评时使用。
第I卷（共30分）
一．语言基础知识（每小题3分，共12分）
1. 下列各项加点字注音有错误的是： （ ）
A．形骸(hái) 窥探(kuī) 炮烙(luò) 模样(mú)
B．剔除(tì) 瘦削(xiāo) 监生(jiān) 颤抖(zhàn)
C．吮吸(shǔn) 滑稽(jī) 渣滓(zǐ) 孱头(càn)
D．畏葸(xǐ) 憎恶(zēng) 伫立(zhù) 揣着(chuāi)
2.下列各组中字形全部正确的一项是： （ ）
A.窈陷 暄闹 俨然 忌讳 宽宏大量
B.埋怨 放肄 悲悯 吮吸 藕断丝联
C.怂恿 胆怯 撮合 讥诮 如雷贯耳
D.自栩 精僻 忖度 脑髓 磕然长逝
3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是： （ ）
A. 教育部公布的数字显示，2009年我国有84万应届高中毕业生没报名参加今年的高考，这一数字简直让人叹为观止。
B.中国国奥队在土伦杯小组赛迎战最后对手加纳时，陈涛的任意球破门令对手六神无主，再加上姜宁的推空门得手，中国国奥队借助本场胜利以小组第一晋级本决赛。
C.对于残疾人，我们应该给以最大的帮助，但是，应该根据实际情况，而不能张冠李戴。
D.在前进的道路上一定会碰到困难，有志气的青年在困难面前一定不会畏葸不前。
4.下列各句中没有语病的一句是： （ ）
A.艺术家能把自己心灵的创伤和对社会现状的痛苦感受毫无顾忌地倾泻出来，靠的是以艺术来直接表达的。
B. 作为限塑令“头号通缉犯”的超薄塑料袋，生产工艺简单，投资低，有潜在的“大市场”，生产者和监管部门打起了“游击战”，千方百计冲进市场。
C. 全新制作的动画电影《马兰花》邀请了多位重量级明星加盟配音，篮球巨星姚明受上海特殊关爱基金会邀请，首次将试水国产电影配音工作。
D. 现在，我国已进入依法反腐的重要阶段，以制度建设、法律手段反腐倡廉是今后的反腐方向，这将避免“运动”反腐的弊端，有助于建立起反腐长效机制。
二.文学作品阅读（9分）
阅读下面的微型小说，回答5—7题。
胸 章
丁维法
何局长省里开会回来，胸前佩戴的那枚银光闪闪的“为人民服务”胸章引得大家无不看上两眼。调皮的打字员芳芳非要借戴几天不可。何局长一本正经地说：“这不中，这是白金的，一枚就是一千多元呢！”。
为了落实省土地工作会议精神，何局长带着秘书走了十一个县市区。所到之处对于何局长胸前的那枚胸章无不引起注意。
十多天的活动中，何局长有一种行为使田秘书猜测不透：每到一地何局长胸前的胸章总是银光闪烁。可到了晚上进到舞厅直到第二天离开时总看不到那枚胸章在他胸前闪烁。在赶赴另一个县市区的路上，他又从兜里掏出那枚胸章端端正正地挂在胸前……
回到机关后，人们再没见到何局长佩戴那枚胸章。那位打字员遇到局长又撒娇地说：“何局长，你把那枚胸章借我戴一天不行吗？”何局长耸耸肩膀说：“对不起，这次下乡丢掉了。”何局长把脸转向田秘书，“是吧，小田？”田秘书只好顺着杆子爬。

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田秘书明白了局长的用意。接着他给十一个县市区土管局长打了电话：“何局长在北京珍宝大金店花一千多元买的那枚白金胸章可能在你们那里丢掉了。老领导很心痛，请你一定帮助仔细查找一下。”各县市区土管局长接到电话都能清楚地忆起何局长来时胸前银光闪闪，走时却没见到他戴胸章，一定是丢在自己这里了，可上哪儿找？不如派人进京买一枚送去算了。
电话打下去第五天开始，各县市区土管局长陆续来找何局长汇报会议落实情况，走前都留下了一个小红包，说：“何局长，您丢的那枚白金胸章找到了，请您查收。”何局长开始一愣，后来也就随其自然了。几天工夫这位何局长得到价值一万多元的白金胸章。　　
5．对何局长佩戴“为人民服务”白全胸章一事的解读，不恰当的一项是： （ ）
A．何局长佩戴一枚白金胸章，就是为了炫耀，引人瞩目。
B．何局长用一千多元买一枚胸章，就是为了作钓铒，让下属给他送相同的礼。
C．何局长何时佩戴或何时摘去白金胸章，秘书十分明白他的用意。
D．何局长竟然花一千多元买一枚“为人民服务”胸章，无疑具有强烈的讽刺意味。
6.“何局长耸耸肩膀说：‘对不起，这次下乡丢掉了。’何局长把脸转向田秘书，‘是吧，小田？’……”这里的话语和神态描写，揭示了人们怎样的心态？下列理解正确的一项： （ ）
A．通过神态描写，揭示何局长取信于人的心态。
B．通过语言描写，展现何局长信誓旦旦的心态。
C．通过神态和语言描写，剖露了何局长内心的诡谲。
D．通过神态和语言描写，刻画了何局长虚伪的灵魂。
7.下面对这篇微型小说的赏析，不恰当的一项是： （ ）
A．作者善于运用反差来刻画人物和表现主题，颇有审美情趣。
B．小说构思精巧，“为人民服务”胸章竟以白金铸就，旨在直接显示它的份量与价值。
C．作者刻画人物时运用了语言描写，神态描写，心理描写等表现方法。
D．小说语言生动，情节诱人，它所折射出来的社会思想，构成了小说的艺术灵魂。
三．文言文阅读（9分）
阅读下面的文言文，回答8—10题。
师 说
韩愈
古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿。今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
8.下列各句中加点的词的意义相同的一项是： （ ）
A.①师道之不传也久矣 ②六艺经传皆通习之
B.①道之所存，师之所存也 ②于其身也，则耻师焉
C.①惑而不从师 ②见渔人，乃大惊，问所从来
D.①师者，所以传道、受业、解惑也。 ②所以游目骋怀，足以极视听之娱
9.下列各组中不属于韩愈写作《师说》原因的一项是： （ ）
①师道之不传也久矣 ②圣人无常师 ③古之学者必有师
④余嘉其能行古道 ⑤人非生而知之者，孰能无惑 ⑥师道之不复可知矣
A.①④⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.③④⑥
10.对第二自然段理解与分析不恰当的一项： （ ）
A.这段文字中，作者一连用了三个对比，深刻地批判了“今之众人”“士大夫之族”“君子”耻于从师学习的恶劣风气。
B.三个对比，结语语气一个比一个重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语带有讽刺的语气，表达的感情更强烈。
C.这一段批判反面现象，只不过是阐发从师学习的必要性。
D.这一段里整句和散句相结合，错落有致，读来感心动耳，发人深思。
第Ⅱ卷（非选择题）
四．古诗文阅读与鉴赏（23分）
11.把第Ⅰ卷中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（4分）

（2）句读之不知，惑之不解。（3分）

（3）位卑则足羞，官盛则近谀。（3分）

12.阅读下面两首诗歌，完成后面的问题。（8分）
咏 柳 咏 柳
贺知章 曾巩
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
（1）两首诗表达两位诗人对柳树不同的思想感情，请分别在10字以内概括。（4分）
答：贺诗

曾诗

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（2）阅读这两首诗歌，你分别联想到了哪两种人物形象？请你借助诗中的具体词语分别说明。（4分）
答：贺诗

曾诗

13．请补写出下列名句名篇中的空缺部分。（5分）
（1）固知一死生为虚诞， 。（王羲之《兰亭集序》）
（2）独夫之心， 。戍卒叫， ， ，
可怜焦土。 （杜牧《阿房宫赋》）
（3）悟已往之不谏， 。 （陶渊明《归去来兮辞》）
五．文学作品阅读
阅读孙犁的《采蒲台的苇》，完成14—17题。（20分）
采蒲台的苇
孙犁
我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合的是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。
我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大头栽因为色白、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房、填房碱；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮捉鱼用。
我来的早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想象假如是五月，那会是苇的世界。
在村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动。远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。
这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。
最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。
敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人……十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。
枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“没有！”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路？”他歪着头，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“没有！”
妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！没有！”
敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强！
“没有！没有！”
这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧！
14.文中第一段画线部分说：“这里到处是苇，人和苇结合锝是那么紧”。请问，“人和苇结合”具体表现在哪些方面？（6分）
答：



15.阅读画线句，联系上下文，回答问题。（4分）
（1）“正草因为有骨性，则多用来铺房、填房碱”一句有何作用？（2分）
答：

（2）作者为什么说“最好的苇出在采蒲台”？（2分）
答：

16.联系全文看，白洋淀人民有着怎样的品质？作者是怎样表现这种品质的？（6分）
答：



17.下列对这篇文章的赏析，正确的两项是： （ ）（ ）
A.本文与《荷花淀》相比，题材相同，风格一致，都表现了白洋淀人民积极向上、不甘落后的精神风貌，充满了革命乐观主义情调。
B.文章先描绘了苇的茂盛，苇塘的浩荡，然后转入叙事写人，以物衬人，自然合理。
C.文中的苇，作为作者歌颂立意的寓托物和行文的脉络，贯穿全文，地位显赫，可以说处处皆苇子，处处皆人。
D.本文之所以感人，关键是感情炽热至真，尤其是文章结尾段，含蓄而深沉地表达了作者对白洋淀人民的赞颂之情。
E.本文语言简洁朴实，一方面有利于表现普通民众的朴质品质，另一方面也使文中“短兵相接”的场面真实、可信。
六．语言运用（17分）
18.下面这份请柬共有六处不当，请指出其中的五处并加以修改。（5分）
请 柬
××同志：
您好！工作一定很忙吧！
我校定于二十日召开高一语文教学研讨会，请您做好准备，务必光临。
此致
敬礼
××中学校长办公室
2008年6月5日
修改意见：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
19.提取下列材料的内容要点，整合成一个单句， “阙”下一个定义。（6分）
在我国古代，有一种叫“阙”的高大建筑物，始建于春秋时期，到了东汉末期，随着厚葬之风的盛行，在世的人便仿修宫殿门前之阙立于寺庙或陵墓前。这种建筑物一般用木、石雕砌而成，作为记官爵、功绩和装饰之用。有的在大阙旁建有小阙，成为母子阙。
答：


。
20.仿照下列句式，一“自信”为开头，写一段话。（6分）
热爱是什么？热爱是春风，热爱是烈焰。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；因为热爱，我们敢于追求火热的生活。
答：

。
七．作文（60分）
21. 阅读下面的文字，根据要求作文。
诗人说：满树的花朵，只源于一粒小小的种子。
哲人说：在创造人时，上帝很公平地在每个人的心里埋下了一颗种子。
农民说：有了种子，也不一定能丰收。
……
请就以上材料，围绕“种子”，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体不限(除诗歌外)，不少于800字。
要求：全面理解材料，可选择一个侧面、一个角度构思作文，立意自定，题目自拟，文体自选，不要脱离材料内容及含义的范围，不得套作，不得抄袭。
河北省承德市兴隆县第一中学2008—2009学年度
第二学期第三次月考试卷

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高一年级语文
（参考答案）
一．语言基础知识
1.B（tī xuē jiàn chàn）
2.C（A喧 B肆 藕断丝连 D自诩 精辟 溘然长逝）
3.D（A望文生义，“叹为观止”，意为“形容看到的事物好到极点”；B“六神无主”，形容惊恐万分而毫无主张；C“无所不为”，意思是“什么坏事都干得出来，多用于贬义。）
4.D（A结构混乱，改为“靠的是艺术”或者“是以艺术来直接表达的”；B“生产者和监管部门”这个并列短语表意不明，最后一个分句缺少主语；C语序不当，将“首次将”改为“将首次”）
二.文学作品阅读
5.C（原文第三段里有“何局长有一种行为使田秘书猜测不透……”，所以，“十分明白”错了。）
6.C（A错在“取信于人”，B“信誓旦旦”不足以刻画出何局长的居心和丑恶嘴脸；D“虚伪”还不足以表现何局长的险恶用心，此时，何局长是要田秘书来证明他所编造的事实，并按时田秘书如何去做）
7.B（错在“旨在直接显示它的分量与价值”，应是反衬、揭露出何局长的贪婪本性）
三．文言文阅读
8.D都是表示“用来……的（方式、方法）”（A流传，解释经书的文字；B老师，向老师学习；C跟从，自、由、打）
9.D（②④不属于作者批判的对象）
10C（错在“只是”，因为这里还有“批判当时轻师风气”的作用）
四．古诗文阅读与鉴赏
11.（1）现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。
（2）不能通晓句读，不能解决疑惑。
（3）以地位低微的人为师，就觉得羞耻；以官职高的人为师，就近乎谄媚了。
12.（1）爱柳；恶柳（每空2分）
（2）贺诗描绘了一位春妆才成、亭亭玉立的美女形象，“碧玉妆成”“高”“绿丝绦”正是对这一形象的描绘（2分）；曾诗描绘了一个并实才的得势奸佞忘乎所以的丑恶形象，“乱条”“未变初黄”“倚得”“狂”“飞花”“蒙日月”等词语都是对这形象的描绘（2分）。
13.说明：书写过程中，任何一句出现一个错别字，该句即不得分。
五．文学作品阅读
14.①白洋淀人依靠苇生活；苇是人的养育者，又是人行营相随的好朋友；②苇的性质与白洋淀人的精神品质是一致的，密不可分的；
15.①既交代了苇的一种用途，又为下文赞扬白洋淀人民的英雄气概做了情感上的铺垫；②这句话明为写景，实则写人。在采蒲台发生的英雄壮举，最具有苇的“骨性”，最能表现白洋淀人民的可贵品质。
16.①热爱家乡，仇恨敌人，机智勇敢，坚定刚强；②运用白描的手法。先写“无声”的动作，后写响亮的语言，给人以身临其境之感；先从“面”上写集体的行动，后从“点”上写“四十多岁的人”的壮举，使得人物精神品质互相补充。
17.C E（A“积极向上，不甘落后的精神面貌”“革命的乐观主义情调”不当；B没有描绘“苇的茂盛”“苇的浩荡”；D“含蓄而深沉”不当。）
六．语言运用
18.①“您好！工作一定很忙吧！”多余，应删除；②研讨会的时间不明确，应该说明是上午某时或下午某时；③开会的具体地点不明确，应具体说明；④“请您准备好”语意不明确，应该说明具体准备什么，或者改为“请您做好发言准备”；⑤“务必”语气生硬，改为“敬请”；⑥格式不对，敬颂语是被称谓人使用的，所以应该顶格书写；“此致”该首行缩进；（说明：一处1分，共5分）
19.阙是我国古代主人于宫殿、寺庙或陵墓前用木石雕砌而成的记录官爵、功绩和装饰之用的一种高大建筑物。（①“阙是……建筑物”，2分；“于宫殿、寺庙或陵墓前”，1分；“用木石雕砌而成”，1分；“记录官爵、功绩和装饰之用”，1分；“高大”，1分）
20.略。说明：句式合理、恰当，内容积极、健康，给满分。
七．作文
21.参考2008年全国卷Ⅰ的评分标准执行。
例文：
满树花朵一粒种
春天来了，东教学楼前甬道两侧的玉兰花也从睡梦中醒来。前两天才见树梢只有几朵半开的花，今天又从东楼前走过，不经意间发现一树树的玉兰开满了花朵。远远望去，像蓝天上的一朵朵白云那么洁净，那么耀眼。我驻足树下，痴痴地想，大自然实在太奇妙了，一棵树居然能开出这么多的花；更奇妙的是，这些花朵连同这些树木，都源于一颗颗小小的种子。是啊，玉兰花是这样，杏花呢？桃花呢？梨花呢？绝大多数植物的花朵和植株不都是源于一粒小小的种子吗？
其实，不仅植物是这样，人生的事业也是如此。所不同的是，事业的种子人们看不见、摸不着而已，因为它是人们精神层面的东西，大家给它起了一个好听的名字，叫理想。
理想就是事业的种子，再伟大的事业也是源于起初的一个理想。
为全人类的幸福而工作，是马克思的理想。有了这颗理想的种子，马克思才有耐力攻读前人留下的煌煌巨著，以至把大不列颠图书馆的地面磨出一道深痕；有了这颗理想的种子，马克思才忍受得了贫穷和饥饿，写出了《资本论》这一旷世杰作；有了这一理想的种子，马克思才有勇气和智慧，战胜了来自各方面的敌人。总之，正是因为有了为全人类的幸福而工作这一理想的种子，马克思才能构建出伟大的马克思主义学说，并成为为共产主义事业而奋斗的第一位巨人；也正是因为有了共产主义这一理想，才有了我们今天千树万树为共产主义事业而奋斗的花蕾。
成为一个发明家，为改善人类的生活方式而工作，就是爱迪生的理想。有了这颗理想的种子，爱迪生就能在他卖报的火车上作实验，就能在被人打伤耳朵留下残疾的情况下坚持不辍，就能在几百次几千次的失败后继续探索，就能在工厂和实验室被大火吞噬后从头再来。正

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