2008——2009学年度第一学期
七年级语文学业水平检测一
班级 姓名
一、语文基础知识积累和运用：（共40分）
1.下列加点字注音有错的一项是（ ）
A.痴（chī）想 一瞬（shùn）间 蕴（yùn）含 耸（sǒng）立
B.训诫（jiè） 啜（chuò）泣 嶙峋（línxún）颤（chàn）抖
C.收敛（jiǎn） 卑（bēi）微 一丝不苟（gǒu） 沉淀（diàn）
D.酿（niàng）造 虬（qiú）枝 鹤唳（lì） 幼稚（zhì）
2.下列词语没有错别字的一项是（ ）
A.反复 翻来复去 历程 再接再励 B.惊吓 心惊肉跳 丧心 灰心伤气
C.悬崖 天涯海角 应付 反应灵敏 D.奔弛 驰骋沙场 零落 失魂落魄
3.对下列词语在句子中含义的理解错误的一项是（ ）
A.那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵。（形容对理想的渴望）
B.上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！（形容对事的执着）
C.斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。（持续嘈杂，使人厌烦）
D.一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。（收拢，合拢）
4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
随着课程改革的深入发展，人们逐渐摆脱将语文课程视为技术性语言训练工具的观念 。语文课程的价值取向应是 人的生命内涵与生命意义。语文新课程需要建构一种生命形态的、过程性的，富有超品质的文化运行 。
A.束缚 关注 模式 B.桎梏 关心 模式
C.桎梏 关心 形式 D.束缚 关心 形式
5. 某同学考试没考好，心里难过。班主任找他谈话。下面四种说法，效果最理想的是（ ）
A.你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？请想想办法。
B.考坏了，难过有什么用！该找找原因才是，争取下次考好。
C.你这次考得不理想，你难过我理解，但不能灰心，我相信下次你会考好的。
D.你考不好，早在我意料之中，不好好反省反省，下次更糟。
6.下列句子中标点符号使用有错的一项是（ ）
A.“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”
B.朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。
C.“我能办得到的”，我想。
D.哦！那是蝉的生命意义！
7.对下面一句话的赏析不正确的一项是（ ）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
A.这是一株花开得很盛的紫藤萝，作者从整体角度对它进行描写，把整株茂盛的紫藤萝比作从上往下流动的瀑布。
B.作者用“辉煌”来写紫藤萝花的灿烂和美丽，“淡紫色”又给整株盛开的花儿染上颜色，使得花儿变得很值得观赏。
C.用“像一条瀑布”来比喻紫藤萝花，写出了花儿盛开时的气势和声音，作者描绘出的是一幅美丽的图画，既可看，又可听。
D.从文字描写来看，这株紫藤萝花是从高处泻落下来的，“不见其发端，也不见其终极”用的是夸张的手法。
8.象征是文章常用的表现手法，对“鸽子”的象征意义理解正确的一项是（ ）
A.幸福 B. 和平 C.快乐 D.美满
9.下面句子跟课文有出入的一句是（ ）
A.余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。
B.又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。
C.定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为壑，凹者为丘。

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D.余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
10. 对短语解释有误的一项是( )
A、明察秋毫：清楚地看到秋天的景色
B、怡然自得：形容安适愉快而满足的样子
C、庞然大物：庞大的东西
D、夏蚊成雷：夏夜里，蚊子成群地飞，发出雷鸣似的叫声
11.填空：（10分）
（1）、课文中的“子”是 的意思，指 ，他名 ，字 ， 时期 人。我国古代伟大的 、 。
（2）、《论语》记录 的一部书，共 篇，是 家的经典著作。
（3）、子曰：“ ， ？有朋自远方来，不亦说乎？ ， ？”
（4）、曾子曰：“吾日三省吾身： ？ ？传不习乎？”
（5）、子曰：“ ，可以为师矣。”
（6）、子曰：“ ；思而不学则殆。”
（7）、子曰：“由， ？ ， ，是知也。”
（8）、一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有 ， 而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
(9)、绿树村边合， 。开轩面场圃， 。待到重阳日， 。《过故人庄》作者是 代诗人 。
12.一日，大副又酗酒，船长在记事簿上写道：“大副今日酗酒。”次日，大副值班，见船长记其酗酒，灵机一动，提起笔来也写道：“船长今天没有酗酒。”
当船返回港口之后，港务局的领导检查了记事簿，认为船长和大副都酗酒了，决定都给以处分，而且认为船长的情节更为严重。
聪明的朋友，你说这是为什么？（5分）

13.谜语题。谜面：解落三秋叶，能开二月花。过江三尺浪，入竹万竿斜。（5分）
谜底：
二、阅读理解：（60分）
（一）（18分）
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。
14.在征服悬崖的过程中，文章详写了“我”的心理变化。按下面的提示在文中找出相应的句子。（6分
（1）毫无信心：
（2）有了信心：
（3）信心大增：
15.文中两次写到“我”的哭泣，请写出这两次哭泣有什么不同。（4分）
第一次：
第二次：
16.“我”为什么会有巨大的成就感？“我永远忘不了的经验”具体指什么？（4分）


17.用简要的文字概括语段内容（不超过20字）（4分）

（二）（28分）
①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。
③一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？
④很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？
⑤不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？
⑥我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。
⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。
⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。

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⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。
18．“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？（4分）

19．为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”？（4分）

20．“我”从怀特森老师那里学到了什么？（4分）

21．当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么？（4分）

22．从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用的手法是__________；这样写的好处是____________________________________________ 。（6分）
23．本文介绍怀特森老师哪几件事？这几件事共同说明了一个什么问题？（6分）

（三）（14分）
（甲文）余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
（乙文）今有人日攘①其邻之鸡者，或②告之曰：“是③非君子之道。”曰：“请损④之，月攘一鸡，以待来年，而后已⑤。” 如知其非义，斯⑥速已矣，何待来年？
注释：①偷。②有人。③这。④减少。⑤停止。⑥就。
24.解释下列句子中加横线的词：（8分）
（1）余常于土墙凹凸处（ ） （2）舌一吐而二虫尽为所吞（ ）
（3）鞭数十（ ） （4）驱之别院（ ）
（5）今有人日攘其邻之鸡者（ ） （6）或告之曰（ ）
（7）是非君子之道（ ） （8）请损之（ ）
25.把下列句子翻译成现代文：
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑：
如知其非义，斯速已矣，何待来年：
26.乙文的故事告诉我们一个什么道理？
三．写作
人，总在变化——从待人接物到处事态度，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化来的更猛，现在，你走进初中校门了，你发觉自己在不经意间已悄然发生变化了吗？请你选择某一个方面与你小学时进行比较，以“我在变”为题写一篇作文，篇幅不少于500字。
七年级上册语文第一单元检测
答 案
一、语文基础知识积累和运用：
1.C 2.C 3.B 4. A 5.C 6.C 7.C 8.B 9.C 10.A (选择题每题2分)
11.见课文（每格1分）
12.大副的话“船长今天没有酗酒”是事实，但在别人看来，会以为船长只是这一天没有酗酒。 13.风
二、阅读理解：
（一）14.（1）“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
（2）这似乎能办得到 （3）“我能办得到的。”我想。
15.第一次：没有信心，害怕的哭 第二次：成功后喜悦的哭
16.(1)战胜了自以为不可能战胜的困难，在人生道路上第一次品尝到成功的喜悦
（2）不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
17.“我”在父亲的鼓励和指导下终于战胜了恐惧，走下悬崖
（二）18．表面原因：“给的答案是错的，错的答⡈不能得分。”实质原因：学生们没有怀疑精神。
19．此题从文中第⑥段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。
20．大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。
21．意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。
22．先抑后扬　使读者更容易接受作者的观点
23．两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事；一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。
（三）24.（1）我（2）被（3）用鞭子打（4）它，指虾蟆 （5）偷（6）有人（7）这（8）减少
25.（1）把草从当作树林，把小虫蚂蚁当作野兽，把泥土石砾凸出的当作山丘，凹下去的当作山沟。 （2）如果知道这不合道义，就应该赶快停止了，怎么还要等到来年呢？
26发现了缺点错误应及时改正，不能拖延迟疑 (60.210.173.234)

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