田中高一语文三模试卷
第一卷
共10小题，每小题3分，共30分。
一、（9分，每小题3分）
1、下列各组词语中有两个错别字的一组是（ ）
A、通霄 滑稽 自诩 车辙
B、畸形 笑靥 红缯 澜言
C、书藉 端倪 黄粱美梦 震憾
D、一觞一咏 游目俜怀 松菊尤存 构心斗角
2、依次填入括号内的词语恰当的一项是（ ）
（1）、近一两个星期，这个班迟到现象十分严重，违反纪律的学生也很多，（ ）受到了学校领导的批评。
（2）、全国各地的卫生部门（ ）动手与研究，以防止禽流感的蔓延，经过一个月的努力，这顶工作已有明显成效。
（3）、数学老师看到全班同学正全神贯注地听课，便没注意到下课铃已响，（ ）讲下去了，以致影响了下一节课的老师上课。
A、因而 一起 径直 B、 从而 一齐 径自
C、因而 一齐 径自 D 、从而 一起 径直
3、下列各句中没有语病的一项是（ ）
A、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
B、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
C、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
D、先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然没什么变化，但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的艰辛和不快。
二、（9分，每小题3分）
阅读甲、乙、丙三人发言摘录，完成下面三题。
　　甲：听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好，为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此(4)。我也赞成教点古诗文，因为现在的文风不大好。古人是很讲究文字(6)简洁、干净、利落的，这种文章很可以治治我们今天的文风。
　　乙：我们学习文言文的目的要明确，不是要复古，不是为学文言文而学文言文，而是古为今用。阅读当代文章，有时需要有文言的知识。这些文章经常引用成语典故，也使用一些古代词语。当然，文白夹杂的文风不好，但古代词语吸收得当，文章是能增色的，我们不能成为民族虚无主义者，全部否定传统的语言文字(6)、文学。文言文中的词汇和文字(6)表现力等还在不断丰富现代汉语。从另一个角度讲，学点古代作品对培养学生的审美观点也是必要的。
　　丙：我不否认学习文言在一定程度上对白话文的写作有帮助，帮助表现在两个方面；篇章和语言。这也可以说是对现代作家的一种批评。为什么这些不能从现代作品中学到，还要到老祖宗那儿去讨救兵呢？但是也要想一想，文言文有将近三千年的历史，留下来的作品都是经过时间筛选的，而把白话作为全面使用的工具才半个多世纪啊。帮助是有的，但是否非此(5)不可呢？文言文中有用的东西是否能从现代文里学到呢？比如：豁然开朗出于《桃花源记》，不读《桃花源记》是否也能学到呢？我看文言里有用的东西多数都能从白话里学到，不一定非要读《桃花源记》才能学到豁然开朗。
　　分别指出甲（4题）、丙（5题）发言中两个此字（加下划线）所指代的内容。
　　4．但是目的不在于此。 （ ）
　　A．说现代人的语言　　B．多选些文言文　　C．反对写文言文　　D．用文言文写作

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　　5．帮助是有的，但是否非此不可呢？（ ）
　　A．从文言文里学习写作　　B．把文言文的比重加大
　　C．在白话文里添加文言成分　　D．从白话文里学习文言词语
　　6．甲和乙的发言中多处使用文字一词，对它们的正确理解是
　　①古人是很讲究文字简洁、干净、利落的
　　②全部否定传统的语言文字，文学
　　③文言文中的词汇和文字表现力等还在不断丰富现代汉语
　　A．语言运用的风格 B．写作运用的语言 C．记录语言的符号 D．连缀成篇的文章
　　答：句①中的文字指_____；
　　　　句②中的文字指_____；
　　　　句③中的文字指_____。。
三、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成8至10题
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离六日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
　　妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
　　嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
　　呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
7、下列加点的字与“朝歌夜弦，为秦宫人”中的“朝”“夜”两字用法相同的一项是（ ）
A、楚人一炬，可怜焦土 B、未云何龙
C、后人哀之而不鉴之 D、骊山北构而西折
8、下列加点的各项与“六王毕，四海一”的“一”的用法相同的是（ ）
A、绕树三匝，何枝可依。 B、今天下三分，益州疲惫。
C、为人五，为窗八。 D、此三子者，与臣而将四矣。
9、下列各组句子中加点词的意思相同的一项是（ ）
独夫之心，日益骄固 奈何取之尽锱铢
汝心之固，固不可彻 留取丹心照汗青
戍卒叫，函谷举 使负栋之柱，多于南亩之农夫
杀人如不能举 使六国各爱其人
10、对文章最后两段的分析不正确的是（ ）
A、第三段用比喻句与排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。
B、第三段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样暴发出来，使秦迅速灭亡。
C、对秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用可怜焦土一语寄予了一定的同情。
D、第四段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。
第二卷，本卷共11小题，共120分
四、（24分）
11、把下面句子译成现代汉语。（10分）
（1）（3分）于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）（3分）斩木为兵，揭杆为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）（4分）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军，所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12、读唐诗，回答后面的的问题（8分）
春日
作者：秦观
一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
注：霁光，雨后初晴的阳光。浮瓦，指光照在琉璃瓦上，反射光闪闪不定，犹如在瓦上浮动。
① （4分，）诗的前两句写什么内容，请描绘一下这幅画面。
答：
②（4分，）此诗的后两句突出的艺术特点是什么？请简要分析。
13、补写出下列空缺的部分（每空1分，共6分。错字、漏字、加字均不分。）
（1）＿＿＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿＿ ；所以游目骋怀，足以极视听之娱，……
（2）既自以心为形役，＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿，知来者之可追。
（3）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿如是而已。
五、（22分）
读下面的文字，完成14至17题
奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。
　　“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连
猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”
　　“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。
　　“可不是么！”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息：清早担水晚烧饭，上午
跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；
头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。”
　　“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
　　“先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？……”
　　“我想，你总会好起来……”
　　“是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦
得不少了。可见天理没有灭绝……”
　　但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
　　“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窝还不如。主人并不

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将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”
　　“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。
　　“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可
以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗子……”
　　“你不会要你的主人开一个窗的么？”
　　“这怎么行？……”
　　“那么，你带我去看去！”
　　傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
　　“先生！你干什么？”他大惊地说。
　　“我给你打开一个窗洞来。”
　　“这不行！主人要骂的！”
　　“管他呢！”他仍然砸。
　　“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”
他哭嚷着，在地上团团地打滚。
　　一群奴才都出来，将傻子赶走。
　　听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
　　“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭
敬而得胜地说。
　　“你不错。”主人这样夸奖他。
　　这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
　　“先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是
有先见之明……。”他大有希望似的高兴地说。
　　“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。
14、文章开头写道：“奴才……诉苦。” 这句话在文中起什么作用？（4分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15、奴才诉苦时聪明人对他表示同情，奴才反而高兴起来，这是为什么？（4分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
16、奴才受到主人夸奖后，作者写了慰问的场面，这样写是否多余？为什么。（8分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
17下列对文章的分析正确的两项是（6分）（ ）
A、聪明人、傻子和奴才都是反语，作者借此讽刺中国人的愚昧和麻木。
B、从文中对奴才的描绘可以看出作者“哀其不幸，怒其不争”的复杂感情。
C、“聪明人也惨然”中“惨然”一词，作者借表情描写极为传神地写出了聪明人对奴才的深切同情。
D、本文通过奴才两次诉苦的不同结局形成强烈对比，有力地深化了主题。
E、文中描写奴才“哭嚷着，在地上团团地打滚”这一细节，主要是为了造成一种喜剧效果，使人产生一种欧亨利式的“含泪的微笑”。
六、（14分）
18、（4分）下面是几则自然物语，每则都从正反两个方面引申出哲理，在题后横线上补出题中所要求的相应答案。
竹——每攀登一小步都做一次小结；过分地谦虚，难成栋梁。
梅花——每绽放一次，都能绽放出风格和气节；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
彩虹——哪怕只是一瞬间的绚丽，也努力争取；依靠他人虚幻出的美丽终不能长久。
橡皮——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；在计较别人的错误中消磨了自己的生命。
19、（6分）阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使之协调一致、句式对称。
将树比人自古有之，既像人，就有性格：主干粗壮伟岸，俨然彪形大汉，充满阳刚之气；枝条纤细低垂，充满阴柔之美，形若含羞少女，这不是典型的刚柔相济吗？
修改为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
20、(4分)王蒙先生在《蚂蚁的哲学》中这样评价蚂蚁
第一，永不放弃。对障碍物要么翻过，要么绕道而行。
第二，未雨绸缪。整个夏天都在为遥远的冬天作准备。
请按照这种格式，针对狗或其它一种动物写出它的哲学。要求：先用熟语概括，再具体解释。
＿＿＿＿的哲学＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、作文（60分）
21、阅读下面的材料，根据要求作文。
　　有一个渔夫从海里捞到一颗大珍珠，晶莹圆润，爱不释手，美中不足的是上面有一个小黑占点。渔夫想，如果能将上面的小黑点去掉，珍珠将变成无价之宝，可是剥掉一层，黑点仍在，渔夫不断地剥下去，等到黑点没有了，珍珠也就不存在了。
在对人和其它事物的态度和方式上，常常有人犯了像渔夫一样的错误。
　　请以“珍珠上的小黑点”为话题，写一篇800字左右的文章。题目自拟，立意自定，文体自选。















































高一语文参考答案
一、
1、 D（1、霄—宵2、澜—谰3、憾—撼4、俜—骋，尤—犹、）
2、 C（见教师用书246页第3题解析）
3、 正确答案为D。A句“培养失足青年”搭配不当，应删除“和培养”；B句前后不能对应，前面有肯定和否定，后面只有肯定，删除前面的“否”或将“要”改为“能否”；C句“50万朵”不能修饰“花粉”，应该在“50万朵”后面加“花”。
二、 前两题考查根据语境理解代词此的意义。第4题的四个选项都是在上文中已出现过的内容。如果用A或C项代替此，势必造成前后矛盾，用B虽没有矛盾，但讲不通，只有D项是合适的，与上文也就一致了：我说可以教点文言文，但目的不在于用文言文写作。
　　第5题理解更难一些，但只要弄清上文的意思，理解也就找到了门径。上文主要说学习文言文在一定程度上对白话文的写作有帮助，随后是语意来一个转折：但是否非此不可呢？这个此自然就是指A（从文言文里学习作）了。D项正好与上文相反，造成矛盾，而B、C两项则转移了话题，与上文脱节。
　　第6题是对文字这个多义词的语境义的判断。对多义词的理解，必须善于正确推断。其前提还是语境，第①句说文字简洁、干净、利落只可能指B（写作运用的语言）或D（连缀成篇的文章）；第②句中的文字只有理解为C（记录语言的符号），方可与后面的文学相并列；第③句中的文字后有表现力相连，则只能理解为B（写作运用的语言）。脱离语境，凭空猜测，肯定答不好这类题的。
三、 7、D 8、D 9、A（B夺取；取得C、攻克；尽D、让；假使）10，C（对秦的灭亡无同情）
四、 11略，12见教辅118页，13略
五、 14——17见教辅48页
六、 、18——19见教辅72页。20见教辅204页
七、 略 (218.95.230.162)

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