(语文版)八年级下册课内阅读题
《背影》
（一）
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。_我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将把橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
……
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！
1、给这两段文字分别加上小标题　。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、选段三处写“背影”，所表达的感情侧重点不同，试简述。
第一处：
第二处：
第三处：
3、父亲买橘时，为什么穿过铁道很费事?
4、画线的句子“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”能否删去？为什么？
5、文中三次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？

6、第1段主要从 　　 、 　　 等方面来刻画父亲的形象。
7、请用横线划出文中重点刻划父亲背影的句子。
8、读了本文，你对中华民族的传统美德有什么感悟？
（二）
　　我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得象脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他瞩我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱咐茶房好好照应我。我心理暗笑他的迂。他们只认得钱，托他们也是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏( )外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上来。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍蹒跚( )地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭( )干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧搀( )他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心理很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去，他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

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1．文中加点的字注音：
栅栏（　　　） 蹒跚 （　　 　） 拭（ ） 搀 （ ）
2．“蹒跚”一词的意思是 ，在文中形容父亲走平路是的样子，表现了父亲为我买橘子时的 ，突出体现了 　　　　　　　　　　　 。
3．这一段中第一次写背影是从 　 、 　 、 　　 、三方面刻画的，从中可以看出父亲 的处境和 　　　　　 的心情。
4．结合上下文，说说“于是扑扑衣上的泥土，心理很轻松似的”的含义：
5．文段中父亲说了三句话，用“～～～～～～”划出，并分析这三句话的共同特点和包含着父亲对儿子的那些感情。
6．文段两次写了“我”看见父亲背影而流泪，其用意是什么？“怕他看见，也怕别人看见”的含义是什么？
7．找出文中第一段的反问句，并将它改为陈述句。
反问句：
陈述句：
8．找出第二段中写父亲过铁道的动作的词语，并说一说这些词语说明了什么？
动词 ：
说明：
9．上文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，为什么？请从内容和结构两方面说明理由。
10．第二段文字中，哪些句子是对作者感情的直接描写？用直线在文中画出来。你认为这样写好不好？

　　　　　　　　　　　　《永久的悔》
我上面讲的全是吃的东西。为什么一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢？原因并不复杂。第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西。第二，除了“黄的”以外，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。我在她身边只待到六岁，以后两次奔丧回家，待的时间也很短。现在回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。
　对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。” 这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况；一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃“红的”。
这就是我“永久的悔”。
1．“好吃的东西”“几乎都与母亲无缘”说明了什么？

2．作者回忆母亲，可是“连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓”，为什么？
3．文中加点的“难解”而又“易解”的是什么？矛盾吗？

4．文中画浪线的一句话包含了作者怎样的感情？

5．宁大婶子告诉“我”的一句话表现了母亲怎样的心理活动？文中引用这句话，表现了“我”怎样的心理活动？


6．第二段开头的“这个情况”是指什么说的？

7．“永久的悔”的具体内容包括哪些？

8．为什么“看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下”？

9、“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！”这句话表达了“母亲”怎样的感情？“母亲”真的不愿意放他走吗？请结合生活实际说说自己的看法。

10、从选文的第二段中找出说明作者思想历程的句子。

11、古今中外怀念母亲、赞美母亲的文章数不胜数，请你写出几篇文章篇名、作者以及其中的几句话来。
　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　《为人民服务》
①我们都来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。②我们还要和全国大多数人走这一条路。③我们今天已经领导着九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。④我们的同志在困难的时候要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。⑤中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。⑥要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。⑦但是我们想到人民的利益，想到大多数人的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。⑧不过，我们应当尽量的减少那些不必要的牺牲。⑨我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍里的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
10、上文所说的“一个共同的革命目标”是什么？
11、这段文字可以划分为三个层次，请用“/”线在下面划分层次，并归纳层意。

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①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
第一层：
第二层：
第三层：
12、结合全文来看，第⑧句中“那些不必要的牺牲”是指什么？
13、在中国的历史上，为人民的利益而不惜牺牲自己的人数不胜数，请你举出一个来，并谈谈自己的感受。
《应有格物致知精神》
我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。
科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发现。
时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
①我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。②我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。③现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。④我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。⑤我们要自己有判断力。⑥在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。⑦这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。⑧希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。

1．作者主要是从哪几个方面来说明实验精神在科学上的重要性的？
2．作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证明什么观点？
3．文中倒数第三段中加粗词语能否删去？为什么？
4．划分最后一段的结构层次，并概括层意。
①②③④⑤⑥⑦⑧
5．格物致知精神的真正意义是什么？
6．读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？
7．你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么？这一弱点是如何形成的？
　　　　　　　　　　　　　　《我有一个梦想》
朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想。这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
　　我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。”
　　我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。
　　我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风；如沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。
　　我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。
　　我梦想有一天，亚拉巴马州能够有所转变，尽管该州州长现在仍然满口异议，反对联邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。
　　我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。
这就是我们的希望。我怀着这种信念回到南方。有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成一支洋溢手足之情的优美交响曲。
1．节选的这部分文字在句式上有什么特点?有怎样的表达效果？
2．“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的”这句话中“这个梦想”和“美国的梦想”所包含的具体内容是什么?
　这个梦想”是指：
　“美国的梦想”是指：
3．最后一段中“我们将能把我们因民族不和而发出的刺耳的噪音，改变成为一首优美的友谊交响乐”这个句子中的“刺耳的噪音”和“优美的友谊交响乐”分别指什么?
　“刺耳的噪音”指的是：
　“优美的友谊交响乐”指的是：
附答案：
《背影》一、1．买橘送别 别后思念 2．表现了父亲 对儿子的势爱、关怀之情 ；表现了儿子 对父亲的依恋之情； 表现了儿子 对父亲的思念之情 。3．因为父亲是个胖子，路难走。4．不能，因为这里不仅可以看出作者对父亲的理解和关爱，也为下文写背影作铺垫。 5． 第一次是感动之泪，第二次是伤心依恋之泪，第三次是思念之泪。 6．动作、衣着。 7．略8．可围绕尊老爱幼来谈感悟。
二、 1．zhàlán ， pánshān ， shì，chān 2．腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子 艰难 父亲对儿子深沉的爱.3．衣着、体态、动作 老境颓唐 爱子心切.4．他尽到了做父亲的责任，觉得踏实满足 5．①“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”②“我走了，到那边来信！③“进去吧，里边没人。”都是家常话，简短、朴实的话语中表现出父亲对“我”的怜惜、体贴、惦念、不放心，依依不舍之情。6．既烘托父亲的爱子之情，又表达“我”对父亲的感激之情。 怕父亲见了伤心，怕别人见了自己难为情。7．而且象我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我这样大年纪的人，能够料理自己了。8．蹒跚的走，探身，攀，缩，微倾，努力。说明父亲过铁道很费力，而他仍然坚持给我买橘子，体现了父亲的一片爱子之心。9．从内容上表明是再次流泪，同时突出了作者和父亲离别时对父亲的依恋、感激和敬爱之情。从结构方面看照应文中“我的泪很快地流下来了”。10．“我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”“我的眼泪又来了。”好。用“我”的感动烘托父亲的形象，催人泪下。
《永久的悔》1说明母亲生活极为艰难，连“黄的”都没吃过多少。另外，体现了贫困人家的母亲把对孩子的爱放在第一位，突出了母亲无私的爱。2主要原因是和母亲在一起的时间很短，作者六岁就离开母亲了。3．“难解”的是“我”无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。“易解” 的是家境贫困，儿子远离，受尽苦难，她好像一辈子都没有笑过是自然的。这两者不矛盾。恰恰表达了对母亲的思念和没有尽到做儿子孝心的悔恨，饱含儿子对苦难母亲的同情。4．包含着儿子对母亲的思念、同情和未能尽到孝心的无穷的悔恨。5．写出母亲对儿子思念的急切心情，盼望儿子归来的心理活动。表现作者后悔千不该万不该，不该离开母亲的悔。6．指母亲家境贫困，儿子远离，受尽苦难，在苦难中盼儿子归来，思念儿子。7．包括作者幼年不懂事，没有想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，虽空有雄心壮志，却无法实现孝敬母亲的愿望；没有等到大学毕业，母亲永远地走了，自己永远不能尽孝了。8．看到母亲的棺材，想到母亲思念自己的急切心情；看到简陋的屋子，想到母亲一生所过的苦日子，心中很不是滋味。觉得对不起母亲对自己的思念，再也无法报答母亲的养育之恩了，作者后悔自己在母亲身边生活的时间太少了，不该让母亲孤单单地死去。9、了对儿子深深的牵挂和思念。既希望孩子到远方去开创自己的一片天地，但又牵挂孩子，希望他留在自己身边。一般的父母都是这样。 10、 “懵懵懂懂”，“理解得并不深刻”“逐渐理解了”，“暗下了决心，立下誓言：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎母亲。” 11、 高尔基《母亲》 孟郊《游子吟》

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《应有格物致知精神》1．从科学发展的历史、实验的过程、中国学生“大都偏向于理论而轻视实践，偏于抽象的思维而不愿动手”的弱点这几个方面来论述说明的。2．举自己的例子是为了证明中国学生“大都偏向于理论而轻视实践，偏于抽象的思维而不愿动手”这一观点。3．不能。这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情况，也不包括特殊情况，使语言表达严密。4．第一层是第①句，第二层是②③句，第三层是④—⑦句，第四层是第⑧句 第一层承上启下，点明格物致知精神的意义；第二层从研究学术和应付今天的世界环境两方面来具体论述其意义；第三层揭示格物致知精神的真正含义；第四层得出结论，提出希望。5．这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。6．示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。（言之有理即可。）7．言之有理即可。示例：我们中学生目前最主要的弱点是缺乏责任心。这主要是因为中学生大都是独生子女，在家庭里大多都只享受权利而不承担义务，造成意志薄弱；在学校及社会教育中对于公民意识、责任意识的教育力度较为薄弱。
《我有一个梦想》1．一连使用了6个以“我梦想有一天”开头的排比句式，从抽象到具体，又从具体到抽象，层层递进，畅快淋漓地从正面表达自己对自由平等的渴望，气势磅礴，雄劲有力，具有巨大的感染力和号召力。2．“这个梦想”是指黑人和白人一样都能拥有自由、平等的权利；“美国的梦想”是指一个通用的口号，即美国所宣传的赖以立国的民主、平等、自由的理想。3．“这个信念”是指“黑人一定能够通过自己的斗争和努力争取到和白人一样的自由、平等的权利。”(或坚持斗争将会产生美好前景。　　　　　　　　　　　　　　 (218.75.150.194)

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