2009年下学期高二第一次月考
语 文 试 卷
（总分：150分　时间：150分钟）
从今天起，做一个自在的人，阅读，写作，神游世界。从今天起，关心语言和文字，给每一道题每一个空格书写一个满意的答案。……
好，让我们微笑着开始这次旅程吧！
说明：1.本试题答案必须全部写在答题卡上，答在试卷上不计分。
第Ⅰ卷　选择题（共36分）
一、基础知识考查（共24分，每小题3分）
1．下列加点字的注音不全正确的一项是（ ）
A、酒馔(zhuàn) 央浼（mian） 出岫（xiù） 耘耔(zǐ)
B、怂恿(sǒng) 睇眄（dì） 叨陪（tāo） 陶冶 (yě)
C、搠倒（shuo） 一稔（ren ） 流憩（qi） 船棹（zhao）
D、氽水(tǔn) 瘦削（xue） 熹微(xī) 拔擢（zhuó）
2．下列各组词中，没有错别字的一组是 （ ）
A、迤逦 物华天宝 滑稽可笑 听信谗言
B、搠风 哀声叹气 心神不定 宫殿庙宇
C、通霄 俊采星弛 没精打采 安然无恙
D、精髓 战战兢兢 不共带天 一见钟情
3．下列句子没有通假现象的一组是（ ）
A、景翳翳以将入 B、乃瞻衡宇
C、遥襟甫畅 D、云销雨霁
4.下列加点词语的古今意思相同的一项是（ ）
A、悦亲戚之情话 B、问征夫以前路
C、阮籍猖狂，岂效穷途之哭 D、穷且益坚，不坠青云之志
5.下列句子加点字词类活用与例句相同的一组是（ ）
例句 ：襟三江而带五湖
A、屈贾谊于长沙，非无圣主 B、园日涉以成趣
C、时矫首而遐观 D、悦亲戚之情话
6、下列特殊句式不同类的一项是 （ ）
A．复驾言乎焉求 B．胡为乎遑遑欲何之
C．将有事于西畴 D．乐夫天命复奚疑
7、对各句中“以”字的用法分类正确的是（ ）
（1）云无心以出岫 （2）木欣欣以向荣
（3）乐琴书以消忧 （4）聊乘化以归尽
（5）请息交以绝游 （6）问征夫以前路
（7）农人告余以春及 （8）眄庭柯以怡颜
A. （1）（2）/（3）（4）（5）/（6）（7）/（8）
B. （1）（2）/（3）（4）（8）/（5）/（6）（7）
C. （1）（2）（4）/（3）（8）/（5）/（6）（7）
D. （1）（2）（4）/（3）/（5）（8）/（6）（7）
8.下列对《滕王阁序》说法错误的一项是
A.本文选自《王子安集》。作者王勃，字子安，才华横溢，能诗能文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
B.滕王阁，是唐高祖之子李元英任洪州都督时修建的一所楼阁。李元英后封为滕王，所以此楼命名为“滕王阁”。唐高宗时阎某任洪州都督又重新修缮，王勃在赴交趾探父途中，正遇当地在此大宴宾客，于是被邀参加宴会，在宴会上赋诗，并写下了这篇著名的序文。
C.这篇序文，实际是一篇四字或六字相对偶的骈文。作者在文中抒发了对祖国美丽富饶的大好河山的热爱之情，当然也流露了宿命论的消极情绪。
D.文中用典贴切，简练含蓄。如“冯唐易老，李广难封”。
二、（12分，每小题3分）
阅读下面一篇文言文，完成9-12题。
汉用陈平计，间疏楚君臣。项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨，归卒伍。”归未至彭城，疽发背死。苏子曰：增之去善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早耳。然则当以何事去？增劝羽晒沛公，羽不听，终以此失天下，当于是去耶？曰：否。增之欲杀沛公，人臣之分也。羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？《易》曰：“知几其神乎！”《诗》曰：“相彼雨雪，先集维霰。”增之去，当于羽杀卿子冠军（1）时也。

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陈涉之得民也，以项燕、扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心（2）。而诸侯叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉？吾尝论义帝天下之贤主也。独遣沛公入关，不遗项羽；识卿子冠军于稠人之中，而擢以为上将。不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪。非羽弑帝，则帝杀羽。不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从；中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言而杀其所立，羽之疑增，必自是始矣。 方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留，不合则去。不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！
虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼！增亦人杰也哉！
注：（1）卿子冠军：即宋义。公元前207年，秦围赵，楚怀王封宋义为上将军，项羽为次将，援救赵国，途中，宋义畏缩不前，被项羽矫诏杀死。（2）楚怀王孙心：楚怀王孙子熊心，项梁拥立他为王，仍称怀王。项羽称霸后尊熊心为义帝。
9．下列各句中加点字解释不正确的一项是（ ）
A．汉用陈平计，间疏楚君臣 间：离间
B．项羽疑范增与汉有私，稍夺其权 稍：稍微
C．其弑义帝，则疑增之本也 本：根本，质本的东西
D．增与羽比肩而事义帝 比肩：并肩，引申为地位相等
10．下列句中加点字词意处用法相同的一项是（ ）
A．增之欲杀沛公，人臣之分也 文人画士之祸之烈至此哉
B．知几其神乎 其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？
C．且义帝之立，增为谋主矣 穷且益坚，不坠青云之志
D．以立楚怀王孙心 故舍汝而族食京师，以求升斗之禄
11．依据文意，范增离开项羽的最佳时机的主要依据是（ ）
A．汉用陈平计，间疏楚君臣。项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。
B．增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下。
C．羽杀之卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也。
D．（义帝）独遣沛公入关，不遣项羽。
12．下列各项对文章理解和分析不当的一项是（ ）
A．范增既不能促使项羽抓住机遇除去刘邦，又没有帮助项羽抢在刘邦之前进军关中，更没有阻止项羽弑杀义帝。所以作者评价时说范增“陋矣”。
B．作者认为项羽怀疑范增是两人之间矛盾的必然结果。两人初期的政治地位为后来的矛盾埋下伏笔，后来政治主张上的巨大分歧又加剧了这个矛盾。
C．作者分析问题时，能从两方面着眼。比如作者认为项羽先有怀疑范增之心陈平的离间计才能发挥作用；又比如从一方面指出范增浅陋，从另一方面又指出范增也是人中豪杰。
D．本文结构上很有特色。从“增之去”这一点铺开，多次运用引证和比喻论证的方法推理证明，层层深入，逻辑性强。
第Ⅱ卷　非选择题（共114分）
三、翻译下列句子。（9分）
13、（1）增之去，善矣；不去，羽必杀增；独恨其不早耳。（3分）
译文：
（2）义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。（3分）
译文：
（3）合则留，不合则去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！（3分）
译文 ： 四、名句默写（10分）
14、⑴ ，风飘飘而吹衣。
⑵ ，时矫首而遐观。
⑶ ，临清流而赋诗。
⑷ ，访风景于崇阿。
⑸ ，秋水共长天一色。
⑹渔舟唱晚， 。
⑺雁阵惊寒， 。
⑻桂殿兰宫， 。
（9）木欣欣以向荣， 。
（10）既窈窕以寻壑， 。
五、鉴赏诗歌。（6分）
卜算子
黄州定慧院寓居作
苏 轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【注释】此词作于苏轼被贬黄州之时。
15、（1）上片开头两句写出了寓居环境的 。（2分）
（2）下片采用什么表现手法抒发了作者怎样的思想感情？请简要分析。（4分）
答：

六、阅读下面一篇文章，完成16--19题（19分）
读 书 苦 乐
杨 绛
①读书钻研学问，当然得下苦功夫。为应考试、为写论文、为求学位，大概都得苦读。陶渊明好读书。如果他生于当今之世，要去考大学，或考研究院，或考什么“托福儿”，难免会有些困难吧？我只愁他政治经济学不能及格呢，这还不是因为他“不求甚解”。
②我曾挨过几下“棍子”，说我读书“追求精神享受”。我当时只好低头认罪。我也承认自己确实不是苦读。不过，“乐在其中”并不等于追求享受。这话可为知者言，不足为外人道也。
③我觉得读书好比串门儿——“隐身”的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。不问我们要拜见的主人住在国内国外，不问他属于现代古代，不问他什么专业，不问他讲正经大道理或聊天说笑，都可以挨近前去听个足够。我们可以恭恭敬敬旁听孔门弟子追述夫子遗言，也不妨淘气地笑问“言必称‘亦曰仁义而已矣’的孟夫子”，他如果生在我们同一个时代，会不会是一位马列主义老先生呀？我们可以在苏格拉底临刑前守在他身边，听他和一位朋友谈话；也可以对斯多葛派伊匹克悌忒斯（Epictetus）的《金玉良言》思考怀疑。我们可以倾听前朝列代的遗闻逸事，也可以领教当代最奥妙的创新理论或有意惊人的故作高论。反正话不投机或言不入耳，不妨抽身退场，甚至砰一下推上大门——就是说，啪地合上书面——谁也不会嗔怪。这是书以外的世界里难得的自由！

展开余下试题

④壶公悬挂的一把壶里，别有天地日月。每一本书——不论小说、戏剧、传记、游记、日记，以至散文诗词，都别有天地，别有日月星辰，而且还有生存其间的人物。我们很不必巴巴地赶赴某地，花钱买门票去看些仿造的赝品或“栩栩如生”的替身，只要翻开一页书，走入真境，遇见真人，就可以亲亲切切地观赏一番。
⑤说什么“欲穷千里目，更上一层楼”！我们连脚底下地球的那一面都看得见，而且顷刻可到。尽管古人把书说成“浩如烟海”，书的世界却真正的“天涯若比邻”，这话绝不是唯心的比拟。世界再大也没有阻隔。佛说“三千大千世界”，可算大极了。书的境地呢，“现在界”还加上“过去界”，也带上“未来界”，实在是包罗万象，贯通三界。而我们却可以足不出户，在这里随意阅历，可认识各时各地、各种各样的人。经常在书里“串门儿”，至少也可以脱去几分愚昧，多长几个心眼儿吧？我们看到道貌岸然、满口豪言壮语的大人先生，不必气馁胆怯，因为他们本人家里尽管没开放门户，没让人闯入，他们的亲友家我们总到过，自会认识他们虚架子后面的真嘴脸。一次我乘汽车驰过巴黎塞纳河上宏伟的大桥，我看到了栖息在大桥底下那群捡垃圾为生、盖报纸取暖的穷苦人。不是我眼睛能拐弯儿，只因为我曾到那个地带去串过门儿啊。
⑥可惜我们“串门”时“隐”而犹存“身”，毕竟只是凡胎俗骨。我们没有如来佛的慧眼，把人世间几千年积累的智慧一览无余，只好时刻记住庄子“生也有涯而知也无涯”的名言。我们只是朝生暮死的虫豸（还不是孙大圣毫毛变成的虫儿），钻入书中世界，这边爬爬，那边停停，有时遇到心仪的人，听到惬意的话，或者对心上悬挂的问题偶有所得，就好比开了心窍，乐以忘言。这个“乐”和“追求享受”该不是一回事吧？
16、第①段中作者认为，为了实用的读书“当然得下苦功夫”。（1）陶渊明的“好读书，不求甚解”属于“苦读”吗？（2）作者对陶渊明的读书态度是赞成的，还是不赞成的？（4分）
答：（1） （2）
17、在作者读书的过程中的“乐在其中”包含那些方面？请用原文分条回答。（6分）
答：
18、（1）第④段中，“走入真境，遇见真人”的含义是什么？（3分）
答：
（2）第⑥段中，“而犹存‘身’”的含义是什么？（2分）
答：
19、（1）文中作者认为的读书之“苦”指什么？
（2）作者认为的读书之“乐”指什么？（4分）
答：（1） （2）
七、 语言运用 （10分）
20、手机短信是数字时代一种时尚、便捷的交流方式。它短小精悍，轻松幽默，形式灵活，风格多样。品味下面两则生日祝福短信，然后自主拟写一条短信，表达自己对朋友(或同学)生日的问候与祝福。力求构思新颖，富有文采。(5分)
例：短信一：我问过烦恼了．它说它根本不爱你，它说永远都不会理你，并希望你不要自作多情；还有健康托我转告你：它暗恋你好久了，并且一生不变。生日快乐!
短信二：装满一车爱心蛋糕，让平安开道；抛弃一切烦恼，让快乐与你拥抱；存储所有温暖，将寒冷赶跑；释放一生真情，让幸福永远对你微笑。生日快乐!
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21.在2007年感动中国人物评选中，评委们对有关人物的评述多用精彩生动、极富个性化的语言概述他们的事迹，对他们做出准确的评价。
例如：钱学森——中国航天事业奠基人
浙江杭州人，1938年在美国获博士学位，1950年开始争取回归祖国，受到美国政府迫害，历经5年于1955年才回到祖国。1958年起，钱学森长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。
【颁奖词】
在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
请从下面人物形象中选出一个，参照上例的颁奖词又不拘泥于上例写一段话，全段不超过100字。（5分）
林冲 别里科夫 王勃 陶渊明
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八、写作（60分）
22.阅读下面一则寓言，根据要求作文。
蝴蝶忙着游玩，撞到蛛网上去了。
蜻蜒忙着追小虫，撞到珠网上去了。
它们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。
蝴蝶叹气道；“都怪讨厌的风，使我无法看清蛛网。”
蜻蜓说：“都怪那眩目有阳光，使我无法看清蛛网。”
蜘蛛却说：“我这里的食物，都是自动送上来的。你们也一样，因此，要怪只能怪自己麻痹。”
读完这则寓言，你有何感想？请联系自己的学习、生活实际写一篇议论文。
要求：1、题目自拟2、立意自定。3、不少于800字。

2009年下学期高二第一次月考
语 文 答 题 卷
第1卷（选择题　共36分）
班级 姓名 学号
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案
第
卷
（
非选择题　（共114分）
三、13.翻译(1)（3分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　
（2）（3分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　
　　　　　
（3）（3分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、14.默写（每空1分，共10分）
（1）　　　　　　　　　　　　　　　　（2）　　　　　　　　　　　　　　
（3）　　　　　　　　　　　　　　　　（4）　　　　　　　　　　　　　　
（5）　　　　　　　　　　　　　　　　（6）　　　　　　　　　　　　　　
（7）　　　　　　　　　　　　　　　　（8）　　　　　　　　　　　　　　
（9）　　　　　　　　　　　　　　　　（10）　　　　　　　　　　　　　　
五、诗词鉴赏（6分）
15.（1）　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）　　　　　　　　　　　　　　
六、16--19题（19分）
16、（4分）
答：（1） （2）
17、（6分）
答：

18、（1）（3分）答：
（2）（2分）答：

展开余下试题

19、（4分）
答：（1）
（2）
七、 语言表达运用 （10分）
20.（5分）



21（5分）



高二语文月考试卷
参考答案
1、A 央浼（měi）
2、A（B朔风、唉声叹气；C通宵 “弛”为“驰”；D“带”为“戴” ）
3、C（景通影 衡通横 销通消）
4、D（情话：古， 知心话；今，男女间表示爱情的话。 以前：古，两个词 以，介词 拿
前，前方 今，某时之前的一段时间。 猖狂：古，狂放、不拘礼法；今，狂妄而放肆。）
5、D（都是意动用法，A 使动 B 名作状 C 表时间副词）
6、C （介词结构后置句，A B D宾语前置句）
7、B（<1><2>连词，表修饰；<3><4><8>连词，表目的；<5>连词，表并列；<6><7>介词，拿 、把）
8、Ｃ 抒发的是个人怀才不遇的悲凉情感和不甘于现状的奋发心
9．B（稍：渐渐）
10．A（A都是用于主谓之间，取消独立性；B前者表推测，大概；后者表选择关系的连词；C前者表并列，并且；后者表转折，反而；D前者表原因，因为；后者表目的，来。）
11．C（文章议论范增应何时离开项羽通以退为进的议论，提出“增之去，当于羽杀卿子冠军时也”，以此推论可知）
12．A（范增没有见微知著，没有审时度势，更没有在政见不合时果断除掉项羽或者果断离开，所以作者认为范增“陋矣”）
13．（1）范增离去是对的，如果不离去，项羽一定会杀了他；只遗憾他没有早早离开罢了。（翻译时必须落实对“之”“善”“情”的理解）。
（2）义帝的生死存亡，岂只关系到楚国的盛衰成败；也和范增的祸福密切相关。
（这一句考查学生能否结合语境灵活理解的能力，语言点在“独”；“之”可理解成为取独，但翻译时可以灵活处理。）
（3）意见一致就留下来，意见不合就离开他，不在这个时候弄清去留的时机，却想依靠项羽成就一番事业，（见识）浅陋啊！（翻译时必须落实对“则”“以”的理解。）
【译文】
刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣。项羽怀疑范增和汉暗中勾结，渐渐剥夺了他的权力。范增大怒，说：“天下大事已经大致成为定局，君王也自为之吧。希望能让我这把老骨头回乡务农。”回乡时，还没到彭城（今江苏省徐州市），背上痈疽发作就病死了。苏子说，范增离去是对的，如果不离去，项羽一定会杀了他；只遗憾他没有早早离开罢了。既然如此，那么范增应当在什么时候（也可译为“因为什么事”）离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听；终因此而失去天下；应当在此时离去吗？回答说，不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责。项羽不杀刘邦，还显得有君王的度量。范增怎能在此时离去呢？《易经》说：“能洞察事情的发展趋势，大概很神明吗？”《诗经》说：“观察那气象，若要下雪，水气必定先聚集成雪珠。”范增离去，应当在项羽杀卿子冠军的时候。
陈涉能够得民心，因为打出了楚将项燕和公子扶苏的旗帜。项氏的兴盛，因为拥立了楚怀王孙子熊心；诸侯背叛他，因为他杀了义帝。况且拥立义帝，范增实际上是主要谋划者。度帝的生死存亡，岂只关系到楚国的盛衰成败；也和范增的祝神速密切相关。绝没有义帝被杀，而单单范增能够长久得生的道理。项羽杀卿子冠军朱义；就是杀义帝的先兆；他杀义帝，就是怀疑范增的本源。难道还要等到陈平出反间计吗？物品必定先腐烂了，然后才能生蛆虫；人必定先有了怀疑之心，然后谗言才能够乘机而入。陈平虽说智慧过人，又怎么能够离间没有疑的君主呢？我曾经评论义帝；认为他是贤明君主。只派遣沛公入关却不派遣项羽，在稠人广众之中发现了卿子冠军、并且提拔他做上将军；这两件事，如果不是贤明之君能做到这些吗？项羽既然假托君王之命杀死了卿子冠军，义帝必然不能容忍。因此，不是项羽谋杀义帝，就是义帝杀了项羽，这用不着智者（指点）就可知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此而服从（楚的指挥）；中途杀义帝，一定不是范增的本意；其实岂但不是他的本意；他必然极力劝谏又没有被接受。不听取他的忠告又杀死他所拥立之人，项羽怀疑范增，一定是从这时就开始了。在项羽杀卿子冠军之时，项羽和范增并肩侍奉义帝，还没有确定君臣之身份，如果替范增考虑，有能力诛杀项羽就杀了他，不能杀他就离开他，岂不是毅然决然的大丈夫吗？范增年龄已经七十岁，意见一致就留下来，意见不合就离开他，不在这个时候弄清去留的时机，却想依靠项羽而成就一翻事业（见识）浅陋啊！
虽然如此，范增还是汉高祖畏惧的人物。范增不离去，项羽就不会灭亡。唉，范增也是人中的豪杰呀！
14、略
15、（1）寂静。（意思对即可）
（2）答案示例：下片采用托物言志的表现手法，通过写孤鸿惊恐不安，心怀幽恨，拣尽寒枝，不愿栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷，表现了自己被贬后内心的幽愤寂苦之情。
（4分，表现手法2分，简要分析2分。如从“虚实结合”“比喻”“象征”“衬托”等角度分析，言之成理即可）（4分）
16、 ⑴不属于“苦读”， ⑵赞成 （共4分，每问2分）
17、（6分，每点2分）
①参见钦佩的老师或拜谒有名的学者。（回答“我觉得读书好比串门儿——“隐身”的串门儿”得1分）
②壶公悬挂的一把壶里，别有天地日月。
③书的世界却真正的“天涯

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