白鹭洲中学2009-2010学年度高三（上）第一次月考
语文试卷
命题人：郭明元 审题人：杨艺华
（测试时间：150分钟，卷面总分：150分）
第Ⅰ卷（选择题，共36分）
一、（15分，每题3分）
1、下列加点字注音全部正确的一项是 （ ）
A．梵文（fàn） 杂遝（tà） 列观（guàn） 栉风沐雨（zhì）
B．缧绁（shì） 惨怛（dàn） 崔嵬（wéi） 刎颈之交（wěn）
C．桎梏（gù） 倨傲（jū） 强颜（qiáng） 面面相觑（qù）
D．廊庑（wǔ） 猿猱（róu） 惶悚（sù） 暴殄天物（tiǎn）
2、下列词语中，字形全部正确的一组是 （ ）
A．铿锵 杜撰 辍泣 言简意该
B．曼辞 屏息 汤蠖 高屋建领
C．省识 泽被 贫馁 焕然冰释
D．告罄 睥睨 轩辕 味同嚼蜡
3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ）
①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是________环境恶化的正确选择。
②随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁栏杆来维持________的地方，现在只要拉绳或画线就行了。
③具有世界影响的中国画大师张大千，人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精，尤其________画山水。
A．遏制 次序 善于 B．遏制 秩序 擅长
C．遏止 秩序 擅长 D．遏止 次序 善于
4、下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 （ ）
欣逢您七百六十八年华诞，我们谨向您——亲爱的母校，致以热烈的祝贺。
七百六十八年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字……在各行各业的建设中，总是首当其冲。
亲爱的母校，是您厚实的沃土孕育了我们的未来，是您严谨的学风和优良的传统赋予了我们奋发向上的力量，是您把我们这些懵懂少年培养成今天的栋梁之材。
A．莘莘学子 B．运筹帷幄 C．首当其冲 D．栋梁之材
5、下列各句中没有语病的一句是 （ ）
A．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。
B．目前国际金融危机的影响仍在持续，尽管国内外旅游业面临的压力和不确定性都在加大，但中国旅游业繁荣与发展的基本面貌并未改变。
C．海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。
D．这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。
二、（9分，每题3分）
阅读下面的文字，完成6-8题。
大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人。“一代新人”是领受现代文明之精神、在道德上自觉自律的独立人格，具有民族关怀和社会责任感，同时又能够在平凡的工作中发挥其个性和才华，为社会的文明发展作出脚踏实地的贡献。因此，今天重提“知识分子”这一概念，具有特别重要的意义。
专家与知识分子这两个概念并不重合。术业有专攻，固然是重要的，但未必就能从中形成一个知识分子的精神气质、天下关怀的人生态度和敢于怀疑、敢为天下先的批判精神。如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。一旦民族的所有成员都被充分融入到社会的利益体系中去，社会的良知就将失去其表达器官，民族的命运将被无声地操纵于资本逻辑之手。

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当然，在大学之外，仍然可能生长出我们说的知识分子，但这将以民族文化精神的自我放逐为其先行的代价。大学在精神上的萎缩，其后果是可怕的。社会主义核心价值体系的建立，需要真实的精神载体，这载体，在今天就是大学。
大学通识教育的一个最重要的目标，就是守护知识分子代代相继的可能性。而这个目标，在今天已被逐渐遮蔽了。对大学的教学成果和学生的学习成绩的评价标准，已被纳入了学分制的轨道。这是一种单纯的功能主义的教学体制。要限制其弊端已经非常困难。因此，对于通识教育的培养目标和教学方法的探索，正是一条可以救治眼下的机械、呆板的学分制弊端的现实道路。
年轻一代的大学生不得不在市场经济中获得自己的一席之地，这是十分现实的事情。但这并不意味着一定与志存高远的人生理想相矛盾，绝不意味着他们将来仅仅是能够谋生或得到较高收入的专业人士。真正的青春饱含生命的热情，能够运用思想、提出理想并且为实现理想而从事生命奋斗。竺可桢先生当年说道：“诸君来到大学，万勿存心只要懂得了一点专门技术，以为日后谋生的地步就算满足”，“大学教育的目标，绝不仅是造就多少专家如工程师医生之类，而尤在乎养成公忠坚毅，能担当大任、主持风会、转移国运的领导人才。”
守护中国知识分子的继续存在，是理解大学推行通识教育意义的必要高度。通识教育成功与否，将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响。
一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的。如果我们更关注的只是大学的当下排名，却遗忘了在这种排名背后的真实基础，这将是令人感到悲哀的。任何一所大学，其国际排名的真实基础，都在于有一个卓然自立、具备文化创造力的知识分子群体的存在，这个群体能够为自己民族的文化发展、并仅仅因此也能为人类文明的进展作出贡献。
6、下列对“今天重提‘知识分子’这一概念，具有特别重要的意义”的原因解释最恰当的一项是 （ ）
A．知识分子具有独立的人格、民族关怀和社会责任感。
B．知识分子是与专家并不重合的概念，具有独特含义。
C．大学过分注重培养适应社会多元职业结构的各类专家。
D．大学要注重培养学生在市场经济中获取自己地位的能力。
7、下列对“文化自觉”的理解不正确的一项是 （ ）
A．重视对通识教育培养目标和教学方法的探索。
B．重视对具有文化创造力的知识分子群体的培养。
C．注重培养大学生高远的人生理想并激发其生命热情。
D．注重全球化背景下的国际地位与国际竞争中的实力。
8、下列观点符合文意的一项是 （ ）
A．大学教育的重要目标在于培养具有民族精神的知识分子而非术业有专攻的专家。
B．通识教育的价值之一在于突破单纯功能主义的教学体制，力保知识分子群体的存在。
C．目前大学教育的最大问题在于偏离社会良知，导致民族命运被操纵于资本逻辑之手。
D．通识教育的推行，能够提升中国大学的国际地位和大学生在市场经济中的竞争力。
三、（12分，每题3分）
阅读下面的文言文，完成9-12题。
文天祥传
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃书《过零丁洋》诗与之，其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎?”弘范义之，遣使护送天祥至京师。
天祥在道，不食八日，不死，即复食，至燕，馆人供张甚盛，天祥不寝处，坐达旦。遂移兵马司，设卒以守之。时世祖皇帝多求才南官，王积翁言：“南人无如天祥者。”遂遣积翁谕旨，天祥曰：“国亡，吾分一死矣。傥缘宽假，得以黄冠归故乡，他日以方外备顾问，可也。若遽官之，非直亡国之大夫不可与图存，举其平生而尽弃之，将焉用我?”积翁欲合宋官谢昌元等十人请释天祥为道士，留梦炎不可，曰：“天祥出，复号召江南，置吾十人于何地!”事遂已。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，与宰相议释之，有以天祥起兵江西事为言者，不果释。
至元十九年，有闽僧言土星犯帝坐，疑有变。未几，中山有狂人自称“宋主”，有兵千人，欲取文丞相。京城亦有匿名书，言某日烧蓑城苇，率两翼兵为乱，丞相可无忧者。时盗新杀左丞相阿合马，命撤城苇，迁瀛国公及宋宗室开平，疑丞相者天祥也。召入谕之曰：“汝何愿?” 天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓?愿赐一死足矣。”然犹不忍，遽麾之退。言者力赞从天祥之请，从之。俄有诏使止之，天祥死矣。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南向拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧。”
(选自《宋史•文天祥传》)
【注】①弘范：即张弘范，是当时进攻广东潮阳地区的元军统帅。
9、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A．弘范义之 义：认为……忠义
B．天祥泫然出涕 涕：眼泪
C．国亡，吾分一死矣 分：按照本分、甘愿
D．其衣带中有赞曰 赞：颂扬
10、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ）
A．①遂移兵马司，设卒以守之 ②退而论书策，以舒其愤
B．①举其平生而尽弃之，将焉用我 ②一篇之中三致志焉
C．①左右命之拜 ②愿枉车骑过之
D．①置吾十人于何地 ②设九宾于廷
11、下列句子分别编为四组，全都直接表现文天祥舍生取义、宁死不降的一组是 （ ）
　　①左右命之拜，不拜
　　②吾不能捍父母，乃教人叛父母
　　③国亡，吾分一死矣
　　④天祥出，复号召江南
　　⑤言者力赞从天祥之请

展开余下试题

　　⑥安事二姓?愿赐之一死足矣
A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑥　　　D．②④⑤
12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）
　A．元世祖本来打算释放他，但是留梦炎不赞成这样做。元世祖把文天祥召入宫中，问他有何心愿，文天祥表明自己的态度，元世祖仍不忍心赐他一死，就让他退下了。　　
Ｂ．弘范派人护送文天祥到京师的途中，文天祥绝食八天求死，但没有死。当时元世祖在南宋官员中大量寻求人才，王积翁推荐文天祥，说他是难得的人才。
C．文天祥被捕之后，弘范让文天祥写信招降张世杰，文天祥拒绝了。弘范还是坚决要求他就范。文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋》诗给他，以此表明心志。
D．文天祥被捕之后，在元营多次表明心态，舍生取义，杀身成仁。他视死如归，死前从容坦荡，死后仍面不改色，在文天祥的身上充分体现了志士仁人的浩然正气。
第Ⅱ卷（非选择题，共114分）
四、（22分）
13、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）傥缘宽假，得以黄冠归故乡，他日以方外备顾问，可也。（3分）
译： （2）读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧。（3分）
译：
14、阅读下面这首诗歌，回答问题。（8分）
江行
[宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树杪行。
离家今几宿，厌听棹①歌声。
【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌。
（1）诗人为什么“厌听棹歌声”？（3分）
答：
（2）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（5分）
答：

15、文学常识与名句名篇填空。（8分）
（1）《史记》是我国第一部 通史，作者自述写此书的目的是“亦欲
以究天人之际， ，成一家之言”。
（2） ，以手抚膺坐长叹。 （李白《蜀道难》）
（3）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 ，愁空山。
（李白《蜀道难》）
（4）屈平疾王听之不聪也， ，邪曲之害公也，方正之
不容也， 。 （司马迁《屈原列传》）
（5） ，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋
垢， 。 （司马迁《屈原列传》）
五、（20分）
阅读下面的文字，完成16-19题
孤独的普希金
肖复兴
来上海许多次，没有去岳阳路看过一次普希金的铜像。忙或懒，都是托词，只能说对普希金缺乏虔诚。似乎对比南京路、淮海路，这里可去可不去。
这次来上海，住在复兴中路，与岳阳路只一步之遥。推窗望去，普希金的铜像尽收眼底。大概是缘分，非让我在这个美好而难忘的季节与普希金相逢，心中便涌出许多普希金明丽的诗句，春水一般荡漾。
其实，大多上海人对他冷漠得很，匆匆忙忙从他身旁川流不息地上班、下班，看都不看他一眼，好象他不过是没有生命的雕像，身旁的水泥电杆一样。提起他来，他不会有决斗的刺激，甚至说不出他哪怕一句短短的诗。
普希金离人们太遥远了。于是，人们绕过他，到前面不远的静安寺买时髦的衣装，到旁边的教育会堂舞厅跳舞，到身后的水果摊、酒吧间捧几只时令水果或高脚酒杯……
当晚，我和朋友去拜谒普希金。天气很好，四月底的上海不冷不燥，夜风吹送着温馨。铜像四周竟然了无一人。月光如水，清冷地洒在普希金的头顶。由于石砌的底座过高，普希金的头像显得有些小而看不大清楚。我想更不会有痴情又耐心的人抬酸了脖颈，如我们一样仰视普希金那一双忧郁的眼神了。
教育会堂舞厅中正音乐四起，爵士鼓、打击乐响得惊心动魄。人们出出进进，偏偏没有人向普希金瞥一眼。
我很替普希金难过。我想起曾经去过的莫斯科阿尔巴特街的普希金故居。在普希金广场的普希金铜像旁，即便是飘飞着雪花或细雨的日子里，那里也会有人凭吊。那一年我去时正淅淅沥沥下着霏霏雨丝，故居前，铜像下，依然摆满鲜花，花朵上沾满雨珠宛若凄清的泪水，甚至有人在悄悄背诵着普希金的诗句，那诗句便也如同沾上雨珠无比温馨湿润，让人沉浸在一种远比现实美好的诗的意境之中。
而定夜晚，没有雨丝、没有鲜花，普希金铜像下，只有我和朋友俩人。普希金只属于我们。
第二天白天，我特意注意这里，除了几位老人打拳，几个小孩玩耍，没有人注意普希金。铜像孤零零地立在格外灿烂的阳光下。
朋友告诉我：这尊塑像已是第三次塑造了。第一尊毁于日本侵略者的战火中，第二尊毁于我们自己的手中。莫斯科的普希金青铜塑像屹立在那里半个多世纪安然无恙，我们的普希金铜像却在短短时间之内连遭两次劫难。
在普希金铜像附近住着一位现今仍在世的老翻译家，一辈子专事翻译普希金莱蒙托夫的诗作。在“文化大革命”中亲眼目睹普希金的铜像是如何被红卫兵用绳子拉倒，内心的震动不亚于一场地震。曾有人劝他搬家，避免触目伤怀，老人却一直坚持住在普希金的身旁，相看两不厌，度过他的残烛晚年。
老翻译家或许能给这尊孤独的普希金些许安慰？许多人淡忘了许多往呈，忘记当初是如何用自己的手将美好的事物毁坏掉，当然便不会珍惜美好的失而复得。年轻人早把那些悲惨的历晚当成金庸或琼瑶的故事书，怎么会涌动老翻译家那般刻骨铭心的思绪？有几人能如老翻译家那样理解普希金呢？过去成了一页轻轻揭去的日历，眼前难以抵挡春日的诱惑，谁还愿意去在凛冽风雪中洗涤自己的灵魂呢？
离开上海的那天上午，我邀上朋友再一次来到普希金的铜像旁。阳光很好，碎金子一般缀满普希金的脸庞。真好，这一次普希金不再孤独，身旁的石凳上正坐着一个外乡人。我为遇到知音而兴奋，跑过去一看，失望透顶。他手中拿着一个计算器正在算账，仔仔细细，很投入。大概是大上海的疯狂采购有些入不敷出，他的额头渗出细细的汗珠。
我们又来到普希金像的正面，心一下子更被猫咬一般难受。石座底部刻有的“普希金（1799 - 1837）”字样中，偏偏“金”字被黄粉笔涂满。莫非只识得普希金中的“金”字吗？
我们静静地坐在普希金的石凳上，什么话也说不出来。阳光和微风在无声流泻。我们望着普希金，普希金也望着我们。 （文章有删改）
16、解说文中画线语句所表达的含义。（4分）
____________________________________________________________________________

17、题目“孤独的普希金”有多层含义，请根据全文内容，加以解释。(6分)



18、请你结合本文，谈谈当代人在精神价值方面的缺失，100字以内。（6分）

展开余下试题

19、下面对原文的理解，正确的两项是 ( ) (4分)
A．文章开篇作者提到，相对于上海的南京路、淮海路，岳阳路上的普希金铜像是可看可不看的，因为前者比后者名气盛、影响大。
B．文章第四段“普希金离人们太遥远了”一句，是说无论在时间上，还是在空间上，普希金距离当代大多数人十分遥远。
C．莫斯科的普希金塑像屹立了半个多世纪安然无恙，上海的普希金塑像却曾经毁在我们自己手中，这里作者运用了对比手法，突出了本文主题。
D．老翻译家坚守在普希金像的身旁，是出于对普希金及其诗作的热爱，他成为孤独的普希金唯一的安慰。
E．作者表达自己的感情或直抒胸臆，或委婉含蓄，使得文章所蕴含的情感丰富而饱满，既有无奈、痛苦，又有遗憾、忧虑。
六、（12分）
20、按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。（4分）
（1）《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。
（2）曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。
（3）封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。
①以《红楼梦》为主语

②以曹雪芹为主语

21、台湾亲民党主席宋楚瑜率团来大陆访问，大陆有记者在采访他们时，提出了一些幼稚可笑的问题，这些问题的设计缺乏一点思想深度和文化品位。例如：(1)“ 你今天返乡的心情怎么样 ”(2)“你看这里变化大吗?”(3)“你看了长安街的夜景觉得美吗?”等等。
请你就其中任意两个问题，重新加以构思设计。要求：不能改变提问的内容。 (4分)


22、今年10月1日，北京将举行盛大的阅兵式和群众聚会游行，隆重庆祝中华人民共和国建国60周年。有市民建议，受阅部队中应有“抢险抗灾部队方阵”和“维和部队方阵”，群众游行队伍中应有“志愿者队伍”和“城市外来务工者队伍”。
请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个，拟写一段现场解说词。
要求：突出该方阵或队伍的特征，赞誉其风貌；语言简洁得体；不少于80字。（4分）



七、（60分）
23、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
生活中常见到这样的景象：几乎所有的树根、花根都不美丽，但长出地面的枝、叶、花却大都是美丽的……这些景象给了你哪些联想或启示？
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
语文试题参考答案
1、A 2、D
3、B 【解析】近义实词可以从适用对象或范围、感情色彩、词义轻重、搭配习惯诸方面辨析。
遏制：重点是“制”，控制住/遏止：重点是“止”，使停止。显然，目前对于环境恶化只能控制
还不能使其停止，排除C、D。善于：范围广/擅长：主要用于专业特长，如擅长绘画。
4、C
【解析】A“莘莘学子”指众多的学子，此处符合语境。B“运筹帷幄”指在后方决定作战策略，也泛指筹划决策，此处符合语境。C“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，此处不合语境。D“栋梁之才”担负国家重任的人，符合语境。
5、B
A项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当，原来的主语是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延”的关联词“如果”前加“我们”。C “大约”与“多”重复。D句式杂糅，“为期两天发表意见并进行各种交流”应为“进行了为期两天的意见交流”。
6、【答案】C 【解析】A项原文是“在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感”，选项“以偏概全”，扩大了范围；B项原文“专家与知识分子这两个概念并不重合”，选项“具有独特含义”属于无中生有；D项信息在第一、四段：“大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人”，“大学通识教育的一个最重要的目标，就是守护知识分子代代相继的可能性”。选项无中生有。
7、【答案】D 【解析】原文末段说：“一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的”，D项在原文中找不到相关信息，属于无中生有。
8、【答案】B 【解析】A项信息在第二段：“如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。”该项“而非术业有专攻的专家”无中生有。C项信息源在第四段：“对大学的教学成果和学生的学习成绩的评价标准，已被纳入了学分制的轨道。这是一种单纯的功能主义的教学体制。”据前后文，该项“导致民族命运被操纵于资本逻辑之手”无中生有。D项信息源主要在第六段：“通识教育成功与否，将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响。”该项“大学生在市场经济中的竞争力”原文无此信息。
9、D (“赞”为一种文体。)
10、B （①疑问副词：怎么。②语气助词。A项均作连词，可译为“来”；C项均作代词，可译为“他”；D项均作介词，可译为“在”。)
11、C (④是留梦炎不赞成释放文天祥的话；⑤是进言的人主张杀了文天祥，这两句都不能表现文天祥的舍生取义。)
12、A (不是留梦炎不赞成元世祖释放文天祥。)
13、（1）假如因为元朝皇帝的宽容，使我能够以道士身份重归故乡，往后以方外之人做皇帝顾问，那也可以。
（2）读圣人贤人的书，所学的难道是别的什么吗?从今往后，差不多可以无愧于圣贤的教诲了。
14、⑴诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。
【解析】试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力等级为D，鉴赏评价。从整首诗来看，作者那种离家日久、思乡情切的

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