新泰一中北校高二年级上学期阶段性考试
语 文 试 题 2009 . 10
命题人:张汝友
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷为1—4页，第Ⅱ卷为4—8页。满分150分，考试时间120分钟。
第I卷 选择题（共36分）
一、（每小题3分，共15分）
1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.殓衾（qǐn） 巉岩（chán） 雾霭（ǎi） 慰藉（jí）
B.箜篌（kōng hóu） 公姥（lǎo） 磐石（pán） 踯躅（chí chú）
C.憧憬（chóng） 蛊惑（gǔ） 百舸（gě） 歆羡（xīn）
D.鞿羁（jī） 岌岌（jí） 谂知（shěn） 玉醅（pēi）
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是 （ ）
A.恶运 凭吊 坟茔 胸臆
B.流岚 冗繁 撕打 蹙眉
C.寥阔 侘傺 攘垢 杂糅
D.娇嗔 磨蹭 战栗 乐陶陶
3．下列各句加点成语的使用，不恰当的一句是 （ ）
A．随着人事制度的不断完善，机关事业单位中尸位素餐的现象将大大减少，工作作风也将有很大的转变。
B．他虽然很年轻，作品也不多，但在漫画创作方面已是头角峥嵘，受到同行的普遍赞赏。
C．初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，说说唱唱跳跳……欢乐围绕在每个人的身旁。
D．她扮演的众多角色尽管各不相同，但都有一种共同的东西，那就是舍我其谁的傲气和不达目的决不罢休的豪气。
4．下列句子中没有语病的一句是（ ）
A．“新课程”要求，在教学中，教师的角色要有传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。
B．艺术欣赏中的审美体验往往只可意会不可言传，一经点破，那含蓄的美常常会遭到破坏的危险。
C．心理健康思想的研究源远流长，早在战国时的《内经》一书中，就有心理因素在人体疾病的发生、诊断和预防中起着重要作用。
D．蔡元培广罗人才，各派人物云集京师大学堂，北大一时既是新文化成长的园地，又是新旧文化激烈交锋的场所。
5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含意。
C．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言” 。天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花” 。平中见奇，淡而显味，更是一种不事雕琢的天然之美。
D．我们在田间，可以看到那些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。
二、阅读下面的文字，完成6－8题。（每小题3分，共9分）
在古代文论中，我们常常见到“文”和“质”这一对词语。它们被用来评论作家作品，概括一定时代的文学风貌，还被用来说明文学的发展等，因此准确理解它们的含义十分重要。
“文”字的本义是指线条交错或者色彩错杂，由此引申出华丽、有文采的意思。而“质”字，凡事物未经雕饰便叫做“质”，犹如器物的毛坯、绘画的底子，因此含有质朴、朴素的意思。这一对词语最初不是用于评论文学，而是用来评论人物的。《论语•雍也》记载，孔子曾说过“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”的话。这段话中的“文”、“质”，人们一般解释为：“质”是指“诚”一类内在的道德，“文”则是指文化知识一类外在的东西，“文”和“质”是形式和内容的关系。其实按孔子原意，这里的“文”、“质”是指文华和质朴，都是就一个人的文化修养、言谈举止、礼仪节操而言的。一个人若是缺少文化修养，言辞拙朴，不讲礼仪，便如同“草野之人”；相反，若是过分地文饰言辞，讲究繁文缛礼，就如同那些掌管文辞礼仪的史官了。这里不存在本末内外的关系。

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以“文”、“质”二字论文学、论社会政治生活，与用它们来论人物有着密切关系。《韩非子•难言》论述向国君进谏之难：“繁于文采，则见以为史。……以质信言，则见以为鄙。”这句话可能就是本诸《论语》。其中“繁于文采”即“文”，“以质信言”即“质”，分别指两种不同的语言风格。再后来，东汉班彪说《史记》“辩而不华，质而不俚，文质相称，盖良史之才也”，很可能也是从《论语》的话而来。“质而不俚”是说文风质朴而不至于俚俗鄙野。“文质相称”是说文饰润色恰到好处，无过与不及之弊。魏晋以后文论中用“文”、“质”二字，多数情况下也都是指作品的外部风貌而言；只有少数场合可理解为近似于今日所谓的形式和内容。
总之，古代文论中经常出现的“文”、“质”这对词语，大致上具有一以贯之的含义。古代批评家要求文学作品能够呈现出一种文质彬彬的动人风貌。当他们不满于文坛风气过于靡丽时，便强调“质”的方面；而当文风过于质朴时，又有人出来强调“文”的方面。“文”、“质”这对概念，体现了古人对文学作品的审美要求和他们对文学发展规律的认识。
（摘编自王运熙《中国文学批评史上的文质论》）
6．下列有关“文”和“质”的表述，不符合原文意思的一项是 ( )
A.“文”和“质”这一对概念在评论作家作品、概括时代文学风貌等方面具有重要作用，所以必须准确理解它们的含义。
B.在中国古代，“文”是华丽有文采之意，“质”含有质朴、朴素之意，这两个字从一开始就是用来评论人物的。
C.人们一般认为，“文质彬彬”就是形式和内容互相协调，其中“质”是指内在的道德，“文”是指外在的表现。
D.孔子认为，“文”有文华之意，“质”是质朴之意，“文质彬彬，然后君子”就是文华与质朴相配得当才能成为君子。
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ( )
A.“质胜文则野，文胜质则史”，这里“文”和“质”是就一个人的文化修养等而言的，“野”和“史”也没有本末内外的关系。
B.韩非子说“以质信言，则见以为鄙”，其中“以质信言”是指以质朴的语言进谏，“鄙”则与孔子话中的“野”意思相同。
C.班彪说《史记》“文质相称”，这可能是借用了《论语》的意思，从文学角度对《史记》外部风貌作出了高度评价。
D.魏晋以后文论中“文”、“质”二字的含义也大都沿用了孔子的意思，只是少数场合可以大体理解为形式和内容。
8．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ( )
A.《韩非子•难言》指出，如果分别采用“文”或“质”不同风格，就无法达到向国君进谏的目的。这是“文”、“质”涉及社会生活的一个例子。
B.“文”和“质”这一对概念的含义，不但在古代文论中大致上是一以贯之的，它跟最初评论人物时的意义也是一脉相承的。
C.从古代文论来看，如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言，那就会使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌。
D.当古代批评家不满于文坛风气，要求加强“文”或“质”的时候，就意味着当时文坛可能已经过于质朴或过于靡丽了。
三、阅读下面一段文言文，完成9－12题。（每小题3分，共12分）
古之人非无宝也，其所宝者异也。
　 孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信禨。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为己所喜，此有道者之所以异乎俗也。
　 伍员亡，荆急求之，登太行而望郑曰：“盖是国也，地险而民多知；其主俗主也，不足与举。”去郑而之许，见许公而问所之。许公不应，东南向而唾。五员再拜受赐，曰：“吾知所之矣。”因如吴。过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船①，方将渔，从而请焉。丈人度之，绝江。问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人，曰：“此千金之剑也，愿献之丈人。”丈人不肯受，曰：“荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万檐，金千镒。昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？” 伍员如吴，使人求之江上，则不能得也。名不可得而闻，身不可得而见。每食必祭之，祝曰：“江上之丈人！”为矣，而无所以为之，其惟江上之丈人乎！
今以百金与抟黍②以示儿子，儿子必取抟黍矣；以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百金矣；以和氏之璧．道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣。其知弥精，其所取弥精；其知弥粗，其所取弥粗。 (选自《吕氏春秋•异宝》)
注：① “刺小船”： “刺”作“用槁撑”。②抟黍：捏成团的黄米饭。
9．下列各句中加点词的意义解释有误的一项是（ ）
A．其所宝者异也。 宝： 宝物
B．荆人畏鬼，而越人信禨。 禨：事鬼神以求福。
C．而子辞，请寝之丘。 辞：谢绝
D．其主俗主也，不足与举。 举：谋划大事
10．下列加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．过于荆，至江上。 青出于蓝而青于蓝。
B．曰：“吾知所之矣。”因如吴。 相如因持璧却立。
C．此有道者之所以异乎俗也。 宋何罪之有?
D．知不以利为利矣。 为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
11．下列句子分别编为四组，全部表达“其知弥精，其所取弥精”的一组是（ ）
①请寝之丘，故至今不失。 ②知以人之所恶为己之所喜。
③其主，俗主也 ④去郑而之许。
⑤名不可得而闻，身不可得而见。 ⑥为矣，而无所以为之。
A．①④⑤ B．③⑤⑥ C．②③④ D．①②⑥
12．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）
A．许公害怕走漏消息得罪近邻楚国，故不用语言而用唾之方向为伍员指路，伍员心领神会

展开余下试题

B．作者赞赏江上丈人为他人做事而不求名利．不求回报的态度。
C．孙叔敖的智慧在于懂得为子孙后代的长远利益着想，而江上丈人的智慧却在于懂得追求高尚的道德。
D．文章最后一段，用他的儿子和贤人的例子说明“其所取弥精”，用鄙人的例子说明“其所取弥粗”。
第II卷 非选择题（共114分）
题号 1 2 3 4 5 6
选项
题号 7 8 9 10 11 12
选项
四、（共24分）
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（共6分）
（1）孙叔敖之知，知不以利为利矣。（3分）

（2）今以百金与抟黍以示儿子，儿子必取抟黍矣；（3分）

14．阅读下面唐诗，然后回答问题。（共8分）
暮春归故山草堂
钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
（1）简析这首诗是怎样紧扣诗题表现“暮春”的特点的？（3分）


（2）这首诗描写的主要形象是什么？它具有什么特点？诗人是如何表现的？（5分）


15．默写下面名句名篇中的空缺部分。（共10分）
（1）看万山红遍，层林尽染。 。
鹰击长空，鱼翔浅底， 。
（2）民生各有所乐兮， 。
（3） ，偭规矩而改错。
（4） ，头上玳瑁光。腰若流纨素， 。
（5） ，磐石无转移。
（6）下西风黄叶纷飞， 。
（7） 。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
（8） ，岂余心之可惩？
五、阅读下面的文字，完成16～19题。（共18分）
董师傅游湖
宗璞
董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。
董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。
校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。
不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个“五一”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。
有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。”想一想，又说：“你看过了吗?”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢!”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。大家都是这样的。”他顿了一顿，又说：“可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。”
俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。
16．这篇小说的主要情节是什么?(2分)

17．概括小说中董师傅这一人物形象。(4分)


18．按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。(6分)
(1)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用?（2分）

(2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。（4分）

19．这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。(6分)
(1)文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。(说出两点即可)(3分)

(2)小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说给你带来什么启示。(围绕某一方面谈即可)（3分）

六、语言运用题。（共12分）
20．把下面一组短句变成一个长单句，可以适当增删文字。（4分）
（1）2月12日下午3时沈阳五里河体育场轰然倒地。
（2）这座建筑伴着巨大的烟尘瞬间便倒了。
（3）它是中国足球史上一座最伟大的丰碑。
（4）它曾经承载着几代中国足球人奋斗的历史和梦想。

21．下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式，在横线上填入恰当的解释文字。(4分)
甲同学：你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗?
乙同学：好的。我认为自主学习有四个要点，就是能学、想学、会学、坚持学。“能学”是指学习者有一定的知识基础，并且具备基本的学习能力；
“想学”是指 ；

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“会学”是指 ；
“坚持学”是指 。
22．把下列句子组合成语意连贯的一句话。（只填序号）（4分）
①那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天。②我们沿谷底走，便看见有许多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，就像地上铺了一层寒烟。③日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。④我们走了半天，一直到了山的深处。⑤香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
七． 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
第二次世界大战刚结束，人间到处是一片废墟。两个美国人，去访问一家住在地下室内的德国居民。离开后，甲问道：“你看他们能重建家园吗？”乙说：“一定能。”甲：“为什么这么肯定？”乙：“你看见他们在黑暗的地下室的桌子上放着什么吗？”甲：“一瓶鲜花。”乙：“任何一个民族，处在这样困苦艰难的境地，还没有忘记鲜花，那他们一定能在这片废墟上重建家园。”
请全面理解上面的材料，选择一个侧面写一篇文章，题目自拟，立意自定，体裁自选（除诗歌外），不准抄袭，不少于800字。
语文参考答案
一、（15分）
1．D（A衾qǐn 应为qīn B姥lǎo应为mǔ 踯躅chí chǜ应为zhízhú C憧chóng应为chōng）
2．D（A 扼应为厄 B 撕应为厮 C 阔应为廓 垢应为诟 ）
3．C（“春意阑珊”指春天将尽，衰落，和句中应要表达的意思相反，不符语境。A“尸位素餐”意为“空占着职位不做事而白吃饭”；B“头角峥嵘”比喻年轻有为，才华出众；D“舍我其谁”意为“除去我还有谁呢？”形容自视甚高，非常自负。后亦形容态度狂妄。A、B、D均符合语境，故选C。）
4．D （A、搭配不当，“满堂灌”是教学方式，不是教师角色，应将“满堂灌”改为“传授者”。 B、结构混乱，“会遭到破坏”和“有遭到破坏的危险”句式杂糅。C、成分残缺，应在句末加上“的记载”。）
5．C(A最后一个逗号改为冒号 B把倒数第二个句号去掉 D把括号分别放到“蔬菜”和“作物”的后面)
二、（9分）
6．B（文章第二段“‘文’字的本义是指线条交错或者色彩错杂”，“‘质’字，凡事物未经雕饰便叫做“质”，犹如器物的毛坯、绘画的底子”，可知B项有误。）
7．A（“‘文’和‘质’是就一个人的文化修养等而言的”是作者结合整句话对孔子原意的一个推测，并不是一般人的解释，结合选文第二段可得出答案。）
8．C（根据文章第三段“‘文质相称’是说文饰润色恰到好处，无过与不及之弊”可知，“兼用华美和质朴的语言”表述有误。）
三、（12分）
9．A（“宝” 在文中是名词作动词，看重的意思。）
10．B（B 均为连词，表顺承，“于是”。A中前“于”介词，译为“从”；后“于”也是介词，译为“比”。C中前“之”是助词，无义；后“之”也是助词，起“提宾”作用。D中前“以”介词，译为“把．拿．用”；后“以”是连词，相当于“从而”，连结果。）
11．D（③主要陈述的是郑主见识的短浅，④写伍员的仓皇逃亡，都与“其知弥精，其所取弥精”无关。）
12．D（D项说“用他的儿子和贤人的例子说明‘其所取弥精’”，显然与原文意思相悖。文中“今以百金与抟黍以示儿子（在此句中指小孩），儿子必取抟黍矣”是用来证明“其知弥粗，其所取弥粗”）
四、（24分）
13．（6分）
（1）孙叔敖的智慧，在于懂得不把世俗的利益看作利益。（前“知”智慧，后“知”知道， “为”看作，错1处扣1分）
（2）假如现在把百金和黄米饭团摆在小孩的面前，小孩一定去抓黄米饭团了。（“示”“取”各1分，句意1分）
14．（8分）
（1）诗中一、二句紧扣“暮春”，通过对“春、黄鸟、辛夷花、杏花”的“残”、“稀”、“尽”、“飞”的描写，写出了美好春天残去、恰恰啼叫的黄莺日渐稀少、具有诱人花香的辛夷花落尽了、杏花也纷纷飘落暮春景象，来渲染出春光逝去、了无踪迹的凋零空寂的气氛。
（2）幽竹；春去不残、不随流俗、富有人情味的特点；一是正面描写，写幽竹具有“不改清阴的”的节操，二是对比反衬，用春残时节黄莺稀少，辛夷花尽，杏花飘落来反衬幽竹春去不残、不随流俗，三是运用拟人手法，“待我归”写出了幽竹富有温馨的人情味。
15．（10分）略。
五、（18分）
16．（2分）董师傅领小翠游湖。
17. (4分)董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。
18．(6分)
（1）反映了董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔”）。
（2）运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。
运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。
19．（6分）
（1）①因关心、帮助别人而快乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。
②因生活知足、心态平和而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。
③因有生活情趣，善于发现美丽而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月上树梢；向小翠介绍如何看塔影。
④因工作得心应手，有成就感而快乐。如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作——雕花窗户。（答出其中两点即可。）
（2）示例一：在不断变化的现实生活中，做人要像董师傅那样，脚踏实地，厚道本分，心态平和，有立足于世的本领，有适合自己的人生定位。
示例二：在不断变化的现实生活中，从小翠身上，我们意识到，面对新环境要学会适应、学会生存。
示例三：校园渐向公园靠拢，说明生活环境总在不停地变化。这启示我们：无论生存环境怎样改变，不变的应该是人的自然与本真；我们应在喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲，避免浮躁。
示例四：在熙攘的校园中，董师傅热心帮助小翠的情景启示我们：和谐的氛围需要我们大家一起去营造、去呵护。
（答案不止一种。要求依据作品，谈出真情实感和正确的价值取向；言之

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