蔡旗中学人教课标版七年级语文下册重点课文阅读试题
从百草园到三味书屋
（一）
我家的后面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远。
1、本文出自 先生回忆性散文集 ，他原名 ，是我国伟大的无产阶级 、 、 。
2、（1）第一段中的“似乎”与“确凿”从字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗？为什么？
答：

（2）在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的趣事是 。
3、第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的 ；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的 ；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的 ；描写覆盆子则突出其 。
4、写景物有恰当的顺序，会给人留下深刻的印象，本段也如此。根据选文内容填空。
“不必说”“也不必说”是由低处到 ，由植物到 ，由静景到 ；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到 ，又由动物到 。
5、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景，根据内容举例填空。（每空至少举一个例）
视觉
听觉
味觉
触觉
6、从文中找出运用下列修辞手法的句子。
⑴比喻： 。
⑵拟人： 。
⑶排比： 。
7、第二段中可以表述全段主要内容的句子是 。
8、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于
。
9、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于
。
10、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是
。
（二）
①冬天的百草园比较的无味……；。 开一块雪，露出地面，用一支短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。
……
②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而……Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
1．在横线上填上合适的词语
2．作者写了冬季在百草园捕鸟的情景，在表述上主要运用了( )
A.描写 记叙 B.描写 说明 C.记叙 议论 D.记叙 说明
3．作者写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣，这种手法是( )
A.铺垫 B．对比 C.欲扬先抑 D.象征
4．文中括号里的文字的作用是 ，“张飞鸟”用引号的作用是 。
5．这段文字写捕鸟的 、 、方法和收获，其中写捕鸟方法只有 句。
6．选文第一段对表现文章中心起到了怎样的作用？
答：

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7．指出选文第二段所用的描写方法和修辞方法。
答：

8．选文第二段在全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感情？
答：

爸爸的花儿落了
快回家去!快回家去! ……
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1．文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?它与文章要表现的中心有什么关系？
答：

2、文段中暗示爸爸即将去世的句子是 。
3、“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？（请从课文中摘抄语句）
答：
4、“爸爸的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实”，你认为这句话对吗？为什么？
答：

5．从全文来看，爸爸是一个什么样的人？
答：

丑小鸭
1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？
答：

2、阐释“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话的意思。
答：

3、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？）
答：

4、“丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义？
答：

最后一课
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说——“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字——“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势——“散学了，——你们走吧。”
1．给下面加粗字注音。祈祷（ ）（ ）惨白（ ）哽住（ ）
2．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
答：
3．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？
答：

4．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为什么？
答：

5．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
答：

6．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
答：

7、语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生，表现他 的 思想感情。
8、文中的“钟声”意味着什么？
答：

9、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？
答：

10、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？
答：

11、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？
答：

12、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有： 。
13、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民 。
14、“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？
答：

邓稼先
一、阅读全文，回答问题。
1、邓稼先先生喜欢“纯”字，你认为“纯”字代表着什么意思？
答：

2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两家什么事情？
答：

3、从选文来看，邓稼先是怎样的一个人？
答：

4、奥本海模式怎样的一个人？为什么要写他？
答：

5、邓稼先没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格。他所喜欢的“纯”字所代表的品格是什么？（原文的词语回答。）
答：

6、“人们绝对相信他”的原因是什么？
答：

二、阅读《我不能走》片断，回答问题。

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1、给加点字注音：曛（　　）　　铤（　　）　　黯（　　）
解释：马革裹尸：
2、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？
答：

3、一句“我不能走”体现出邓稼先什么样的性格和精神？
答：

4、文章引用《吊古战场文》有什么作用？
答：

5、结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是 。
6、“古今多少奇丈夫”中“奇丈夫”，作者用以借指 。
7、本文段运用的修辞，说法正确的一项是（　　　　）
A、比喻 引用　 B、引用 排比　 C、比喻 排比　 D、对比 引用
8、最后为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？
答：

9、简答：下面两句话蕴含着作者怎样的感情。
⑴也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
答：

⑵不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
答：

闻一多先生的说和做
1、“仰之弥高”钻之弥坚”中“之”指代 。
2、你知道“目不窥园”的来历么？在文中起了什么作用？
答：

3、结合全文看７、８段在结构上有什么作用？
答：

4、“这方面情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同、一反既往？
答：

5、请找出闻一多的形象描写，说说这些描写的作用？
答：

6、简要概括闻一多的形象。
答：

7、第七段以前闻一多先生的成果有哪些？
答：

8、作为学者，闻一多先生的特点是什么？
答：

社戏
朗读课文“母亲送出来吩咐要小心的时候”到“过了那林，船便弯进了汊港，于是赵庄便真在眼前了”这一段文字，回答下列问题。
1、选文第二段从哪三个方面（感觉的角度）来写看戏途中的景色？这对表现文章中心有何作用？
答：

2、“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥”一句中的“点”、“磕”用得好在哪里？
答：

3、“但我还以为船慢”一句属于什么描写？写出了“我”的什么感受？
答：

4、“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”句中的“似乎”和“也许”“料想”能否去掉？为什么？这样写有什么作用？
答：

伟大的悲剧
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗……阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事……那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
1.“人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代
；“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代 。
2. 文中“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法？其作用主要是什么？正确答案是（ ）。
A．比喻。生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。
B．拟人。烘托出斯科特等知道探险已被人占先时的沮丧、懊恼心情。
C．拟人，烘托挪威人第一个到达的成功。
D．对偶：生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。
3.文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用？
答：

4.“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？
答：

5.既然知道阿蒙森先到达了极点，斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？
答：

6.“斯科特接受了这个任务，他要忠实地履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要“接受”这项任务？体现了人物的什么精神境界？
答：

荒岛余生
1．鲁滨逊在陷身荒岛之初，为什么会觉得那样绝望？
答：

2．鲁滨逊为摆脱绝望情绪而为自己寻找了充分的理由。你认为他值得这样在荒岛上活下去吗？
答：

3．造句。 如果……没有……没有……没有……又会……
答：

4．课文第六段结尾说，鲁滨逊在荒岛上“想不出任何方法制造墨水”。假如你处在这样的情况下，能想出制造墨水的方法吗？试想一下，当人遇到与之类似的生活困境时，应该怎样面对？

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答：

珍珠鸟
一、问题研究
1、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
答：
2、“真好！朋友送我一对珍珠鸟”这句话在文中有什么作用？
答：
3、“信赖，往往创造出美好的境界。”结尾这句话，如何理解？
答：

4、“它先是离我较远……跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’响。”分析这句话的表达效果。
答：

5、“有一天，我伏案写作时……还呷呷嘴，难道在做梦？” 分析这句话的表达效果。
答：

二、阅读课文１－７自然段，完成1－6题。
从“真好！…… 它立即飞回笼里去。”为止。
1、下列各项中在修辞手法的使用上与其他三项不同类的一项是（ ）
　　A、……它们就像躲进幽深的丛林一样安全。
B、吊兰那些无数指甲状小叶 ，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉。
C、瞧，多么像它的父母…… D、它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
2、选文开头“真好”二字表现作者什么样的心情？
答：
3、文中小鸟对大鸟的呼唤的反应有什么变化？这种变化说明什么？
答：

4、段（2）写到“有人说，这是一种怕人的鸟”，后文写的却是珍珠鸟与“我”的相依相伴，非常亲密，这不是前后矛盾吗？为什么？
答：

5、“我”为什么要“用吊兰长长的，串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，且“很少扒开叶蔓瞧它们”？
答：

6、选文中加点的“渐渐”一词能否删去，为什么？
答：

7、选文是从哪些方面来描写珍珠鸟的可爱的？描写时采用了什么修辞手法？有何作用？
答：

8．找出下列各句的主体和喻体。
①长长的串生着小绿叶的垂蔓像 。
② 如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。
9．文中的“这样”是指： （ 　　）
A．我很少扒开叶蔓惊动它们，它们便渐渐伸出小脑袋瞅瞅我。
B．它们便渐渐伸出小脑袋瞅瞅我。
C．我很少扒开叶蔓惊动它们。
10．在上文中用横线画出“我”对珍珠鸟的关心和爱护的词语。然后回答，写这些内容对表达文章的中心思想有什么作用？
答：

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