2009--2010 学年度上期期终考试八年级
语 文 试 卷
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、单项语言技能考查（10分）
1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A.托辞（ci2） 胡髭（zi1） 抑扬顿挫（zhuo） 哄堂大笑（hong1）
B.黝黑（you3） 炽热(chi4) 形容憔悴(jiao1) 相形见绌(chu4)
C.栖息(qi1) 啮齿(nie4) 不容置疑(yi2) 当行出色(xing2)
D.囿于(you4) 挑剔(ti1) 如法炮制(pao2) 合辙押韵(zhe2)
2、下列句子中加点成语运用错误的一组是（ ）（2分）
A.家里已经两天没电了，全家人坐在那里不住地长吁短叹。
B.他几次为老人做好事的精神实在是无可置疑的。
C.母亲小心翼翼地起床做饭，心里欣喜地想，让儿子多睡一会，不要惊醒他。
D.他总是摆出一副盛气凌人的样子，人们看到他都远远地避开。
3、下列句子中没有语病的一项是( )。(3分)
A.在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。B.教师肩负培养大批科技队伍的重任。
C. 开展优质教学活动后，李老师的教学水平有了明显提高。
D. 有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
4、根据下面句意，选择句序排列最合理的一项填在括号内。（ ）（3分）
①所以，诗人写道：“春色先以柳荫归”，“春风杨柳万千条”。
②你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的芽首先把春意带到人间吗？
③在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。
④你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。
⑤它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的树枝，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添了色彩，还给人们送来了春的气息。
A、③②④①⑤ B、⑤①②④③ C、③②④⑤① D 、②④③⑤①
二、古诗文阅读能力考查（25分）I．课内文言实词考查（4分）
5、下列各组句子和词语中，加点词语意思不相同的两组分别是（ ）（ ）
A、浩浩汤汤/赴汤蹈火 B、此则岳阳楼之大观也/予观夫巴陵胜状
C、得之心而寓之酒也/寓意深刻 D、乐亦无穷也/穷形尽相
Ⅱ．课内文言文段阅读考查（12分）
阅读《岳阳楼记》，完成以下各题。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
……
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归。
6、联系上下文，解释文中加粗词的含义。6分
①滕子京谪守巴陵郡________　　 ②增其旧制________
③属予作文以记之________　　　　 ④前人之述备矣________
⑤或异二者之为________　　　　　　 ⑥然则何时而乐耶________
7、翻译：不以物喜，不以己悲（2分）
。
8、结合中华民族的伟大复兴，谈谈范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想对我们的借鉴意义。（50字左右）（4分）

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9、古诗文默写考查（4分）已亥杂诗 龚自珍
， 。
， 。
VI．课外文言文段阅读考查（5分）
闽县林琴南孝廉纾① 六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。 【注】①林琴南孝廉纾：林纾，字琴南，福建闽县（今福州）人。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。 ②亟：急忙。 ③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。 ④呼备：叫人准备。 ⑤赍（jī）：携带。
10、解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）从师读（ ） （2） 负以致师（ ）
11、林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（3分）
三、现代文阅读能力考查（25分）
（一）、文学作品阅读（15分） 琴 声
有一种琴声，是注定难忘的。
那个冬日，我新到山中的学校，异常烦闷。忽然听到清脆的风琴声，那么流畅，那么活泼有力，那么振奋人心!我的心怒放了，痴想：那一定是春姑娘一样的妙手在弹琴，那披肩的秀发随着忘我的微晃而陶醉，那曳地的长裙如花颤动……
经不住琴声的诱惑，我推开一间小屋的门，竟是个老太婆!驼背白发，手似松根。她一手挽着外孙女，一手流利地弹奏，满脸菊花般的微笑拂去我的惊疑。多么年轻的心!
后来我得知她是一位饱经沧桑的老人，老伴曾被错批错整，自己也曾被停教反省。她用蓝天般的胸怀容纳风雨，她以流水般的不屈笑看烟云。
又是一个夏夜，停电了，人无聊地闲游，忽听得教学楼如歌的琴声，如春风绿过田野，如雨笋落壳竹林；如蛙声应和，似拍岸涛声；仿佛黑夜里亮出一轮明月，又如孩童们追逐风筝……呵，只有热爱生活，满是爱心的人才有这样的心灵!
这是什么仙子下凡呢?
我寻声而上，找到了满是烛光的一室。原来是余老师，一个瘦瘦的孱弱的中年女人。
“弹得真好啊!”我赞叹地说。
“好久没弹了，手生!”她谦和地笑笑，又说，“你的文章好，坚持写，一定成功!”
其时，她已重病在身，得的是脑癌。不久挥手人生，那是她最后一次弹琴!
余音犹在，人已长眠，真令人痛心。那如丝如缕、如雨如潮的琴声常出现在我梦中。
老者如斯，病者如斯，当消沉的时候，琴声飞扬——我怎能不热爱生活、珍惜生命、笑对人生！
12、“有一种琴声，是注定难忘的”，作者难忘的是怎样一种琴声?（2分）

13、细读文中描写“琴声”的句子，说说作者是怎样将无形的声音写得有形可感的。（3分）

14、“她用蓝天般的胸怀容纳风雨，她以流水般的不屈笑看烟云”，谈谈你对这句话的理解。（3分）

15、“如春风绿过田野，如雨笋落壳竹林；如蛙声应和，似拍岸涛声；仿佛黑夜里亮出一轮明月，又如孩童们追逐风筝”。请你仿照例句，再续写一句来形容琴声。（4分）


16、读完这篇文章，谈谈你将怎样面对生活中难以避免的挫折？（3分）

（二）、名著阅读
阅读下列语段，回答问题。
为了援助他们，我才在他们周围集合一般英雄的友人，一般为了善而受苦的伟大的心灵。这些“名人传”不是向野心家的骄傲申说的，而是献给受难者的。并且实际上谁又不是受难者呢?让我们把神圣的苦痛的油膏，献给苦痛的人罢!我们在战斗中不是孤军。世界的黑暗，受着神光烛照。即是今日，在我们近旁，我们也看到闪耀着两朵最纯洁的火焰，正义与自由：毕加大佐和蒲尔民族。即使他们不曾把浓密的黑暗一扫而空，至少他们在一闪之下已给我们指点了大路。跟着他们走罢，跟着那些散在各个国家、各个时代、孤独奋斗的人走罢。让我们来摧毁时间的阻隔，使英雄的种族再生。
17．对本段的一些名称或指代解释不恰当的一项是 ( )
A．“英雄的友人”是指传记的主人公。
B．“我们在战斗中并不孤单”，“我们”指作者和受难的战斗者。
C．“即使他们不曾把浓密的黑暗一扫而空”，“他们”是指作者心目中的神灵和上帝。
D．“……”已给我们指点了大路”，“大路”指正义与自由之路。
18．下列说法与文意不相吻合的一项是 ( )
A．作者呼唤“打开窗子”，就是呼唤摆脱重浊腐败的气氛，呼唤从物质主义的禁锢和自私自利的窒息中解放出来。
B．人生是苦难的。每一个人的一生都是一场悲惨的、没有光华、没有幸福的斗争。
C．所谓“神圣的痛苦的油膏”，是指“英雄的友人”，指这些英雄的伟大精神。因为能“烛照”黑暗，所有称之为“油膏”。
D．贝多芬说“噢，上帝啊，你当自助!”意思是说人在苦难中应该拿出勇气，自强，奋斗，而不要指望“上帝”的救助。
19．对于英雄而言，人生的苦难是什么?(不超过30个字)

四、作文（40分）20、（1）题目：_____________的微笑 （2）题目：沟通
要求：任选一题作文。若选择第一题，请先补全题目然后作文，文章不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如不可避免，请用XX代替。
参考答案
1、D 2、B（可歌可泣） 3、 C 4、 C
5、AB
6、．①做太守②规模③通“嘱”，嘱托④详尽⑤两种心情⑥（既然）这样，那么……　
7、不因外物的好坏、自己的得失或喜或悲。
8、此题结合现在所提倡的“吃苦在前，享受在后”、“乐于奉献”、“一心为公”来谈，同时联系自己的实际谈读书的目的和人生的理想，言之成理即可。
9、略
10、跟从，背
11、因为老师很清贫，做饭没有米下锅。
林琴南是一个乐于助人、心地善良的人。（尊敬老师、有爱心、聪明等也可）
12、作者难忘的是热爱生活、珍惜生命、与命运抗争的琴声 。
13、作者充分发挥想象，运用比喻、通感等修辞手法，从听觉、视觉等方面将无形的琴声写得有形可感 。
14、她乐观、豁达地对待人生中的种种挫折与磨难。
15、16、略
17．c(指毕加大佐和蒲尔民族)
18．B(是指不甘于平庸凡俗的人，不是指所有的人)
19．苦难是一种自发力量，人只有经过炼狱，才能走向打通天堂的道路。 (222.136.184.38)

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