《答谢中书书》《记承天寺夜游》课文详解与练习
整体感知
《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章首句总领全文，概括古今高雅之士的情怀。中间部分承前文，具体描绘山川景色之秀美。作者选取有代表性的景物，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。特别是作者以高度凝练的笔墨写出月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。结尾则用两个反问句，一个感叹句直接表达被贬谪的悲凉、人生的感慨和赏月的欣喜。
学法指导
借助工具书和注释，读懂全文，并积累文言词语。在整体感知课文大意基础上，反复朗读以至成诵。分别了解两位作者的生平和文章的写作背景，以便更好地理解把握主题和作者的思想感情。特别是《记承天寺夜游》一文，只有在了解作者被贬黄州这一历史背景的基础上，才能深入理解作者复杂微妙的心境，理解结尾句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两者耳”的深刻意蕴。学习《答谢中书书》时，要体会作者通过高低、远近、动静的变化，所达到的视觉、听觉的立体感受和图画美。体会作者酷爱自然、归隐山林的志趣。两篇文章的语言均凝炼动人，要抓住精彩语句加以赏析，体会语言之美和用词之妙。
庖丁巧解牛
文题解读
《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的回信，信中称赞江南山水之美，文辞清丽。
《记承天寺夜游》，是苏轼被贬黄州期间写的游记。承天寺，湖北黄冈市南一寺庙。夜，指游玩时间；记……游，表明本文是游记。
走近作者
陶弘景（456—536年），字通明，号华阳居士，南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。仕齐时，拜为宣都王侍读，左卫殿中将军。入梁，隐居茅山华阳洞。梁武帝礼聘不出，但常以朝廷大事与他商讨。时人称他为“山中宰相”。有《陶隐居集》。
苏轼（1037—1101年），字子瞻，号东坡居士，眉山人。宋代著名文学家，与父洵、弟辙，号称“三苏”。二十岁中进士，多次在朝廷中做官，又因新旧两党斗争，多遭贬谪，一生坎坷。1101年，遇赦北归，七月卒于常州，谥“文忠”。苏轼的思想较为复杂，儒、释、道对他都有影响。他擅长诗词、散文，是北宋著名文学家，为“唐宋八大家”之一。有《东坡全集》传世。
背景纵览
《答谢中书书》：
南北朝时，政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往从自然美中寻求精神上的解脱。这类作品虽然没有积极进步的政治观点，但却以高超的艺术笔力，创作了具有美学价值的精品。陶弘景给谢中书的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
《记承天寺夜游》：元丰二年(1079)，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，被贬为黄州团练副使(地方军事助理官)。官衙上还加了“本州安置”字样，跟流放差不多。
字词梳理
1、字音
秣（mò）弘（hóng）夕日欲颓（tuí）藻（zǎo）荇（xìng）寝（qǐn）
2、多音字
都dōu（都去）横 héng（横竖） 与 yù（参与） 相 xiāng（互相）
dū（都市） hèng（蛮横） yǔ（与人为善） xiàng（相马）
3、词义

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欣然：高兴的样子。 夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。
相与：共同，一起。 欲界：是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界。
仙都：是神仙生活的美好世界。 晓雾将歇：清晨的雾气快要消散。
沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。
五色光辉：课文中形容石壁色彩的斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为五色。光辉，交相辉映。
4、一词多义
与 未复有能与其奇者。（音yù，参与，这里指欣赏。）
念无与为乐者（音yǔ，和、跟，）
寻 寻找怀民（找，找到）
寻病终（不久，副词）
闲人 农忙无闲人（没有事情要做的人）
闲人免进（与事无关的人）
但少闲人如吾两者耳（能从容留连光景的人）
5、古今异义
但少闲人如吾两者耳。（古义：清闲的人。今义：只与事无关的人，多含贬义。）
月色入户 （古义：多指门。 今义：主要指人家。）
课文详解
《答谢中书书》：
山川之美，古来共谈。（山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。）[这一句为第一层，以感慨发端，总领全文。从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。]高峰入云，清流见底。（巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。）[极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出仰视与俯视两种视角，白云高山流水三重风物，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，山、水相映成趣，创造出一个清新雅静的美好境界。]两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。(两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为五色。交辉，交相辉映。四时，四季。)[此句用平远、高远的视角写极目远眺所见。石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈，加之又有青林翠竹间杂其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸犹如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水作衬托，且倒影入清流，景象更加绚丽动人。]晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。（清晨的薄雾将要消散时，传来了猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山时，水中的鱼儿争相跳出水面。歇，消散。）[此句描写了晨昏变化之美。早晨，先是白雾缭绕，继而是如絮如带，再而是似烟似缕，最后不见雾纱，只见晨曦，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃。傍晚，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟入林，猿猴息树，山色苍茫，这时原来潜游水底的鱼跃出水面，静中见动，寂中现响，别具意趣。晨景热烈欢悦，暮象清静幽寂，给人以不同的美的感受。][以上二至五句为第二层，作者选取有代表性的景物，以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。]实是欲界之仙都。（实在是神仙生活的美好世界。欲界，人间。）自康乐以来，未复有能与其奇者。（自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏山川景物的妙处了。康乐，指南朝著名山水诗人谢灵运。与（yù），参与，这里指欣赏。）[此句感慨自从谢灵运以来，没有人能够欣赏山川景物的妙处，以此收束全文，表达作者能够从山川风物中发现无尽乐趣的自豪之感，期望与谢灵运相比肩之意溢于言表。][最后两句为第三层，以感慨收束，表达了作者能够发现山川景物之美的自豪之感，期望与谢灵运相比肩之意溢于言表。]
《记承天寺夜游》：
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（元丰六年十月十二日，这天夜里，脱衣准备睡觉，看到月光洒进房间（十分优美），就愉快地起床，外出散步。欣然，高兴的样子。）[时值冬初，寒意森森，正“解衣欲睡”之时，月色悄然入户，于是作者“欣然起行”。“欣然”写其兴奋喜悦之情。][第一层(1——3句)：叙事，点出夜游的时间和起因。首先交代了赏月的时间、原因。这段表明作者当时的心情是喜悦的，但也流露出寂寞之感。]念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。（想到竟无人与之共享其乐，于是便去承天寺找张怀民。念，考虑，想到。）[“念”由“行”转化而来，写出心理活动的变化过程，文章也显得跌宕起伏。作者也许在想：究竟与谁一起赏月，才不致辜负如此良夜？在这贬居的寂寞中，谁又能与我共同赏月呢？这才有了下文的“寻张怀民”，下笔轻淡，实则意味深长，体现一种心情。]怀民亦未寝，相与步于中庭。（张怀民也没有睡下，我们一同在庭院中散步。寝，睡。相与，共同，一起。中庭，院里。）[月光下的漫步，该是怎样的一种心情！]庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹、柏影也。（庭中的月光清澈透明，水中交错着藻荇的倩影，其实不过是竹影和柏影罢了。空明，形容水的澄澈。藻荇，均为水生植物。）[作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。当两人“步于中庭”的时候，目光为满院月光所吸引，引起一种错觉：“积水空明”，空明的能够看清横斜交错的各种水草。院子里怎么会有藻、荇之类的水草呢？抬头一看，看见了竹、柏，同时也看见了碧空的皓月，这才醒悟过来：原来不是“藻、荇”，而是月光照出的“竹、柏”影子！全句无一字写月，而又无一字不在写月。月光临照，庭下如积水空明，可以推见到月色之明了；“水中藻荇交横”，可以推见月光之清了。月光透过竹叶柏枝，投影地上，才会形成如此奇妙的景象。而积水空明和藻荇交横，相映生色，互相烘染，就平添了月夜夜游的三分美景了。]何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两者耳。（哪一夜没用月？什么地方没有竹柏？但像我们这样的闲人却不可多得呵！但，只是。闲人，清闲的人。）[寥寥数语，表达了作者复杂难言的感情。全文写人都在突出一个“闲”字。入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很闲。“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的，却只有“吾两人”，因为别人是“忙人”，“吾两人”是“闲人”。结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。惟其“闲”，才能“夜游”，才能欣赏月夜的美景。于是，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的喜悦、漫步的悠闲，各种微妙复杂的感情都融入了似真似幻的月色之中了。当时苏轼被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情忧郁，但他从大自然的美景中寻求精神上的寄托，字里行间透露出一种旷达向上的胸襟。][以上为第二层，写“我”寻朋友张怀民夜游的事。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的喜悦、漫步的悠闲——各种微妙复杂的感情都融入了似真似幻的月色之中了。语言凝练，含蓄深沉，精美传神。]

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[延伸拓展]一切景语皆情语：景物描写是为了表现人物的某种思想感情。作者的处境和遭遇不同，即使是相同的景色也会有不同的思想感情发生。如本文的月色就是作者在特定情境中的特殊感知，也就有了不同于别人的思想感情。
写作特色
《答谢中书书》
本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。
《记承天寺夜游》
⑴文章处出扣住“月”字写夜游，且是轻点几笔，境界全出，语言高度凝练传神。
⑵写景、叙事、抒情紧密结合，令人回味无穷。
主旨探究
关于本文的主题有如下表述：
《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的回信，信中称赞江南山水之美，传达出与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
《记承天寺夜游》创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，表达作者寄情自然美景以排遣忧郁的豁达宽广的胸襟。
对本文的主题你是怎么看的呢？
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筑基达标
1、下列加点字注音不正确的一项是（ ）
A夕日欲颓（tuī） B沉鳞竞跃（jìng） C藻荇交横（xìng） D何处无松柏（bǎi）
解析：A项有误，颓应读tuí。
答案：A
2、下列加点字的解释有误的一项是（ ）
A四时俱备（全，都） 晓雾将歇（消散）B夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（指鱼）
C念无与为乐者（怀念）相与步于中庭（互相扶持） D五色交辉（辉映）四时俱备（四季）
解析：C项中“念”意思应为“考虑，想到”；“相与”意思为“共同，一起”，故选C
答案：C
3、翻译下列语句。
⑴实是欲界之仙都_____________________________
⑵但少闲人如吾两人者耳.____________________________
解析：注意句中重点词语“欲界”“但”“耳”的准确含义。
答案：⑴实在是人间天堂；⑵只是缺少像我们两个这样的清闲人罢了。
4、下列各组加点字意思不相同的一组是（ ）
自康乐以来 朝发白帝，暮到江陵
A B
自三峡七百里中 晓雾将歇，夕日欲颓
遂至承天寺寻张怀民 未复有能与其奇者
C D
朝发白帝，暮到江陵 念无与为乐者
解析：A项两个“自”均为“从、由”之意；B项“朝”“晓”均为“早晨”之意；C项“至”“到”均为“到达”之意；D项第一个“与”意思为“欣赏”，第二个“与”意思为“和”，故选D。
答案：D
5、与课文原句一致的一项是（ ）
A怀民亦未寝，相于步于中廷。 B但少闲人如两人者耳。
C实是欲界之仙都。 D 清林翠竹，四时具备。
解析：A项中“相于”应为“相与”，“廷”为“庭”；B项中“如”字后缺少“吾”字；D项中“清林”应为“青林”，“具备”应为“俱备”；故选C。
答案：C

综合发展
一、阅读理解
（一）、阅读下面的文段，完成6——10题。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
10、 解释下列句子的大意。
⑴高峰入云，清流见底_______________。⑵晓雾将歇，猿鸟乱鸣_______________。
解析：这两句话中没有生僻字，比较好理解。但在翻译时要注意句子的流畅和简洁。
答案：⑴巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底；⑵清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
10、 在《三峡》一文中，作者也用四字句分别描写了山、水的特点：________，________，与本文的“高峰入云，清流见底”有异曲同工之妙。
解析：解答此题，需要也其他课文相联系，做到融会贯通方可。
答案：“隐天蔽日”，“素湍绿潭，回清倒影”。
8、文中哪几句话描写了色彩缤纷、绚烂辉煌的图景？_______________
解析：解答此题，可以从宣昭表示色彩的词语角度入手考虑。
答案：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
9、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
⑴本文是谢中书给陶弘景写的一封书信。（）
⑵文章以感慨开端，又以感慨收束，前后照应，结构严谨。也表达了希望与古往今来的林泉高士相比肩的心意。（）
⑶文章抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，传达出自己与自然相融合的愉悦之感。（）
解析：A项有误，本文是陶弘景写给谢中书的一封书信。
答案：⑴×　⑵√　⑶√
10、将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想与想像，70字左右。
解析：不要写成原文的翻译，要加入自己的想象，用自己的语言描述出来。
答案：略。
（二）阅读《记承天寺夜游》，回答下面的问题。
苏轼
⑴元丰六年十月十二日，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。⑵念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。⑶怀民亦未寝，相与步于中庭。⑷_________。⑸何夜无月？⑹何处无竹柏？⑺但少闲人如吾两人者耳。
11、补出文中横线处的句子_________________
解析：考查名句的默写，注意字形要正确。
答案：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
12、本文通过对__________的描写，流露出作者遭贬后____________的心理。
解析：概括内容，结合背景体会作者心情。
答案：月夜美景，抑郁
13、对本文的理解有误的一项是（ ）
(A)本文是苏轼写的一篇小品文，写于他贬官黄州时期。
(B)文中作者自称“闲人”，充满自豪与庆幸，庆幸自己做官清闲，才得以饱览这样美的月色。
(C)“欣然”与“念无与为乐者”都是心理描写，前者写出作者的兴奋喜悦之情，后者写出他遭贬后的寂寞之感。
(D) ⑸⑹⑺句是借景抒情，寥寥数语，种种微妙复杂的感情尽在其中。
解析：B项理解有误，作者自称“闲人”也包含了对自己在政治上郁郁不得志的悲凉心境。
答案：B
14、释下列加点的词。
⑴但少闲人如吾两人者耳____________⑵怀民亦未寝_____________
解析：结合原句大意来理解、掌握。
答案：⑴只是；⑵睡。
15、写出本册外描写“月”的古诗词。（至少两句）
⑴_______________ ⑵ _________________
解析：考查诗词积累。要选择自己最拿手的来写。
答案：如：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。等等。
二、语言运用
16、从下列词语中任选3个，写一段不少于30字的话，要求语意连贯。
风和日丽 清幽 姿态万千 熠熠夺目 参差不齐 跳跃
解析：此题考查我们对词语的理解及运用能力。注意围绕所给词语展开联想和想象，在头脑中形成一幅美好的图画，然后把它描写下来。注意字数限制。
参考答案：风和日丽的春天，我们相约踏访以清幽著称的青城山，初春的山花犹如跳跃的火焰，映入眼帘。 (110.245.206.19)

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