双流中学高2010级第一次诊断性模拟测试题
语 文
参考答案及评分细则
1．考查正确识记现代汉语普通话的字音。答案：D （D分别读zhēn、jué、pán A项pī、xiān、chù／duō； B项bò／pò、bā／pā、kè； C项jǐng／jǐn、qiáo、shì／zhì)
2．考查正确识记现代汉字的字形。答案：A （B群英荟萃．三天打鱼 C喝彩．食不果腹 D诡辩．委曲求全）
3．考查正确使用词语（熟语、成语）。答案：B （B罪不容诛：即使处死也不能抵偿所犯的罪恶。形容罪大恶极。用在此处正确。A无所不能：没有什么不能做的，指样样都能做。改为“无恶不作”或“无所不为”。C罚不当罪：罚，处罚；当，相当，相称。处罚与罪行不相称，多指处罚过重。改为“罪有应得”。D死得其所：得其所，得到合适的地方，形容死得有意义，有价值。改为“死有余辜”。）
4、考查辨析并修改病句。答案：D （A、成分残缺，在“孩子”前添加“对”，“健康”后加上“的关注”；在“做人”后加上“的教育”。B、“购房者变成买房行动”搭配不当，可将“购房者”改为“购房需求”。C、结构混乱，将“制造的”改为“制造了”。）
5、考查学生筛选信息的能力。答案：B（不是绝对的停止对碳基燃料的依赖）
6、考查学生理解文中重要句子的能力。答案：C（A原文为“也许这一方案并不适合所有国家”。
B该方案不能解决世界各国所面临的困境，同时这是戈尔针对美国的问题提出的方案。D政治家们没有承担相应的责任，是因为缺乏勇气，而不是他们对依赖化石燃料抱有幻想，并对气候变化的事实表示怀疑。）
7、考查学生根据文中内容进行推断和想像的能力。答案：A（低碳经济，兼顾的是低碳和经济增长的稳定及可持续性，并不会影响经济发展的速度。）
8．考查理解常见文言实词在文中的含义。答案：C （A从此：从，跟着；此，这。B妄人：无知而胡乱办事的人，荒唐的人。D面目：脸面。）
9、考查理解常见文言虚词在文中的含义及用法。答案：C（C结构助词，主谓之间，取消其独立性，无实义。A介词，在；介词，跟、同。B代词，他的；代词，其中的。D介词，把；介词，由于、因。）
10．考查归纳、概括并分析文章内容。答案：B（是信陵君被平原君称为荒唐的人，且信陵君是整装准备离去）
11．考查理解并翻译文中的句子。翻译：（1）当初我听说平原君贤德，所以背弃（辜负）魏王而
救赵国，满足了平原君的要求。（3分，“负”“称”各1分，大意1分） （2）拿我无忌跟他们交往，还怕他们不想跟我（交往）呢，现在平原君竟然把跟他们交往当作羞辱的事，平原君这个人不值得结交。（4分，第一个“游”字、宾语前置、“以为”及大意各1分） （3）公子在赵国受到尊重，名扬诸侯的原因，只是因为有魏国的存在啊。（3分，“所以”“徒”及大意各1分）
参考译文：
公子听说赵国有两个有才有德而没有从政的人（隐士），一个是毛公藏身于赌徒中，一个是薛公藏身在酒店里。公子很想见见这两个人，（可是）这两个人躲了起来不肯见公子。公子打听到他们的藏身地址，就悄悄地步行前去，同这两个交往，交往得很开心。平原君知道了这个情况，就对他的夫人说：“当初我听说夫人的弟弟魏公子举世无双，如今我听说他竟然随意跟赌徒、酒店伙计这类人交往，公子只是个无知妄为的人罢了。”平原君的夫人把这些话告诉了公子。公子听后就向夫人告辞准备离开这里，说：“当初我听说平原君贤德，所以背弃魏王而救赵国，满足了平原君的要求。平原君与人交往，只是显示富贵的豪放举动罢了，他不是求取贤士啊。我从在大梁时，就常常听说这两个人贤能，到了赵国，我惟恐不能见到他们。拿我无忌跟他们交往，还怕他们不想跟我（交往）呢，现在平原君竟然把跟他们交往当作羞辱的事，平原君这个人不值得结交。”于是就整理行装准备离去。夫人把公子的话全都告诉了平原君，平原君便去向公子脱帽谢罪，坚决地把公子挽留下来。平原君门下的宾客们听到这件事，有一半人离开了平原君归附于公子。天下的贤士也前往投奔公子。公子的门客超过了平原君。

浏览完整试题

公子留在赵国十年不回魏国。秦国听说公子留在赵国，就日夜不停地发兵向东进攻魏国。魏王为此事焦虑万分，就派使臣去请公子回国。公子仍担心魏王恼怒自己，就告诫门下宾客说：“有敢替魏王使臣通报传达的，处死。”由于宾客们都是背弃魏国来到赵国的，所以没谁敢劝公子回魏国。这时，毛公和薛公两人去见公子说：“公子在赵国受到尊重，名扬诸侯的原因，只是因为有魏国的存在啊。现在秦国进攻魏国，魏国危急而公子毫不顾念，假使秦国攻破大梁而把您先祖的宗庙夷平，公子还有什么脸面活在世上呢？”话还没说完，公子脸色立即变了，嘱咐车夫赶快套车回去救魏国。
12．考查考生对诗歌的鉴赏能力。
（1）考查考生对诗歌修辞手法的理解能力。答案要点：这首诗第二联主要采用了拟人的修辞手法（1分），在简述了“我”再游时对桥和寺更生的爱怜之情后，描绘了“江山”、“花柳”欢迎“我”再游的情景（1分）。美好的江山好像在那儿等待着“我”的再游；花也绽笑脸，柳也扭柔腰，无私地奉献着自己的一切，欢迎“我”的再度登临，新颖地写出了江山的美景以及自己对山水花柳的深情。（2分）（意思对即可。若答“对偶”给1分，对运用对偶手法描绘的情景及表达的作用阐述合理，酌情给分）
（2）重点考查考生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。答案要点：全诗表达了作者安史之乱后，因时局动荡，对自己漂泊不定的满腔愁绪不能消减和暗含的对人情冷漠的伤感。此诗前四句由回忆往日之游而写今日之游，第三四句写“江山”、“花柳”的有情，表达了作者对这里江山的喜爱，暗含诗人对世态炎凉的感慨；后四句写观景减愁而不得之感，沉迷在这生动有情味的江山美景之中，在外流离的愁闷此时完全消减了，可是除了这儿还能往哪儿去呢？表面看来是赞美这儿风景绝佳，其实是写作者离不开这有着浓郁情味的美景，因为外面的世界是有“私”的、无“待”的，可见作者愁绪的沉重难解。（4分，感情2分，分析具体、得当2分。意思对即可）
13、考查学生对常见名句名篇的识记能力。（1）哀吾生之须臾 莫使金樽空对月 举类迩而见义远 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 （2）长使英雄泪满襟 梧桐更兼细雨 只是当时已惘然 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
14．考查考生对文章题目的理解能力和把握文章重点内容的能力。答案要点：①“精神之树”指代的内容是：孔子的思想。（2分）②作者是这样理解的：这是一种精神学说，是一种规范人生的尺度。（2分）③不能将标题换成“孔庙游记”。因为本文不重在记“游”，而重在强调孔子的精神、思想、学说历久常青，以“精神之树”为题，可以更加凸现本文的主旨。（意思对即可）（2分）
15．考查考生对文章重要词语、重要句子的理解能力。答案要点：①“世事的喧闹”在文中的含义是：一指外界环境的嘈杂；（1分）二指现实社会生活中的浮躁心态。（1分）②赞颂了孔子思想、孔学学说的超越时空而历久弥新的生命力和影响力。（2分）
16．考查考生筛选和整合文中信息的能力。答案要点：可以概括为：①孔子思想、孔子学说在千百年中被发扬光大；②孔子思想包含了从不自傲、不以功臣自居、高昂向上、不屈不挠等内容；③孔子精神是伟大的，它属于我们的民族；④当今中国百姓拜孔庙，都希望自己成为一个文明之人、高尚的人。（意思答对三点，即可得满分）
17．考查考生对文中艺术手法的鉴赏能力。示例：①本文运用了象征手法，如用“森林古柏”象征孔子的精神和学说，从而把抽象的概念化为具体的物象。②本文运用了对比手法，如文章最后两段将帝王祭孔和市民祭孔进行对比，从而鲜明地揭示了两者祭孔的不同目的，突出了当今中国人拜孔庙的意义。③本文运用了拟人手法，如“它的仍挺拔昂首……翠绿”，生动地表现了孔子庙古柏鲜活的生命力，赞颂了孔子精神超越时空而历久常青。④本文还运用了比喻、排比等手法。文例略。⑤本文还运用了多种表达方式，如叙述与议论有机结合，使作者的观点在记述逐一显露，使文笔生动有致。（这是一道主观开放性试题，回答只要言之成理即可，每对一个方面3分，其中手法1分，分析2分）
18、考查语言仿写的能力。解说：这个题目除了看清题干中的要求外，还要注意句子前后的照应。前面说：“书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。”后面说：“完成了一次生命的感悟。”因此，造句的内容也应当在人的精神、灵魂和有关生命的感悟方面。
参考示例：（1）当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了人应具有的反抗精神；当李白说“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，我懂得了作为人的尊严。
（2）当但丁说“走自己的路，让别人说去吧”，我懂得了该怎样去面对别人的误解。当曹操说“老骥伏枥，志在千里”，我懂得了人到老也仍要有雄心壮志。
（评分要求：句式2分，内容4分）
19、考查语言表达简明、连贯、得体的能力以及对常见语病的识别能力。 参考答案：②“家父”改为“父亲”，（语言不得体） ④“深受我们大家所喜欢”改为“深受我们大家喜欢”（“受……所”句式杂糅） ⑤“我定会鼎力相助”改为“我定会大力相助”（“鼎力相助”是敬辞，表示感谢或请托时使用）（每点2分，指出序号并修改正确才能得分）
20、考查对语段的概括整合能力。参考答案：（1）历史悠久（2）交通便利（3）风格古朴（4）文化独特（四点每点1分分；语意相近即可；超过字数酌情扣分）
21．作文提示：本题可以从以下几方面立意：①世上完美无缺的事物是不存的，追求绝对的“完美”是错误的；②错误的做法会导致事物毁灭；③错误的发生往往源于固执已见；④真诚的帮助，才有利于办好事情。⑤人要善于吸取教训，“吃一堑，长一智”。若有其他恰当立意亦可。评分建议：参照四川高考作文得分情况，作文总平分控制在44分-45分之间。 (221.237.162.14)

上一篇：双流中学高2010级第一次诊断性模拟测试题

下一篇：七年级上册基础知识梳理.综合练习