西安市铁一中学2009-2010学年第一学期高一年级第二次月考语文试题
第一卷 选择题 请将答案填进答题卡中（30分）
校对：李小平
1、下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（ ）
A．踱步（duó）颤动（zhàn) 空隙（xì） 揠苗助长（yà）
B．敛裾（jū） 驯鸽（xún） 平仄(zhè） 嵌着玻璃（kān）
C．迁徙（xǐ) 涸辙（hé) 瞥见（dū）妄自菲薄（fěi）
D．蕈菌（xùn）筵席（yán） 囚系（xì） 混混沌沌（hùn）
2、下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．葱茏 绊脚石 怨天尤人 一如既往
B．恼怒 名信片 提纲挈领 老成持重
C．猗郁 照相机 无精打彩 竭泽而渔
D．气概 座右铭 满腹经纶 世外桃园
3、依次填入下列句子方框里的字正确的一组是（　）
（1） 大家兴高□烈地谈论着知识竞赛的情况。
（2） 骄傲自满是阻碍进步的□脚石。
（3） 这家商场是一家股□制企业。
（4） 无论是批评还是表扬，都应该实事求是，恰如其□。
A、采 拌 份 份 　　 B、彩 绊 分 分
C、采 绊 份 分 　　 D、彩 拌 分 份
4、下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（）
A.“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。B．我们的某些规章制度还不很健全，有的“聪明人”便打起了擦边球，以此谋取私利。
C．时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。
D．周末，我和同桌一起去攀岩，虽然崖壁陡峭，我们仍然摩肩接踵，奋力攀登。
5、根据横线上的内容，依次改换为成语，正确的一项是（　　）
（1）他爸爸是话剧演员，妈妈是歌唱家，平时常常听到看到，无形中受到很大的影响，所以他也爱好舞台艺术。
（2）诸葛亮舌战群儒，引古论今，说得理直气壮，从容不迫。
（3）他知道，以前的许多想法都是像空中虚幻不实的事物，转眼就会消失，以后必须踏实努力。
A、耳濡目染　　侃侃而谈　　海市蜃楼
B、潜移默化　　侃侃而谈　　空中楼阁
C、耳濡目染　　滔滔不绝　　海市蜃楼
D、潜移默化　　滔滔不绝　　空中楼阁
6、下列各句中，没有语病的一句是 （ ）
A.由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
B.采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
C.这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
D.政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应，是当今中国能否实现社会和谐的关键问题。
7．下列带序号的句子能组合成语意连贯的一段的是（ ）
李泽厚认为，汉字以“象形”、“指事”为本源。 __________。正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画，具有符号所特有的抽象意义、价值和功能。
①一个字表现的不只是一个或一种对象，而且也经常是一类事实或过程，也包括主观的意味、要求和期望。
②“象形”有如绘画，来自对对象概括性极大的模拟写实。
③这即是说，“象形”中也已蕴涵有“指事”、“会意”的内容。
④然而如同传闻中的结绳记事一样，从一开始，象形字就已包含有超越被模拟对象的符号意义。
A、①④②③ B、①③④② C、②③④① D、②④①③

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阅读下文，完成第8—10题。
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。 监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？” 庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中有鲋鱼焉，周问之：鲋鱼，来！子何为者邪？对曰：“我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？”周曰：“诺。我且南游吴越之王，激西江水而迎子，可乎？”鲋鱼忿然作色曰：“吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！”
8、下列句子中加点词解释正确的一项是（ ）
A、将贷子三百金 金 ： 金属
B、周顾视车辙中 顾： 回头看
C、鲋鱼忿然作色曰 色： 颜色
D、君乃言此 乃： 于是
9、与例句加点词用法不相同的一项是（ ）
例句：君岂有斗升之水而活我哉
A 若不阙秦，将焉取之？ B 吾妻之美我者，私我也。
C 既来之，则安之。 D 秦时与臣游，项伯杀人，臣活之
10、下列句子加点的虚词的意义和用法，解说正确的一项是（ ）
①、庄周忿然作色曰 ③、故往贷粟于监河侯
②、吾得斗升之水然活耳 ④、曾不如早索我于枯鱼之肆
A ①、②用法不同，③、④用法不同
B ①、②用法相同，③、④用法不同
C ①、②用法相同，③、④用法相同
D ①、②用法不同，③、④用法相同
第二卷 请将答案填写到答题卡中（70分）
11、根据课文背诵的内容默写。（每空1分，共5分。）
氓之蚩蚩， ⑴ ， ⑵ ，来即我谋。
三岁为妇，靡室劳矣。 ⑶ ， ⑷ 。
总角之宴，言笑晏晏。 ⑸ ，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
12、翻译下列句子：（12分）
（1） 周昨来，有中道而呼者。周顾视辙中有鲋鱼焉。
（2） 我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？
（3）吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。
读下面这首诗,完成13一15题。
芣苢①
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之
注释:①选自《诗经•周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。 芣苢:车前(草名),可食。②薄、言:都是语助词,无实意。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰带间装物。
13、《诗经》使用赋、比、兴手法,本诗主要使用的手法是什么(2分)
14、这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?(4分)
15、前人读这首诗说:反复讽咏,自然生其气象。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。（4分）
阅读下面的文段回答16-18题
上帝制造母亲时 （本贝克）
仁慈的上帝一直在为创造母亲而加班工作着。在进入第6天时，天使来到主面前，提醒他说：“您在这上面已经了许多不必要的时间啦。”
主对天使说：“你看过有关这份订货的技术要求吗？
她必须能够经受任何荡涤，但不是塑料制品；
有180个活动零件，可以任意更换；
靠不加奶和糖的浓咖啡及残羹剩饭运行；
有站立起来就不会弯曲的膝部关节；
拥有一种能够迅速医治创伤和疾病的亲吻，从骨折到失恋都能治愈；
此外，她必须有6双手。”　　　　
天使缓缓地摇了摇头说：“6双手，这怎么可能？”
“令我感到困难的却不是这些手，”上帝回答说，“而是她所必须具有的3双眼睛。”
“她需要一双能透过紧闭的房门洞察一切的眼睛，然后她才可以胸有成竹地问：‘孩子们，你们在里面干什么？’另一双眼睛将长在她后脑勺上，用来专门看她不该看到而又必须了解的事情。当然在前额下面了有一双眼睛，当孩子们有了过失或麻烦时，这双眼睛能够看着他，而不必开口，就能够明确地表达出‘我理解你并且爱你’的意思。”
“这太难了，”天使劝道，“主啊，您该歇歇了，明天……”
“不行！”主打断了天使的话，“我感到我正在创造一件十分接近我自己的造物。你看，眼前的这件母亲模型，已经能够在患病时自我痊愈；能够用一磅汉堡包满足一家6口人的胃口；能把一个9岁的男孩子弄到莲蓬头下淋浴。”
天使绕着母亲模型细细地看了一遍，不由得赞叹道：“她太柔和了！”
“但很坚强！”上帝激动地说，“你根本想象不出她有多么能干，也根本想象不出她有多大的忍耐力！”
“她会思考吗？”
“当然！”主说，“她还会说理，商量，妥协……”
这时，天使用手摸了摸母亲模型的脸颊，忽然说道：“这里有一个地方渗漏了。我早就说过，你赋予她的东西太多了，您不能忽略她的承受力嘛！”
主上前去仔细看了看，然后用手指轻轻地蘸起了那滴闪闪发光的水球。“这不是渗漏，”主说，“这是一滴眼泪。”
“眼泪？”天使问，“那有什么作用？”
“它能表示欢乐、悲哀、怜爱、痛苦、孤独、自豪……”主说。
16、第二段中，作者把上帝创造“母亲”比喻为“订货”，这一说法有什么特殊含义？（请分点答）（4分）
17、上帝说“母亲”接近他自己，那么你认为他们的主要共同点是哪些？（不超过25字，请分点答）（4分）
18、文段中“母亲”的三双眼睛分别代表了母亲哪三种品质？（不超过25字）（4分）
语言运用（6分）
19、根据要求写两段话，每段话要包括下面四个词语，且每段不少于40字。
秋风 树叶 种子 果实
①描绘一种情景。
②针对上述情景评说秋风。(不限制褒贬倾向)
20、写作：（25分）
《诗经》中《采薇》的最后一节是全诗中抒情意味最浓的章节，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，历来被认为是《诗经》中十分出色的诗句，几千年来激荡着读者的心。清代王夫之这样评价这四句诗：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”你同意吗？请写一篇不少于300字的短文，阐释你的看法与理由。

参考答案：
1、D。2、A。3、C（1）中应填“采”意为神色、精神，而“彩”没有这个意思；“彩”的意思是颜色丰富多样。（2）中应填“绊”，意思是人或动物的脚被绳索、石块等物碰阻；“拌”的意思是用手用手搅和。（3）中应填“份”。（4）中应填“分”。“份”和“分”两个字的区别是：“分”有分开、本分的、分寸的意思。“份”指整体的一部分。“股份制”的“份”应指部分，应填“份”；“恰如其分”中的“分”，含义应指分寸，应填“分”。所以选C.

展开余下试题

4、B。 擦边球：比喻做在规定的界限边缘而不违反规定的事。 高山仰止：比喻道德高尚，令人无法企及。屈指可数：形容寥寥无几。与“网络文学蓬勃发展”矛盾。摩肩接踵：形容人多拥挤。解答这道题可以从分析这些成语内部的词或语素开始，还要看在句中的具体语言环境。5、A。6、D。A“由于”使句子主语残缺。B“培养”与“水平”搭配不当。“大事”前的复杂定语应按以下习惯次序排列：1表指代领属或时间处所2表指称或数量3动词或动词短语4形容词或形容词短语5名词或名词短语。C“球衣、球鞋”不属乒乓器材。7、D②④①③8、B 9、B 10、D 11、略（5分）12、（12分）译文：⑴庄周昨天来时，从半道上传来呼救声。庄周回过头看见有一条鲋鱼在车辙印沟中。 ⑵我将游说吴越之王，激荡起西江之水来救你，可以吗？ ⑶我现缺失的就是我常常所需要的，没有我生存的地方。我只需要斗升水就能使我活下来罢了。 13、赋（2分） 14、通过动词的变换表现出来的。（4分）15、妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。（4分）16、能经受得住任何荡涤、180个零件可随意更换，靠残羹剩饭运行，有能医治伤痛的亲吻、站起来便永不弯曲的腿、6双手和3双眼睛，柔和、坚强，会思考。（4分）17、第一：几乎无所不能；第二：仁慈、善良；第三：不知疲倦地劳作。（4分）18、第一：敏锐的洞察力；第二：关爱身边的一切；第三：善解人意并能包容。（4分） 19、学生要完成这样的扩写，从思维品质上讲，需具备以下两点：其一，要有整体意识。试题虽然要求学生先“描绘一种情景”，然后“针对上述情景评说秋风”，但学生在动手“描绘”或“评说”时，却必须有整体意识，并能将二者有机统一起来：“描绘”要为“评说”服务，作好铺垫；“评说”则要对“描绘”作出一种审美评价，体现一种褒贬认同。其二，要打破思维定势，进行倒序思考。也就是说，“描绘”、“评说”之前，首先要给“评说”定位；是褒，情景该怎样展开，评说该取何角度；是贬，描写文字该如何体现，评说又该如何切入。（例句：①深秋季节，冷酷无情的秋风席卷着山峦、田野。它吹跑了凋萎的树叶，吹散了草穗里的种子，吹落了垂挂在枝头上的果实。 ②我说秋风有真情，她好似护卫生命的慈母，把树叶介绍给根须，把种子藏进了厚实的泥土，把果实领进一个个温暖的家庭。）成功的扩写启示：语言表达题干变万化；要做好这样的题目，必须善于思考，不断提升自己的思维品质。学生往往不是能力不够，而是没有想到。（6分）20、题要求观点鲜明，理由充分，分析有条理，语言顺畅。（25分） (218.76.216.133)

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