西安市铁一中学2009―2010学年第一学期高二年级第二次月考语文试题
校对：李晓平
一、基础知识(共39分 1-8每小题2分，9题每空1分，10题每个1分。)
1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（　　）
A．嫔妃（ pín） 桎梏（ kù ） 讣告 （ fù ） 钟灵毓秀（ yù ）　
B．内讧（hòng） 口角（jué ） 干系 （ gān） 心宽体胖（pán ）
C. 汤匙（ shí） 饮马（yìn ） 口讷 （ nà ） 力能扛鼎（gāng）
D. 游说（suì ）　　鞭笞（chī ） 　　擘画 （ bò ） 草菅人命（jiān）
2.下列词语中加点字的读音完全不相同的一项是( )
A. 侍奉 对峙 吞噬 舐犊情深 B. 颀长 祈祷 崎岖 杞人忧天
C. 禅让 蝉联 忌惮 殚精竭虑 D. 阖家 弹劾 形骸 涸辙之鲋
3.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（ ）
A. 霎那/古刹 解数/解读 落魄/丢三落四
B. 夙愿/星宿 愠怒/蕴涵 拮据/诘屈聱牙
C. 收讫/迄今 殷红/殷切 蔓延/顺蔓摸瓜
D. 遏止/扼要 靓妆/靓丽 吭声/引吭高歌
4.“二句三年得，一吟双泪流”和“语不惊人死不休”是哪两位诗人的自况？（ ）
A. 孟郊、李白 B. 贺知章、杜甫 C. 贾岛、杜甫 D. 孟郊、陆游
5.与下列文学流派建安文学——正始文学——花间词派——婉约词派对应正确的一项是（ ）
A. 曹植 —— 阮籍 —— 杨万里 —— 柳永 B. 孔融 —— 阮瑀 —— 韦庄 —— 姜夔
C. 曹植 —— 阮籍 —— 韦庄 —— 柳永 D. 孔融 —— 阮瑀 —— 杨万里 —— 姜夔
6.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A. 近体诗是对唐代形成的律诗和绝句的通称。与古体诗相对而言，句数、字数和平仄、用韵等都有一定的格律。
B. 鲍照是魏晋时期“建安七子”之一。
C. 我国唐代出现了诗歌发展的高峰，诗人众多，流派纷呈，除了李白、杜甫两位大诗人外，还有边塞诗派的王昌龄、高适、岑参，田园诗派的孟浩然、王维等。
D. 楚辞是屈原在楚歌的基础上再创造而形成的一种独特的新诗体，“楚辞体”又叫“骚体”。
7.从词类活用的角度，下列句子中加点的字不同类的一项是（　 ）
A. 义士还家尽锦衣 B.云青青兮欲雨 C.云鬓花颜今步摇 D.虎鼓瑟兮鸾回车
8.选出下列句中加点的词古今异义不相同的一项（ ）
A. 可怜光彩生门户 B.吞声踯躅不敢言 C.遂教方士殷勤觅 D.珠箔银屏迤逦开
9.根据课文内容默写（16分）
（1）_____ ___，六宫粉黛无颜色。
（2）帝子降兮北渚， 。 荒忽兮远望， 。时不可兮骤得，_________ 。
（3） ，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，____ 。
（4）________________，铁马秋风大散关。
（5）花自飘零水自流。______________， 。
（6）江流宛转绕芳甸，_________ _____。 （7）山寺钟鸣昼已昏，______ ________。
（8）千岩万转路不定， 。 ，栗深林兮惊层巅。 ，使我不得开心颜？
（9）戎马关山北， 。 （10） ，月涌大江流。
10.解释下列加点的词语（7分）高考资源网
（1）雪肤花貌参差是 （2）蛟何为兮水裔 (3)九嶷缤兮并迎
（4）垆边人似月 （5）危樯独夜舟 （6）亲朋无一字 （7）荡荡空中景

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二、诗歌鉴赏（共31分。11、13、14、15题各6分，12题7分。）
11.用“以意逆志，知人论世”的欣赏方法阐述你对“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”一句所表达的诗人情感变化的理解。（6分）
12.“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”是写景名句，特色鲜明，请你就内容和艺术手法两方面进行赏析。它也开启了“悲秋”的创作母题，请你再写出两例这样的诗句。（7分）
13.“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”描绘了怎样的一幅画面？其中哪两个词最能将其表现出来？请简析。（6分）
14.读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）
齐安郡中偶题 暮热游荷池上
杜牧 杨万里
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
(1)这两首诗各自描写的意象有哪些？（2分）
(2)这两首诗都通过什么相同的手法来表现不同的情感，试简要分析。（4分）
15.读下面两首宋词，然后回答问题。（6分）
渔家傲 李清照
雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人出浴新妆洗。造化可能偏有意，故叫明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁①，莫辞醉，此花不与鲜花比。
清平乐 李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼②尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
【注】①绿蚁：一种美酒。②挼：搓揉。这两首词都是李清照的咏梅之作。
两首词都通过梅花写人，但创设的意境却完全不同，试简要分析。（6分）
三、现代文阅读（共15分。）
阅读下面的文字，完成16—19题。
汩罗江边 林非
多少年前背诵屈原的辞赋时，我就淌着眼泪哀悼他满怀亡国之痛的焦灼与哀伤，似乎听到了他纵身跳向汩罗江的一声巨响，稚弱的心灵中涌出无穷的凄楚和悲怆，暗暗猜测着这江水是如何地宽阔无际，汹涌奔腾的滚滚波涛是如何在永恒地呜咽。汨罗江真像是一个神秘而又庞大的谜语，始终在脑海里喧嚣。我渴望去那里凭吊埋葬着屈原的滔滔洪水。
当我终于站在狭窄的汨罗江边，异常惊讶地瞧见了这浑浊的河道时，真疑惑着如此惊心动魄和壮怀激烈的死亡，为什么要发生在这样平淡得近乎粗糙的场合，懊丧地感到自己猜测了半生的谜语，竟只获得令人失望的诠释。我从脚旁的青草丛中，拾起一块细小的碎石，使劲地往对岸掷去，它悄悄掉在河滩上的那一棵老榆树底下。幽暗的河水依旧在默默地流淌，映照着从一团团云雾中间挣扎出来的阳光，淡淡地反射出丝丝缕缕的波纹。在我的印象中似乎有着洁癖的天才诗人屈原，为什么要选择这浑浊的河流，当做自己葬身的坟墓？
昨日我乘坐一艘汽艇，在洞庭湖里乘风破浪地飞驰。张望着几乎要连缀到天际里去的阵阵碧波悠扬地拍击那一朵朵光亮的云彩，不禁想起至今还升华着整个民族崇高节操的屈原来。他在《哀郢》里曾叙述自己“上洞庭而下江”的游历，那时候的白云与碧水，跟我在两千多年之后看到的这壮丽风光，也许不会有什么迥然的差异。像我这样平庸地打发着日子的人，心里都激荡起飞溅的浪花，想在这波涛中泅泳，想在这天空里翱翔，那么这位在早年因被放逐而撰写《离骚》时就萌生了赴水自沉此种悲剧情怀的天才诗人，为何不纵身跳向这浩瀚的水波？
屈原心里确实也奔涌着浩瀚的痛楚，他本来是完全可以替生于斯长于斯的楚国建立功勋的，却受尽佞臣和群小的嫉妒，诬陷他诋毁君王的庸碌无能，谄媚地挑拨楚王原先对他的信任。这些嫉妒者恶毒的诡计，也燃起了深藏在楚怀王心中的嫉妒之火。他原来就隐隐地忧虑着屈原杰出的才华，会不会威胁自己装扮出来的尊严，因此被狡黠地提醒和告诫之后，嫉妒心像火山似的爆发出来，立即排斥和疏远了屈原。无权无势者的嫉妒心，对别人的杀伤力肯定会小一点，而掌握了生杀予夺绝对权力的君王，一旦萌生出嫉妒心来，就可能将所有人都置于死地。屈原的被贬抑和放逐，真算是不幸中的万幸了。
楚怀王客死秦国之后，继位的顷襄王同样不辨忠奸，听不得丝毫逆耳之言，屈原竟又被放逐了。汩罗江边留下他摇摇晃晃的身影，露出了多么消瘦和枯槁的面庞，多少憔悴和伤心的神色。当我在这儿踯躅时，在朦胧的幻想中跟他邂逅，影影绰绰地瞅见他，正于狂风的呼啸声里愤懑地悲鸣：“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣，谗人高张，贤士无名。”在那种滥施权力的君王统治时代，一心一意忠于自己主上的屈原，只能于都城失陷的绝望中哀怨地自尽。
我心情沉重地望着对岸碧绿的稻田，径直地往远方绵延开去。在许久的寂静中，突然有只飞鸟掠过树梢，想箭镞似地射向湿漉漉的河边，饮了口水，又啁啾着飞走了。我神往地盯住它扬起的翅膀，执拗地思忖着：如果屈原依旧在这块深受蹂躏的土地上疾行，掩涕叹惜着国破家亡和流离颠沛的民众，跟他们一起去面对灾难，不再选择自沉水底的夙愿，那肯定会留下更多深沉、厚重和感情激越的诗篇。为什么不在苦难中生存和吟咏下去呢？我满腔悲愤地仰望着蔚蓝的天空，真想迈过两千多年的漫长岁月，向屈原提出这千钧般压在心头的询问。
16.文中画线的短语“猜测了半生的谜语”指什么？（4分）
17.屈原怀石投江的原因是什么？请结合文章加以概括，并分条作答。（4分）
18.作者在第二段中写到“幽暗的河水依旧在默默地流淌……反射出丝丝缕缕的波纹。”这处景物描写在文中起了什么作用？（3分）
19.下面对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A.当“我”终于站到汩罗江边，看到狭窄，混浊的汩罗江，非常地困惑、失望。作者认为，这样平淡粗糙的场地不应该是屈原的葬身之所。
B.“我乘坐一艘汽艇，在洞庭湖里乘风破浪地飞驰”，“张望着几乎要连缀到天际里去的阵阵碧波悠扬地拍击那一朵朵光亮的云彩”，这些描写表现了“我”十分愉悦、欢快的心情。
C.作者认为屈原的痛楚，来自于身边一群小人的妒忌，更来自于无法为自己深爱的祖国建功立业。楚怀王的妒忌是导致屈原被贬逐的主要原因。
D. 这篇散文用想象和夸张的手法把屈原的“愤懑地悲鸣”表现出来，语言优美而灵动，想象悠远而逼真，议论深刻而独到。
四、语言运用（共15分）
20.猜灯谜，并把谜底填写在横线上。（4分，每个2分。）

展开余下试题

（1）仰光 （打一李白诗句） 谜底
（2）敦煌三月柳无芽（打一王之涣诗句） 谜底
21.请根据下列语句，给“博客”下定义。要求：必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息。（可增删词语）（4分）
①博客是一种简便的网站内容管理系统。
②博客的内容按时间顺序排列，并且在不断更新。
③博客能通过评论等形式实现作者与读者的交流。
④博客能提供符合通用标准的内容提要。
定义：
22.我们阅读了不少李白的诗歌，并且初步了解李白的生平经历及诗歌创作的有关情况。为此，学校将组织一次李白诗歌朗诵会。请你结合自己对李白的理解，为朗诵会的主持人写一段开场白，向听众介绍李白。
要求：①必须用“引用”和“比喻”的修辞手法；②不少于90个字。（7分）

西安市铁一中学2009-2010学年第一学期高二年级第二次月考语文参考答案：
一、1B 2C 3A 4C 5 C 6B 7C 8A 9略
10（1）差不多 （2）水边 （3）众多 （4）酒家 （5）高 （6）书信 （7）通“影”,月光
二、11、两晋南北朝，实行的是士族门阀制度，但是鲍照出身寒微，这两者之间的冲突只是鲍照悲剧形成的前提，因为出身寒微的左思也曾用诗歌抒写对门阀制度的不满，但他终于“高步追许由”，走向了归隐。形成鲍照悲剧的决定性因素是他个人的抱负和志向，鲍照是一个性格和人生欲望都非常强烈的人，毫不掩饰自己对富贵荣华、及时享乐、建功立业等种种目标的追求，并且认为以自己的才华理应得到这一切。
“心非木石岂无感”， 表达的是诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。“吞声踯躅不敢言”表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
12、秋风荡水波，秋风扫落叶，落叶随水波，水波飘落叶，三者紧密相连，境界自然天成，道是无情却有情，构成一幅完整的动态的连贯的图画。画面的每个环节当中，又都包含着无限的愁情思绪，表现出湘君焦急等待的心情。艺术手法：寓情于景，借景抒情。 例句（略）
13、描述了一幅洞庭湖水势浩瀚、雄伟壮阔的画面。“坼”字，诗人下得有力，仿佛洞庭湖把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势；“浮”字具有十分鲜明的动态感，日月星辰都仿佛是昼夜飘浮在湖水之中一般。
14、（1) 前一首的意象有：西风、落日、轻烟、柳影、荷花等；后一首的意象有：细、草、西风、荷花等。
（2）拟人、象征、托物言志。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
15、意象特点不同:前词“梅花”香脸、琼枝、玉人出浴，形象美好；后词“梅花”零落、难看。人的遭遇、情感不同:前词是赏，愉快欣喜；后词是天涯海角、年华衰老。前词的意境：淡雅、清新、宁静、玲珑、优美；后词的意境：冷落、萧索、沉郁、凄伤。
16、这江水是如何地宽阔无际，汹涌奔腾的滚滚波涛是如何在永恒地呜咽。
17、（1）具有悲剧情怀的诗人被放逐而写作《离骚》时就萌发投身浩渺水波的想法；
（2）他受诬陷，遭嫉妒，在京城郢都被攻陷后，在江边徘徊的他彻底绝望了，只能决绝地自沉于这低浅的河水里。
18、烘托气氛，表现作者疑惑不解的心理，引发后面的疑问和思考。
19、AC （B项错在表现作者“愉悦，欢快的心情”这一描写的作用是引出下文的联想，进一步表达作者的困惑；D项是“用想象和联想的手法”。）
20、（1）举头望明月 （2）春风不度玉门关
21、 定义：博客是一种内容按照时间顺序排列，并且不断更新，可通过评论等形式实现作者与读者的交流的，能提供符合通用标准的内容摘要的网站内容管理系统。
22、示例：李白的一生，四处漂泊，鄙弃荣华；他的诗歌，雄奇豪放，想象丰富；他的志向，“济苍生”“安黎元”。杜甫称赞他的诗歌成就“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。（提示：要以简洁的文字介绍李白生平和他的创作成就，引用材料要准确，评价要得体，不夸大，不任意贬低。特别对作者及作品的评价，一定要实事求是。在“简”字上下功夫，精悍、扎实，言之有物。少一点“履历表”的色彩。还要“结合你的理解”。可以引用李白的诗句，也可以引用别人对李白的评价） (218.76.216.133)

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