江苏省苏州中学2010届高三上学期期中考试
高三语文
审编：李连英
（满分160分，考试用时150分钟，所有的答案均写在答案专页上）
一、语言文字运用(15分)
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）
A. 芳菲/妄自菲薄 铜臭/遗臭万年 忖度/揆情度理
B. 诘问/诘屈聱牙 弄堂/玩风弄月 靡费/靡日不思
C. 曝晒/一曝十寒 禅让/参禅悟道 蹊跷/独辟蹊径
D. 裨将/无裨于事 拓片/落拓不羁 模具/一模一样
2．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A. 只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候,潜藏在每个人身上的想象力和创造力,才能够最大限度地发挥出来。
B. 在茅盾担任《收获》杂志主编的时候，凡是拟用稿件，都要仔细审核校对，在稿子上密密麻麻地修改，有时候审稿的意见比稿子本身的字数还多。
C. 财政部科研所负责人称，今年油价在现行基础上继续上升已成定局，不过上涨幅度不会太大，可能在0.5元～0.8元左右。
D. NEC通讯市场总监对记者说：“借助‘五一’劳动节晚会平台，不但NEC通讯可以向所有的中国人带去节日的祝福，同时也可以扩大品牌的影响。”
3. 请简要概括下面这段文字的主要内容，不超过24字。(4分)
中国工程院院士、联想集团原总工程师倪光南日前在自己的博客上撰文，提及清华大学与微软签订了为期三年的合作协议，参与微软校园软件正版化计划，向其采购软件，并发出通知，申明校内任何计算机上的操作软件均将采用微软Vista和Office2007软件，清华教职工均可登陆校内网络系统免费下载安装。他在文中批评说：“软件正版化”不等于“软件进口化”，清华此举是在排斥国产软件。如果对国产软件在正版化进程中的贡献不予肯定和支持，将不利于培养创新型人才，也不利于我国软件业自主发展，更不利于拉动内需，还有可能启动微软软件一统中国高校天下的进程。
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4.下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查。请根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。（5分）
根据2005年中国公众科学素养调查，有关机构对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异; A 其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见 B 。上面的分析结果告诉我们，如果 C ，电视科普节目就会更有针对性。
（图表见第2页）
二、文言文阅读（19分）
阅读下面一段文言文，完成5~8题。
李愬以父荫起家，授卫尉少卿。愬有筹略，善骑射。元和十一年，用兵讨蔡州吴元济①。七月，唐、邓节度使高霞寓战败，又命袁滋为帅，滋亦无功。愬抗表自陈，愿于军前自效。宰相李逢吉亦以愬才可用，遂充随、唐、邓节度使。兵士摧败之余，气势伤沮，愬揣知其情，乃不肃部伍。或以不肃为言，愬曰：“贼方安袁尚书之宽易，吾不欲使其改备。”乃绐告三军曰：“天子知愬柔而忍耻，故令抚养尔辈。战者，非吾事也。”军众信而乐之。士卒伤痍者，愬亲自抚之。贼以尝败高、袁二帅，又以忽名位非所畏惮者，不甚增其备。

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愬沉勇长算，推诚待士，故能用其卑弱之势，出贼不意。居半岁，知人可用，完缉器械，乃谋袭蔡。尝获贼将丁士良，召入与语，辞气不挠，愬异之，因释其缚。士良感之，乃曰：“贼将吴秀琳总众数千，不可遽破者。士良能降秀琳。”愬从之，十二月，吴秀琳以兵三千降。愬乃以秀琳之众攻吴房县，收其外城，胜捷而归。或劝愬遂拔吴房，愬曰：“取之则合势而固其穴，不如留之以分其力。”
初，吴秀琳之降，愬单骑至栅下与之语，亲释其缚，署为衙将。秀琳感恩，期于效报，谓愬曰：“若欲破贼，须得李佑，某无能为也。”佑者，贼之骑将，有胆略，守兴桥栅，常侮易官军，去来不可备。愬召其将史用诚诫之曰：“今佑以众获麦于张柴，尔可以三百骑伏旁林中，又使摇旆于前，示将焚麦者。佑素易我军，必轻而来逐，尔以轻骑搏之，必获佑。”用诚等如其料，果擒佑而还。愬解缚而客礼之，署为散兵马使，令佩刀巡警，出入帐中，略无猜闲。愬乘间常召佑，屏人而语，或至夜分。愬益知贼中虚实。
陈许节度使李光颜勇冠诸军，贼悉以精卒抗光颜。由是愬乘其无备，十月，将袭蔡州。十日夜，阴晦雨雪，以李佑率突将三千为先锋，愬自帅中军而行。贼恃吴房之固，晏然无一人知者。李佑坎墉②而先登，敢锐者从之，尽杀守门卒而登其门。元济请罪，乃槛送京师。
（节选自《旧唐书》列传第八十三）
【注】①吴元济，唐宪宗时淮西节度使，长期割据蔡州（今河南汝南）。②墉，城墙。
5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A. 愬揣知其情，乃不肃部伍 肃：恭敬
B. 乃绐告三军日 绐：欺骗
C. 秀琳感恩，期于效报 期：希望
D. 佑素易我军，必轻而来逐 易：轻视
6.下列句子中，全都表现李愬“有筹略”的一组是（3分）
①愬抗表自陈，愿于军前自效 ②贼方安袁尚书之宽易，吾不欲使其改备
③战者，非吾事也 ④攻吴房县，收其外城，胜捷而归
⑤若欲破贼，须得李佑 ⑥尔以轻骑搏之，必获佑
A.①②④ B.①④⑤ C.②③⑥ D.③⑤⑥
7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A. 朝廷出兵讨伐叛将蔡州吴元济，两任统帅作战不利。李愬上奏自荐，宰相李逢吉认为李愬有才能，可以任用，就任命他担任随唐邓节度使，参与平叛。
B. 李愬谋袭蔡州，对兵士以诚相待，并准备好充足的武器装备，同时，利用叛军新近战败，士气低落，被自己的军威所震慑的有利时机，出兵奇袭，攻克蔡州。
C. 李愬采用降将吴秀琳建议，先擒叛军悍将李佑。他在李佑率兵收割麦子时，派兵佯装要放火烧毁麦田，引诱李佑轻率追击，结果预先埋伏的唐军骑兵将其活捉。
D. 李佑被俘，李愬以礼相待，委以官职，不加猜忌防范，使李佑感激报效，不仅提供了叛军的虚实，而且作为前锋在雨雪之夜偷袭蔡州，率先登城。
8. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
① 贼以尝败高、袁二帅，又以忽名位非所畏惮者，不甚增其备。（3分）
② 召入与语，辞气不挠，愬异之，因释其缚。（4分）
③ 愬乘间常召佑，屏人而语，或至夜分。（3分）
三、古诗词鉴赏（10分）
9.阅读下面这首清诗，回答问题。
出 关①
徐 兰
凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？
【注】①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
（1）诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 （3分）
（2）“马后桃花马前雪”一句采用了哪些艺术表现手法？请作简要分析。（4分）
（3）“出关争得不回头？”中的“争”字何意？结合全诗的理解，说说该句流露出诗人什么样的感情？（3分）
四、名句名篇默写（8分）
10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1） ，学而不厌， ，何有于我哉！（《论语六则》）
（2）辛苦遭逢起一经， 。（文天祥《过零丁洋》）
（3）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（4）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）
（5） ，见小利则大事不成。（《论语》）
（6）君子之交淡如水， 。（《庄子》）
（7） ，不如退而结网。（《汉书•董仲舒传》）
五、现代文阅读：文学类文本（23分）
阅读下面的文章，完成11~14题。
霸王别姬
⑴明河乡的书记郑张来省城开会，想借机请一请在省城工作的明河老乡，联络联络感情，要他们多为家乡人办些事情。他把这个想法与在某机关当财务科长的吕强一说，吕强说你这父母官请客，哪个敢不来？郑张说你看放哪儿合适。吕强说就在“天然居”吧，那里有一道好菜，叫“霸王别姬”，很招人。
⑵接着，吕强给郑张介绍说，这“霸王”是老鳖，“姬”为“母鸡”。老鳖不是人工养殖的那种，是在湖河中自然生长的那种。小母鸡为“柴鸡”，而且是正在下蛋的“少妇鸡”。做法为传统工艺。先把活鳖放在笼屉里加温，笼为特制笼，周围有圆眼儿，开始用纸糊了，温度一高，鳖发渴，找地方儿换气，便把纸拱烂，头从眼儿里伸出来，赶巧外面有备好的作料水。鳖将作料水吃进五脏，排出去原有的废物，几经“清蒸”， 鳖体内吸足了作料，然后开始杀鳖。清蒸的鳖高傲地将一只足踏在卧地的“虞姬”身上，构图给人一种悲壮感，能让人联想起失败英雄的末路状。味道不但独特，而且美妙无比。只是价格高，“霸王”卖到500元一个，一个上斤重的鳖与一只3斤重的小母鸡组成的“霸王别姬”，至少千元，郑张说既然请了，就不能丢份儿，那就上“天然居”吃“霸王别姬”。第二天中午，该请的老乡一个个走进了“天然居”。吕强订的雅间叫“紫光阁”，服务小姐是个很清秀的小姑娘，胸前的号码为8号。8号小姐看到郑张时怔了一下，然后赔着笑脸喊先生，礼貌相让。吕强像是常来这里，对宴会的道道很熟悉，指使小姐弄这弄那，喝什么芬，抽什么烟，全由他张罗，因为十几个人都是明河人，又全说家乡话，室内就充满了明河气息。 ⑶8号小姐拿过菜单，要郑张点菜。郑张将菜谱递给吕强，说：“吕科长，您先点。”吕强说：“一人点一个。”郑张说：“就点‘霸王别姬’、‘霸王别姬’！下面挨个儿点。”众人一人点了一个后，又由吕强“总结”，几热几凉几个汤，喝什么酒，要什么饮料，一拢说了，最后对那8号小姐说：“要快！”

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⑷不一会儿，凉菜热菜开始陆续上桌。酒是家乡酒：天河粮液。众人虽同在省城，但平时都各忙自己的工作，也并不常见面，借此机会，叙说友情，禁不住乱给家乡父母官敬酒。郑张很高兴，说是自己在诸位的家乡问事，请诸位多多关照。谁若有什么事情，只要一个电话，兄弟一定照办。众人同时举杯，齐声说好说好说。话落音，都干了。郑张放下酒杯，问8号小姐说：“‘霸王别姬’怎么还不上？”
⑸8号小姐急忙解释：“先生，今日客多，点‘霸王别姬’的人也多，大师傅做不及，请诸位原谅。”
⑹过了一会儿，仍不见上“霸王别姬”，郑张又问：“怎么还不上那道大菜？”
⑺那小姐又急忙解释说：“先生，请您别慌，我这就去催！”8号服务小姐说完，急忙到门外叫来传菜小姐，悄声说着什么。
⑻眼见酒席就要结束了，仍不见上“霸王别姬”，众人都禁不住面露急色。郑张更是耐不住，叱问那小姐说：“到底怎么回事儿？”
⑼小姐也有些惶恐，急急出去，不一会儿又急急回来，抱歉地说：“先生，实在对不起，今日的‘霸王别姬’已缺料了！”郑张一听变了脸色，忽地站起，怒视那小姐说：“我们早早订桌，又早早报了‘霸王别姬’，你推三说四，一直不上，现在竟说卖完了！搞什么鬼？”
⑽众人也深感受了愚弄，纷纷指责8号小姐。吕强口气很硬地说：“叫你们老板来！”
⑾一听要叫老板，8号小姐蒙了，苦苦哀求说：“诸位先生，你们千万别让老板来，老板一来我就要被炒鱿鱼！实言讲，我压根儿就没给你们报这个菜！”听8号小姐如此一说，众人都怔了。郑张不解地问：“你为什么不报？”
⑿没想那8号小姐竟跪下来了，哭着说：“郑书记，我没别的意思，只是想让您省点儿！”郑张呆了，疑惑地问：“你怎么知道我姓郑？”8号小姐说：“我就是明河乡的人，来省城打工才两年！”
⒀这一下，全场静极，十几个科级处级干部齐刷刷地望着跪在地板上的小老乡，惊诧万状，许久许久没人说话……
11.小说第⑵自然段用了一大段文字来介绍“霸王别姬”的制作工艺，有何作用？（6分）
12.文中第⑿段画线部分的句子该如何理解？结合8号小姐的形象特点谈谈你对作品主旨的认识。（6分）
13.请探究小说以“霸王别姬”为题有哪几层用意。（6分）
14.赏析第⒀小节的艺术手法，请具体说明这样结尾的表达效果。（5分）
六、现代文阅读：论述类文本（15分）
阅读下面的文字，完成15～17题。
“廷杖”的美学
“廷杖”，也就是当着文武百官的面打大臣屁股，被明清史专家孟森先生称为“明代特有之酷政”。这一“酷政”的创制者是明王朝的奠基人朱元璋。
按现代人的想法，打屁股，总比杀头掉脑袋强多了，怎能算什么特别的酷政?这就是时代的差异了。昔日的读书人讲究“可杀不可辱”，即使犯法，白刃加颈，也比众目睽睽之下被公然羞辱强。这种旧士子的观念，讥其迂腐也好，说它是一种气节也罢，都是一种客观存在，中国历史上大多数时期，包括专制君主在内的大多数人也是尊重这个客观存在的，所以中国法制史上有“刑不上大夫”之说。刘基曾经对朱元璋说，“古者公卿有罪，……诣请室自裁，未尝轻折辱之，所以存大臣之体”。君主一般不对读书人动刑，可以说正是昔日特有的砥砺名节、蓄养士气的一种良法。
可是朱元璋偏偏就喜欢折辱读书人，动不动就在大堂上杖责。朱元璋开了个先例，他的后代们虽然没有他治国的手腕，但羞辱读书人的爱好却一脉相承，嘉靖皇帝一次就可以杖死十几名大臣。
朱元璋的爱杖责大臣，并不仅仅是性格暴虐使然，更是其过份敏感、极度自尊而又自卑的心理在作祟：没有受过诗书教育的朱皇帝就是要让心高气傲的读书人难堪。明代历史上大臣受杖责，多半是因为劝谏。劝上一两次，皇帝老儿就烦了，就要打你。可是居然就是有人不怕挨打，又接着劝谏，被打者一时前赴后继。
从主体而言，打人者无疑是在享受征服和羞辱别人的快感。就客体来说，被打者一个接着一个，排队等着打，这又是为了什么?你可以说这是旧式士子那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的使命感，驱策着他们敢于批君王之逆鳞，敢于正视这淋漓的鲜血，但如果全部排除背后的心理因素，我是不信的。《明史》记载，万历年间大臣赵用贤因为批评张居正而被杖责，肉腐烂溃落，其妻把掉落的肉腌制以后精心收藏作为纪念。在这样奇特的纪念品中，难道没有蕴藏一种奇特的心理吗?“廷杖”，主体意在羞辱，而客体却偏能变羞辱为光荣，以至几块腐肉也成为具有独特美学意义的符号。这种心理还不仅仅是受杖者个人及家属的，史书明载，一个官员如果无辜被杖，就仿佛拥有了一页浓墨重彩的光荣史，终身令人倾慕，天下以为至荣。这样一种效果，惯施淫威的专制君主们可曾料及?
廷杖，杖出一种美学，这当然是一种病态的美学，也是病态社会下的一种病态心理。
(文章有删改)
15．依据文本，下列对“刑不上大夫”的理解和分析，正确的一项是(3分)
A．“刑不上大夫”是说封建君主一般不对读书人动用刑法，这个法律制度在中国历史上大多数时期都被采用，但在明代却被摧毁了。
B．中国法制史上有“刑不上大夫”之说，它是砥砺名节、蓄养士气的良法，长期以来中国的读书人因此形成了“士可杀不可辱”的观念。
C．文中强调“刑不上大夫”是客观存在，有力证明了“廷杖”是“明代特有之酷政”的观点，又为下文分析病态心理提供了依据。
D．援引“刑不上大夫”之说，通过对照，批判“廷杖”的创制者朱元璋的暴虐与专制，暴露“廷杖”盛行的明代社会的病态现象。
16．明代人如何看待遭受廷杖的事?作者认为明代大臣敢于前赴后继受廷杖的原因有哪些?(6分)
17．文章结尾说廷杖“是病态社会下的一种病态心理”。请结合全文，说说主体的病态心理是什么，并分析客体病态心理的思想根源。(6分)
七、作文（70分）
18.“独”字很常见，也很复杂。“一枝独秀”固然动人，似乎不及万紫千红美丽；“独当一面”诚然神勇，似乎不如众志成城牢固。人们需要团结合作，却也似乎离不开“独处”；世界需要沟通交融，却也少不了“特立独行”；“花间一壶酒，独酌无相亲”是寂寞，也是自在；“举世皆浊我独清”是高风亮节，又何尝不是悲怆……有些情景，我们要独自面对；有些事情，我们需要独立思考；“独上高楼”、“独在异乡”、“独立寒秋”都会让人生出万千感慨。古人说“慎独”、“独学而无友，则孤陋寡闻”。文学形象，是独一无二的“这一个”……
对“独”，你有什么体会或见解？写一篇不少于800字的作文。
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选。


拟题：杭尧尧、闵文、仲梅 校对：杭尧尧 审阅：戴苏伟
江苏省苏州中学2010届高三上学期期中考试
高三语文附加题(共40分)
本试卷满分40分，考试时间30分钟。请考生将答案直接写在试卷上。
题号 19 20 21 22 23 24 25 26 总分 复核
得分
批阅
一、阅读材料，完成19-21题。(10分)
19. 阅读下面的语段，并按要求回答有关问题。（10分）
前世俊士，立功垂名，图画于殿阁宫省，此乃国之大宝，亦无价矣。虽积和璧累夏璜囊隋侯箧夜光未足喻也伊吕良平何世无之？但人君不知，群臣勿用也。

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用斜线（/）给下列划线句子断句。（限6处）（6分）
虽积和璧累夏璜囊隋侯箧夜光未足喻也伊吕良平何世无之？
20. 文中提及多个典故和历史人物，请各举一例说明。（2分）

21. 请概括本段文字的大意。（不超过30字）（2分）


二、名著阅读题。（15分）
22．下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（ ）
A．诸葛亮是智慧的化身。他一生中最后的两个精彩表演是去世前授计姜维以自己的木像吓退司马懿，留下锦囊妙计除去反叛的大将魏延。
B．《红楼梦》的人物语言个性鲜明。宝玉挨打后，宝钗劝慰他：“你可都改了吧！”黛玉深情地说：“早听人一句话，也不至有今日！别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也……”都非常切合各自的身份与性格。
C．《老人与海》中桑提亚哥的生活信念象征的是一种“硬汉”精神，作者借此歌颂了人类面对艰难困苦时所显示的坚不可摧的精神力量。
D．《女神》中，郭沫若自喻为炉中燃烧的煤。唱出“我为我心爱的人儿，燃到了这般模样”，从而表达了作者对真挚爱情的执著追求。
E．《边城》以上世纪30年代川湘边界的小镇茶峒为背景，描绘了湘西边地特有的风土人情；以翠翠和船总的两个儿子的爱情为线索，表达了对田园牧歌式的生活的向往。
23．简答题。（10分）
（1）七斤是鲁迅小说《风波》中的一个农民形象。简析这个形象及其典型意义。(5分)


（2）根据你的理解，说说鲁迅将小说集定名为“呐喊”的原因有哪些？（5分）



三、材料分析鉴赏题（15分）
阅读下面的材料，完成24～26题
老船长
在海上漂泊了半个月的货船慵懒地驶入了台湾海峡，又和风浪斗了一场！甲板被海浪冲刷得湿滑而油亮，空气沉闷而夹杂着浓重的海腥味。老船长西装革履走出了驾驶室，站在外甲板上，向远处眺望。他突然感到自己是站在那条熟悉的过街天桥上，一辆红色夏利的士鸣笛缓缓地向他驶近……他兴奋地连连挥手大喊：“停下，我在这呢。” 几个船员出来惊异地把他扶回休息室。
这一天，货船终于靠在中国的港口。岸边，她开着红色的夏利早已经等候在那里，她像以前一样，脸上平静地挂着笑容。她轻轻地告诉他们说：“他说过，今年回家陪我。”
车子向家的方向飞快地驶去，他说：“前面有船，转舵！”她说：“是，从今天起，我就是你的舵手。”透过车窗，她看见有蔚蓝色的海水从四处漫来。
24．开始的景物描写有何作用？（4分）


25．请分析画线句子的含意。（5分）


26．红色夏利车在文中起什么作用。（6分）


苏州中学2010届高三上学期期中考试
高三语文答案
一、语言文字运用
1. B（A fēi/fěi xiù/chòu duó B jié/jí lòng/nòng mí/mǐ C pù shàn/chán xī/qī D pí/bì
tà/tuò mú)
2.A。 （ B成分残缺，应将“在”移到“茅盾”后，或在“都要”前加上主语“他”。C赘余，“左右”去掉。D关联词“不但”位置错误，移到“NEC通讯”之后。）
3.倪光南批评清华采购微软产品，排斥国产软件。（“倪光南”1分，“批评”1分，“清华采购微软产品”1分，“排斥国产软件”1分）
4.A观众的文化程度越低，越会以电视作为获取科技信息的主要渠道。B不同职业公众通过电视获取科技信息的比例也有差别。C充分考虑不同观众群体的特点。意思答对，能与上下文连贯即可。
【试题分析】本题考查考生语言连贯、准确的能力。能力层级E。
本题属于图文转换和语句复位题型。以图表为依据，要求考生在提供的文段空缺处，补充与上下文语意连贯的内容。这是今年广东卷较有创意的题型，也是难度较大的题目。
本题的文段从性别、年龄、文化程度及职业四个方面陈述“不同群体获取科技信息”情况。其中A、B空缺处要补充的，分别是从文化程度和职业角度反映观众获取科技信息情况的内容，C处则是根据调查结果推断的结论或提出的建议。
解答这道题，关键是读懂图表的信息及其隶属关系，然后从图表的数据比较中整合概括信息，再根据A、B、C空缺处的上下文，对信息进行加工转换，使之与上下文语义连贯。
A处补充的是图表一的信息。图表一显示的是各学历层次的人群获取科技信息的比例数字，从群体之间的比例数字对比中，可看出“文化程度”与“电视获取科技信息”之间呈反比关系，如小学以下文化程度的群体，通过电视获取科技信息的比例高达95.9%，而本科以上程度的群体的比例只有79.4%。根据要求，将图表一对比的数据转换为语言，并把反比的关系准确表述出来，即“学历（文化程度）越高，通过电视获取科技信息的比例就越低”，或“学历（文化程度）越低，通过电视获取科技信息的比例就越高”，其中“……越高，……越低”的词语都是从数据对比中分析概括出来的。
B处补充的是图表二的信息。图表二中，各职业人群获取科技信息的比例数据的呈现状态就不同于图表一那样往同一方向递增或递减，而是呈参差的态势，据此，可把这部份信息概括为“比例有差异”或“比例不同”；加上B处与上文“家政……”构成了“分——总”关系，所以，B处的内容可表述为“不同职业群体通过电视获取科技信息的比例也有差别”。
C处是结论或建议的内容，它与下文“电视科普节目就会更有针对性”组成“如果……就……”的假设关系复句，该处是假设的条件分句。要准确补充这部份的内容，首先要对上文四个分句作概括提炼，然后联系下文，将概括的结论转换表述为

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