（人教版）七年级上册1--2单元自我检测卷

一、语言积累和运用
1、看拼音写字，或给划线字注音。
诱huò（ ） 痴（ ）想 训jiè（ ） chuò( )泣
骚（ ）扰 níng（ ）成 绽（ ）开 bèng( )溅
明察秋háo（ ） 风声鹤lì（ ） 倔（ ）强 诅咒（ ） 玷（ ）污 皎（ ）洁 丰硕（ ） xī（ ）疏 ào（ ）恼 chú（ ）形 贪lán（ ） 抢jié（ ）
2、选出下列词语书写全正确的一组（ ）
A、伫立 点辍 忍峻不禁 玲珑剔透
B、辜负 骚扰 瘁然长逝 多姿多采
C、小憩 啜泣 怡然自得 头晕目眩
D、沾污 糟蹋 蜂围叠阵 盘虬卧龙
3、下面对课文理解错误的一项是( )
A．《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。
B．《走一步，再走一步》作者英国作家莫顿•亨特通过自己小时候的一次经历告诉我们人生道路上会遇到意想不到的困难，我们要一步一步地去解决。
C．《短文两篇》由描写寻常小事悟出了人生的道理，表达了无论是什么样的生命，生命的长短如何，都应该好好地活过，一丝不苟地去活。
D．“理想既是一种获得，又是一种牺牲。”这句诗并不矛盾，因为诗人所说得理想，是崇高的社会理想，是为社会进步，为多数人谋利益的理想，拥有为这种理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，所以又是一种牺牲。
4、默写：
①论述学习和思考的辩证关系的句子 ， (《论语》)
②生活中用来教育人们要谦虚，不要狂妄，不懂装懂时，我们常引用《论语》十则中孔子的
话： ， ， 。
③张红在小组合作学习中，经常觉得其他同学的许多想法对自己很有启发，这使她对孔子所说的“ ， ”这句话体会更深了。
④小明学习成绩好，组织能力强，但他刚转到这个班，不为同学所了解，因此在班干部竞选中落选了，李老师引述《论语》十则中的两句话“ ， ”帮他解开了心中的疙瘩。
⑤我们要虚心向发达国家学习，但发达国家有长处也有短处，那么我们所持的正确态度是“ ， ”。（用《论语》十则中的语句填写）
⑥夏蚊成雷，__________________，心之所向，则或千或百，果然鹤也；__________________，__________________。又留蚊于素帐中，__________________，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，__________________，为之怡然称快。
5、根据下面情境，按要求答题
　　在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话：
①主持人充满歉意地对观众说：
②一位小朋友不解地问妈妈：
③一位歌迷对歌手的这种表现失望地说：
④一位知名的老歌唱家气愤地说：
二、文言文阅读 （共22分）
子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

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子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”
子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
6.解释加点的词语（4分）
①吾日三省吾身（ ） ②温故而知新（ ）
③诲女知之乎（ ） ④为人谋而不忠乎（ ）
7.选出分析错误的一项（3分）……………………………………………………（ ）
A.《论语》的作者是孔子，这是记录孔子和他的弟子言行的书。
B.“不亦说乎”的“说”读“yuè”，“见不贤而内自省也”的“省”读“xǐng”。
C.“岁寒，然后知松柏之后凋也。”意思是说，人要在艰难困苦中才看到他的人格，平常看不出来。
D.“己所不欲，勿施于人。”告诉我们：尊重他人，平等待人。
8．从文中找到相关内容的一个句子（3分）
①求知态度
②学习方法
③修身做人
9.用现代汉语翻译下面的句子（6分）
（1）三人行，必有我师焉。
译文
（2）士不可以不弘毅，任重而道远。
译文
（3）温故而知新，可以为师矣。
译文
10. 拓展体验，探究课文思想内涵。联系自己的学习、生活体验，《<论语>十则》中的“学而不思”或“思而不学”都不足取，你认为应该怎样做才好？（6分）
答：
三、现代文阅读
（一）阅读下面的文字完成11——16题
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
每一穗花都是下面的盛开、下面的待放。我没有摘花，我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流边。流着流着，它带走了这些时一直压在饭庄上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃的挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
11、请解释加点的词语在文中的含义。
春红： 手足情：
12、“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿”，“生命的酒酿”指什么？

13、揣摩下面句子，说说它的描写好在哪里。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。


14、“‘我在开花！’它们在笑。”请再从文段中找出两个与这种写法相同的句子。
（1）
（2）
15、作者描写十多年前家门外一大株紫藤萝的稀落，对描写眼前紫藤萝的繁盛有什么作用？

16、上文对紫藤萝生动形象的描写，饱含了作者怎样的感情？

17、为什么紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”？

18、“紫藤萝” 为什么像“瀑布”一样？给你怎样的启示？

（二）阅读下面的文字完成19——23题
那条河流
⑴我怀念那条河流。
　　⑵a．远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。
　　我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的，洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹏鸟的啼鸣是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。
　　⑶我在河湾里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横波河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。
　　⑷我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七个音孔），我在静夜里向身后的村庄和远方的岁月吹奏。

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　　⑸当时，我不觉得这一切都是奇迹，我不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过这河流会有断流的时候，我没有想过它似乎源远流长的水，是来自哪里？它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成？
　　⑹带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。
　　⑺我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。
　　⑻年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒堆上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空，和那只摇摇晃晃的风筝。
　　⑼我已找不到当年游泳的地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。
　　⑽我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。
　　⑾这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。
　　⑿理所当然，理所当然地去珍惜--这才是惟一属于我们的理所当然。
　　⒀b．我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。
　　⒁我该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？
19、第3段有四个由理所当然构成的排比句，强调了我\__________________的心态。文中与此相照应的句子还有\____________________、\____________________等。（取首尾词，中间可打省略号）（６分）
20、结合语境，揣摩并解释下列加点词语的含义及表达作用。（１０分）
①我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。两个小小的描写出_______________________________________，战争的恐惧、过分的伤害表现了___________________________________________________。
②“我再也看不到那条河流，横卧在前面的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑?”本句采用了拟人手法，遗体描写出______________________的惨境，无言诉说呈现出_______________________的气氛，全句抒发了作者__________________的感情。
21、、结合全文，简析划线句a和b的深层含义。（４分）
a句为什么把河流比喻成孤独的琴弦？
_______________________________________________________________________
b句怎样理解我们也是游荡于河流中的另一种鱼？为什么说我们很可能要把自己折腾成干鱼？
_______________________________________________________________________
22、填空答问。（７分）
①统观全文，作者用了对比的写法：写河流，当初____________________________，现在____________________________，反差强烈；写我对河流的认识，当初以为\______
________________，现在意识到要\____________________，变化巨大。
②结尾部分，我内心的河床指____________________________，作者希望复活的不仅是_______________________，而且是______________________。
23、请根据你对本文的感受，以我怀念……，它曾使我……的形式写一句话。（不超过20个字）（５分）
四、作文： 为自己鼓掌
答案：
一、语言积累和运用
1、看拼音写字，或给划线字注音。（5分）
诱huò（惑） 痴（chī ）想 训jiè（ 戒 ） chuò( 啜)泣
骚（so ）扰 níng（ 凝）成 绽（zhàn）开 bèng( 迸)溅
jué zhòu diàn jiǎo shuò 稀 懊 雏 婪 劫
明察秋háo（ 毫） 风声鹤lì（唳 ）　２、C 3、B
4、默写：① 学而不思则罔 , 思而不学则殆
② 知之为知之 ，不知为不知 ，是知也 。
③ 三人行 ， 必有我师 。
④ “ 人不知而不愠， 不亦君子乎 ？
⑤ 见贤思齐焉 ， 见不贤而内自醒也
或 (择其善者而从之 ， 其不善者而改之)
⑥私拟作群鹤舞于空中　昂首观之　项为之强　徐喷以烟　果如鹤唳云端
5、①对不起，让大家扫兴了，我们一定把精彩的节目奉献给大家 ②妈妈，那位阿姨怎麽啦③真没想到，我喜欢的歌手这麽没风度④太不象话了，现在的年轻人，没唱几首歌，就自以为了不起了。
二、文言文阅读
6.①多次 ②旧的知识 ③你 ④办事 7、A 8、略 9、（1）几个人同行(在一起)，其中必定有我的老师。（2）士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。 10、既“学”又“思”——在“学”中“思”，在“思”中“学”，二者要紧密结合起来，不可偏废。（意思对即可）
三、现代文阅读
11、（1）春天的花；（2）兄弟姐妹之情。文中指对弟弟不幸的感情
12、勃勃的生机，顽强的生命力。
13、好在用比喻，将紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美开化 的繁盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，暗含生命的绵延长远。
14、（1）在和阳光互相挑逗；（2）彼此推着，好不活泼热闹！
15、写十多年前的紫藤萝的稀落，前后对比，说明眼前的紫藤萝惨遭遇不幸又重获生机，突出它旺盛而顽强的生命力，为下文突出主题作铺垫。
16、饱含了作者对紫藤萝花旺盛美好、顽强生命务的赞美和喜爱之情，抒发喜悦这情，实则是对生命美好的赞美。
17、勃勃生机和旺盛的生命力在作者心灵上引起强烈的震撼，精神也大为振奋，所以觉得紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”。
18、紫藤萝又盛又多，从上到下，仿佛在流动。紫藤萝有旺盛的生命力，给人以生命的鼓舞和激励。
19、（６分）当初享受大自然美景却不懂得珍惜。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的……理所当然属于我们、我那浮浅、单纯、蒙昧的心里……理所当然、我仍然觉得……而且永远（答到其中两句即可）。
20、（１０分）①小生命的脆弱；在人类的伤害下处境的危险。②河水枯竭，生命死亡；悲凉，衰败；对人们破坏自然环境的愤慨。
21、（４分）a.因为它哺育了众多的生灵，弹奏着生命的乐章，却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护。b.因为我们（或人类）与大自然的关系，就像鱼和水的关系（大自然是人与万物赖以生存的环境，就像水是鱼赖以生存的环境；我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境，也必将毁灭自己。
22、（７分）①生机盎然，成了干涸的遗体，理所当然地属于我们，理所当然地去珍惜。②人的心灵，没有被污染、没有干涸的河流（充满生机的河流），人没有被污染的心灵。
23、示例：我怀念那片树林，它曾使我有过许多神秘的幻想；或：我怀念老师的宽容，它曾使我战胜过错、重树信心…… (123.52.106.136)

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