2009～2010学年度第一学期期末调研考试试卷
高 二 语 文
一、语言文字运用(15分)
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）
A．骨殖/繁殖 累积/累累失误 同侪/噬脐莫及 舂米/不落窠臼
B．置喙/掾吏 瓤肉/瓢泼大雨 妊娠/赈济灾民 缧绁/水泄不通
C．狼藉/枕藉 震颤/浑身颤栗 脖颈/引颈企足 寒伧/言谈伧俗
D．搵泪/愠怒 模样/假模假式 萌蘖/孽根祸胎 忖度/变生肘腋
C 13、16
2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）
A．“人类基因组计划完成之日，就是人类自己灭亡之时”，这种说法虽然太极端，但绝不是骇人听闻，人类至今安全的原因之一，就是它的奥秘还不为人所知。
B．三十岁的我，似乎漠不关心这儿冬天的来临，却又好像一直在倾听落雪的声音，期待着一场雪悄无声息的覆盖村庄和田野。
C．机构改革带来了高效率。以往接手一个问题，相互扯皮，几个月都难见解决；现在好了，分工明确，责任人各行其是，两三天就能给出了答复。
D．诗歌，只有在政治之风的鼓荡下，才可能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能振聋发聩。我们承认艺术的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力。
D 39、25
3.下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．前人留下的那些浸着血泪的爱国诗篇，秉笔直书的史传，与旧世界决裂的宣言，无一不是高尚的情操与坚定的信念。
B．荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出质疑，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白。
C．昆虫身怀非凡的拟态本领，把生存环境以极其精湛的写实笔法复述出来，伪装成枯叶、竹节或花朵，甚至伪造上面的破损和虫斑。
D．“百日之劳，一日之乐”，对于土生土长的他们，土梆子戏不仅是一种文化给养、精神升华的表征，且是劳作之余的娱乐。
C 36、33
4.下面是节选自刘鸿伏散文《父亲》中的一段文字。请仿照其句式，以“母亲”或“老师”为对象，另写一段文字，表达你的崇敬、感恩之情。（6分）
一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。父亲哦，即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉山影里你渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？
二、文言文阅读（23分）
5.对下列句中加点词的解释，完全正确的一组是（3分）
A. 凡在故老，犹蒙矜育（同情，怜悯）
鄙陋没世，而文采不表于后（表率，标准）
垣墙周庭，以当南日（围绕，环绕）
审知故扬州阁部史公果死耶，抑未死耶（果真）
B. 况修短随化，终期于尽（注定）
吾平生未尝以吾所志语汝，是吾不是处（追求）
请赓一绝，以剖吾心（续作，酬和）
高祖素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”（拜见）
C. 考其行事，稽其成败兴衰之迹（考察）
愿陛下矜愍愚诚，听臣微志（听任，允许）
小子不敏，请悉论先人所次旧闻（编撰）
天子使中贵人从广勒习兵击匈奴（统率，部署）
D. 怒而飞，其翼若垂天之云（悬挂，下垂）
吾妻归宁，诉诸小妹语（回娘家看望父母）
无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝（设计陷人以罪）
彭越、张敖，南向称孤，系狱抵罪（监牢）
C 6、10

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6.下列四组句子中两个加点词的意义全都与现代汉语不同的一组是（3分）
A. 然皆祖屈原之从容辞令
上常从容与信言诸将能不，各有差
B. 是以区区不能废远
然秦以区区之地致万乘之势
C. 颜色憔悴，形容枯槁
时余心之悲，盖不能以寸管形容之
D. 平伐其功，以为“非我莫能为”也
管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言
A 7
阅读下面的文言文，完成7～9题。（7分）
晋景公之三年，大夫屠岸贾欲诛赵氏，不请而擅与诸将攻赵氏于下宫①，杀赵朔、赵同、赵括、赵婴齐，皆灭其族。
赵朔妻成公姊，有遗腹，走公宫匿。赵朔客曰公孙杵臼，杵臼谓朔友人程婴曰：“胡不死？”程婴曰：“朔之妇有遗腹，若幸而男，吾奉之；即女也，吾徐死耳。”居无何，而朔妇免身，生男。屠岸贾闻之，索于宫中。夫人置儿绔中，祝曰：“赵宗灭乎，若号；即不灭，若无声。”及索，儿竟无声。已脱，程婴谓公孙杵臼曰：“今一索不得，后必且复索之，奈何？”公孙杵臼曰：“立孤与死孰难？”程婴曰：“死易，立孤难耳。”公孙杵臼曰：“赵氏先君遇子厚，子强为其难者；吾为其易者，请先死。”乃二人谋取他人婴儿负之，衣以文葆，匿山中。程婴出，谬谓诸将军曰：“婴不肖，不能立赵孤。谁能与我千金，吾告赵氏孤处。”诸将皆喜，许之，发师随程婴攻公孙杵臼。杵臼谬曰：“小人哉程婴！昔下宫之难不能死，与我谋匿赵氏孤儿，今又卖我。纵不能立，而忍卖之乎！”抱儿呼曰：“天乎！天乎！赵氏孤儿何罪？请活之，独杀杵臼可也。”诸将不许，遂杀杵臼与孤儿。诸将以为赵氏孤儿良已死，皆喜。然赵氏真孤乃反在，程婴卒与俱匿山中。居十五年，程婴、赵武攻屠岸贾，灭其族。复与赵武田邑如故。
及赵武冠，为成人，程婴乃辞诸大夫，谓赵武曰：“昔下宫之难，皆能死。我非不能死，我思立赵氏之后。今赵武既立，为成人，复故位，我将下报赵宣孟与公孙杵臼。”赵武啼泣顿首固请，曰：“武愿苦筋骨以报子至死，而子忍去我死乎！”程婴曰：“不可。彼以我为能成事，故先我死；今我不报，是以我事为不成。”遂自杀。赵武服齐衰三年，为之祭邑，春秋祠之，世世勿绝。
（节选自《史记•赵世家》）
7.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(2分)
A. 若幸而男，吾奉之 奉：奉养
B. 夫人置儿绔中，祝曰 祝：祷告
C. 子强为其难者 强：勉强
D. 为之祭邑，春秋祠之 祠：祭祀
C 24、23
8.下列各组句中加点词的意义和用法，完全相同的一组是（2分）
A. 屠岸贾闻之，索于宫中 善为笑言，合于大道
B. 乃二人谋取他人婴儿负之 乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉
C. 纵不能立，而忍卖之乎 汝之纯明宜业其家者，而不克蒙其泽矣
D. 今我不报，是以我事为不成 丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交
C 34、32
9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A. 当“下宫之难”发生，很多人为赵朔勇于赴死时，程婴作为赵朔的朋友却无所表现，公孙杵臼对此深为不满，曾当面责难他。
B. 在“死易、立孤难”的现实面前，公孙杵臼选择了容易，而程婴选择了艰难。相形之下，在大义面前，程婴就比公孙杵臼更胜一筹。
C. 程婴、公孙杵臼二人为救赵氏之后，精心策划了李代桃僵之计，在实施过程中，二人配合默契，骗过了诸将，使赵武脱离了险境。
D. 程婴的“立孤”和公孙杵臼的“死孤”都合乎“义”的标准，借用清末谭嗣同“去留肝胆两昆仑”的诗句来赞美二人是很恰当的。
B 19、24
10.把下面的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）武愿苦筋骨以报子至死，而子忍去我死乎！（《史记•赵世家》）
（2）单父人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。（《史记•高祖本纪》）
（3）仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？（《史记•报任安书》）（4分）

三、古诗鉴赏(10分)
11.阅读下面这首词，然后回答问题。
摸鱼儿
辛弃疾
淳熙己亥，自湖北漕①移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。
更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春常怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事②，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕③皆尘土。闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
【注释】①漕：宋代掌管钱粮的转运副使的简称。②长门事：汉武帝时，陈皇后失宠，别居长门宫，闻司马相如文名，奉黄金百斤，请写《长门赋》代为陈情，武帝阅后深为感动，陈皇后复得宠幸。③玉环飞燕：杨玉环，唐玄宗的爱妃，后被赐死；赵飞燕，汉成帝的皇后，后自杀。
（1）词的上阙围绕“春”展开，依次写出了词人情感的哪几重跌宕？（3分）

（2）请结合词人所处的时代及其身世，简析下阕迭用“长门事”“玉环飞燕”等典故的用意。（3分）
（3）下阕结尾词人由咏史转入写景抒怀。从全词看，以“休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处”作结，有何作用？（4分）
四、名句名篇默写（8分）
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1） ▲ ，则芥为之舟； ▲ ，水浅而舟大也。（《庄子•逍遥游》）
（2）蟹六跪而二螯， ▲ ，用心躁也。（《荀子•劝学》）
（3）臣之辛苦， ▲ ，皇天后土，实所共鉴。（李密《陈情表》）
（4）飞湍瀑流争喧豗， ▲ 。（李白《蜀道难》）
（5）子曰：“ ▲ ，不悱不发， ▲ ，则不复也。”（《论语•述而》）
（6） ▲ ，决胜于千里之外。（《史记•高祖本纪》）
6.64、7.34
五、现代文阅读（34分）
（一）阅读下面的文字，完成13～15题。（12分）
痛 哭 和 珍
石评梅
　　惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣。
　　四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领？多少伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养。

展开余下试题

　　不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！
　　当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这虎威抖擞、豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！
　　和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。
　　现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧！不要再听了她们的哭声而伤心！明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”！他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道竟究去了哪里。
和珍！你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧！
沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。
和珍，梦！噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀，还不知死在何日？又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？
　　 三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写。
13.下列对这篇散文的赏析，正确的一项是（3分）
A.文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极致，读来使人潸然泪下。
B.对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性，入木三分，极富批判性。
C.最后一段“然而我们不幸的生存者……又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？”在深刻地揭示出时局的险恶、反动派的凶残的同时，表达了“不幸的生存者”对未来的悲观、失望情绪。
D.文章主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。
14.作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？（4分）
15.鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含意。（5分）
（二）阅读下面的文字，完成16～19题。（22分）
提　琴
［美国］保•琼斯
从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。
我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。
我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。
“我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。”
“可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。”
“我想稍微讲几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。”
“哦，迈克！”母亲很吃惊。
“我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。
“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。
过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。
“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。”
母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔。”
“一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。”
那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。
在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。
“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，父亲问我。
我告诉他确实有。
“我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。”
母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。
在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。
我打开琴盒：“它值多少钱？”
他拿起琴来：“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。”
“可这是一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴呀。”我说。
“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔•恩格勒的女儿？”
“是的。”我简短地回答道。当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。
在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。“琴呢？”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了？”
父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。”
母亲高兴起来，显得很满意。“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？”

展开余下试题

“是这样，玛丽，是这样的。”父亲一面回答，一面避开了我的目光。
16. 小说第二段为下文哪些情节提供了依据？请具体说明。（5分）
17. 文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？（6分）
（1）他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。
（2）父亲一面回答，一面避开了我的目光。
18. 请概括“我”（小玛丽）这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。（5分）
19. 小说第一段说：“它已成为某种象征。”请结合全文，探究“象征”一词的丰富内涵。（6分）
四、（18分）
阅读下文，完成13—15题。
痛哭和珍 石评梅
1.惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看你渗透了鲜血的血衣。
2.四周都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣。然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领？多少伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养。
3.不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！
4.当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这虎抖擞，豺狼得意的时候！一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同四石附马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中挣扎，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨 被屠杀！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！
5.和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给予我的热力和温情。
6.现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜停留了，你安静的睡吧！不要再听了她们的哭声而伤心！明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们的面前，触入他们的眼帘时，他们一面瞧着热闹一面悄悄地低声咒骂你“活该”！他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。
7. 和珍！你明天出了校门走到石附马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧！
8. 沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。
9. 和珍，梦！噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀，还不知死在何日？又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？
三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写
13．下面对这篇散文的赏析，正确的一项是（ ）（4分）
A．文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极至，读来使人潸然泪下。
B．对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性，入木三分，极富批判性。
C. 最后一段，“然而我们不幸的生存者……又能谁来痛哭凭吊齿残下的我们？”深刻地揭示出时局的险恶、反动派的凶残，表达了“不幸的生存者”对未来的悲观、失望情绪。。
D．文章主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者和刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。
13．D（A．不是“烘托”，而是直接写出来的；B．“中国老百姓”对象太大，应是指麻木的老百姓或市民或看客； C. “对未来的悲观、失望情绪”错。
45、41
14．作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？（4分）
答：作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失，吓跑了”。
以自己的渺小衬托刘和珍的伟大；以自己的胆怯衬托刘和珍的英勇无畏，
注：两个方面各2分；第二问两个要点，每条1分。

15．鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含意。（5分）
答：鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。
而本文作者的话主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀，永久的悲哀。
注：两个要点和简要分析各2分；句子通顺1分。

（五）阅读下列文字，完成16--19题。
提　琴
［美国］保•琼斯
从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。
我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。现在你可看见了一把出自名匠的古琴。他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。
我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。
我告诉你，玛丽，根本不会有危险，看见母亲脸色不对头，父亲说道，你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。
可如果是抵押贷款，她呜咽地说道，他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。
我想稍微讲几句。舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，我从报上读过，一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。
哦，迈克！母亲很吃惊。
我可不愿那么做，迈克。父亲说道。
如果你赶快的话，迈克舅舅告诉他，你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。
过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨

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