2010年中考语文模拟试题
一． 积累与运用（22分）
1． 读下面一段文字，根据拼音写出汉字或给汉字注音。（4分）
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉diàn（ ）下来了……每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁（ ）的笑容，就要
zhàn( )开似的。那里装的是什么仙露琼（ ）浆？我凑上去，想摘一朵。
2．古诗文填空（8分）
①感时花溅泪， 。
②俱怀逸兴壮思飞， 。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）
③读完《福楼拜家的星期天》，我不禁想起了《陋室铭》中的两句话“
， ”，真羡慕福楼拜有这么多的好朋友。
④你校一位老教师，为教育事业贡献了毕生精力，退休后，一开始十分惆怅，你吟两句诗劝慰他，他很快表现出不甘寂寞、积极进取，表示要培养更多人才。这两句诗是： ， 。
⑤古诗词中有许多描写古代劳动人民辛勤劳作的句子，请写出连续的两句。--------------------------
3.下面句子没有语病的一项是 ( )（2分）
A．球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。
B．当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热情接待与热烈欢迎。
C．在政协会议上，人大附中校长呼吁：不要把青少年的心理问题当成品德问题。
D．能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
4．依照例句仿写一句话，要求内容连贳，结构相似。（2分）
例句：书像春风，吹开了我智慧的花苞。
仿句：书像 ， 。
5．请给下面一则消息拟写标题，字数不超过13个。（2分）
l0日晚11时l 8分，一辆黑色天籁汽车身披红绸彩带从风神襄樊汽车有限公司总装车间下线。这是该公司生产的第l 0万辆轿车。
风神汽车公司2000年投产风神系列轿车，当年生产488辆。经过5年发展，公司今年计划生产轿车7．1万辆，其整年质量已实现“零缺陷”批量生产。风神公司先后生产了蓝鸟一号、二号、三号和四号轿车。
去年9月开始生产天籁轿车，截至4月底已生产32 363辆。在其总装车间，一辆天籁轿车只需3．75分钟就可以装配下线。
6．名著阅读 （2分）
《钢铁是怎样炼成的》是教材推荐给中学生的课外阅读名著之一。这部小说是原苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基在病榻上历时三年写成的。出版后对全世界一代代的青年产生了巨大影响。我们相信你一定读过这部小说，喜欢小说中的人物和故事。请你回答下面几个问题：
①《钢铁是怎样炼成的》的主人公是
②这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：
7．你热爱你的家乡吗？你了解你的家乡吗？请你从历史和文化的角度，为你的家乡（或一个城市、或一个乡镇、或一处名胜）设计一条宣传语。（2分）
例句：游古镇西塘，览千年风情。（水乡古镇西塘）
三．现代文阅读（32分）
（一）借你一个微笑（16分）
杨保中
①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他的眉头又锁到一起了，他只得了58分。
②一个学习成绩从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
③我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

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④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，你能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手来到僻静处说：“老师答应你的要求，可我这两天太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点了点头。我知道他中计了，接着说，“你必须先借一样东西给我!”他着急起来，可还是说不出一句话。
⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”
⑦这个要求太出乎他的意料了，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没有提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么?”我说：“你写给我的条子呀。”他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”我面带笑容：“功课你不必着急，到时候我会主动找你的，但我向你借的你还没有给够我。”
⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没有做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了四张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遭车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?
⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋，只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
⒁我说，是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱就能养活他和爸爸了。
⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，“老师您要笑呀，您不要哭!”我点点头，反而呜咽有声了。
⑩我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
8．“我”为什么每天要向李俊借一个微笑?请结合全文谈谈你的理解。（2分）
9．“他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。”从句中哪个地方可以看出他的“笑”是“情不由衷”的? （2分）
10．人物的神态描写可以生动逼真地刻画人物心理活动，第③段中画线语句写出了李俊怎样的心理活动? （2分）
11．第⑤段和第⑧段写老师两次用计，请概括第⑤段中老师用“计”的内容。
（2分）
1 2．第⑾段中说“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。”而文章结尾义说“我终于没有给他补课”．这是否矛盾?请简要谈谈你的看法。（4分）
是否矛盾： 你的看法：
l 3．在小说的结尾，作者饱含深情地写道“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。（2分）
l 4．本文塑造了“李俊”和“我”两个人物形象，读后你更喜爱哪一个人物形象?为什么?（4分）
更喜爱的人物： 更喜爱的原因：
（二）（14分）
①大仲马说：“人生是一串由无数小烦恼组成的念珠，达观的人是笑着数完这串念珠的。”这话在今天看来也是不无道理的。
②确实，在生活的道路上，极少有人是一帆风顺的，都要遭受这样那样的挫折，有的人在逆境中奋起，做出了很多成绩；也有人没有勇气正视人生，沉沦下去。然而，生活是位严肃的老人，他绝不会可怜懦夫，相反，只欢迎那些笑着面对人生的人。
③列夫•托尔斯泰就是这样的人。据说，托尔斯泰读大学文科班时，曾经连续两个学年考试不及格，无法毕业，只好退学回家。但他没有因此消沉，而是坚定、执著地追求着人生的真谛，经过不懈地努力，终于有了名著《战争与和平》、《复活》的问世。试想，假如他当初自暴自弃，那么世界文坛恐怕就会少了一颗巨星。
④也许有的人认为：这并没有什么，托尔斯泰所受的挫折和某些人比起来是微不足道的。
⑤这里的某些人，自然包括那些后天或先天有残疾的人。美妙音乐他们听不见，艳丽的鲜花他们看不见，世界给予他们的，他们无法去取，而他们应该得到的，却又常常失去。和常人比起来，他们每走一步，都要付出超过常人几倍的力量。请看看真正有志的人是怎样做的吧！
⑥北京造船厂青年工人刘京生，因公致残，失去双臂，一个活蹦乱跳的小伙子瞬间变成了残废人，他苦恼过，可是他并没有颓唐，而是重新奋起，刻苦自学，成为一个青年书法家。
⑦海伦•凯勒是个先天不足的人，她又聋又哑，就是这样一个人，最后成为著名的教育家，海伦说得好：“我滑落过好几次，跌倒、摔得头破血流，然而我战胜了自己，继续攀登，因为我看见灿烂的云霞在向我招手，希望的顶峰就在面前。”

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⑧正是非凡的乐观精神造化了他们伟大的人格，使他们获得了成功。
⑨然而在这个世纪之交的时代，有些人却在一时的挫折面前退却了。不是有人发出了人生的路为什么越走越窄的感慨吗？不是有人因高考落榜而一蹶不振吗？生活中遇到不幸是必然的，可毕竟还有许多美好的东西在召唤我们。
⑩人生的路是那样坎坷艰难。有时是阳光灿烂，有时也会阴云满天。阴云常常会给每个人的心理投下浓重的阴影。可是，这能够成为自己萎缩不前的理由吗？不能！人生是短暂的，我们都想在短暂的一生中得到社会的承认，反映真正的自我价值，那就要为社会创造价值。而那些愁眉不展、郁郁寡欢的人，那些会发高水平牢骚的人，他们以为世态炎凉、红尘若梦的人，他们遇到一点点不幸便以为自己是人间最不幸的人，他们不想也不会为社会创造价值，社会也不会承认他们的。只有那些信心十足的人——当然绝不是茫然自信，只有他们才能创造出生命的价值。
15.选文的论点是什么？（2分）
16.选文第⑥、第⑦两段位置可否互换？为什么？（3分）
17.在选文所使用的论证方法中，请写出两种，并各举一例。（4分）
18.选文划线句子有何含义和作用？（3分）
19.人生不可能总是一帆风顺，当你遭遇挫折时，你将以怎样的人生态度去面对？请结合选文内容，用富有文采的语言来表述，或引用文学作品中的名句来回答。（2分）
四、文言文阅读（１6分）
（一）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞 人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不巳受，今为妻妾之奉为之；乡 为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以己乎？此之谓失其本心。 （孟子《鱼我所欲也》））
21、解释下列句子中加点词语的含义。（2分）
①.故患有所不辟也 患： ②．万钟于我何加焉 加：
22、下列句子中加点词意义和用法相同的一组是（ ）（2分）
A． 由是则生而不用也 B. 蹴尔而与之
禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 行道之人弗受
C． 所恶有甚于死者 D. 今为妻妾之奉为之
刻唐贤今人诗赋于其上 项燕为楚将，数有功
23、翻译下面的句子。（2分）
所欲有甚于生者，故不为苟得也。
24、请说说画线句子中的“是心”具体指什么？（2分）
（二）
公孙仪①相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公仪子不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即②受鱼，必有下人③之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。 （《韩非子•外储说右下》）
注释：①公孙仪：《史记•循吏列传》作公仪休，春秋时鲁穆公的相。②即：假如。③下人：迁就他人。
25、下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）（2分）
A.枉于法，则免于相 免：避免。
B.一国尽争买鱼而献之 尽：都。
C.其弟子谏曰…… 谏：下对上规劝。
D.夫唯嗜鱼，故不受也。 唯：正因为。
26、翻译文中画线的句子。（2分）
27、公孙仪为什么将“受鱼”与“枉法”联系在一起？这表现了公孙仪什么样的思想性格？（4分）
五．作文 （50分）
1． 同学们，三年了，我们走过了人生中如此美好的一段时光，留下了许多
美好或者深刻的回忆。有一点是最重要的，那就是我们成长起来了。几年来，同学们在体验中成长，在合作中成长，在新课标中成长……在成长过程中，我们肯定都有自己的独特体验，有许多属于自己的想法……
请以《在_____________中成长》为题，写一篇作文
要求：在题目的横线上填上恰当的词语（沟通、鼓励、合作等），使题目完整。文题不限，不少于600字。
2．开端是（事情的）开头。春天，是一年四季的开端：清晨，是一日生活的开端。万事皆有开端：开端蕴含希望……
请你结合自己 的亲身经历或感受，以“开端”为题，写一篇文章。
要求：（1）不限文体（诗歌除外） （2）不少 600
参考答案：
一．略
二．1．淀 jīn 绽 qióng 2. 略 3. B 4．C 5．示例：书像夏雨 送给了我舒心的凉爽 书像夏雨 浇灌了我希望的心田
6．第1 O万辆风神系列轿车下线。7。①保尔•柯察金②人的一生应该怎样度过8.略
三．（一）9．是让李俊能够逐步学会微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。
10．“噙着泪花艰难地” 11．期待、难过、窘迫、紧张、拘谨、胆怯等。
12．采用“迂回战术，没有直接答应李俊的要求。”
13．不矛盾。“补的差不多了”是指“我”为他弥补性格上的缺陷；“没给他补课”足指“我”没有给他补物理知识的课。
14．①李俊面临困境能自信乐观，勇于面对，充满希望；②我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服网难，经受住考验。
l 5．①更喜爱李俊，理由：在老帅的引导下，能从自卑变得自信；遇到困难和挫折能勇敢面对。②更喜欢班主任，理由：能用合适的教育方式教育学生，关爱学生，引导学生健康成长。
16.生活只欢迎那些笑着面对人生的人（我们应该笑对人生）。意思对即可。
17.不能。这两段的内容分别与第⑤段“这里的某些人，自然包括那些后天或先天有残疾的人”这句话中的“后天”、“先天”两种人的情况相照应。
18.(1)举例论证，先天残疾的海伦•凯勒笑对人生，终成教育家。
(2)道理论证，大仲马说的话。（除了引用名人名言外，答分析、说理的语句均可得分。） (3)（正反）对比论证，第②段或第⑩段等。
(4)比喻论证，“生活是位严肃的老人，他不会可怜懦夫，相反，只欢迎那些笑着面对人生的人。” 19.含义：指出只有笑对人生而不盲目自信，才能创造社会价值，体现真正的自我价值。 作用：使论点得以深化。
20.“冬天到了，春天还会远吗？”（雪莱）
“不以物喜，不以己悲。”（范仲淹）
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（李白）
“伟大的心胸应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应对一切的不幸。”（鲁迅）
四．（一）21、①祸患，灾难 ②增加，益处 （答对1空给1分）
22．A（2分 A 转接 B 代乞人；结构助词，的 C 比；在 D 为了；是 ）
23．（我）所喜欢的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。（意思对即可。）24．在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义。（或直接摘录原文“二者不可得兼，舍生而取义者也”。如果笼统回答天性、天良或“义”给1分。2分）
（二）25．A （免——被罢免 2分）26．这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理啊！（意思对即可。评分点：明、恃））27．有道理。公孙仪认为接受了别人送的鱼，就欠了人情，顾虑到人情，执法就有失公正。这表现了公孙仪清醒自律、廉洁奉公的思想性格。（意思接近即可，每问2分，共4分）
五．略 (117.32.103.2)

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