文言文阅读问题精选
一、《孔子语录》
1.积累文中几个成语： 学而不厌 诲人不倦 温故而知新 三人行，必有我师 不耻下问2.归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句学习态度：敏而好学 ，不耻下问。 学而不厌，诲人不倦。三人行，必有我师焉 .知之为知之，不知为不知 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 逝者如斯夫，不舍昼夜学习方法：学而时习之 学而不思则罔，思而不学则殆 默而识之 温故而知新吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也3.理解语句：①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）择其善者而从之，其不善者而改之。
③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；
④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示；⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；
⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
⑧当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。
二、《鱼我所欲也》
1.从全文来看，文章开头的“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”用的是什么修辞方法？作者这样写的作用何在？答： 比喻。这样写通俗易懂，并由此引出文章的中心论点2.孟子的观点让我们想起了文天祥的那句名言？古人的看法对我们的有什么启发？
答：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”证明了人宁可死去也不失去人格和尊严这一做人原则。
典故：（1）志士不饮盗泉之水（2）廉者不受嗟来之食（3）陶渊明不为五斗米折腰。
3.文中说“此之谓失其本心”，你认为文中能够表明“失其本心”的原因的句子是：答：为宫室之美，妻妾之奉，所失穷乏者得我。
4.文章表现了孟子怎么样的人生态度？
答：“义”的重要，在“生”、“利”、“义”的抉择面前，宁愿放弃生与利而取义，把义置于“利”、“生”之上的人生态度。
5.在作者看来，面对高官厚禄而不辩礼义的根本原因是什么？（失其本心。）
6.文章阐述了“义重于生”、“义重于利”的观点，读完此文后你有何见解？
答：人生无论什么时候都要辨礼义，要有舍生取义的精神；要保持善良的天性，见利忘义，苟且偷生的行径是不可取的。
7.《孟子》中有这样的名言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”你认为其中的哪一句话最能说明“行道之人”和“乞人”的行为？
答：“贫贱不能移”或第二句。
8.“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请搜寻古今这样的“贤者”的言或行去印证孟子的观点，完成下面的表格。
示例：文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青；陈毅——取义成仁今日事，人间遍种自由花；闻一多——拍案而起，横眉冷对国民党的手枪。宁可倒下去，不愿屈服；朱自清——宁可饿死，也不愿领取美国的救济粮。
9.孟子提倡的“舍生取义‘曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要”珍爱生命“，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了”见义勇为，敢于斗争“的字样，你是怎样看待这一问题的？

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示例：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威协。（言之成理；观点鲜明即可）
10.请说说画线句子中的“是心”具体指什么？
在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义。（或直接摘录原文“二者不可得兼，舍生而取义者也”。
三、《生于忧患，死于安乐》
（一）问答题1.文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。
2.文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
3.第二段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。
4.第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。
其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。
在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。
：在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
其结果才能：动心忍性，（受磨练的益处）增益其所不能。
5.第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。
写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。
6.第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
从反面提示国家灭亡的原因（国家）。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7.孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。
（二）思考、应用。
1.孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。
2.有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。
附论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。
艰难困苦，玉汝玉成。 居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。
3.孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第②段为例加以具体分析。
答： 这段文字以“先必”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势；且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，死全段句式富于变化，读起来节奏感很强。（意思对即可）
4.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？（3分）
从磨炼意志；知错能改；做事要有原则；要提出好的建议等方面回答。
四、《曹刿论战》（2005年）
1.曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。战前鲁庄公的“鄙”表现在哪里？请用自己的话概括回答。
答：战前鲁庄公的“鄙”表现在把战争取胜的希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上。（意思对即可。若谷原文“衣食所安，弗敢专也，必以分人”和“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”则不给分：若答这两句的翻泽，给1分。）
2.曹刿认为弱国怎样才能战胜强国？
答：政治上取信于民，军事上抓准战机，后发制人3.曹刿认为鲁国“可以一战”的条件是什么？
答：取信于民。或：小大之狱，虽不能察，必以情。
3.曹刿为什么要“下视其辙，登轼而望之”？这表现了曹刿什么样的特点？
答：夫大国，难测也，惧有伏焉（担心齐国有埋伏） 表现了曹刚沉着、冷静、谨慎的特点。
4.曹刿说：“夫战，勇气也。”你同意这种观点吗？把你的理由说出来。
无论同意与否，都要说出理据5.出自本文的成语是哪一个？请用它的现代常用义写一句话。
答：一鼓作气。造句略。
6.曹刿这个人物，无论是在战前，还是战中与战后，都会给人留下深刻的印象，请结合原文，就他性格的某一方面谈谈自己的看法。
①有爱国心与责任感。在敌国入侵时，立即“请见”，参与“肉食者”所谋之事，并主动请战。
②明确作战的先决条件。把取信于民作为战争取胜的先决条件，有远见卓识，其见解高于“肉食者”。
③有较高的说话技巧。对乡人，是直接解答疑虑，简洁明快；对国君，是启发诱导，以理服人。
④非常谨慎、稳重。战斗中仔细察看，洞悉了敌方败退的真相，方下令追击。
⑤具有卓越的军事指挥才能。战中能抓住战机，战后阐述了“敌疲我打”“一鼓作气”这样精辟的理论。
五、《邹忌讽齐王纳谏》
1.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质？
（围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。）
2.威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题？ （“门可罗雀”或“门庭冷落”，《出师表》）
3.俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考？
答：忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。
4.俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”本文中的邹忌忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了。请问这句俗语是不是错了？你怎样看这一问题？
答：那句俗话没有错。我们可以有新的理解。劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫的方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。（向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。）

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5.邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。
答：①对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。
②善于思考，有反思的习惯与自省的能力。
③观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）。
6.邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏。请借用《出师表》中一个四字词语来概括齐王的行为。
答：察纳雅言（开张圣听 咨诹善道）。7.邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？
答：高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受）。
8.文中邹忌从与徐公的比美中，悟出的治国的道理是什么？
答：要广开言路，虚心纳谏，让人们敢于说真话，这样才能实现大治。（至少要答对其中一方面）
9.“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”句中画线的句子在表达上的作用是什么？
答：使用排比句，营造了一种步步逼近的语势，一环扣一环，给人以无可辩驳的感觉，有力地论证了中心论点。（从语势与论证关系上谈即可）
10.从选文中看，齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。
答：第一问：一是有邹忌这样的敢于直诔且善于劝谏妯忠臣，二是齐威王巷于采纳群盲。
第二问答案开放，言之成理即可。答案示例：（1〉要虚心地向师长、同学征求学习方面的意见。
（2〉要虚长、同学提出的学习方面的批评和建议。
（3〉在学习过程中要敢于挑战权威，大胆质疑。
（4）要敢于、替干指出老师在教学过程中出现的错误。
11.文章写齐威王下令后有哪些变化？从这些变化中，你得到了什么启示？
答：经历了由开始“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”的变化过程。
启示：齐王纳谏后朝政弊端越来越少，说明广开言路的重要性。
12.“门庭若市”的字面意思是：门口和庭院里像市场一样（热闹） ，现在用来形容：交际来往的人很多。
13.邹忌向齐威王进谏的方式与《出师表》中诸葛亮向刘禅进谏的方式有什么不同？
答：邹忌用自身小事和切身感受对齐威王委婉讽劝；诸葛亮则用奏表向刘禅直接进言劝谏。
14.阅读本文后，你对“忠言逆耳”这个成语又有了怎样的理解？
答：忠言未必逆耳，诚恳劝告别人的话如果让人听起来很舒服，劝说效果会更好。
15.邹忌的进谏为什么能让齐威王称“善”？
答：①从日常小事人手，以家比国，以己比君。
②使用排比的方式，增强语势，有力阐明了自己的观点。
③语言委婉含蓄，使对方受到启发。
④处处为国为君着想，晓以利害。 （答出其中一点，言之成理即可。）
16.邹忌得出“王之蔽甚矣”这一结论的依据是什么？
答：宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
17.邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要回答。
答：宫中的嫔妃和身边的亲信偏爱齐王；朝中的大臣害怕齐王；举国上下的人都有求于齐王。
18.齐王纳谏之后取得了哪些成效？请用自己的话简要概括。
答：国内政治修明； 在各诸侯国中地位提高。
19.邹忌成功说服齐威王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着怎样的启示。
答：说话要注意对象，要讲究方式方法。（言之成理即可）
20.妻、客都认为邹忌“美于徐公”，而说话的语气不同，请简要分析。
答：妻子的回答用的的反问的句式，语气非常肯定，是发自内心的一种赞美；客人用的是一种陈述的语气，语气平淡，是一种礼节性的应对。
21.从邹忌进谏、齐威王纳谏中，你得到了什么启示？请就一个方面谈谈。
答：（1）邹忌善于进谏，给我的启示是：在生活中，在与人的交往中，在提意见时，我们要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，要得体，动之以情晓之以理，让对方心悦诚服。（还可从勇气和自知之明等方面谈）
（2）威王纳谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有利于自己的成长。（可从个人、治国或工作、学习等方面）
六、《出师表》1.除文中外，《三国演义》中你还知道哪些事情体现出诸葛亮对刘氏父子忠心耿耿的事例，再写出两个来。
答：如舌战群儒、六出祁山、七擒孟获。
2.文中作者叙写自己二十一年来的历程是什么？在全文的作用如何理解？
答：三顾茅庐、出山效命、临危委以重任、临崩寄大事。作用：追述先帝殊遇，说明进言属忠谏，叫后主舒心；鼓励后奋发图强；以不平凡的历程，说明创业艰难，叫后主不可半途而废，更不可前功尽弃；劝后主效法先帝；自表心态，让后主放心，并乐于接受前面的进言。
3.第七自然段中“当奖率三军北定中原”的条件和目的各是什么？此处照相馆应了前边的哪句话？
答：条件是“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”，照应了“先帝知臣谨慎，故临界崩寄臣以大事也”
4.《出师表》中，句句是肺腑之言，仔细体会，全文洋溢着作者怎样的思想感情？
答：有感于先帝知遇之恩而图报，对刘氏父子一片忠心，鞠躬尽瘁，死而后已。
5.根据你对《出师表》的理解，谈一谈诸葛亮是怎样的贤相？
答：知人善任，知恩图报，虑事慎密，能识时务，一片忠心的治世之能臣。
6.结合本文及《三国演义》的理解，你认为诸葛亮千百年来一直备受人们称颂的原因是什么？（围绕“鞠躬尽瘁，死而后已”回答即可。）
7.文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议？请选择你感受最深的一条，结合《出师表》和自己的生活谈谈你的体会？
答：广开言路、严明法纪，赏罚分明，内外一致、亲贤远佞。
（可选择从能广泛听取意见，开展批评和自我批评，有则改之，无侧加冕角度；或选择从各党派，团体到个人应有一个统一平等的标准，不应有特权角度；或选择从人际交往中，或选择君子，远离小人角度。）
七、《桃花源记》
1.根据下列的要求默写语句（1）描写桃林美景的语句是：（忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷）
（2）描写桃花源自然环境的句子有哪些？（土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，……并怡然自乐。）
（3）写村中人好客，待人热情的句子是：（便要还家，设酒杀鸡作食）
（4）渔人离开桃花源的句子是什么？（既出，得其船，便扶向路，处处忘之，）
2.本文是作者虚构的故事，但作者却把它放在“晋太元中”这样一个确切的年代里，你认为有何作用？
答：是为了增加故事的真实性；达到令人想往的目的。
3.第一自然节作者先描绘了桃林的美景，再引入对桃花源的描述，为什么？
答：这个描写充满了神秘色彩，令人好奇，为下文描写桃花源作铺垫。

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4.你认为作者笔下的桃花源寄托怎样的社会理想？这个理想在当时条件下能实现吗？
答：陶渊明笔下的社会的确是理想的社会，在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人都各尽其能地劳动，老老少少都生活得幸福愉快，人与人之间都极融洽而友好。在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。
5.为什么桃花源的人听了渔人的话后皆叹惋？
答：为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为他们一直过痛苦的生活而叹惋。
6.渔人由洞口进入桃花源，而出去后不复得路，作者为什么这样安排？
答：说明桃花源不是现实存在的，是虚构的社会。
7.后人把《桃花源记》的故事凝缩成一个成语，是什么呢？现在是什么意思？
答：世外桃源“借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
8.文中最能体现桃源人与世隔绝的句子是：（见渔人，乃大惊；问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。）
9.请根据文章理解分别以“归隐田园”“安贫乐道”为尾词，写一组不少于九言的对偶句：渊明采菊躬耕归隐田园；五柳赋诗饮酒安贫乐道10.世外桃源一直是人们所追求和向往的理想场所。是可望而不可及的。在我国四大古典名著中，各有一处这样的所谓“世外桃源”，请一一列举出来，并说说都是何人所居。
答：诸葛亮所居住的南阳；一百单八将聚义梁山；贾宝玉及众姐妹住的大观园；孙悟空住的花果山等。
11.文中，桃源人为何叮嘱渔人“不足外人道也”？
答： 担心外界的战乱危及桃园，破坏这和平安宁、美好幸福的生活。
12.文中共设置了几个悬念？请列举出其中任何两个，并说一说这些悬念在文中的作用。
（答出两个悬念即可）
13.文章最后写刘子骥要去找桃花源，其目的是什么？
答：使桃花源增添神秘感，让人觉得桃花源是可望而不可及的。
14.请你用自己的话，说出桃花源人与渔人的交谈都涉及了哪些内容。
答：①桃花源人问渔人从哪里来。②挑花源人向渔人说明自己来到桃花源的原因。③桃花源人向渔人询问外界的情况。④桃花源人嘱咐渔人不要向别人提起这里的情况。
八、《三峡》
1.句子理解：1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。
3）写夏水的句子：①写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
②写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。
4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。
5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。
6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。“（引用渔歌作用：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛）
2.文章的结构：文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）
3.文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。
4.由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。
5.文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）
6.欣赏：（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或 引用渔歌起反衬作用。
（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。
（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。
飞漱其间。的“飞”字。答：“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。）
7.文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的描写手法，其作用是：侧面描写（或“间接描写”）渲染出三峡秋景的凄清萧瑟。
8.请用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。
答：三峡的山的特点是连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是江水盛大、水流湍急。
9.从全文看，第○4段中引用渔者歌谣的作用是什么？
答：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
九、《杂说四》（2007年）
1.千里马辱没的直接原因是什么？（食不饱，力不足，才美不外现。 ）
2.《马说》反映了当时怎么样的社会现实？
答：反映了当时由于社会的黑暗与腐朽，致使许多有才华的人得不到赏识和重用的社会现实。
3.你认为成为千里马应如何去做？
（此题为开放题，回答合情合理即可，如：应从“普通马”做起，然后才能脱颖而出。）
4.学完《马说》后，你认为应该怎么样去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。
（“识才和选才”的方法现在很多，如考试自荐，组织推荐等。）
5.生活中，我们常讲“人尽其才，物尽其用”，《马说》中，怎么样做才能发挥千里马的才能呢？（用“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的反面意思来回答。）
6.文中说“世有伯乐，然后有千里马。”伯乐和千里马二者中，你认为哪个更重要？结合现实说说你的理由？（此题为开放题，选伯乐，千里马或伯乐和千里马均可，重要的是阐明观点，理由充分。）
十、《陋室铭》
1.文中的“山、水”、“龙”“仙”分别指的是什么？（自然条件；品德高尚的人）
2.文中描写室主人情趣高雅的句子是：（可以调素琴，阅金经。）
3.在物质生活日益丰富的今天，如何看待作者的道德情操？
答：作者的道德情操是“惟吾德馨”。在物质生活丰富的今天，我们应要追求高尚的精神生活，多参加有意义的活动，多阅读一些健康的书籍，开阔视野，陶冶自己的情操，不做低级无聊之事等。（围绕追求高尚的精神生活方面来谈即可）（如果持否定态度，只要言之成理也可酌情给分）
4.作者最后引用孔子的话的目的何在？
答：表明陋室不陋，进而体现作者保持高尚情操的愿望和安贫乐道的生活情趣。
5.文中点明主旨的句子是哪一句？从中可以看出作者是一个什么样的人？
答：斯是陋室，惟吾德馨。他是一个坦荡乐观、安贫乐道、不屑与世俗同流合污的人。
6.本文意在说明每个人都应有自己高尚的情操，读完本文后你有何感想？
答：每个人都应该有自己的“信仰”都应有自己高尚的情操，不应因外界因素的改变而改变自己的信仰和高尚情操，我们应该让自己的生活充满情趣。
7.文章表达作者怎样的思想感情答：通过对陋室的描写，极力形容陋室不陋，表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣十一、《小石潭记》1.文中写鱼儿自由轻灵游动的姿态的句子是什么？
答：

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