七年级上学期语文月考试卷
总分：120分 时间：150分
一、积累与运用（26分）
1、默写：（10分）
（1）莫言下岭便无难， 。
（2）__________ ，江春入旧年。
（3）___________ ，似曾相识燕归来。
（4）兄女曰： 。
（5）由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，你能联想到《论语十则》中的____________ ，____________ 。
（6）《观书有感》中比喻学习进步来自不断吸收新知识的句子是：
。
（7）自古以来我国文人墨客对月亮情有独衷，留下了许多赏月佳句，请你任意写出相连的两句： 。
2、根据拼音写出相应的汉字和给画线的词语注音。
2009年12月7日晚上，湖南湘乡育才中学发生踩踏事件，吞shì（ ）了8个活蹦乱跳的生命，用血的代价给人们留下了警shì（ ）：生命无价，责任如山，生命安全不可懈怠（ ）（4分）
3、在横线上补写出恰当的语句，组成前后呼应的排比句。（2分）
春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗； ， 。
4、班上要组织以“青春”为题的语文实践活动，通过活动感受青春的火热和美丽。
（1）请你以“青春”开头，为这次活动写一句主题词。（2分）
（2）围绕主题，设计一个简要的活动方案，把活动摘要按步骤写在下面。（2分）
我是这样设计的：


5. 据称《墨西哥报》曾经别出心裁，把每天的天气预报写成诗，登在报纸固定的栏目上，很受读者欢迎。一天，报纸上又登了这么一个天气预报:“晨风吹开飘动的乌云，给城市黎明带来金黄。黄昏将有沙沙的阵雨，使喧闹的街道一片静寂。”
你能根据这首诗，把墨西哥当天的天气简练地概括出来吗?(3分)
6、名著阅读：
“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我躲到你的怀里。”这首小诗出自-------（作者）的代表诗集有《 》《 》。（3分）
二．古诗文阅读（14）
（一） 绝句两首（其二）
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
7、“山青花欲燃”这句中“燃”字有何妙处？（2分）
8、这首诗表达了作者怎样的情怀？（2分）
（二） 师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”
师旷曰：“何不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！” （18分）
9、解释文中加点的词。（4分）
①恐已暮矣（ ） ②盲臣安敢戏其君乎（ ）
③臣闻之（ ） ④善哉（ ）
10、下列句子中“之”字用法不同的一项是（2分）……………（ ）
A、臣闻之 B、如日出之光
C、驱之别院 D、学而时习之
11、翻译文中画线的句子（2分）
12、这则短文告诉我们一个什么道理？（2分）

三、现代文阅读（30分）
阅读文章《九十九分的苦恼》后回答。（15分）
我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1）(引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。

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每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。
原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。
皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2）（走冲迈）进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息了。
果然带回来一个99分。
我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!\'我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了T’我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”
妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”
“这不可能。”
“那就是第二种可能：我笨。”
“我看这样说，还比较恰当。”
“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”
女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。
13、理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号) （2分）
A．妈妈不满意孩子的考试成绩　　 B．父母对女儿寄寓了很高的期望
C．矛盾暂时得到化解　　　　　　 D．99分所引起的风波
事情的起因是（　），事情的经过是（　）（　），事情的结果是（　）
14、文中划线部分一连用了五个“比”字，目的是突出： （2分）
15、结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择）（2分）
(1）于是就有　　　(引发　引起　发生）一场暴风骤雨的可能。
(2）老远就喊着　　　（走　冲　迈）进门来了。
16、面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。（3分）
孩子苦恼的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
她妈妈苦恼的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
“我”苦恼的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
17、下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。
B．矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。
C．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。
D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

18、作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。（4分）

（二）阅读《一诺千金》，回答19-23题（15分）
一 诺 千 金
我做女孩子时曾遇上一个男生开口向我借钱，而且开口就是借两元钱。在当时，这相当于两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家很穷。
我的为难令那男生难堪，他低下头，说借钱有急用，又说保证五日内归还。我不知怎么来拒绝他，只得把钱借给了他。
时间一天天过去，到了第五天，男生竟没来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚的，总想哭上一通。
夜里快要睡觉时忽然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生。他脸上淌着汗，手紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法! ”他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。
我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落子地。他反复说：“我是从旱桥奔过来的。”
后来才知道，他当时借钱是急着给患低血糖的母亲买葡萄糖，为了如期归还借款，他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜农推车。到了第五天拂晓他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞下睡着了，没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。
那是我和那男生的唯一的一次交往，但他给我留下的震撼却是长久和深切的。以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼，总会联想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。那个男生后来据说果然成就了一番事业，也许他早已忘了这件事，可我总觉得那是他走向成功的源头。
去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是一场罕见的倾盆大雨，我打着伞去车站接一个朋友，我们约定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看到一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在站牌边守候。我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他也是在这儿等一个朋友。车一辆辆开过，雨在伞边上形成一道道雨帘，天地间白茫茫的，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说，他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，突然，车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声，伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。

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我终于没能等到属于我的那份欣喜，我失望而归，却在家里接到朋友的电话。她说雨实在太大，所以……我想说，当时约定时为何要说风雨无阻，完全可以说大雨取消。既然已说了风雨无阻，区区风雨又何足畏惧。不过，我什么也没有说，只是轻轻地挂断了电话。因为对于并不怎么看重诺言的人，他会找出一千条为自己开脱的理由，而我，更愿腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年。
19、 本文写了哪三件事？请用简明的语言分别概括出来。（3分）
20、“可我总觉得那是他走向成功的源头”一句中“那”是指什么？为什么说“那”是他走向成功的源头？（3分）
21、 文中关于“那个男生”和“那个少年”的描写极其生动感人，请任举一处为例，说说它令人感动的原因。（3分）
22、 再仔细读读文中“我惊喜地叫起来，他也快活地笑了”与“两个少年暴雨中相会”的情景，它使你联想到了什么？又感受到了什么？简单谈谈。（3分）

23、任选一题作答。（3分）
（1）文中关于大雨的描写简洁而生动，试找出来写在下面并体会其作用。
（2）删去“后来才知道”这一段（选文第6段），上下文依然贯通。作者不惜笔墨交待这么清楚，显然有其用意。联系全文说说你对本段作用的理解。
四、作文（50分）
初中生往往充满奇思妙想，试以“我好想_____________ ”为题，写一篇文章。
要求：
（１）先把题目补充完整，如“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“当一名作家”、“飞上月球”等；
（２）以记叙为主，兼有议论、抒情；
（３）600字左右。












































参考答案：
一、积累与运用：
2、噬、世、懈怠
5、阴转晴，黄昏时有阵雨 　
《绝句》
7、暗含了山花的颜色：在青翠欲滴的山岭衬托下，红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，画面感强烈，生动地表现了春天的勃勃生机。
8、一种漂泊在外的孤独感和强烈的思乡之情。
《师旷论学》
9、①晚 ②怎么 ③ 听说 ④ 好
10、 B
11、少年好学，就像初升太阳的光芒；壮年好学，好像中午太阳的光辉；老年好学，仿佛点燃的蜡烛的光亮。
12、学无止境，什么时候都应该抓紧学习。
《 九十九分的苦恼》：
13、B——AD——C
　14、母亲对女儿的期望很高（母亲对女儿的夸赞，母亲的自豪等）。基本意思相符即可。
15、（1)引发（2）冲（3）高兴失望瘫　
16孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气，达不到自己的要扎　“我”：女儿受委屈，自己左右为难。
17、A
18、要求：（1）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；（2）针度应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；（3）家长不要对孩子不切实际地苛求；（4）父母要正确对待孩子，注意教育方法；（5）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；（6）希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。
《一诺千金》
19、答例：⑴童年时一个男生信守诺言，克服一切艰难如期归还我两元钱的故事。⑵暴雨中两个少年风雨无阻相会的故事。⑶朋友因天降大雨而爽约的故事。
20、答例：“那”是指少年诚信的表现，因为那个男生在年少时就具有诚实守信的优秀品质，那种最初的一诺千金的严谨是日后做好一切事情的基础，有所建树当从守信开始。
21、答例：“他脸上淌着汗，手紧紧攥成拳头，哑着喉咙说：‘看我变戏法!’他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。”此句中关于“那个男生”还钱时的细节描写生动表现了人物实现承诺时发自心底的喜悦，从“淌着汗”、“哑着喉咙”可以看出他已过度的劳累，但他却因自己实现了承诺而心里“像开了花似的”高兴。“变戏法”的举动更表现出孩子的率真可爱，此时他早已不顾所付出的巨大辛劳，所有的艰难已完全被守信的喜悦所替代。
22、 答例：两个情景的描写都使人联想到现实社会中种种看轻承诺、令人遗憾的现象（或古代名人志士一诺千金的故事），它与文中少年的故事形成鲜明的对比（或类比）。感到一诺千金的可贵，那种诚实守信的品质闪现着人性的光辉。信守诺言是我们自古以来的美好品德，在现实社会中更见其伟大，看重诺言，实现诺言是一种自尊、自信、自强的表现，是一种信任与责任，而成人更须努力做到信守诺言。
23、 （1）答例：“雨在伞边形成一道道雨帘，天地间白茫茫的”。此句形象地描绘出暴雨的急骤猛烈，“雨帘”“白茫茫”突出了确是一场罕见的倾盆大雨，这样就更能表现出雨中相会的少年把一句诺言看得重过千金，一言既出，区区风雨何足惧，从雨中少年的坚持中更显其重承诺的可贵品质。（2） 答例：这一段具体交代了男生借钱的原因，以及他为了如期还钱所付出的艰辛。通过“第五天”、“竟酣睡了一个白天和一个黄昏”、“狂奔”等感人的描写，使我们看到一个诚实守信、视诺言为生命的纯真少年的心灵境界，从中感受他的诺言给我们带来的震撼，突出了人物一诺千金的可贵品质。
　　　　　　　　
















　　　　　　　　　　　　




七年级上学期语文月考试卷
总分：120分 时间：150分
一、积累与运用（26分）
1、默写：（10分）
（1）莫言下岭便无难， 。
（2）__________ ，江春入旧年。
（3）___________ ，似曾相识燕归来。
（4）兄女曰： 。
（5）由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，你能联想到《论语十则》中的____________ ，____________ 。
（6）《观书有感》中比喻学习进步来自不断吸收新知识的句子是：
。

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（7）自古以来我国文人墨客对月亮情有独衷，留下了许多赏月佳句，请你任意写出相连的两句： 。
2、根据拼音写出相应的汉字和给画线的词语注音。
2009年12月7日晚上，湖南湘乡育才中学发生踩踏事件，吞shì（ ）了8个活蹦乱跳的生命，用血的代价给人们留下了警shì（ ）：生命无价，责任如山，生命安全不可懈怠（ ）（4分）
3、在横线上补写出恰当的语句，组成前后呼应的排比句。（2分）
春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗； ， 。
4、班上要组织以“青春”为题的语文实践活动，通过活动感受青春的火热和美丽。
（1）请你以“青春”开头，为这次活动写一句主题词。（2分）
（2）围绕主题，设计一个简要的活动方案，把活动摘要按步骤写在下面。（2分）
我是这样设计的：


5. 据称《墨西哥报》曾经别出心裁，把每天的天气预报写成诗，登在报纸固定的栏目上，很受读者欢迎。一天，报纸上又登了这么一个天气预报:“晨风吹开飘动的乌云，给城市黎明带来金黄。黄昏将有沙沙的阵雨，使喧闹的街道一片静寂。”
你能根据这首诗，把墨西哥当天的天气简练地概括出来吗?(3分)
6、名著阅读：
“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我躲到你的怀里。”这首小诗出自-------（作者）的代表诗集有《 》《 》。（3分）
二．古诗文阅读（14）
（一） 绝句两首（其二）
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
7、“山青花欲燃”这句中“燃”字有何妙处？（2分）
8、这首诗表达了作者怎样的情怀？（2分）
（二） 师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”
师旷曰：“何不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！” （18分）
9、解释文中加点的词。（4分）
①恐已暮矣（ ） ②盲臣安敢戏其君乎（ ）
③臣闻之（ ） ④善哉（ ）
10、下列句子中“之”字用法不同的一项是（2分）……………（ ）
A、臣闻之 B、如日出之光
C、驱之别院 D、学而时习之
11、翻译文中画线的句子（2分）
12、这则短文告诉我们一个什么道理？（2分）

三、现代文阅读（30分）
阅读文章《九十九分的苦恼》后回答。（15分）
我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1）(引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。
原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。
皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2）（走冲迈）进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息了。
果然带回来一个99分。
我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!\'我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

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