2010级九年级（上）期末模拟测试
时间：120分钟 总分：120分
一、积累与运用（12分）
1、下列各组注音全对的一项是（ ）
A、阑珊（shān） 驽钝（nú） 太监（jiān） 擅自（ shàn ） 涅槃（niè）
B、希冀（jì） 熟稔（rěn） 绸缪（móu） 悖谬（miù） 东隅（ǒu）
C、毋庸赘言（wù zhuì） 睥睨（pì nì） 诡谲（jué） 蹊跷（qiāo） 囹圄（yú）
D、愤懑（mèn） 戎马倥偬（kǒng zǒng ） 隽永（juàn） 原宥（yòu） 亲昵（nì）
2、下列各组词语中错的最多的一项（ ）
A、奄奄一息 龙盘虎居 金壁辉煌 神聊海炊 颓亘断碧
B、礼贤下士 痛心疾首 才疏学浅 充耳不闻 深居简出
C、凌（罗绸缎 兵荒马乱 说媒拉纤 文刍刍（ 荡然无存
D、不可名壮 眼花僚乱 不可思议 忐忑不安 瘦骨嶙绚
3、下列加点词语运用正确的一项是（ ）
A、建筑工地上管理混乱，材料随意乱放，错落有致。
B、今年“欢乐中国行”来资阳演出，附近人家十室九空，人们都看节目去了。
C、两个小男孩都是十四五岁，正值豆蔻年华。
D、我刚才的发言算是抛砖引玉，下面请大家各抒己见。
4、在下列句子空缺处填入四个修饰限制词语，运用正确的一项是（ ）闽南名城泉州， ， ， ，是海峡西岸一颗璀璨的明珠。
A、历史悠久 文化灿烂 英才辈出 经济发达 B、历史悠久 文化灿烂 人杰地灵 山青水秀
C、山青水秀 人杰地灵 历史悠久 英才辈出 D、英才辈出 文化灿烂 历史悠久 经济发达
5、下列句子没有语病的一项是（ ）
A、历经近30年的嗟商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。
B、农民工返乡和大学毕业就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。
C、教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。
D、通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境地卫生关况有了很大改变。
6、下列文体常识有错的一项是：（ ）
A、《白杨礼赞》是一篇采用象征手法写成的散文。作者茅盾，现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰。主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》等。
B、短篇小说《清兵卫与葫芦》的作者志贺直哉，日本作家。日本现代文学中一个重要的流派“白桦派”代表作家之一。
C、《给巴特勒的信》选自《雨果文集》，作者雨果，俄国作家。作品有浪漫主义文学杰作长篇小说《巴黎圣母院》，被雨果自称为“社会的史诗”的长篇小说《悲惨世界》等。
D、说是古代的一种文体，是古代议论类文章的总称，这种文体一般用以说明事物或发表议论或记叙事物，但都是为了阐明一个道理，以期给人某种启示或给自己明志。例如：《马说》《爱莲说》《捕蛇者说》等。
二、语言实际运用：（4分）
1、根据语语境仿写句子，构成排比句。
有理想，才会有追求。鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜； ；
。
2、四川汶川用爱心捐款重建的一所学校今天正式开学。学校门口悬挂着一条横幅。请你根据上句续写下句，续写的句子要包含“希望”一词，并与上句构成对偶句。
地震摧毁了美丽的校园， 。
三、按要求默写句子。（8分）
1、王维的《使至塞上》写塞外美丽风光的，被王国维称为千古名句的诗句是： ， 。

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2、《泊秦淮》中作者抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：： ， 。
3、李商隐的《无题》诗中写爱情忠贞不渝，后来被世人用来比喻教师的工作，颂扬其无私奉献精神的诗句是： ， 。
4、晏殊的《浣溪沙》中词人由景触情，由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀情事的流连，流露出光阴流逝的无限惆怅的句子是： ， 。 ？
5、杜甫《闻官军收河南河北》中以四个地名作对，妙趣天成的诗句是：： ， 。
6、韦应物的《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的是：： ， 。
7、《约客》以特定季节和景物烘托出单调、寂寞的氛围的句子是：： ， 。
四、阅读题：(46分)
（一）一个美丽的错误（13分）
上一个论坛，读到网友发的一个贴子，感动莫名。那贴子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”、“一块砖”、“一张纸”，右边竖列的是“1吨”、“2公斤”、“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了解分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你！”
爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富……一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意……一个多么可敬的老师，是她从眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心……
我不禁想起了一个让鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的，“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……“作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。
接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这个篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想象毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾。倾心聆听听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。
《圣经》晨说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”
孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”
而我想说的是，我爱那个艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的教师我喜欢那个美丽的错误……。
1、第三产业自然段画线句“学生故意犯了一个美丽的错误”，从文中看，毛毛为什么会犯这样的“错误”？这个错误究竟美在哪里？（用自己的话回答） （2分）
2、“一个美丽的错误”在文中第一个故事中已交代清楚，阐释全面，可作者又引入了第二个有关作文的故事。这两则故事有什么内在联系？作者这样安排的用意是什么？（2分）
3、仔细阅读文中的两则故事，说说故事中的小主人有着哪些相同的品质特点。（2分）
4、联系全文看。本文标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用？（2分）
5、本文故事中两个学生的想法、做法引人深思，可圈可点。假如你是这两个学生的同学，面对这种情况，将会作出怎样的评判？请任选其一，写一段能体现自己独到思考和见解的点评性文字。（3分）
6、孝敬父母，是做儿女的本分。你是否也曾有过如文中毛毛所犯的美丽“错误”？若有，请选择一次，简述经过及当时的感受。或请你策划一次近期孝敬父母（老人）的行动打算，并说出决定那样做的理由。（2分）
（二）父子（13分）
半夜，201宿舍的聚会散了。应邀来的几位女同学，各人颊上带上半醉的酡红，相挽而去。桌上地下，尽是残羹剩汁，果壳糖纸。同房的几位。歪倒在床上，沉浸在醉饱的酣畅里。独有陈双喜，神思恍惚，坐立不宁。
转了几圈，他走出宿舍门，立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园，心里纳闷：“怎么回事，爹还不回？”
上午，他从僻远的乡下赶回学校，老爹与他同路，挑一担自做的扫把来城里卖。下午，老爹卖完扫把，赶来学校，将所得的60元钱北朝鲜给双喜。因为晚了，只好歇一晚，明日再赶路回家。同宿舍的同学都到齐了，商议着晚上聚会一次，把班上的几位女同学也请来了。双喜虽然嘴里赞同，但一想到爹，心里甚是尴尬：爹那身粗布衣裳，一双满是老茧的大手，黑皱的面容，更有那乡下汉子的粗俗谈吐，让女同学学见了，怎好意思？没奈何，买来张电影票，把爹支出去了。愉快的聚会中间，他生怕老爹突然走回来，让他难堪。
可是，此刻聚会已散，电影也早该演完了，还不见爹回来？莫非他老人家赌气回乡下去了？
想到这儿，双喜心里打起鼓来了，连忙下去探寻。偏西的月儿被云层遮住了，校园内道路幽暗，少有行人。转了几处，向校传达室，冷饮店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听，都没有结果，只得闷闷走了回来。到宿舍附近，偶然朝东端一望，只见垃圾站附近的一棵树下，有点红光一闪一闪，似有人在抽烟。
陈双喜疾步走过去，那黑影站起来，拍拍屁股，咳了两声。
“啊，爹，您怎么坐在这儿？”
“这里不好吗？你们的聚会结束了？”
老爹只淡淡地应了一句，掷掉烟头，弯腰拿起一个东西，递给双喜。“刚才给你们屋子做了个扫把呢，你拿回去。”原来，老爹下午来到儿子宿舍里看到那脏乱不堪的样子，想找个扫把将屋子清扫一番，可找了半天也没找到一只扫把，原来那只只剩下把柄了，就后悔自己没有带一只来。晚上看完电影后，又想起扫把的事来了。于是便去木工房讨了木棒、棕索之类，不一会儿工夫便函做成了一个新扫把。走到宿舍门品，见儿子和同学们正在喝酒聚会，热闹非凡，便默默地走开了。在校园转达了几圈后，索性坐到大树下抽起烟来。儿子的心事，他自然明白。但也晓得自己这副模样很不体面，因而也不怪罪儿子。这会儿，见双喜有些不愿拿扫把，心里便函不痛快了。攥着扫把的那只粗黑的大手微微抖动着。

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“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸！”
第二天，201宿舍，除了陈双喜，其余几位直睡到日当正午才醒。睁开朦胧的双眼，都惊喜地发现，夜里狼籍不堪的宿舍，现在却整理得井井有条，地光桌洁，门角处，还添了把崭新的呢！
1、请概括小说的故事情节。（2分）
2、文中“老爹”和陈双喜各是怎样性格的人？（2分）
3、如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义？（2分）
4、文中运用了对比手法塑造“老爹”形象，请举一例作具体分析。（2分）
5、本文注重细节描写，请结合其中一处说说它对刻画人物的作用。（2分）
6、“老爹”留下的只是60元钱和扫把吗？请谈谈你的感悟。（3分）
（三）学语文不能要求速成(9分)
①我常常接到这样的信，信上说：“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。”意思是，去一封回信，他一看就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么容易？哪有这么快？希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么？学习语文目的在运用 ，就要养成运用语文的好习惯。凡习惯都不是几天工夫能就能养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式，自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上，能往前游了，这才叫养成了游泳习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。举个最简单的例子，写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道 。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道，就是没养成习惯。
②一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。
③有人说，某人“一目十行”，眼睛一扫就是十。有人说，某人“倚马万言”，靠在马旁边拿起笔直来一下子就写了一万字。读得快，写得快，都了不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的结果。
④要学好语文就得下功夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘决，一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。
⑤有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢？不会写正确的形体吗？不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已经”的“已”搞不清楚，那就下点功夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。
1、这篇选取文的中心论点什么？（2分）
2、请跟据选文第①段的论证思路，填写出相应的内容。
选文第①段先针对 的现象，提出中心论点；接着以 为例，论证了 的观点。（3分）
3、选文第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果？（2分）
4、举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。（2分）
（四）秋水时至，百川灌河。汉流之大，两俟渚崖之间不辩牛马列。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”(11分)
1、解释下列句中加点词语的含义。(3分)
①望洋向若而叹曰 ②且夫我尝闻少仲尼之闻：
③今年睹子之难穷：
2、下列句子中，加点的词解释不正确的一项是（ ）(2分)
A、野语有之曰（之：代词，指代这种说法或这样的说法。）
B、顺流而东行，至于北海（“至于”与现代汉语“至于”用法相同。）
C、“且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者”、“黑质而白章”两句中的“而”用法相同。
D、“河伯始旋其面目”中的“始”与“始吾弗信”中的“始”意思不一样。
3、请用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
①闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
②吾长见笑于大方之家。
4、河伯对自己的认识前后发生的变化，给我们哪些启示？(2分)


五、作文：(50分)
人们常常感叹“光阴似箭，日月如梭”，然而，生活中往往有值得铭记的日子，并且正是“这一天”让你的生命更加丰富。“这一天”可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。
请以“这一天，让我铭记”为题目，写一篇文章。
要求：1、文体不限（诗歌除外），不少于600字。
2、文章中不得出现真实的人名、地名、校名。
2010级初三（上）语文期末模拟测试题答案
一、积累与运用1、D 2、A（踞）（碧）（吹）（壁）（绫）（绉）（缭）峋）（状）
3、D（A项“错落有致”形容事物的布局虽然参差不齐，但却要有情趣，使人看了有好感。与“随意乱放”相矛盾；B项“十室九空”形容人民大量逃亡或死亡后的荒凉景象，与“看演出”不符；C项“豆蔻年华”指女子十三四岁时，不能形容十四五岁的小男孩。）
4、A（分析：“历史”是过去了的，所以放在前面；因为“历史悠久”，所以“文化灿烂”；文化体现在人才上；有人才，所以经济才发达。这几个短语有一定的逻辑关系。）
5、A（B项“广泛”应调整到“全社会的”之后，再去掉“极大”，或者直接删去“广泛”；C项中“落实”缺乏宾语，应补上“工作”等词；D项“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，应任意去掉一个。）
6、C
二、语言实际运用：
1、仿写要把握三点：1、弄清句式结构；2、围绕例句中的对象生发所写句子的对象；3、组织好语言。示例：（1）粉笔有理想，才会用生命传播知识。（2）蜡烛有理想，才会用燃烧换取光明

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2、此题考查修辞中的对偶。回答时要紧扣“希望”这一字眼，结构合理、顺畅自然。如：爱心放飞着不屈的希望
三、按要求默写句子
1、大漠孤烟直，长河落日圆。2、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。4、一曲一词酒一杯，去年天气旧亭台。夕西下几时回？5、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。6、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。7、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
四、阅读
（一）一个美丽的错误：1、因为毛毛热爱爸爸，为表达自己减轻爸爸劳累辛苦程度和生活重压的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题答错。毛毛通过故意错答试题的方式，表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法；体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。
2、两则故事都涉及热爱和孝敬亲人的内容，都有体现了“感恩”这一共同的主题，因此二者之间联系密切。用意：丰富了文章的表达内容；更能引发读者反思自己的行为，激发自己的爱与感受恩之心；通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的教育教学行为，学会捕捉和感受儿童细腻的情感，珍惜儿童所保有的“真、善、美”。（答对两点即可）
3、纯真、善良、孝顺、懂得感恩，富有爱心。
4、含义：错误是真实的，做法是朴素而美好的，通过这个“错误”折射出了孩童毛毛纯真的性情与美好的心灵。作用：体现反常思维，使用文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣；行文线索。
5、见解应独到、深刻、合情合理，表达能顺即可。
6、要写出自己的真情实感受，思想要积极健康，语句通顺即可。
（二）1、概括小说的故事情节要点：父亲来校看双喜；双喜为聚会安排父亲看电影；双喜不愿接受扫把，父亲动怒；双喜转变。
2、“老爹”：勤劳善良，节俭，爱子，善解人意，教子有方等。陈双喜：热爱父亲，爱慕虚荣，知错能改。
3、要点：实质上是说他不会给儿子丢面子。扫把所代表的节俭、勤劳的品德不会让人丢面子。
4、写出一组对比，指出对比对塑造人物形象的作用即可。
5、指出细节描写，写出作用。
6、要点：（1）发扬父辈的美德；（2）珍惜父母之爱；（3）善待父母之爱；（4）要学会感恩。（其它感悟合理也可）
（三）1、学习语文不能速成，要养成运用语文的好习惯。（学语文不能要求速成）
2、有些人学习语文急于求成；学游泳；学习语文要养成好习惯（意思对即可）
3、强调了学习好语文没有秘诀，就得下功夫。（意思对即可）。
4、示例一：课外阅读；我从小就养成了课外阅读的好习惯。这一习惯，使我阅读了大量的优秀作品。既开阔了视野，学到了知识，又丰富了词汇量，提高了写作水平，真可谓一举多得。示例二：写字潦草的坏习惯，以致影响了语文考试成绩，我为此感到苦恼。（可以举好习惯，也可举一坏习惯，言之成理，即可得满分）
(四)1、（1）抬头仰望的样子 （2）听说 （3）穷尽
2、B
3、（1）听到了上百条道理，就认为没有谁比得上自己，这就是说我呀。
（2）我将永远被子得大道的人耻笑
4、大与小是相对的，天外有天，人外有人，任何时候都有不要骄傲自满。 (118.119.96.57)

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