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09-10学年八年级（下）期中考试语文试卷
说明：本试卷全卷共8页，满分为100分，考试时间100分钟。本试卷设有附加题，共6分，考生可答可不答，该题得分计入总分，但全卷最后得分不超过100分。
一、选择题（每题2分，共10分）
1、选出下列各项词语中加点字注音完全正确的一项。（ ）
A、迸射（bèng ） 鞭挞（dà） B、禁锢(gù) 酷肖（xiào）
C、稽(jǐ)首 眷(juàn)念 D、执拗（niù） 磨蹭（zèng）
2、下列各组词语书写无误的一项是 （ ）
A、 落弟 翻来覆去 B、侏儒 相形见拙
C、 挑畔 冥思瑕想 D、狼藉 粗制滥造
3、选出下列各项句子中加点成语使用恰当的一项。（ ）
A、随着科技不断向前发展，医学界对艾滋病患者将再也不会像刚发现时那样爱莫能助了。
B、小张体格强壮，打起球来十分卖力，这次篮球比赛中，小张身体力行地投进了好几个球。
C、几乎所有的造假者都是这样，随便找几间房子，拉几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒了出来。
D、托尔斯泰的墓地没有墓碑，不留姓名。然而恰恰是不留姓名比那所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更加扣人心弦。
4、选出下列句子没有语病的一项。（ ）
A、巴金老人是坚定不移地追求光明、追求真理的一生。
B、在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。
C、具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。
D、为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。
5、选出对下列句子所用修辞手法判断有误的一项。（ ）
A、它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。（拟人）
B、没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？（反问）
C、冬季的深夜，立在小小的庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。（比喻）
D、急湍甚箭，猛浪若奔。（对偶）
二、积累与综合性学习（12分）
6、默写或按要求填空(每小题2分，共8分)
(1)陶渊明在《五柳先生传》中，点出了五柳先生的隐者心境，最能概括他的性格特点的句子是：“ ， 。”
(2)人有悲欢离合，__________________________ ， 。（苏轼《水调歌头》）
(3) 杜牧的《赤壁》一诗蕴含机遇造人的哲理，隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是： 。
(4)________________________，坐看云起时。（王维《终南别业》）
7、下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。（4分）
做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢
做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀


三、名著和现代文阅读（28分）
（一）（5分）
我也同样希望，尼摩艇长那艘强大无比的潜艇能够战胜大西洋上那最可怕的漩涡；“鹦鹉螺号”号能在那个无数船只葬身的地方绝处逢生！如果真能这样，如果尼摩艇长依然居住在大海这个他自己选择的“寄居国”里，但愿仇恨已在他那颗愤世嫉俗的心中烟消云散！但愿海中如此多的奇观能够抑制尼摩艇长心中的复仇情绪！但愿尼摩艇长不再是一个伸张正义的人，而是作为学者继续平静地探索海洋的奥秘！虽然他的的命运不同寻常，但仍然是超凡脱俗的。难道我还不了解他吗？我不也亲身经历了10 个月异乎寻常的生活？因此，对于6000 年前《传道书》提出的那个问题：“有谁能够探测深渊的深度？”就目前来说，我相信在人类当中只有两个人有资格回答。那就是我和尼摩艇长。

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8、上文选自名著 ，本书写于1869年，作者是法国著名的科幻小说家 。（2分）
9、据你的了解，本书中哪些幻想事物如今已经变成了现实，通过这些事例说说科幻小说与科学发展之间的联系。（3分）



（二）藤野先生 （节选）（12分）
⑴过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
⑵“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
⑶“可以抄一点。”
⑷“拿来我看！”
⑸我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了， 。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
……
⑹有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：
⑺ “你改悔罢！”
⑻这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
⑼我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是 “请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
⑽我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
⑾中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
……
⑿他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
十月十二日。
10、阅读选文，概括与讲义有关的三件事。（3分）


11、从下边甲、乙两句中选择一句填入文中划线处，并说明理由。（3分）
甲句：不但文法的错误一一订正，连许多脱漏的地方也都增加了。
乙句：不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
选 句，理由：

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12、有人认为文章应该删去⑹至⑾段，因为这几段并不是以写藤野先生为主的。你赞成吗？结合上文简要写出你的看法。（3分）


13、鲁迅曾说“在我所认为我师之中，他（藤野先生）是最使我感激，给我鼓励的一个”。 在小学时，哪位老师在你的成长路上给你深刻的影响？请你以一件事情为例谈谈这位老师对你的影响。（3分）




（二）心中的芦苇（11分）
张弛
①记忆中，有一片茂密的芦苇。A、她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦和宁静浓缩成亘古的沉默。
②芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁摇曳，蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿，渐渐化做凝重的墨色。却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白露降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的远方，也依旧洁白光泽，充满蓬松的张力，然后在冰冷的纯洁里画上生命的句号。
③这白发苍苍的芦苇，是樵子柴担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》，“蒹葭①苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。洄②流中，弄篙荡舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。
④倘若寄身木筏，去溯③芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。

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⑤易水之滨，悲凉的旋律中，荆轲④告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬。汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。奸臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心，奔涌于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。
⑥真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步——那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦花，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中弥散。 B、牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声蝉鸣，几声虫唱，宁静、温和、洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光缓缓地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放入江中，看它悠 悠地随风而去。更多的时候，我一卷在握，于芦花下，和屈子同愤，跟太白同醉，
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与东坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃。我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊!
⑦人是（1）、 的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从（2）、 中焕发出无穷韧性，那种连自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说：“思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。”
⑧这根能思想的芦苇，就是你，就是我……
［注］①注:①蒹葭（jiān jiā）：芦苇。②洄（huí）：曲折盘旋的水道。③溯（sù）：逆着河流向上游走。④荆轲:战国末刺客.因刺秦王嬴政未遂被杀。〕
14、作者写“心中的芦苇”的思路是：记忆中的芦苇—— 的芦苇
—— 的芦苇——自己真正拥有的芦苇。（2分）
15、本文有不少精彩的句子，请在划线的A、B两处任选一句作赏析。（3分）
（ ）句赏析：



16、根据你对文章的理解，请在第 ⑦段空白处填上两个与加点的词语“脆弱”意思相近的词语。（2分）
（1）、 （2）、
17、联系全文，你如何理解 “思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。”这句话，请结合古今中外的名人（除文中提到的名人外）事例谈谈你对这句话的理解。（4分）




四、文言文阅读（10分）
马说
（1）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
18、解释下列加点的词（3分）
　　①一食或尽粟一石 ： ②才美不外见 ：
③且欲与常马等不可得 ：
19、翻译：其真无马邪？其真不知马也。（2分）
答：
20、在第二段中用横线画出揭示千里马被埋没的根本原因的一句话。（1分）
21、“而”字的意思和用法与“鸣之而不能通其意”一句最相近的一项是（ ）（2分）
A、千里马常有，而伯乐不常有。 B、食马者不知其能千里而食也。
C、执策而临之。 D、士不可以不弘毅，任重而道远。
22、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待千里马那样的人才？（2分）
答：

五、作文（40分）
23、根据下面的提示和要求完成作文。
别样：【解释】形容事物的不同类别，（别样的）（另一种样式）（另一类的）。①、与以前说出或考虑的有区别的或不同的。如：～东西。②、不同寻常，特别。 ③、另一种。
人们喜欢花开，那是一种绚丽美，其实小草也有一种别样的美丽；人们喜欢旭日东升，那是一种壮丽美，其实月夜也有一种别样的美丽；微笑的妈妈是美的，流泪的妈妈也有一种别样的美丽……在生活中，许多平凡中有着美，痛苦中有着欢乐，请用你的慧眼，用你灵动的心，去寻找和发现生活中别样的美丽。
要求：
1、根据上述的材料的提示，以“别样的美丽”为题，写一篇不少于600字的作文。
2、文体自选，可以记叙经历，抒发感情，发表议论等。
3、文中不能出现真实的地名、校名和人名。




















4




















六、附加题。（6分）
黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。（选自《黄生借书说》，作者袁枚，字子才，清代诗人，号“随园主人”）
1、解释下列句中加点词语。（2分）
（1）其他祖父积、子孙弃者无论焉：
（2）通籍后，俸去书来：
2、用现代汉语解释下列句子。（2分）
往借不与，归而形诸梦。
翻译：

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3、本文提出了什么的观点？对青年人有何劝勉？
答：

09-10学年八年级（下）期中考试语文试卷
（参考答案）
一、1、B 2、D 3、A 4、B、 5、C
二、6、（1）闲静少言，不慕荣利。 （2）月有阴晴圆缺，此事古难全。（3）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔。 （4）行到水穷处。
7、示例：做山一样的人/不一定要高大巍峨/但一定要庄重挺立。 做水一样的人/不一定要波澜壮阔/但必定清澈明净。
三、现代文阅读：
（一）8、《海底两万里》（1分） 凡尔纳（1分）
9、以电力做动力的潜艇=现在的核动力潜艇、用空气压缩的枪发射带电的子弹=现在的电击枪，还有潜水艇、电能、完善的潜水设备等。（1分）①科幻小说的奇妙的想象启迪了科学家的创意，激发人类探索自然地热情，培养人类研发新技术的信心和毅力。科幻小说往往也是科学研究基础上的推理和预言， 对社会的科学启蒙以及文明传播方面的贡献却是巨大的。 ②科学技术的发展给了科幻小说一个发挥的空间，若没有科技发展这巨大潮流，科幻小说就失去了生命。科幻小说。它给了人们想象的翅膀，人们的想象力影响着科技可以向什么方向发展。而科技的发展又可激发小说家的科幻灵感。（2分）
（二）10、①藤野先生为“我”添改讲义；②、因讲义而引起的匿名信事件；③我收藏的讲义不幸遗失。
11、选乙句。（1分）因为 藤野先生是医学教授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而他还帮助订正文法的错误，更突出藤野先生的高度负责的精神（2分）
12、不能删去。（1分）因为写日本“爱国青年”的寻衅是为藤野先生作反面衬托，突出了藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质。（2分）
13、有具体老师和具体事件。（2分）并能点出对自己哪一方面的影响，语言通顺。（2分）
（三）14、文学作品中的芦苇（1分）历史上的芦苇（1分）
15、A、孱弱（1分） B、柔弱（1分）
16、A、运用了比喻和拟人的修辞手法。把“芦苇”比作“精灵”，赋予人的行为“独守”、“风流倜傥”，形象生动写出了芦苇虽处恶劣环境,但却能保持超然独立的品性和气节，抒发了作者对芦苇的赞美之情。
B、运用了比喻的修辞手法。暮霭如烟、意境如诗情，形象生动写出了在茂密的芦苇中，小虫的鸣叫给人宁静、温和的享受，为下文“我”沉醉在古代文人的情感中做了铺垫，
17、要写出文章的主旨：人在逆境中表现出来的思想,韧性及坚强。（1分）名人及例子与观点一致。杜甫、文天祥、贝多芬、海伦凯勒等（2分） 语言表达（1分）
四、18、有时 见，通“现”。 等同
19、难道真的没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊!
20、食马者不知其能千里而食也。
21、A
22、学生能联系当今的社会现实，说出自己的理解即可。
六、附加题：1、不必说 做官
2、我到他家去借，（他）不借给我，回来以后在我梦中还出现向他借书的情形。
3、提出“书非借不能读”的观点，勉励青年应该化弊为利，努力为自己创造学习条件，发奋求学。 (61.145.69.106)

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