绝密★考试结束前
2010年普通高等学校招生全国统一考试
自选模块测试
本试题卷共18题，全卷12页。满分60分，考试时间90分钟。
请考生按规定用笔将所选试题的答案写在答题纸上。
注意事项：
1. 答题前，务必将自己的姓名、准考证用黑色自己的签字笔活钢笔填写在答题纸上规定的位置上。
2. 将选定的试题题号用2B铅笔填写在答题纸上的“题号”栏内，在科目标记栏内，将该题所属科目标记涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后在填写和填涂。
3. 考生在18道试题中任选6道题作答，多选无效。
题号：01 科目：语文
“中国古代诗歌散文欣赏”模块（10分）
阅读下面的散文，然后回答问题。
识周生《清秘图》后
[明]袁宏道
不才之木，得子而才，故知匠石不能尽木之用。嗟夫，岂止、独木哉？世有拙士，支离龙钟，不堪事务。头若齑杵，不中巾冠；面若灰盆，口若破盂，不工媚笑；腰挺而直，足劲而短，不善曲折。此亦天下之至不才也。而一入山林，经至人之绳削，则为龙为象，为云为鹄，林壑遇而成辉，松桂荫而生色，奇姿异质，不可名状，是亦生物之类也。嗟夫，安得至人而与之，竟不才之用哉！
（1） 用自己的话概括“拙士”形象的特点。（4分）
（2） 探析本文的结构特征。（6分）
• 答：1、拙士外貌丑陋，不善处事，经高人指点后，成为奇异之才。
• 2、本文短小精悍，结构精巧。开端写“木”由“不才”而“才”，接着描写拙士形象，“木”与拙士形成类比；进而写出”拙士”从“不才”而“才”，前后形成对比；结尾呼应开头，点明全文主旨。
题号：02 科目：语文
“中国现代诗歌散文欣赏”模块（10分）
阅读下面的诗歌，然后回答问题。w.w.k.s.5.u.c.o.m
归 乡
邹旭
野花像铃铛挤满回家的路
今夜，所有的路都在回家
所有的路都是绝路
是你，是故乡这杯毒酒
夺走了我的远方。当我发现
黎明和家还有一水之隔
忧怨的月亮前来摆渡
母亲，你从一堆待捣的衣服中直起身
迎向我，就像
一条大河截住她的细流
（1）“毒酒”一词在诗中起到什么作用？（4分）
（2） 结合全诗，赏析画线诗句。（6分）
答案：（1）“毒酒”一词在诗中起到什么作用（4分）
“毒酒”一词通过新颖的比喻，构成独特的意象，贬词褒用（或正话反说），强调了诗人对故乡刻骨铭心的思恋之情。
（2） 结合全诗，赏析画线诗句。（6分）
1、诗人通过母亲停止洗衣迎接“我”这一典型细节，既生动地刻画了勤劳的慈母形象，又表现了母亲渴盼游子归来的急切心情。
2、“大河”截住“细流”比喻母亲的大爱融汇了游子绵长的思家之情。
3、这三个诗句如特写镜头，突显了母亲张开臂膀拥抱游子的情形，将作者的乡思推向了高潮。
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本试题卷共18题，全卷12页。满分60分，考试时间90分钟。
请考生按规定用笔将所选试题的答案写在答题纸上。
注意事项：
1. 答题前，务必将自己的姓名、准考证用黑色自己的签字笔活钢笔填写在答题纸上规定的位置上。
2. 将选定的试题题号用2B铅笔填写在答题纸上的“题号”栏内，在科目标记栏内，将该题所属科目标记涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后在填写和填涂。
3. 考生在18道试题中任选6道题作答，多选无效。

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题号：01 科目：语文
“中国古代诗歌散文欣赏”模块（10分）
阅读下面的散文，然后回答问题。
识周生《清秘图》后
[明]袁宏道
不才之木，得子而才，故知匠石不能尽木之用。嗟夫，岂止、独木哉？世有拙士，支离龙钟，不堪事务。头若齑杵，不中巾冠；面若灰盆，口若破盂，不工媚笑；腰挺而直，足劲而短，不善曲折。此亦天下之至不才也。而一入山林，经至人之绳削，则为龙为象，为云为鹄，林壑遇而成辉，松桂荫而生色，奇姿异质，不可名状，是亦生物之类也。嗟夫，安得至人而与之，竟不才之用哉！
（1） 用自己的话概括“拙士”形象的特点。（4分）
（2） 探析本文的结构特征。（6分）
• 答：1、拙士外貌丑陋，不善处事，经高人指点后，成为奇异之才。
• 2、本文短小精悍，结构精巧。开端写“木”由“不才”而“才”，接着描写拙士形象，“木”与拙士形成类比；进而写出”拙士”从“不才”而“才”，前后形成对比；结尾呼应开头，点明全文主旨。
题号：02 科目：语文
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阅读下面的诗歌，然后回答问题。w.w.k.s.5.u.c.o.m
归 乡
邹旭
野花像铃铛挤满回家的路
今夜，所有的路都在回家
所有的路都是绝路
是你，是故乡这杯毒酒
夺走了我的远方。当我发现
黎明和家还有一水之隔
忧怨的月亮前来摆渡
母亲，你从一堆待捣的衣服中直起身
迎向我，就像
一条大河截住她的细流
（1）“毒酒”一词在诗中起到什么作用？（4分）
（2） 结合全诗，赏析画线诗句。（6分）
答案：（1）“毒酒”一词在诗中起到什么作用（4分）
“毒酒”一词通过新颖的比喻，构成独特的意象，贬词褒用（或正话反说），强调了诗人对故乡刻骨铭心的思恋之情。
（2） 结合全诗，赏析画线诗句。（6分）
1、诗人通过母亲停止洗衣迎接“我”这一典型细节，既生动地刻画了勤劳的慈母形象，又表现了母亲渴盼游子归来的急切心情。
2、“大河”截住“细流”比喻母亲的大爱融汇了游子绵长的思家之情。
3、这三个诗句如特写镜头，突显了母亲张开臂膀拥抱游子的情形，将作者的乡思推向了高潮。 (60.180.54.236)

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