江苏省重点中学2010届高三下学期六校联合调研考试 语文试卷 一、语言文字运用（15分）w w w.ks 5 u.c o m 1．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（ ） A．徇私/驯熟 咆哮/肖像 惬意/提挈 连咳带喘/金蝉脱壳 B．偈语/鲫鱼 畏葸/玉玺 胴体/栋梁 耆年硕德/骐骥一跃 C．投奔/奔命 着急/着火 给养/给以 强词夺理/强人所难 D．丧气/沮丧 殷实/殷红 反省/省悟 罪不当罚/独当一面 2．下列句子中，没有语病的一句是（ ） A．第五届美洲国家首脑会议期间，奥巴马表示，美国将寻求开启与古巴关系的新开端，并承诺将与其他美洲国家树立平等的战略伙伴关系。 B．中国国防科工委官员介绍说，中巴地球资源卫星的成功发射、应用及运行，使得世界上许多国家对中国的地球卫星表示了浓厚兴趣。 C．有“欧元之父”之称的诺贝尔经济学奖得主蒙代尔再次告诫中国人，人民币若升值，其对中国经济的负面影响将超过SARS。 D．要使今年安全工作有个良好的开端，就必须做好春运安全工作，各级领导和全站职工应引起足够的重视。w w w.ks 5 u.c o m 3．阅读下面三句话，按要求回答问题。(4分) ①鲁迅先生说：“无论什么事，如果连续搜集材料，积之十年，总可以成为一个学者。” ②歌德在谈到积累材料时说：“我在这一点上就像一个在年轻时积累了许多有价值的银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成了纯金。” ③一位历史学教授曾给学生讲：“如果你能收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。” 上面三句话，既有共同点，又各有差异。请分别回答。 （1）三句话谈话的共同点是： （2）鲁迅侧重的是： （3）歌德侧重的是： （4）历史学家侧重的是：
4．下面的语段，开头划线的句子是比较抽象、概括的，请围绕这句话，展开形象的描述，用两个句式相同的句子将语段补充完整。（不超过80字）（5分）w w w.ks 5 u.c o m 在那些知识丰富的书籍中，孩子的阅读充满了功利性。
所有的诗意、幻想和美在客观冷静的知识里奄奄一息。当想象力和创造力被磨成光滑的鹅卵石，当诗情画意消失后，我们的生活还有什么光彩呢？ 二、文言文阅读（19分） 阅读下面文言文，完成5～8题。w w w.ks 5 u.c o m 穷鬼传 (清)戴名世 穷鬼者，不知所自起，唐元和中，始依昌黎韩愈。愈久与之居，不堪也，为文逐之，不去，反骂愈。愈死，无所归，流落人间，求人如韩愈者从之，不得。 阅九百余年，闻江淮之间有被褐先生，其人韩愈流也，乃不介而谒先生于家，曰：“我故韩愈氏客也，窃闻先生之高义，愿托于门下，敢有以报先生。”先生避席却行，大惊曰：“汝来将奈何!”麾之去，曰：“子往矣!昔者韩退之以子故，不容于天下，召笑取侮，穷而无归，其《送穷文》可复视也。子往矣，无累我。无已，请从他人。”穷鬼曰：“先生何弃我甚耶?假而他人可从，从之久矣。吾所以从先生者，以不肯从他人故也。先生何弃我甚耶?敢请其罪。” 先生曰：“子以穷为名，其势固足以穷余也。议论文章，开口触忌，则穷于言；上下坑坎，前颠后踬，俯仰跼蹐，左支右吾，则穷于行；蒙尘垢，被刺讥，忧众口，则穷于辩；所为而拂乱，所往而刺谬，则穷于才；声势货利不足以动众，磊落孤愤不足以谐俗，则穷于交游。抱其无用之书，负其不羁之气，挟其空匮之身，入所厌薄之世，则在家而穷，在邦而穷。凡汝之足以穷吾者，吾不能悉数也，而举其大略焉。”穷鬼曰：“先生以是为余罪乎？是则然矣。然余之罪顾有矜者，而其功亦有不可没也。吾之所在而万态皆避之，此先生之所以弃余也。然是区区者，何足以轻重先生?而吾能使先生歌，使先生泣，使先生激，使先生愤，使先生独往独来而游于无穷。凡先生之所云，固吾之所以效于先生者也，其何伤乎?且韩愈氏迄今不朽者，则余为之也，以故愈亦始疑而终安之。自吾游行天下久矣，无可属者，数千年而得韩愈，又千余年而得先生；以先生之道而向往者曾无一人，独余慕而从焉，则余之与先生，岂不厚哉?”
浏览完整试题 于是先生与之处，凡数十年，穷甚不能堪，然颇得其功。一曰，谓先生曰：“自余之归先生也，而先生不容于天下，召笑取侮，穷而无归，徒以余故也，余亦悯焉。顾吾之所以效于先生者，皆以为功于先生也。今已毕致之矣，先生无所用余，余亦无敢久溷先生也。”则起，趋而去，不知所终。w w w.ks 5 u.c o m 5．对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） A．闻江淮之间有被褐先生 被：穿 B．子往矣，无累我 累：劳累 C．无可属者 属：依附 D．徒以余故也 徒：只 6．以下六句话，分别编为四组，全都属于“被褐先生”拒绝“穷鬼”原因的一组是（3分） ①乃不介而谒先生于家w w w.ks 5 u.c o m ②昔者韩退之以子故，不容于天下，召笑取侮，穷而无归 ③其《送穷文》可复视也 ④议论文章，开口触忌，则穷于言 ⑤蒙尘垢，被刺讥，忧众口，则穷于辩 ⑥使先生泣，使先生激，使先生愤 A．①④⑤ B．②③⑥ C．②④⑤ D．③⑤⑥ 7．下列叙述和分析与原文意思不符合的一项是（3分） A．穷鬼原来与唐代大文学家韩愈生活了很久，后来韩愈无法忍受就写了一篇文章赶他走，结果反遭穷鬼辱骂，因之而死。 B．江淮之间的被褐先生，品行高尚，是韩愈之类的人物，所以虽然再三被拒，穷鬼还是坚持托身在他的门下。 C．被褐先生历数穷鬼附己的多种弊端，充分表现了正直敢言、磊落孤愤的贫寒之士在当时社会遭人排斥、寸步难行的窘境。 D．文章作者借“穷鬼”之口褒“穷鬼”之功，表明“穷”不但无害于人，反而有助于锻炼倔傲的性格，激发慷慨激烈之气，成就愤世嫉俗之文。 w w w.ks 5 u.c o m 8．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分） ①先生避席却行，大惊曰：“汝来将奈何!”麾之去。(3分)
14．本文为何选取“闲雨”和“鱼鳞瓦”这两个意象来写乡愁？（6分） 六、论述类文本阅读。（15分） 阅读下面的文字，完成15～17题。w w w.ks 5 u.c o m 反智主义主宰社会固然不好，但一个没有反智主义的社会，也同样成问题。有人说中国历代的专制皇权，实际上非常“主智”，并不“反智”。查诸历史，中国的一个个王朝，都是靠读书人来支持。这种权力和知识的伙伴关系，通过科举给制度化了。被统治者则缺乏基本的文化资源。 这也是我为什么要把“反智主义”由一个贬义词变成一个中性词，并强调其正面意义的原因。因为被士大夫主宰了至少两千多年的中国文化，太强调读书人的权力，一般老百姓没有表述自己的利益和意见的渠道。到了近代也是如此。鲁迅的《阿Q正传》就是一个例子。鲁迅对中国农民并没有太多深入的了解。他年纪轻轻就进了洋学堂读书，甲午战争后不久留日，正好赶上战后日本狂热的战争宣传的余波。甲午一战，突然使日本人觉得经过了西化的日本比作为亚洲传统文化中心的中国要优越。于是媒体上把中国人描述成麻木、愚昧的群体。比如当时表现甲午战争的木版画，不久前在麻省理工学院网站上作为研究素材在有批判性说明的条件下展不出来，该校的中国学生还抗议。他们根本没有意识到，他们自己正是读《阿Q正传》长大的一代。阿Q的形象，和这些版画中一些中国人的形象并无太大区别。这种对农民的蔑视，被完全没有做农民的经验的知识分子如此强烈地表达出来，成为现代中国意识的一部分。农民的“精神麻木”和“愚昧无知”，也成了中国种种问题的根源。我们长期以来对农民的歧视，与这种知识分子的优越意识当然也有深刻的联系。 阿Q这种由知识分子创造的小民百姓的形象之所以不受挑战地主宰了中国人的现代意识这么久，一大原因就是老百姓没有任何文化资源和权力对之反击。而一个有反智主义传统的社会就完全不同了。美国便是一例。美国的建国之父，多是社会精英。但是他们继承的传统，则源于古典的希腊罗马，反智的成分很强。比如，雅典人对知识分子就强烈地不信任，认为老百姓集体的智慧高于精英的个人智慧。美国建国时代的自耕农，也可以被像鲁迅那样的人描述为不开化的蠢货。但正是杰佛逊这种古典修养最好的人，出来强调自耕农的道德优越，反对工商精英的操纵。同时，当时的宗教传统，也给小民百姓的文化自立提供了条件。大家会去教堂寻求灵魂拯救，并不要听你知识分子唠叨。每个灵魂在上帝面前平等。这样的信条强化了小民小百姓的尊严。 这些传统，我们是没有的。老百姓只能指望知识分子为他们说话；知识分子也乘机把自己打扮成“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的先知、圣人。其实，世上并无超级人类，大家是同样的俗人。很多知识分子声称为老百姓讲话，多少是为自己捞政治资本，夹带了不 少私货也未可知。互联网的出现，则开始打破这样的格局。老百姓终于可以直接为自身的利益说话了。比如主流经济学家，过去一直还觉得自己代表着全民的利益。现在老百姓则出来说：你们不过是出卖了我们，替利益集团说话而已!知识分子表达自己的理念而不受下层社会挑战的日子，已经一去不复返了。 (摘录自薛涌《网络文化将成为中国文化的重要动力》) 15．根据文意，下列不属于“反智主义”的一项是（ ）(3分) A．强调“反智主义”的正面意义 B．鲁迅创作《阿Q正传》 C．杰佛逊强调自耕农的道德优越 w w w.ks 5 u.c o m D.老百姓指斥某些经济学家替利益集团说话 16．把“反智主义”作为贬义词或是作为中性词使用，在本质上如何区分?(5分) 17．互联网将使平民百姓与知识精英的关系发生怎样的改变?(7分)
w w w.ks 5 u.c o m 七、作文（70分） 18.阅读下面的文字，根据要求作文。（70分） “停”在现代汉语中，有“停止”、“停留”、“停放、停泊”、“停当”等意思。其实，人生虽说匆匆，有时却也与“停”密切相关。关于“停”，你有何值得诉说的经历与体验呢？或有何想要发表的见解与看法呢？ 请以“停”为标题，写一篇文章。自定立意，自定文体；除诗歌外，体裁不限；不少于800字。
语文试卷 文科附加题 阅读材料，完成19~21题（10分） 19．用斜线给下面文言文中的画线部分断句。（限六处）（6分） 且夫世之真能文者，此其初皆非有意于为文也。其胸中有如许无状可怪之事，其喉间有如许欲吐而不敢吐之物，其口头又时时有许多欲语而莫可所以告语之处蓄极积久势不能遏一旦见景生情触目兴叹夺他人之酒杯浇自己之块垒，诉心中之不平，感数奇于千载。既已喷玉唾珠，昭回云汉，为章于天矣。遂亦自负，发狂大叫，流涕恸哭，不能自止。w w w.ks 5 u.c o m （节选处明朝李贽《杂说》） 其口头又时时有许多欲语而莫可所以告语之处蓄极积久势不能遏一旦见景生情触目兴叹夺他人之酒杯浇自己之块垒
展开余下试题20．李贽认为真正能文的人是如何写出好文章的？（2分） 21．李贽的这种写作观与中国传统文化心理有很大的区别，传统文化倡导“有节制的情感”比如孔子评《诗经·关雎》中就这样说道“ ， ”（2分） 二、文学名著阅读。(15分)22．下列关于长篇小说相关内容的表述不正确的两项是（ ）（ ）（5分） A．《红楼梦》中门子给贾雨村的“护官符”这样写道：贾不假，白玉为堂金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来请金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。 B．《呐喊》注重揭示人物深邃、丰富的内心世界，开创了现代心理小说的创作先河，这是鲁迅先生向中国古代小说传统学习的结果。 w w w.ks 5 u.c o m C．正当觉新期待着朦胧爱情的时候，他祖父用拈阄的办法为他定了门亲事，从此，觉新不得不中断了与梅的爱情之路，毁掉了自己与梅的一生幸福。 D．曹禺在《雷雨》中没置了一明一暗两条情节线索：明线是周朴园和侍萍的关系，暗线是周萍同蘩漪和四凤的爱情纠葛。两条线同时并存，彼此交织，互为影响，因而使得剧情十分的紧张曲折、引人人胜。 E．在《欧也妮•葛朗台》一书中，欧也妮的表弟查理被伯父葛朗台打发到印度后发了财。他贩卖人口、放高利贷、偷税走私。只要能发财，他心狠手辣。他和各种肤色的女子鬼混，背弃欧也妮。查理为了高攀，竟和奇丑而嫁不出去的侯爵小姐订了终身，是一个忘恩负义的人。 23．简答题（10分) （1）在小说《家》中，为什么觉慧会成为封建阶级的叛逆者，而觉新则不能？请简要分析。 （2）易中天《品三国》说：“曹操会用人，这在历史上几乎是公认的。曹操可以说是深知用人之道的。”请结合《三国演义》的阅读，举例说明曹操的“用人之道”。（5分） 三、材料分析鉴赏题（15分） 阅读下面的材料，完成24~25题。 途 中（节选） 梁遇春 其实我是个最喜欢在十丈红尘里奔走道路的人。 车子里面和路上的人们却具有万般色相，你坐在车里，可要从睁大眼睛不停地观察了三十分钟，你差不多可以在所见的人们脸上看出人世一切的苦乐感觉同人心的种种情调。你坐在位子上默默地鉴赏，同车的客人们老实地让你从他们的形色举止上去推测他们的生平同当下的心境；外面的行人一一现你眼前，你尽可恣意瞧着，他们并不会晓得，而且他们是这么不断地接连走过，你很可以拿他们来彼此比。这种普通人的行列的确是比什么赛会都有趣得多，路上源源不绝的行人可说是上帝设计的赛会。并且在路途中我们的心境是最宜于静观的，最能吸收外界的刺激的。我们通常总是有事干，正经事也好，歪事也好，我们的注意免不了特别集中在一点上，只有路途中，尤其走熟了的长路，在未到目的地以前，我们的方寸是悠然的，不专注于一物，却是无所不留神的，在匆匆忙忙的一生里，我们此时才得好好地看一看人生的真况。 所以无论从那一方面说起，途中是认识人生最方便的地方。车中，船上同人行道可说是人生博览会的三张入场券，可惜许多人把它们当做废纸，空走了一生的路。我们有一句古话：“读万卷书，行万里路。”所谓行万里路自然是指走遍名山大川，通都大邑，但是我觉得换一个解释也是可以的。一条的路你来往走了几万遍，凑成了万里这个数目，只要你真用了你的眼睛，你就可以算是懂得人生的人了。对于人生有了清澈的观照，世上的荣辱祸福不足以扰乱内心的恬静，我们的心灵因此可以获到永久的自由，可见个个的路都是到自由的路；所怕的就是面壁参禅，目不窥路的人们，他们自甘沦落，不肯上路，的确是无法可办。读书是间接地去了解人生，走路是直接地去了解人生，一落言诠，便非真谛，所以我觉得万卷书可以搁开不念，万里路非放步走去不可。w w w.ks 5 u.c o m 24．“车中，船上同人行道可说是人生博览会的三张入场券，可惜许多人把它们当做废纸，空走了一生的路。”请简要赏析这一句子。（6分） 25．古人将“读万卷书，行万里路”相提并论，作者却说“我觉得万卷书可以搁开不念，万里路非放步走去不可”。作者这样说的理由是什么？请结合全文作答。（9分） 六校联考语文试题参考答案： 一、语言文字运用 1．B(A、“徇”、“驯”读xùn；“哮”、“肖”读xiào；“惬”、“挈”读qiè；“咳”读ké；“壳”读qiào。B、“偈”、“鲫”读jì；“葸”、“玺”读xǐ；“胴”、“栋”读dòng；“耆”、“骐”读qí；C、“奔”读bèn；“着”读zháo；“给”分别jǐ、gěi；“强”读qiǎng。D、“丧”读sàng；“殷”分别读yīn、yān；“省”读xǐng，“当”读dāng。) 2．C（A．搭配不当，“树立”与“关系”不搭配，“树立”可改为“建立”。 B．语序不当，“应用及运行”应改为“运行及应用”。 D．结构混乱，应改为“各级领导和全站职工应足够重视，或“安全工作应引起各级领导和全站职工足够的重视”。） 3．(1)要注重积累材料。(2)积累要长期坚持。(3)要积累有价值的材料。(4)要多积、广积材料。 4．参考答案：他可能知道月亮上没有水、空气和生命，但他不知道月亮里住着美丽的仙女和小白兔；他可能知道太阳与地球的距离，但他不知道曾有个夸父追逐过太阳。评分要点：要注意表达的形象性（1分），注意上下文的衔接，连贯一体，关键是前后的对比（1分），一句2分，两句4分，整体语言流畅1分。 w w w.ks 5 u.c o m 二、 5．B(累：连累) 6．C(排除①⑥) 7．A(“因之而死”不正确) 8①先生离开座位倒退着走（1分），十分惊恐地说：“你来想要怎么样?（1分）”挥手让他离开（1分）。 ②凡是你足以使我困窘的（1分），我不能全部列数（1分），只是列举个大概啊（1分）。 ③但我效力先生的原因，都是因为我认为对先生有用处的啊。(或：但我之所以效力于先生，都是因为我认为对先生有用处的啊)（“顾”“效”“功”各1分，句式1分。“顾”译为“不过”“可是”亦可。） 三、 9.①答：托物言志（答“托物抒怀”“绘声绘色”“由形到声”皆可。写出了竹清白、坚贞、高洁的特点。表现了诗人孤独而坚贞不渝的情怀。（每答对一问得2分） ② “拂”和“侵”字都是一种拟人化（答“动态”亦可，“拂”字答“通感”亦可）的写法。“拂”即吹拂，竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋坪上，使人感受到竹的形象，似欲与诗人同乐，营造出一个物我为友、物我同趣的意境。（每字分析合理得2分。） 四、 10.①辩乎荣辱之境②不敢言而敢怒③剑阁峥嵘而崔嵬④相与枕藉乎舟中⑤入
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