2010年潮南区初中毕业生学业考试（模拟）
语文科试卷
审核人：陈亮 校对：潘虹
说明：全卷共5页，考试时间120分钟，满分150分，答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写
在答题卡指定的区域内。
一、基础 (36分)
1．根据课文默写古诗文。(12分)
⑴采菊东篱下，　　　　　　　。　　　　　　　，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）(2分)
⑵　　　　　　　，　　　　　　　。力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）(2分)
⑶　　　　　　　，　　　　　　　；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）(2分)
⑷全国农村正在广泛创建社会主义新农村及文明生态村，村寨四周绿树环绕，山峦苍翠，使我们联想到孟浩然《过故人庄》中的诗句：“ ， 。”（2分）
⑸把苏轼《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》默写完整。(4分)
山下兰芽短浸溪， ， 。
？ 。休将白发唱黄鸡。
2．下列各组中，加点词语意思不同的两项是 (4分)
A．陶后鲜有闻╱芳草鲜美 B．不以千里称也╱先帝称之曰能
C．今齐地方千里╱太行、王屋二山，方七百里 D．游人去而禽鸟乐也╱去国怀乡
阅读下面文字，完成第3—5题。(10分)
感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心志！感谢绊倒你的人，因为他强化了你的双腿！感谢 ，因为他 ！感谢 ，因为他 ！感谢遗弃你的人，因为他教会了你该独立！在人生的旅途中，最糟糕的境遇往往不是贫困，不是è yùn( )，而是精神和心境处于一种无知无觉的pí bèī( )状态：感动过你的一切不能再感动你，吸引过你的一切不能再吸引你，甚至激怒过你的一切不能再激怒你。这时，人需要寻找另一片风景。
3．根据拼音写出文段括号处应填入的词语。(2分)
4．在横线上补写句子，与前后句子构成内容连贯、结构整齐、章节和谐的排比句。(4分)
5．使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。(4分)
磨炼 精神 无知无觉 感动 风景
按要求完成第6—8题。(10分)
人民网2010年3月28日电（记者 罗艾桦） 面对特大旱灾，作为中央企业的中国南方电网公司毅然扛起社会责任，全力支援所辖供电范围内的广西、云南、贵州抗旱救灾，对抗旱期间急需的增容、临时用电开辟“绿色通道”，深入开展抗旱保供电“进学校、进工厂、进农村、到现场”活动，全力保障全网电力供应特别是百姓生活、春耕备耕等重点用电。
6．读了这则新闻，请你用简洁的文字概括这则新闻。(2分)
，南方电网全力抗旱保民生。
7．3月22日，是“世界水日”。你所在的学校准备开展 “珍爱环境，保护水资源”的综合实　践活动，班里准备办一期相关主题的黑板报，请你设计两个栏目并将栏目名称写下来。（4分）
8．在生活中，你一定发现了很多浪费水、污染水的现象，针对这些现象，请你拟写两条宣传口号。（4分）
二、阅读（54分）
阅读下面文段，完成第9—20题。
（一）（12分）
鱼我所欲也　　《孟子》
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

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一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为官室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
9．用现代汉语翻译下面句子。(3分)　
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
10．本文的中心论点是什么？作者运用什么论证方法（举一种即可）来证明文章的中心论点,试举例。（4分）
11．本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，为什么?作为21世纪的中学生，你怎样理解“舍生取义”中的“义”字呢？(5分)
(二) (14分)
酸碱食品与健康
　　⑴如果测定人体的血液，就会发现它永远是中性偏一点碱。可是人类每天吃的食品以酸味为多，碱味食品却几乎没有，为什么人体环境反而是偏碱的呢？
　　⑵柠檬等水果虽然有非常强的酸味，但是它们的酸味来自于柠檬酸。柠檬酸在人体内可以分解成为二氧化碳和水，其中的二氧化碳是酸性的，但它通过呼吸作用被送出体外，实际上并不会明显增加人体的酸度。同时，柠檬等水果富含钾、镁等金属元素，这些元素属于“成碱元素”，它们经人体代谢后，可以让身体偏向碱性。所以，酸味极强的柠檬实际上却是一种典型的“碱性食品”。
　　⑶如果分析肉类在人体内的代谢，就会发现它与柠檬的情况正好相反。肉类富含磷、硫等非金属元素。这些元素属于“成酸元素”，它们经人体代谢后形成酸根离子，从而让身体偏向酸性。所以，肉类都是“酸性食品”，尽管它们吃起来一点酸味也没有。
　　⑷总的来说，鱼、肉、蛋、海鲜、精米白面以及碳酸饮料都是酸性食品，而蔬菜、水果、海藻、薯类、豆类以及茶叶都属于碱性食品。
　　⑸在正常情况下，人体有能力来维持自身的酸碱平衡。体液中的碳酸盐系统具有强大的缓冲能力，蛋白质等分子也有一定酸碱调节能力，肾可以调节离子的排出比例，肺也可以调节二氧化碳的呼出量。此外，人体还有一个巨大的碱性元素备用库——那便是骨骼。如果成酸元素
过多，难以靠缓冲机制来调整，身体就会从骨骼中动用钙、镁等碱元素来中和酸性元素，维持体液正常的酸碱度。
⑹然而，人体的调节机制虽然精密而有效，却总有一个能力的限度。如果成酸元素过多，超出了人体调节的能力限度，就容易引起人体生理上的酸碱平衡失调。
⑺常见的酸碱平衡失调问题是酸性食品摄取过多。长期如此，便会过多消耗骨骼中的钙库存，引起钙的加速流失，容易发生骨质疏松、龋齿和近视。如果长期处于酸碱食物失调的状况，形成“酸性体质”，还会使人类抵抗力降低，导致多种疾病的发生。
12．阅读文章⑵⑶段，给“碱性食品”或“酸性食品”下一个定义。（任选其一）（4分）
13．下列句中加点的词能否删去？为什么？（选一词作答即可）（5分）
在正常情况下，人体有能力来维持自身的酸碱平衡。体液中的碳酸盐系统具有强大的缓冲能力，蛋白质等分子也有一定酸碱调节能力。
14．材料∶“近年来，一些健康的饮食传统被抛弃：人们不喝茶水，而是改喝可乐；不吃薯类和豆类，却总是吃精米和白面；很少吃绿叶蔬菜，却吃很多的鱼肉海鲜。”结合文章，给现代人在饮食习惯方面提一些良好的建议。（注意说明理由）（5分）
（三） (18分)
蜜 蜂 丰子恺
⑴正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。因为文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁继续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。
⑵等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。
⑶我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些抱歉。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。
⑷我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的地方，然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚不住，只得向四处乱舞。乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得”，一直继续到现在。
⑸我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒的东西！
⑹因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大的洞，当作燕子的门，那双燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。这般情景，现在回想了使我何等憧憬。假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前容易得多，不但人类社会如此，连虫类社会也如此。
⑺我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻，应该回头来从门里出去，它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗；但是这扇窗不容易开，窗外堆叠着许多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。
⑻于是我起身来请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开开，让我们这蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他们说，“我们做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”

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⑼忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去，就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是飞去了，被救了，还是撞杀了。
（选自《丰子恺散文》，有删改）
15．结合语境，品味第⑸段中加点“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果。（5分）
16．细读第⑹段的内容，假如你是文中的燕子，你穿洞时为什么“把翼稍稍敛住”？请结合语境，描述当时的心理。（3分）
17．阅读第⑺段，用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。（6分）
18．从全文看，如果删掉最后一段画线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达上有什么不同？请说说你的看法。（4分）
(四) (10分)
早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起来，揉揉眼，向周围看了看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。树叶儿一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣眠。露珠儿还逗留在树叶和草叶上。一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空。而乔和哈克都还睡得正香。
这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和。随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机。大自然从沉睡中醒来，精神抖擞地把一片奇景展现在这惊奇的孩子的眼底。一条小青虫从一片带露的叶子上爬过来，不时地把大半截身子翘在空中，四处“嗅一嗅”，接着又向前爬——汤姆说它是在打探。这条小虫自动爬近他身边时，他像一块石头一样凝然不动，满心希望它能爬得再近些。那条小虫一会儿继续向他爬过来，一会儿又好像改变了主意，打算往别处去。他
的希望也随之一会儿高涨，一会儿低落。后来，小虫在空中翘起身子，考虑良久，终于爬到汤姆腿上来，在他身上周游，于是他心里充满了欢乐——因为这就表示他将要得到一套新打扮——毫无疑问，是一套光彩夺目的海盗制服。这时，不知道从什么地方来了一大群蚂蚁，正忙着搬运东西；其中一只正用两条前肢抓住一只有自己身体五倍大的死蜘蛛，奋力往前拖，直拖着它爬上了树干。一只背上有棕色斑点的花大姐趴在一片草叶的叶尖，汤姆俯下身子，对它说：“花大姐，花大姐，快回家，你的家里着火啦，你的娃娃找妈妈。”于是它就拍着翅儿飞走了，回家去看到底怎么了——汤姆对此一点也不感到奇怪，因为他早就知道这种小虫子容易相信火灾的事情，头脑又简单，被捉弄过不止一次了。不久，又有一只金龟子飞过来，不屈不挠地在搬一个粪球；汤姆碰了一下这小东西，看它把腿缩进身体装死。这时很多鸟儿叽叽喳喳闹得更欢了。有一只猫鹊——一种北方的学舌鸟——在汤姆头顶上的一棵大树上落下来，模仿着它附近别的鸟儿的叫声，叫得欢天喜地。随后又有一只樫鸟尖叫着疾飞而下，像一团一闪而过的蓝色火焰，落到一根小树枝上，汤姆几乎一伸手就能够到它。它歪着脑袋，十分好奇地打量着这几位不速之客；还有一只灰色的松鼠和一只狐狸类的大东西匆匆跑来，一会儿坐着观察这几个孩子，一会儿又冲他们叫几声。这些野生动物也许以前从未见过人类，所以它们根本不知道该不该害怕。此时自然界的万物全都醒来，充满了活力。这儿那儿，一道道阳光如长矛一般从茂密的树叶中直刺下来，几只蝴蝶扇着翅膀，在翩翩起舞。
( 节选自马克•吐温《汤姆•索亚历险记》)
19．本章运用了哪些描写方法？它们有什么好处？(4分)
20．你觉得汤姆是一个什么样的孩子？请结合《汤姆•索亚历险记》中的其他情节具体分析？(6分)
三、作文 (60分)
21．按下面题目和要求作文。
题目：给自己　　　　　
要求：
（1）把题目补充完整。如“给自己一个微笑”、“给自己一份责任”、“给自己一个目标”、“给自己一个舞台”、“给自己一个鼓励”、“给自己一个承诺”、“给自己树一面旗帜”等等。
（2）写一篇不少于500字的记叙文。
（3）文中不得出现暴露身份的真实校名、地名和人名。
附加题（10分）
吕蒙正相公①不喜记人过。初参知政事②，入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！” 蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问⑤，蒙正曰：“一知其姓名则终身不能复忘因不如无知也不问之何损？”时皆服其量⑥。
【注】①吕蒙正相公：吕蒙正宰相。相公，古代对宰相的称呼。吕蒙正，北宋人，曾三任宰相，为人正直敢言。②参政知事:副宰相。③朝士：有资格入朝廷的中央官吏。④同列：同在朝廷做官的同事。⑤穷问：彻底追究。穷，穷尽，完结。问，追究。⑥量：度量，气量。
1．解释下列加点的词语。(2分)
⑴不喜记人过 ( ) ⑵ 是小子亦参政耶( )
2．文中划线部分没有标点符号，请在需要标点的地方用“╱”标出来。(2分)
一 知 其 姓 名 则 终 身 不 能 复 忘 因 不 如 无 知 也 不 问 之 何 损？
3．文中两度写了“同列”对那“朝士”的态度，这有什么表达作用？（3分）
4．本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？ (3分)
2010年潮南区初中毕业生学业考试（模拟）
语文科参考答案
说明：1．主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与下面参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，也应该判为正确。
2．主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。
3．除有特别说明的题目外。答案中出现错别字每3个扣1分(重复不计)，但扣分不得超过该小题的分值。
4．附加题给分应从严。
一、基础（36分）
1． (12分)
⑴ (2分) 悠然见南山 山气日夕佳
⑵ (2分) 足蒸暑土气 背灼炎天光
⑶ (2分) 不以物喜 不以己悲
⑷ (2分) 绿树村边合 青山郭外斜
⑸ (4分) 松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西。
(以上每小题，错、漏、多1字均扣0.5分，扣完该小题分值为止。)
2． (2分) A B
3． (2分) 厄运 疲惫
4． (4分) 参考示例：
感谢欺骗你的人，因为他增进了你的智慧！感谢藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊！
(内容2分，句式2分)
5． (4分) 参考示例：
感动，让生命更加精彩。生命因磨炼而美丽，生命经历过一番挣扎磨炼，人没有颓废，反而更加精神了，这样的生命不走向美丽还走向哪里呢？所以在你的生命中，千万不要抛弃感动；为别人而感动，因别人而感动，都是那么美丽。感动是生命不败的风景线，生命因感动而精彩！(用词语量够2分，语意连贯2分)
6． (2分) 中央企业扛起社会责任
7． (4分) 参考示例：
淡水分布、水法知识、污染现状、旱情报道等（两个栏目每个2分，栏目名称应该简洁概括、内容明确。）
8． (4分) 参考示例：
（1）水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液！
（2）为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！
（3）人人关心节水，时时注意节水！
（4）要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！
（5）为了人类共同的未来，必须保护和合理使用好水资源！
(按要求答出两点就给4分)
二、阅读（54分）
（一）（12分）
9． (3分) 不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。（意思对即可）
10．(4分) 中心论点：舍生取义（答“舍生而取义者也”或 人在任何时候都
不要违背“义”亦可。） (1分) 本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点。如比喻论证：将生比做鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；举例论证：作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。对比论证：鱼和熊掌对比；生和死对比；重义轻生的人与贪利忘义的人对比；这样反复对比，突出该舍什么，取什么，把道理说得更加清楚、透彻，增强文章的说服力。(写出其中一种论证方法给1分，举例准确给2分)

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11．（5分) 不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。(2分)作为21世纪的中学生，能见义勇为、为正义事业而献身，做与国与民与人有益的事等。要区分社会上的哥们义气与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”是有所不同。(理解正确3分)
(二) (14分)
12． (4分) （任选其中一个作答） 碱性食品是一种富含钾、镁等金属元素（或者“成碱元素”） ，它们经人体代谢后，可以让身体偏向碱性的食品。
酸性食品是一种富含磷、硫等成酸元素，经人体代谢后形成酸根离子，从而让身体偏向酸性的食品。
13． (5分) 不能。因为“正常”二字排除了人体可能因外在因素维持酸碱平衡的特殊情况。或“一定”说明蛋白质等分子的调节能力是有限的，体现了语言的准确性。(任选一个词作答)
14． (5分) 建议：
①少喝碳酸饮料，避免过多消耗钙库存，引发钙的加速流失。
②多吃杂粮、蔬菜、水果等，可避免成酸元素过多，而形成酸性体质。
(三) (18分)
15.（5分）加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往，（2分）一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，（2分）表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。（1分）
16．（3分）我（燕子）这样做就不会扯大纸窗上的洞，能让主人防风，不会影响蚕宝宝上山，免得辜负主人对我的关爱。（意思对即可）
17．（6分）一是蜜蜂不懂“我”的劝告；二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动；三是“我”不能凭一已之力开窗放蜜蜂出去。（每一点原因2分）
18．（4分）画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯（爱护、关爱、同情等）。（2分）我“对蜜蜂生死未卜的担忧，蕴含了“我”对人生错失的缺撼和生命的无常、无奈的感叹。如果删去画线句，就没有这样的表达效果。（2分）（言之成理即可。）
(四) (10分)
19． (4分) 环境描写、心理描写、语言描写等(2分)，这些描写充分地表现了三个少年在摆脱了成人社会禁锢以后，享受大自然当中的自由自在、无拘无束的酣畅心境。(2分)
20． (6分) 汤姆是个聪明爱动的孩子，在他的身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。在洞中历险中，代蓓姬受罚，以至最后在山洞处处呵护、关爱蓓姬，他是一个足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，过行侠仗义的生活。
三、作文 (60分)
作文等级 评分标准
一类卷
（60～54分） 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2．结构严谨，注意照应，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷
（53～48分） 1．立意明确，中心突出，材料具体。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言规范、通顺。
三类卷
（47～36分） 1．立意明确，材料能表现中心。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
（35～18分） 1．立意不明确，材料难以表现中心。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷
（17～0分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。
2．结构残缺，不成篇章。
3．文理不通，错别字较多。
加 分 符合如下条件之一，可酌情加1～3分（加至本题满分为止）：
1．立意深刻。
2．构思独特。
3．语言优美。
4．富有个性。
5．文面整洁，书写优美。
扣 分 1．无标题扣2分。
2．不足500字，每少50字扣1分。
3．错别字每3个扣1分（重复的错字不计），最多扣3分。
4．不能正确使用标点，扣1～3分。
5．文面脏乱，字迹潦草，难以辨认，扣1～3分。
6．出现暴露身份的真实校名、地名和人名的，扣1～3分。
附加题（10分）
1． (2分) ⑴ 过错 　⑵ 这
2． (2分) 一知其姓名╱则终身不能复忘╱因不如无知也╱不问之何损？
（错、漏、多1处均扣1分，扣完该小题分值为止）
3. (3分) 将同列的愤怒不平与吕蒙正的“佯为不闻”形成对比，更有力地突出了吕蒙正宽容豁达的品质。
4. (3分) 赞扬了吕蒙正不记人过，宽宏大量，不拘一格，待人诚恳的品格。
参考译文：
吕蒙正相公不喜欢记着别人的过失。刚担任副宰相，进入朝堂时，有一位中央官吏在朝堂帘内指着吕蒙正说，“这小子也能参与谋划政事吗?”吕蒙正装作没有听见似的走过去了。与吕蒙正同在朝廷的同僚非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名。吕蒙正急忙制止，不让（那位同列）查问。退朝以后，那些与吕蒙正同在朝班的同僚仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底追究。吕蒙正则说：“一旦知道那个人的姓名；就终生不能忘记，因此还不如不知道那个人的姓名为好。不去追问那个人的姓名，（不问他的名字）对我来说有什么损失吗？”当时在场的人都佩服吕蒙 (61.161.79.219)

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