期中考试考前练习
编写：单培虎
一、基础知识积累及运用。
3、俗话说“好习惯使人受益终生”，叶圣陶也曾经说过教育就是养成习惯。习惯是方方面面的，下面这些名言都是论述习惯的。（只填序号）
其中论述“修身养性”方面的有 ；
论述“读书学习”方面的有 。
①严于律已，宽以待人。
②敏而好学，不耻下问。
③书读百遍，其义自见。
④勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
⑤三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
⑥吾日三省吾身。
4、为了启发大家养成好习惯，班上准备开展一次辩论赛，论题为“养成好习惯是否要靠自我约束”。
你是正代表，你的观点应是 ，
对方的观点则是 。
在准备的过程中，你收集到了以下材料，比赛中你能用上的材料有 ，对方可能用上的材料是 。（只填序号）
①头悬梁锥刺骨
②孙悟空头戴紧箍咒
③祖逖闻鸡起舞
④齐白石“不教一日闲过”
5、下列句子中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ）
A．《红楼梦》是一部脍炙人口的长篇小说，深受广大读者的喜爱。
B．当巨大灾难来临时，全国人民总能万众一心，众志成城，共渡难关。
C．某旅游景点的环境脏、乱、差到如此地步，简直令人叹为观止。
D．北京奥运场馆“鸟巢”与“水立方”虽出自不同设计师之手，却有异曲同工之妙。
6、找出下面画线句子中有语病的两句，并修改。
国务院规定，自2008年6月1日起，①在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料袋有偿使用，一律不得免费提供塑料购物袋。有资料显示，②此规定将使塑料购物袋的总体用量减少2/3左右，③即每年可以减少使用塑料袋超过100万吨。专家认为，在利用经济杠杆引导公众减少使用塑料袋的同时，④还需要进一步生产和研发相关替代品。
序号： 修改：
序号： 修改：
7、读图。从右边这幅漫画中，你读出
了哪些寓意？（至少写出两条）
8、阅读下面的小品，然后回答问题。
田埂上。一中年男子扛着犁把，牵着一头半大水牛往田里走，一老年男子双手抓住牛尾巴使劲往后拽。
中年男子：爹，你拽牛干啥呢？
老年男子：真是胡闹！这牛还不会耕田，你怎么就让它下田呢？
中年男子：爹，你不让它下田，它咋能学会耕田？
父子俩的对话表达了不同的观点，请根据对话简要归纳。
中年男子的观点：
老年男子的观点：
9、请参照示例，以“灯泡”“短尺”为对象，各写一句话，要求借物喻理，表达出一种人生的感悟。
示例：雨伞：总是用潮湿的身躯，彰显自身的价值。
①灯泡：
②短尺：
二、阅读理解。
（一）
阅读《故乡》中的几段文字，完成题目。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了。脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

浏览完整试题

“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
……
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
1、文学作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动，下面句子中的省略号含有丰富的潜台词，它们表现了人物怎样的心理活动？
①“阿！闰土哥，——你来了？……”
②“老爷！……”
2、对比是小说中常用的手法之一，上面的文字中有两处对比，把它们找出来，分别说说这两处对比的表达作用。
3、画线句子中所说的“厚障璧”为什么是“可悲”的？请联系全文内容和下面的资料，说说你的看法。
资料链接：
过去的三个月的创作，我最佩服的是鲁迅的《故乡》……我觉得这篇《故乡》的中心思想是悲哀那人与人之间的不了解，隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观念。……著者的本意却是在表现出人生本来是一气的，后来却隔离了这一根本观念。
（茅盾《评四五六月的创作》）
3、修身养性：①③⑥；读书学习：②④⑤。
4、你的观点：养成好习惯主要靠自我约束（或自律）；对方观点：养成好习惯主要靠他人约束（或他律）。你能用上的材料有①③④；对方可能用上的材料为②。
5、C
6、①在“使用”后加“制度”（成分残缺）；④把“生产和研发”改为“研发和生产”（不合逻辑）。
7、（1）讽刺那种机构臃肿、手续繁杂的落后的管理体制；（2）讽刺了那些生搬硬套（教条、不灵活）的办事者；（3）批评那些把人的生命不放在第一位，缺乏人本思想的管理者。
8、实践中才能成才（锻炼）；先学本领，在去做事。
9、①因为有一颗火热的心，才给人们送去光明。②以你有限的生命，量出无限的长度。
1、这是一道开放性的试题，考生的分析或体验符合人物的心理即可。可以分析人物的心理活动，也可以呈现人物当时心理活动的过程。基本意思对即可。
2、通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化，形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。“我”与闰土的隔膜和水生与宏儿的“松松爽爽”的“一路出去”毫无隔膜的对比，表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望。
3、原先的好朋友变得如此的隔膜，让“我”觉得可悲；是社会和生活的重压使得这么一位活泼可爱的“少年英雄”变得像“木偶人”一般，是封建的等级观念在“我”与闰土之间造成了厚厚的“障壁”，这更是可悲的。 (114.239.64.93)

上一篇：2009—2010学年度第二学期期末教学质量检测

下一篇：新都区2010年（春）七年级语文期末测试题