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重磅:备战2024 高考语文试题分类汇编
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七年级第二学期单元过关测试
新河中学2009~2010学年度第二学期初一年级单元小练习
语文试题
(满分:100分 时间:80分钟)
亲爱的同学们:
光阴似箭,日月如梭,当我们还认为是新学期才开始的时候,看到这份试卷,其实第四周已经开始。这是我们本学期的第一次语文单元过关,良好的开端,是成功的一半,相信自己,你一定行!!
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
一、全卷书写。(5分)
二、基础知识积累及运用。
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(1分×8=8分)
yīn ào mǎng xī
( )勤 ( )悔 ( )撞 清( )
tuí ( ) ( ) ( )
( )唐 憎恶 虐待 魄力
2.成语改错。(2分×5=10分)
人声鼎沸 玲拢剔透 相得益彰 初生之犊 变幻漠测
炫然大波 当之无愧 熔为一体 轻妆淡抹 万赖俱寂
错字
改正
3.名句默写。(2分×5=10分)
(1)常建《题破山寺后禅院》一诗中,通过幽静环境的描写表现人的心情与自然景色和谐相融的诗句是: , 。
(2)杜甫晚年漂泊荆湘,写下了《登岳阳楼》,描绘洞庭湖壮阔景象的诗句是: , 。
(3)常建《题破山寺后禅院》中“ , ”两句诗,写出了禅院幽静的环境,以及这幽景给人生的启示。
(4)在这四年里,我历尽艰苦, ,我要紧了牙,哼都不哼一声。(阿累《一面》)
(5)桃李不言, 。
4.考试结束不久,你作为学校广播站一名小记者去采访一位英语考满分的同学,原先设想的问题是:“你的父母是否具有辅导你学英语的能力?”但看到他的父母也在场,你发现这个问题不合适,就改变了原先设想的问题。(2分×2=4分)
(1)原先设想的问题不合适的原因是:
(2)怎么问才比较恰当,请你重新设计这个问题。
5.下面是某同学写的一个作文片断,仔细阅读后,根据文后要求加以修改。(6分)
①一场春雨过后,冬眠后的大地又重新充满了生机,山村的景色也更加迷人。②几十户人家的楼房,依着山,旁着水,沿着柏油路整齐地排列着。③公路两旁是挺拔的白杨、苍翠的塔柏。④小桥流水点缀着的垂柳,换上了新装,伴着春风,婆娑起舞。⑤楼房都掩映在翠绿树丛中。⑥山上的桃树、梨树硕果累累;田野上,麦浪起伏,一片金黄。⑦看到这美景,游人们流连忘返。
要求:(1)句②有一个错别字,找出来用换用号改正。
(2)句①有语病,须删去一个词。
(3)语段中有一个多余的句子,请删除。
(4)语段中句 描写不当,把修改后的句子写在下面的横线上。

6.古诗鉴赏。(3分×2=4分)
送春
王令
三月残花落更①开,小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血, 不信东风唤不回。
【注释】:
①更:又,再。
(1)一、二句中的“落更开”和“燕飞来”写出了春景怎样的特点?
(2)诗的三、四两句意蕴深刻,为历代传诵。请对这两句诗作赏析。
三、阅读理解。
(一)阅读《赵普》,完成 7—10题。
普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,《论语》二十篇也。


浏览完整试题普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂案牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。
7.解释加点的字。(1分×8=8分)

普少习吏事 ( )
及为相 ( )
读之竟日 ( )
家人发箧视之( )
未有其比 ( )
尝奏荐某人为某官 ( )
尝奏荐某人为某官 ( )
卒用其人 ( )

8.翻译句子。(2分×2=4分)
(1)每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。
(2)普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。
9.第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写?从第二段中可以看出赵普有什么性格特征?
10.赵普晚年读书“手不释卷”,请你根据自己的积累,再写出两到三个有关刻苦读书的成语。
(二)阅读下面节选自《我的老师》中的几段文字,完成11—10题。
每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:
“你要去干什么?”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么?”
哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
11.上文运用的主要描写方法是 、 。(2分)
12.文中加点的词语“默默地”“漫长”似乎都与孩子的天性不合,作者为什么要这么写?(3分)
13.“每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。”句中“更”能否换成“很”?为什么?(3分)
14.(1)写出文段中议论、抒情性的句子(1分):
(2)说说它们的作用(2分):
15.选段中,对蔡老师的称呼出现了哪些变化?这些变化起了怎样的作用?(4分)
(三)阅读朱自清的《匆匆》完成17—21题。
(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
(2)我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
(3)去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
(4)在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?②过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
(5)你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
16.文章开头写了哪些自然现象?请加以概括。(3分)
17.从第二段看,“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么?(3分)
18.从文中划线的语句中任选一句,指出它的修辞手法,并说明其作用。(4分)
①太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。
②过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。
19.第四段中,作者用了一连串问句,表达了他的哪些感慨?(3分)
20.珍惜时间,有所作为,是我们从上文中获得的有益启示。请以“时间”为开头,仿照例句在下面的横线上再写一个句子。(4分)
例句:时间在农民辛勤的耕耘中,结成金黄的麦穗。
命题、校对:单培虎
答案:
1.略;2.略;
3.(1)山光悦鸟性,潭影空人心。
(2)吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
(3)曲径通幽处,禅房花木深。
(4)略;(5)略。
4.(1)显得唐突(冒失),不礼貌;(2)叔叔、阿姨有没有辅导你学英语?(你爸爸、妈妈有没有帮助你学英语?或:你们一家是不是常常在一起讨论学习英语方面的问题?)
5.(1)“旁”改成“傍”;(2)删除“又”或“重新”;(3)删除第⑤句;(4)⑥,山上的桃树、梨树繁花朵朵;田野上,麦浪起伏,一片碧绿。
6.(1)春光未逝,生机犹在。
(2)子规不停啼叫,不信唤不回已消逝的春光,作者借此表达顽强进取、执著追求美好未来的坚定信念和乐观精神。
7.略;8.略;
9.跪而拾之、补缀旧纸、复奏如初;刚毅果断、沉着镇定。
10.悬梁刺股、凿壁偷光、韦编三绝、囊萤映雪等。
11.细节描写、心理描写。
12.“默默地“写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情,“漫长”,看似反常,更显得学生对老师的思念与挚爱。
13.不好,因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋,用“更”比较之下,突出程度更深。而“很”表达一般。
14.(1)议论、抒情性的句子:“我是多么想念我的蔡老师啊……什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”
(2)作用:表达了对蔡老师的思念之情。
15.她——蔡老师——你;作用:由叙事到抒情,仿佛对面倾诉情感,显得更加亲切、热烈。
16——20. (117.95.233.61)
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