2009—2010学年度海安县学年末试卷
高一语文
一、语言文字运用（15分）
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）
A．戏谑／酷虐狠毒 佳肴／混淆是非 薄命／日薄西山
B．骨殖／生育繁殖 悭吝／铿锵有力 溃脓／精神崩溃
C．海蜇／蛰伏洞穴 坍圮／杞人忧天 慰藉／声名狼藉
D．呼吁／气喘吁吁 瘦削／悬崖削壁 数落／数见不鲜
2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）
A．“两会”前后，一些地方政府官员总在表态一定要稳定房价，但地方的多元与特殊情况决定了靠地方政府稳定房价，无异于缘木求鱼。
B．我们期盼社会能够提供一种更加宽松公正的环境，让年轻人各得其所，无论是走向小城镇还是坚守大城市，都能找到施展才华的舞台。
C．中原人的方位感特别强，又有一种指挥若定、胸有成竹的意气。我从中得到的暗示是，当年中原逐鹿的后代，血液中还涌动着祖辈在沙场上纵横捭阖的气概。
D．在海外，总以为自己的中国情结很深重；回国后，却发现自己身上的西化因子如此活跃，以至于与中国情境格格不入：这是很多“海归”的尴尬。
3．阅读下面的材料，用平实说明的方式，概括出变形虫面临困境时的主要反应。（不超过25字）（4分）
美国莱斯大学的研究人员发现，即使是单细胞的变形虫，面临困境时也会选择自家“亲戚”互助，而不会错帮“外人”。
研究人员默迪亚巴迪和同事们研究了一种来自土壤、以细菌为食的常见变形虫。在自然界中，当食物短缺时，成千上万的变形虫就会聚在一起，最后变成像头发丝一般的子实体，看上去像是某种缩微蘑菇。这种缩微蘑菇有一根茎，茎顶端粘满了孢子——当别的生物经过时就会将孢子带到别处，变形虫在那里又开始新的生命周期。
在这一过程中，那些充当缩微蘑菇茎的变形虫，等于牺牲自己成全别的做孢子的变形虫。研究人员在实验室中培养了两个世系的变形虫，然后让它们混在一起挨饿，结果形成数十个缩微蘑菇。在每一个缩微蘑菇中，变形虫都来自一个世系，没有混杂现象。
4．仿照下边的句式再写两个句子，构成相互照应的一组排比句，最后作出结论。（5分）
未来的春，可以有鲜花飘香，也可能有荆棘丛生；
________________ ①____________________；
未来的秋，可以有金色的收获，也可能有荒芜的土地；
____________________②________________________。
因此我说，_________ ③______________________ 。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5~8题。
淝水之战
司马光
是时，秦兵既盛，都下震恐。谢玄入，问计于谢安，安夷然，答曰：“已别有旨。”既而寂然。安遂命驾出游山墅，亲朋毕集，与围棋赌墅。安棋常劣于玄，是日，玄惧，便为敌手而又不胜。桓冲深以根本为忧，遣精锐三千入卫京师；谢安固却之。冲对佐吏叹曰：“谢安有庙堂之量，不闲将略。今大敌垂至，方游谈不暇，遣诸不经事少年拒之，众又寡弱，天下事已可知，吾其左衽矣！”……
冬，十月，秦阳平公融等攻寿阳。谢石闻坚在寿阳，甚惧，欲不战以老秦师。十一月，谢玄遣广陵相刘牢之帅精兵五千人趣洛涧，未至十里，梁成阻涧为陈以待之。牢之直前渡水，击成，大破之。执秦扬州刺史王显等，尽收其器械军实。于是谢石等诸军，水陆继进。秦王坚与阳平公融登寿阳城望之。见晋兵部阵严整，又望八公山上草木，皆以为晋兵，顾谓融曰：“此亦勍敌，何谓弱也！”怃然始有惧色。

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秦兵逼淝水而陈，晋兵不得渡。秦诸将皆曰：“我众彼寡，不如遏之，使不得上，可以万全。”坚曰：“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣！”融亦以为然，遂麾兵使却。秦兵遂退，不可复止，谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。玄等乘胜追击，至于青冈。秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七、八。初，秦兵少却，朱序在陈后呼曰：“秦兵败矣！”众遂大奔……
谢安得驿书，知秦兵已败，时方与客围棋，摄书置床上，了无喜色，围棋如故。客问之，徐答曰：“小儿辈遂已破贼。”既罢，还内，过户限，不觉屐齿之折。
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．不闲将略 闲：熟悉
B．精兵五千人趣洛涧 趣：急促
C．融驰骑略陈 略：夺取
D．摄书置床上 摄：收取
6．下列各组语句中，全都表现谢安镇定自若、成竹在胸一组是（3分）
①答曰：“已别有旨。” ②遂命驾出游山墅
③谢安有庙堂之量 ④谢安得驿书，知秦兵已败
⑤了无喜色，围棋如故 ⑥过户限，不觉屐齿之折
A．①②⑤ B．①③⑥ C．②③⑤ D．②④⑥
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．淝水之战，是我国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一。本文重在详细描写战争的经过，情节曲折动人。
B．本文成功地运用对比手法，从作战的内部和作战双方等多方面进行对比，突出了前秦失败，而弱小的东晋之胜利的原因。
C．本文语言描写极有特色。语言描写不仅很好地表现了人物不同的心理状态，还表现了人物的不同身份和性格特点。
D．苻坚的失败，与其说是东晋战败了前秦，不如说前秦自己败给了自己。朱序在队伍中趁机离散军心，也使前秦兵败如山倒。
8．把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（10分）
（1）今大敌垂至，方游谈不暇，遣诸不经事少年拒之。（3分）
（2）“此亦勍敌，何谓弱也！”怃然始有惧色。（3分）
（3）其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，（4分）
三、古诗鉴赏（10分）
9．阅读下面这首唐词，然后回答问题。
流 莺
李商隐
流莺飘荡复参差，渡陌临流不自持。
巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。
风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。
曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝。
【注】凤城：这里借指长安。
（1）请概括颈联的描写所体现的“流莺”的精神。（2分）
（2）本诗题为“流莺”，诗歌是从哪两个方面来写“流莺”的？（4分）
（3）从全诗看，这首诗主要运用了什么表现手法？请联系全诗作简要赏析。（4分）
四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）山河破碎风飘絮， ▲ 。（文天祥《过零丁洋》）
（2）苍颜白发， ▲ ，太守醉也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）彼童子之师，授之书而习其句读者， ▲ 。（韩愈《师说》）
（4）人间如梦， ▲ 。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
（5） ▲ ，檐牙高啄；各抱地势， ▲ 。（杜牧《阿房宫赋》）
（6） ▲ ， ▲ 。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（贺知章《咏柳》）
五、文学类文本阅读（23分）
阅读下面的文字，完成11~14题。
年轻时应该去远方
肖复兴
寒假的时候，儿子从美国发来一封E-mail，告诉我他竟然要利用这个假期，开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共需穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他就从得克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说那里有写过《最后一片叶子》的作家欧•亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他又说参谒了摇滚歌星猫王的故居。
　 我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。漂泊，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。
　 我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人。其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人的。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我敬佩他的勇气，同时也猜想出他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。
　　我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。虽然有年轻的体力，但也自然吃了不少的苦，北大荒的“大烟炮儿”一刮，就先给了我一个下马威，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅写就了我当初青春的线谱，也成了我今天难忘的回忆。
　　没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊可以让你充满想象力，收获只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫做无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。
　　青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，借着风力也要飘向远方：哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙，你也才能够品味出，日子不再只是白日里没完没了的堵车、夜晚时没完没了的电视剧。

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　　我想起泰戈尔在《新月集》里写过的诗句：“只要他肯把他的船借给我，我就给它安装100只桨，扬起5个或6个或7个布帆来。我绝不把它驾驶到愚蠢的市场上去……我将带我的朋友阿细和我做伴。我们要快快乐乐地航行于仙人世界里的7个大海和13条河道。我将在绝早的晨光里张帆航行。中午，你正在池塘洗澡的时候，我们将在一个陌生的国王的国土上了。”那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧，就别到愚蠢的市场去，而先去漂泊远航吧。只有年轻时去远方漂泊，才会拥有这样充满泰戈尔童话般的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。
11．文章的第一自然段在文中有何作用？试作简要分析。（5分）
12．文中“漂泊是他的命运，也成了他的性格”，这句话有怎样的深刻含义？（6分）
13．作者说“只有年轻时才有可能去漂泊”，你认为他这样说的理由是什么？（6分）
14．请结合全文内容，探究作者认为年轻时就应该去远方漂泊的意义有哪些？（6分）
六、实用类文本阅读（15分）
阅读下面的文字。完成15~17题。
通俗史学家蔡东藩
来新夏
蔡东藩（1877~1945）的一生正处在中国近代历史发生巨变的时代，他经历了从甲午战争的中国失败到中国人民的八年抗日胜利等等惊天动地的事件。
蔡东潘自绝望于官场，即倾其毕生精力于著述。蔡东藩著述很多，但能享盛名而传之久远的，则是《历朝通俗演义》。蔡东藩身经国运艰危，目击风雨飘摇，不可避免地会像同时代有些知识分子那样，受到“救国图存”时代潮流的冲击。当时，“实业救国”、“教育救国”、“富国强兵”等等课题，流传于社会。蔡东藩也必然会结合自己的条件作出自己的选择。他深明亡史亡国的教训，用自己的文史知识和秃笔凹砚写出两千多年中国历史的兴衰治乱，用以警觉民众，振奋精神，以实现其“演义救国”的素志。就在他思考酝酿过程中，辛亥革命爆发，给他带来了希望的曙光，但迎来的却是北洋军阀集团的统治和袁世凯的帝制自为，蔡东藩在这种政治恶行的刺激下，决定先从《清史通俗演义》写起。《清史演义》着手于民国四年秋，正是袁世凯帝制甚至嚣尘上的时候，而成书的次年秋，又是袁世凯自毙之时。这不是巧合，而是作者有意识的行为，也是作者对“洪宪帝制”的历史鞭挞。
蔡东藩在历史编纂方面，也做出了重要贡献。他的著述虽以“演义”为名，但并不是相沿所谓的“演义体”如《东西汉演义》、《三国演义》等等。他不满意《三国演义》之类的演义书，他在《后汉演义》自序中说：“罗氏所著作之《三国志演义》则脍炙人口、加以二三通人之评定，而价值益增。然与陈寿《三国志》相勘证，则粉饰者十居五六。寿虽晋臣，于蜀魏事不无曲笔，但谓其穿凿失真，则必无此弊。罗氏第巧为烘染，悦人耳目，而不知以伪乱真，愈传愈讹，其误人之处不少也。”蔡氏受儒家文化传统影响，以史为鉴，并以此观点指导整套通俗演义写作。“新演义”体的特色是，博览群籍，广搜史料，文笔力求通俗，叙事端在真实，间入稗史遗闻，不过修饰文字，敷衍情节，更不得脱离历史正轨。他还采用夹批、后批和注释等手段，以发挥自己的史观、史识。这一“新演义”体裁，很适于普及历史知识，使国人知兴替之道，供社会教化之助，鼓呼民气，尽史家之职责。所以，对“新演义”体固不得以小道视之。后之以历史为题材而着笔为历史小说者，何不取法乎此？等而下之，其戏说历史，亵渎历史者流，亦当自愧于先贤！
蔡东藩以十年寒窗之功，囊括两千余年史事，写成《历朝通俗演义》11部600余万字，其有功史学自不待言！
15．下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）
A．蔡东藩一生正处在中国近代历史发生巨变的时代，他经历丰富，对一些惊天动地的事件目见耳闻，这使《历朝通俗演义》更具真实性。
B．作者认为《历朝能俗演义》应列入史学著作之中 ，作为历史小说的范例，应该效法，而那些戏说历史、亵渎历史的人相比之下应当惭愧。
C．蔡东藩的“新演义”体与传统的《东西汉演义》、《三国演义》等“演义体”历史小说不同，他完全采自正史，力求通俗，不修饰文字。
D．蔡东藩认为罗贯中的《三国志演义》“巧为烘染，悦人耳目，而不知以伪乱真，愈传愈讹，其误人亦不少也，”不适合“供社会教化之助。”
16．蔡东藩决定先从《清史通俗演义》写起，并在写书的时间上有意安排，其用意是什么？请简要分析。（6分）
17．蔡东藩以十年寒窗之功，囊括两千年史事，成《历朝通俗演义》11部600余万字，你认为影响他写作的最重要的因素是什么？请谈谈你的观点和理由。（6分）
七、作文（70分）
18．越来越快的生活节奏，不停地奔波，麻木的表情，飞快的脚步……你已经被你所追求的东西所累了，因为总以为前面有一个巨大的幸福在等待着你。当你回过头来看时，却发现，幸福，原来在路途的点滴之中。
请以“慢慢走，欣赏啊”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限。
高一语文参考答案及评分建议
2010．7
一、语言文字运用(15分)
1．（3分）B（“薄命／日薄西山”，“海蜇／蛰伏洞穴”，“瘦削／悬崖削壁”读音相同）
2．（3分）C（ 纵横捭阖：指在政治、外交上运用手段进行联合或分化。望文生义，不合语境，可用“纵横驰骋”。A项，缘木求鱼：比喻方向、方法不对，一定达不到目的。B项，各得其所：指每一个人或事物都得到合适的安顿。D项，格格不入：指有抵触，不投合。）
3．（4分）会在同世系内团结互助（2分），会为族群的延续而牺牲自己（2分）。
4．（5分）示例：未来的夏，可以有绿树成阴，也可能有烈日曝晒；未来的冬，可以有洁白的雪花，也可能有肆虐的寒风。不要沉湎于回顾过去，也不要太希望未来，只要拥有现在。
评分建议：前两个句子每句2分，结论1分。
二、文言文阅读(19分)
5．（3分）B C（略：巡视（阵地））
6．（3分）A（③是桓冲的评价，④是叙述当时的情况，⑥是表现他内心的激动。）
7．（3分）A（并没有重在详细描写战争的经过）
8．（1）（3分）如今大敌就要到来，正游玩清谈不停，派遣没有领兵作战经验的年轻人抵挡他们。
评分建议：①语意通顺；1分。②垂：将要；1分。③不经事：没有作战经验；1分。
（2）（3分）“这也是强敌，怎么说弱小呢？”惆怅失意开始有恐惧的神色。
评分建议：①语意通顺；1分。②勍：强劲；1分。③怃然：失意；1分。
（3）（4分）那些败逃的秦兵听到风声和鹤叫声，都以为是东晋的追兵即将赶到，白天黑夜不敢停止。
评分建议：①语意通顺；1分。②走：逃跑；1分。③且：将要；1分。④息：停止；1分。
附文言文参考译文：
这时前秦军队强盛，京城建康震动恐惧。谢玄入室，向谢安询问计策，安坦然无事，一点也不着急的样子，回答说：“已经另有命令。”随后就一言不发了。谢安接着命令预备车马出游城外的别墅，亲戚朋友全都聚集，谢安与谢玄把别墅作为赛棋的赌注。谢安的棋术通常劣于谢玄，这日，谢玄畏惧，谢玄和谢安成了不相上下的敌手（谢玄不能胜谢安）。桓冲深深地为京城建康感到担忧，派遣精锐军队三千人进入京师守卫；谢安坚决不接受。桓冲对僚属叹气道：“谢安有庙堂的才干，不熟悉军事谋略。如今大敌就要到来，正游玩清谈不停，派遣没有领兵作战经验的年轻人抵挡他们，军队又少弱，天下事可以知道了，我们将要穿外族的服装了！”……

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冬季，十月，前秦阳平公符融等攻打寿阳。谢石听说符坚在寿阳，很害怕，想不战使秦军丧失锐气。十一月，谢玄派遣广陵相刘牢之率领精兵五千前往洛涧，没有到十里，梁成以涧为阻列阵以等待他。刘牢之向前渡水，攻击成功，大破对方，捉获前秦扬州刺史王显等，全部收缴对方军用器械及粮草之类。于是谢石等各路军队，从水路继续前进。秦王符坚与阳平公符融等上寿阳城眺望他们，发现晋兵布阵严整，又望见八公山上草木，都以为是晋兵，回头看符融说：“这也是强敌，怎么说弱小呢？”惆怅失意开始有恐惧的神色。
前秦军队紧靠淝水摆开阵势，晋军不能渡河。秦国的众将都说：“我们兵多，他们兵少，不如阻止他们，使他们不能攻上来，可万分安全。”苻坚说：“只是率领军队稍微后退，让他们渡过一半，我们以精锐骑兵逼迫上去杀死他们，没有不胜利的。”苻融也认为可以这样，于是指挥军队让他们撤退。前秦军队就撤退，不能再制止。谢玄、谢琰、桓伊等人率领军队渡过淝水进击前秦军。符融骑马在阵地上飞跑巡视，想统帅约束那些退却的士兵，战马倒了，被晋兵所杀，前秦军队于是溃败。谢玄等人乘胜追击，到达青冈。秦兵大败，自己互相践踏而死的人，遮蔽了田野，堵塞了河流。那些败逃的秦兵听到风声和鹤叫声，都以为是东晋的追兵即将赶到，白天黑夜不敢停止，在草野中行军，露水中睡觉，加上挨饿受冻，死去的人十之七八。起初，前秦军队稍稍后退，朱序在阵地后方喊道：“秦兵败了！”众兵就狂奔。
谢安得到战报，知道秦兵已经战败，当时正与客人下围棋，把驿书收叠起来放在床榻上，毫无欣喜之色，照旧下棋。客人问他（原因），他慢慢地回答说：“孩子们已经打败了敌军。”结束后，返回屋内，过门槛时，木屐底上的齿被门槛碰断也没觉察到。
三、古诗词鉴赏（10分）
9．（1）（2分）以黄莺不顾辛酸苦苦吟唱的情景体现流莺执着的精神追求。
（2）（4分）一方面写流莺的流转无依，无法掌握自己的命运（2分）；另一方面写 流莺的苦苦吟唱，佳期难遇（或无人知赏）（2分）。
（3）（4分）运用托物寓意（或象征）的手法（1分），托流莺以自伤身世（1分），用流莺的漂荡无依比喻自己飘零不定的生活（1分）；用流莺的巧啭，比喻自己远大的政治抱负（1分）；用无“佳期”表达自己不为人重用的伤感之情（1分）。
四、名句名篇默写（8分）
10．（1）身世浮沉雨打萍 （2）颓然乎其间者 （3）非吾所谓传其道解其惑者也
（4）一尊还酹江月 （5）廊腰缦回 钩心斗角（6）碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦
评分建议：每空1分，有错即不得分。
五、文学类文本阅读（23分）
11．（5分）文章第一段，写儿子的漫游，既开宗明义，点题，引出年轻应该漂泊的话题（3分）；又抒发情感，表达对儿子能独立闯荡的激动与欣慰之情（注意“竟然”“就”等词语作用）（2分）。
12．（6分）这句话的意思是柏林留学生经历了举目无亲、风餐露宿的漂泊生活（2分），但漂泊的生活也相应塑造了他面对困难和挫折的坚强个性（2分）。表达了对勇敢漂泊者的赞扬与尊敬（2分）。
13．（6分）①因为年轻有漂泊的勇气（2分）；②因为年轻有可漂泊的体力（2分）；③因为年轻有漂泊的想象力（2分）。
14．（6分）①漂泊能扩大人生的范围，开阔视野，增长知识；②漂泊能培养吃苦耐劳的能力，锻造坚强的意志；③漂泊能丰富人生体验，增加美好的回忆；④漂泊能摆脱一成不变的生活，走出枯燥的牢笼；⑤漂泊能纵展想象力，给人生带来浪漫色彩。
评分建议：一点1分，答全五点得6分。
六、实用类文本阅读（15分）
15．（3分）B（A项，“增加了《历朝通俗演义》的真实性”，说法有欠妥当，《历朝通俗演义》涉及不同朝代，其真实性来自于史书，并非是作者的目见耳闻。C项，“完全采自正史，力求通俗，不修饰文字”的说法不当，原文有“间入稗史遗闻，不过修饰文字”。D项，“不适合‘供社会教化之助’”的说法欠妥，在原文中蔡东藩批评罗贯中的话主要是就《三国演义》一书的历史的真实性来说的，没有说它不适合“供社会教化之助”。）
16．（6分，每点2分）
①以清朝这个被推翻的专制政权为靶子，鞭挞袁世凯的封建专制性质的“洪宪帝制”；
②把《清史演义》着手写作的时间安排在袁世凯筹办帝制甚嚣尘上的时候，而把成书的时间安排在袁世凯自毙之时，说明恢复帝制绝没有好下场；
③以清朝灭亡的历史，封建帝制的不可复存，来教育后人。
17．（6分）
观点一：是受到“救国图存”的时代精神的影响。①当时各类救国课题流传于社会，蔡东藩受其影响而走“演义救国”之路；②他深明亡史亡国的教训，而要用自己的笔写出两千多年中国历史的兴衰治乱，用以警觉民众，振奋精神。
观点二：是受优秀文化传统的影响。①在国家处于危难时，由于受传统儒家学说的影响而承担史家之职责；②以史为鉴，可以知兴替，蔡东藩正是在传统文化的影响下著书立说的。
评分建议：观点2分，理由各2分。只需答出其中一个观点，每个观点的理由不得相混。
七、作文
18．参照江苏高考作文评分标准评分。 (218.91.185.168)

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