惠安高级中学2010-2011学年高一年十月份月考

2010．10 命题者：许蓉
一、积累与运用（30）
　1．补写下列诗文名句。（15分）
　⑴独立寒秋，湘江北去， 。（《沁园春•长沙》）
⑵曾记否， ， 。（毛泽东《沁园春•长沙》）　　
⑶大雨落幽燕， 。（毛泽东《浪淘沙•北戴河》）　
⑷青鸟不传云外信， 。（李璟《浣溪沙》）
⑸像我一样，像我一样地， ， （戴望舒《雨巷》）
⑹寻梦？ ， ，满载一船星辉， 。（徐志摩《再别康桥》）
⑺又前而为歌曰：　　　　　　　　 , 壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声， ，发尽上指冠。（司马迁《荆轲刺秦王》）
⑻ ，而敏于行。（《论语》）
⑼ ，粪土之墙不可圬也。（《论语》）
⑽君子喻于义， 。（《论语》）
2．根据所提供的语句中划线的部分各仿写两个句子。 （4分）
　　例句一：丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
　　仿句：
　　例句二：悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
　　仿句：
3．规律的发现总是从梳理探究中得来。有些字虽然不是象形字，人们现在却能利用它们来“象形”。拼音文字的字母也可以用来象形，比如“S路、T恤”等，但是跟起源于图画且今仍属表意文字的汉字比起来，就是小巫见大巫了，比如汉语中说“一字眉、八字脚等，请再举出两个例子。（2分）
答：
4课内文言文(10分，每小题2分)
⑴下列加点词的解释完全正确的一组是（ ）
A．樊将军以穷困来归丹（贫穷） 秋毫不敢有所近（靠近、走近）
B．终已不顾（回头看） 荆轲废（残废）
C．诚能得将军之首（果真） 籍吏民，封府库 （登记）
D．以乱易整，不武（代替） 乃遂收盛樊於期之首，函封之（盒子）⑵．下列对各句加点词的活用现象进行分类，正确的一项是 （ ）
① 若亡郑而有益于君 ② 日夜望将军至 ③ 箕踞以骂曰 ④ 沛公旦日从百余骑来见项王 ⑤ 群臣怪之 ⑥ 其人居远 ⑦ 太子迟之 ⑧常以身翼蔽沛公
A．①④\②③⑧\⑥\⑤⑦ B．①⑤⑦\②⑧\④\③⑥
C．①⑤⑦\②⑤\③⑧\④ D．①④\②③\⑧\⑤⑥⑦
⑶．下列句子句式不同于其他三项的是（ ）3分
A． 如今人方为刀俎，我为鱼肉 B．燕王拜送于庭
C． 是寡人之过也 D．因人之力以敝之，不仁
⑷下列加点词意思相同的一组是（ ）
A．①因击沛公于坐 ②因人之力以敝之，不仁
B．①故谴将守关 ②君安与项伯有故
C．①窃为大王不取也 ②君为我呼入，吾得兄事之
D．①举所佩玉珏示之者三 ②愿举国为内臣，比诸侯之列
⑸下列加点字全是通假字的一组是 （ ）
A． 厚遗秦王宠臣 不可不蚤自来谢项王
B． 卒起不意 燕王诚振怖大王之威
C． 距关，毋内诸侯 进兵北略地
D． 料大王士卒足以当项王乎 愿伯具言臣之不敢倍德也

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二、阅读与鉴赏（50）
（一）阅读下面课内文言语段，完成5-7题(12分)
阅读《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》语段节选，完成下面6－9题。（15分）
㈠荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
㈡沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”
5．解释下列句子加点句的含义（4分）
A．自引而起，绝袖
B．间至军中
C．而卒惶急无以击轲
D．再拜奉大将军足下
6．对下列句子中加点字的用法的判断，正确的一项是（ ）（3分）
①图穷而匕首见。 ②秦王还柱而走
③闻大王有意督过之 ④拔剑撞而破之
A.两个“而” 字相同，两个“以”字不同
B.两个“而” 字相同，两个“以”字相同
C.两个“而” 字不同，两个“以”字相同
D.两个“而” 字不同，两个“以”字不同
7翻译下面的句子（5分）
⑴愿大王少假借之，使毕使于前。

⑵夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”

（二）阅读下面课外文言语段，完成8-12(每题3分,共15分)
　 赵威后问齐使
齐王使①使②者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁（收成）亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使③使④威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问，舍本而问末者耶？”
乃进而问之曰：“齐有处士（有才能而隐居不出来做官的人）曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业（用做动词，成就功业）也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏（年老无妻的人）寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息（繁殖）其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子无恙耶？彻（取下）其环 （做耳饰的玉），至老不嫁，以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝（上朝。古代妇女有封号的才能上朝，所以这里的“不朝”是指未加封号）也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国、子万民乎？於陵子仲（子仲，齐国的隐士）尚存乎？是其为人也，上不臣于王（不向王称臣，就是不做官），下不治其家，中不索（求）交诸侯。此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？”
（《战国策•齐策四》）
8. 对下面两句中四个加点的“使”字的意义判断正确的一项是（ ）
（1）齐王使①使②者问赵威后
（2）臣奉使③使④威后
A. 使①与使③相同，使②与使④相同B. 使①与使③不同，使②与使④相同
C. 使①与使③不同，使②与使④不同D. 使①与使③相同，使②与使④不同
9. 下列各句中加点的“以”字和例句中加点的“以”字的意义相同的一项是（ ）
例句：愿令得补黑衣之数，以卫王宫。
A. 苟无民，何以有君？ B. 是以众议举宠为督。
C. 楚战士无不一以当十。 D. 至老不嫁，以养父母。
10. 对“岂先贱而后尊贵者乎”翻译正确的一项是（ ）
A. 难道把卑贱的放在前面，而把尊贵的放在后面吗？
B. 难道把卑贱的百姓放在前面，而把我们国君放在后面吗？
C. 难道是先轻视我们国王而后再尊重他吗？
D. 难道是把你们国君放在前面而后再尊重我们国君吗？
11. 对“北宫之女婴儿子无恙耶”翻译正确的一句是（ ）
A. 北宫的女婴和儿子平安无事吧？B. 北宫的女儿婴儿子平安无事吧？
C. 北宫的女儿婴儿子没有生病吧？D. 北宫的女婴和儿子没有生病吧？
12. 下列对本文内容分析得不正确的是（ ）
A. 本文反映了赵威后把农业（收成）和人民生活看得比国君还重要的民本思想。
B. 本文表达了赵威后认为要治理好国家，就必须任用贤能、提倡孝道的治国主张。
C. 赵威后认为齐国之所以没有治理好，是因为齐王不重视农业（收成）和人民生活，不能举贤任能，不在齐国提倡孝道。
D. 赵威后认为，只有收成好了，人民生活才能安定；人民生活安定了，国王的统治才能巩固；贤能的隐士被任用了，老百姓都孝顺父母，国家才能治理好。
(三)阅读下面诗歌，完成13-14题（共7分）
乡愁四韵　　余光中
给我一瓢长江水啊长江水/酒一样的长江水
醉酒的滋味/是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水/给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红/沸血的烧痛/是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待/是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵腊梅香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香/母亲的芬芳
是乡土的芬芳/给我一朵腊梅香啊腊梅香
13．有人说余光中的《乡愁四韵》“无理而妙，富于别趣”， “一张海棠红”、“一朵腊梅香”、“一片雪花白”似乎违背了语言的一般规则,如按照生活逻辑和表达习惯，似乎应该说“一张红海棠”、“一朵香腊梅”、“一片白雪花”。请你说诗人这样表达有何妙处。(4分)


14请从音乐美、绘画美、建筑美三个角度中任选一个角度赏析这首诗。（3分）

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(四)阅读下面文章，完成15-18题（共15分）
语文天生浪漫（节选）
熊芳芳
让我们再次聆听那遥远的声音-“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。
语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。
开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。
因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。
因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。
因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。
因着语文，我们收藏了春的温暖、夏的火热，秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。
语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。
浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。
一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远。”
唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。
因为，语文天生浪漫。
浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。
一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的像片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。
15．下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（ ）（5分）
A．作者写陶潜、孟郊、王昌龄、李白等，是为了阐释语文来自于浪漫、悠闲、宁静的心境。
B．作者写盘古、女娲、精卫、夸父等，是为了描绘出祖先大胆的想象和对自由与光明的追求。
C．作者写孔雀东南飞、木兰从军，写雪莱、但丁等，生动地阐释了从浪漫心灵出发的语文可以引导人们走向深广，走向博大。
D．全文围绕“语文天生浪漫”这一话题，信手拈来，既有诗句和神话传说，又有文学长廊中的历史人物，材料丰富、很有感染力。
E．本文饱含激情，语言流畅，综合运用了记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，内容层层展开，阅读本文，给人在浪漫的语文世界徐徐穿行之感。
16．文章开头列举了《诗经》中的句子，这样写有什么作用？（3分）

17．通观全文，“语文”与“浪漫”之间的关系是什么？请简要加以分析。（4分）

18．通读上文，你最欣赏的一点是什么？请围绕你最欣赏的一点简要加以分析。（3分）

三．作文（70分）
请以“难题”为题，写一篇记叙文。要求：①立意自定； ②符合文体要求； ③严禁抄袭；④不少于800字。
答案
1．2略
3.丁字路口、工字楼、国字脸、之字路线
4．C A B C
5．断 从小路 没有用来……的办法 拜了两次
6．C 7．略
8. B 析：考查一词多义。
使做名词时，当“使者”“使命”讲。
使做动词时，当“让”“派”“出使”讲。
“使”②与“者”字构成“者”字短语，是“出使”的意思。
“使”③与“奉”连用，是“使命”的意思。
9. D 析：考查词多义，多词一义，例句中的“以”与D句中的“以”都用在目的复句中，当“来”讲。
10. A 析：翻译时注意语境。“贱”译成卑贱的，次要的。是形容词做名词用。
11. B 析：考查文言文的断句和翻译。注意此句中“婴儿子”即“北宫之女”。
12.C A、B、D 正确
第一段写赵威后先问齐国的收成和百姓情况，然后才问齐王是否健康，表现了她重视农业生产，重视人民生活的思想，认为这是国君治国的基础。
第二段，通过赵威后问两个隐居的贤士是否任用，一个孝女是否“入朝”表达了她主张任用贤人，提倡孝道的治国思想。
13．诗人的匠心在于：用“一张红海棠”来强调“红”，以突出“红”的鲜艳灿烂，而这“红”又与后文的“血”自然相连；用“一朵雪花白”来强调“白”，白得晶莹剔透，纤尘不染，而这“白”字又与后面的“信”紧密相连；用“一朵腊梅香”来强调“香”，以突出腊梅的清香四溢，沁人心脾，而这“香”字又与下文的“母亲”相连接。相反，如果说“给我一张红海棠”，“给我一片白雪花”，“给我一朵香腊梅”，后面随文就势的自然联想就无法展开。因此，从这反常离奇的搭配中我们是可以体会到诗人的诗心智慧的。（意象：海棠，富贵满堂，腊梅，家乡的象征）
附：
中心意象 派生意象 对主题的渗透 主题的呈现
长江水 酒 醉 酒的滋味 乡愁的滋味
海棠红 血 沸血的烧痛 乡愁的烧痛
雪花白 信 家信的等待 乡愁的等待
腊梅香 母 母亲的芬芳 乡土的芬芳
本诗的四个意象有什么特别的好处？
（　长江水、红海棠、白雪花、香腊梅，这四个意象是从广远的时空中选择的，可谓精妙绝伦。长江水，有多少的思念和缠绵，有一首诗写到：君住长江头，我住长江尾，夜夜思君不见者，共饮长江水。表达多少深长的思念呀！香腊梅，腊梅花给人的感觉很微妙，见了就永远忘不了，就像永远忘不了自己母亲的温柔的怀抱一样。　）
14．音乐美：《乡愁四韵》可以看作是一首用文字写成的乐曲，借鉴了中国民歌的特点。首行犹如乐曲的主题旋律，采用重章叠句的构思，音韵和谐。每一节首尾呼应，每节一韵，使每个诗节都像是一个独立的“乐段”。四个乐段结构相似，形成回环复踏、一唱三叹的音乐节奏，使主题思想不断深化，产生了荡气回肠的艺术效果。其中“给我／一瓢／长江水啊／长江水”，一个“啊”不仅舒缓语气，更有一种情深意切的味道。　
15． C D（A王昌龄因浪漫引发了豪壮的情怀；B是为了阐释“语文从祖先浪漫的心灵中走来”这一观点；E未运用“说明”这一表达方式。）
16．这样写是为了突出古人的浪漫情怀；并为“语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来”作铺垫，同时，与上文的“遥远”和标题中的“天生”一词相照应。
要求从内容和形式两个方面回答其作用，回答出一个角度且言之成理给2分。意思答对即可；若与答案不同而言之成理可酌情给分。
17．①语文从浪漫的心灵出发，汇聚了浪漫又传送着浪漫；②浪漫的语文呼唤着浪漫的情怀，唯有具备一些浪漫的情怀，才可能真正地理解语文，热爱语文，欣赏语文。
只要围绕上述两个要点进行分析，言之成理，即可给满分。意思答对即可，若与参考答案不同而言之成理可酌情给分。
18．本题为开放性题目，只要观点集中合理，分析有理有据，表述清晰流畅，即可给满分。 (110.81.144.138)

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