江苏省淮阴区开明中学高一年级语文月考试题
语文2010.10
命题：周进 审校：韩维佳
本卷满分120分，考试时间120分钟
一、语言文字运用（15分）
1、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是
A. 炫耀(xuàn) 干瘪(biě) 下载（zài） 恪尽职守（kè）
B. 挫折(cuō) 慰藉(jí) 吮吸（shǔn） 锲而不舍（qiè）
C. 憎厌(zèng) 巷道(hàng) 思忖(chǔn ) 汗流浃背（jiā）
D．祈祷（qǐ） 懊悔 （ào） 桑梓（zǐ） 自怨自艾（yì）
2．下列各句中加点的成语使用恰当的是
A．珠宝专卖店的柜台里，各种式样的名贵宝石俯抬皆是，吸引了许多顾客。
B．雷锋一生很短暂，但所做的好事却极多，简直罄竹难书。
C．仔细分析一下他的“宏论”，其实多是无稽之谈，其目的是挑起别人的矛盾。
D．有些同志对于自己工作中出现的一些小的错误总是不以为然，认为这只是十个指头中的一个指头，无关大局。
3．根据要求写一段话，这段话要包含下面三个词语（按词语顺序写），至少运用一种修辞手法，描绘一种情景，不超过60字。（4分）
树叶　　土地　　身影




4．①蚕蛹蜕茧时，要经过艰苦的挣扎，才能生出强有力的翅膀，变成蛾。②如果人们把茧剪开，它虽然可以毫不费力地爬出来，但身体十分臃肿，翅膀很小，并会很快死去。
（１）上述现象给你什么启示？（至少写出两条）。（4分）
A．
B．
（２）写出与上文含义相近的一个成语。（1分）
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二、文言文阅读（19分）
阅读《劝学》、《师说》中的两段文字，完成6—9题
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（《劝学》）
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）
5．下列句子中加点词的解释，有错误的一项是 （填在答题纸的第5题位置）
A．声非加疾也，而闻者彰 彰：清楚
B．而绝江河 绝：横渡
C．非能水也 水：游水
D．今之众人 众人：许多人
6．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（填在答题纸的第6题位置）
A．师道之不传也久矣 蚓无爪牙之利
B．授之书而习其句读者 其皆出于此乎
C．吾尝终日而思矣 登高而招，臂非加长也

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D．于其身也，则耻师焉 而耻学于师
7．下列对选文的理解，有错误的一项是（填在答题纸的第7题位置）
A．《劝学》选段以学习的作用来论述“学不可以已”。认为人变得聪明的一个重要的标志是“善假于物”。先用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”来阐说，只有摆正学和思的关系，才能提高学习的效率。
B．《劝学》选段连用四个生活中常有的经历来设喻，阐明借助外部条件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身不足。
C．《师说》选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。
D．《师说》选段最后对士大夫之族的评论批判的力度加深，“其可怪也欤”一句对不肯从师而学的愚蠢作风表现出无法容忍的批判态度。
8．翻译下列句子。（10分）
（1）假舆马者，非利足也，而致千里

（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也

（3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗

三、古诗鉴赏（5分）
9．阅读下面的一首诗，然后回答问题。
暮春归故山草堂
钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
(1) 说说诗人刻画了“幽竹”怎样的形象。(2分)


(2) 全诗运用了什么样的表现手法?表达了作者怎样的情感?（3分）


四、名句名篇默写（8分）
10．补出下列名句名篇的空缺部分。
（1）恰同学少年， ；书生意气， 。（毛泽东《沁园春•长沙》）
（2） ， ；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）
（3） ， ，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》）
（4）师者， 。（韩愈《师说》）
（5）劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 ，莫待无花空折枝 。（唐无名氏《金缕衣》）
五、文学类文本阅读（23分）
阅读下面一篇小说，完成11--14题。（23分）
一 步 棋 （许行）
绿冠擎天，清风徐来。树下，豪与一老者对弈，观者如堵，但鸦雀无声，无敢妄议者。忽一少年过此，无意间一搭眼便断言：“再一步便定局矣！”
众皆一惊，豪与老者亦愕然，抬头见少年面若敷粉，唇如涂朱，潇洒倜傥，甚是不俗。豪不为怪,且甚喜，遂与搭言：“敢问公子亦嗜此道？”
“偶尔消遣。”
“请问何谈一步定局？”
“老翁已走华容，是擒是纵，全凭先生之一步棋矣。”
豪是当地棋坛高手，艺高胆大，善走险着，每每出其不意，以一步棋而赢全局，人称“一步棋”。少年之言甚中豪之下怀，遂拱手揖坐，邀与对弈。
少年名杰，幼受祖传，棋多诡谲，擅破旧出新，以奇制胜。也有“一步棋”之称。
今日两强相遇，异着叠出，精彩纷呈。令围观者眼目一新，不断暗中叫好。杰看来已使尽全身招数，但最后终不敌豪，为其一步绝棋所败。豪哈哈大笑,甚为得意，对杰连称：“高手，高手！”此时此刻，这与其是称赞他人，莫如说是炫耀自己。
杰少年老成，声色不动，连说：“惭愧，惭愧！”并问：“还能令小子再学一局乎？”
豪忙说：“当然奉陪。”
开局前杰有意无意中忽然提出：“能否下一赌注，以助棋兴？”说时颇有几分羞涩。
豪冷笑说：“君一过路之人，可身带重金？”
杰似被激怒，稍一沉吟，愤然从臂上脱下一镶金之玉镯，乃极难得之祖母绿，而以黄金衬里贴边。往棋盘上一放，金玉生辉，熠熠夺目。豪大吃一惊，观者亦眼前一亮，交头接耳,啧啧连声。
杰说：“重金虽无，但愿以此为注。”
豪对此玉镯万分喜欢，心想这真是天赐，遂指身后之豪华宅院，大声道：“愿以此宅院连同其中财产和妻妾为注。”这话说得也太大、太绝啦！盖豪心怀必胜，实以此为幌子，得其玉镯而已。
杰见此似有几分惊讶之色，但略一踌躇，便说：“既然先生如此，小子再添一注。”
豪问：“何物？”
杰说：“现已无身外之物，惟以身为注。倘如败北，愿与君家终身为奴。”至此两人之赌注也算旗鼓相当，无可反悔也。
豪亦惊亦喜，不免对杰又多看几眼，他对杰这一美少年，早已满心喜欢，若得其为奴则给个神仙亦不换矣！
开局后，豪借上局之余威，求胜心切，运子不久，便思用其绝步再度置杰于死地。怎奈此局已非上局，杰对豪逼人之凶棋，虽神色紧张，却能在侥幸中一一化解。其运子则以守为攻，以缓待急。有时竟似无心走些漏步，先是舍弃一炮，豪未敢轻取；后又放一马，豪仍未敢动。观众未明理路，都替豪惋惜，而为杰捏一把汗。最后杰车入虎口，亦有悔色，但已落子，只好认了。至此豪已有轻蔑之意，前后左右精察细算一番，觉此车不能放过，吃它之后便有一步致胜之棋，孰料车甫入口，忽生巨变，仅只一步便被杰双马逼宫，踹老帅于蹄下，他的胜算恰恰晚了一步。豪顿时面若死灰，汗如雨下，仰天长啸：“我‘一步棋’栽了！”声入云空，悲惨动人。
豪的宅院和财产杰均收了，惟妻妾杰作为奉送，请其带走。
豪走时杰掏出玉镯，双手相赠：“棋上为敌，棋下为友，既然君家喜欢，权以此留念吧！”
观者都一惊愕，甚感杰少年豪爽，赢个精湛，赠个义气。
豪稍一迟疑，接过玉镯熟视良久，猛然把它摔碎在对弈的石桌之上，大呼：“这劳什子害我苦矣！还欲令我以此相欺他人乎？”
盖玉镯乃一赝品也。
11．标题“一步棋”的表层含义与深层含义各是什么？（6分）



12．小说的主要人物是豪还是杰？为什么？试作简要分析。（6分）

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13．请分析该小说在情节安排上的特点及作用。（5分）



14．这篇小说揭示了人性的哪些弱点？试结合文本作简要分析。（6分）




六、作文(50分)
15．阅读下面的文字，按要求作文。
蝴蝶在即将破茧而出之前，在茧中剧烈地折腾着、挣扎着，蝴蝶挣扎的过程正是它积蓄能量，增强体质，结实翅膀，获取飞行力量的过程。人生的过程跟蝴蝶一样，也是与挫折交锋，与失败抗争，与磨难打拼，不断“挣扎”的过程，只有蓄积内在的特质和张扬生命的力量，将人生的底蕴积累、沉淀得厚实而凝重，在“挣扎”中领悟飞翔的真谛，才能使自己从平凡走向成功。
请以“在挣扎中飞翔”为题写一篇作文。
要求：①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。
淮州中学中学高一年级综合练习五答案
1.A(B项cuō应为cuõ jí应为jiè C项zèng应为zēng chǔn应为 cǔn D项qî应为qí āo应为òo )
2.C (A项“俯抬皆是”形容为数很多而且很容易得到。B项“罄竹难书”比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完。D项句意思本是对小错误不重视，认为是小事，现在说成对错误不以为然，意思恰恰相反了。)
3．示例：寂静的乡村，或黄或绿的树叶如羽毛般飘落在甜润的土地上，偶尔间你也许会发现：有田野的地方就有农民勤劳的身影！（按顺序包含三个词语1分；修辞2分；描写情景1分）
4．①A．苦难往往是人生的财富；B．要尊重客观规律；C．矛盾双方在一定的情况下可以互相转化。（意思对即可，写对一条得2分，写对两条即可得4分。）
②A．欲速则不达B．揠苗助长（答案不唯一，共1分，意思对即可。）
5D 6.C 7.B 8.略
三、古诗鉴赏(5分)
9．（1）刻画了“幽竹”不改初衷、不屈流俗、忠诚质朴的形象。2分，写出两点即可）
（2）全诗运用对比的手法，形象地表达了诗人对幽竹不畏春残，不畏俗屈的高尚精神品质的赞美之情。（3分，手法1分，情感2分）
10. 略
11. （6分） 表层含义有二：①从人物看，两位高手都被称为“一步棋”；（2分）②从情节看，全文以一步棋为线索，多次点到一步棋，关键处都在“一步棋”。（2分） 深层含义：人生关键的一步棋，常在诱惑中走错。（2分）
12．（6分）各有道理。
杰是主要人物，主要从情节立论。从情节看，小说中杰对豪用尽心机，多方诱惑，诱使豪步步上钩，杰始终处于主动。全文塑造了一个狡黠的少年形象。
豪是主要人物，主要从主题与寓意立论。小说的主旨不是告诉人们怎样骗人，不是塑造骗子的形象，而是通过塑造“豪”这一棋坛高手因禁受不住诱惑致一步棋走错而落败的形象，告戒人们，人生一步棋，常在诱惑中走错。
13．（5分）特点：悬念叠生，环环相扣（或自然的开头、曲折的发展、出乎意料的结尾）　　　作用：吸引读者（或表现人物，突现主题）
14．（6分）本文表现的人性弱点：
（1）贪婪（豪贪杰的玉镯，想贪少年为奴）；
（2）过于自负（豪第一局结束后的自得，第二局中的轻蔑，都是致其失败之因）；
（3）受不住诱惑（文中杰先以物诱，次以身诱，最后以棋诱，故意败第一局，故意弃马、丢炮、送车，终使豪受不住诱惑而落败）；
（4）易被表面现象迷惑（杰之美貌、诈败，玉镯之金玉生辉，熠熠夺目、第二局之弃马、丢炮、送车，都是表面现象，而豪却为其所惑）
（答对一点且分析正确得2分。）
15.作文（参照高考评分标准） (114.238.143.232)

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