皖西八校2011高考语文复习高三语文限时训练（四）
诗词鉴赏之一
试题设计 方春生
【1】（淮南二中2011届高三第一次月考语文试卷）阅读下面这首诗，完成8~9题
初晴游沧浪亭
苏舜钦
夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。
帘虚日薄花竹静，时有乳鸽相对鸣。
8．诗歌意境上有何突出特点？表现了诗人怎样的情感？（4分）
9．这首诗表达技巧上很有特色，请分条简要阐明。（4分）
【2】（南通2010届高三第二次语文模拟试题第9题）阅读下面这首诗，完成9题。
送韩十四江东觐省①
杜甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？
黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
注：①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时定的。当时安史之乱尚未平定。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。
（1）“万事非”在诗中具体指哪些内容？（3分）
（2）请简要分析颈联在写景上的主要特色。（4分）
（3）请结合诗句，概括 诗人抒发了哪些感情。（3分）
【3】（皖南八校2011届高三第一次联考语文试题）阅读下面一首宋词，完成8～9题。（8分）
蝶恋花•京口得乡书【注】
苏 轼
雨后春容清更丽。只有离人，幽恨终难洗。北固山前三面水，碧琼梳拥青螺髻。
一纸乡书来万里。问我何年，真个成归计。白首送春拚一醉，东风吹破千行泪。
[注]熙宁七年（1074），苏轼在杭州通判任上，曾到京口（今江苏镇江）。
8．“幽恨终难洗”中的“洗”字非常传神，请简要分析其妙处。（4分）
9．请结合全词内容，谈谈“白首送春拚一醉，东风吹破千行泪”表现了作者怎样的感受？（4分）
【4】（豫南九校2009—2010学年上期第二次联考高三语文试题12题）阅读下面两首诗，然后回答问题(8分)
秋词（刘禹锡）
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。
行秋（徐玑）
小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。
戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。
注：嗾，使。
（１）这两首诗都是写秋天的，但意境却不相同。刘诗的意境 ，徐诗的意境 。（两空均不超过6个字。）（4分）
（２）请简要赏析徐诗的艺术手法。（4分）
【5】（湖南浏阳一中2011届高三第二次月考语文试题11题）阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分)
新 晴
[宋] 刘 攽
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
（1）这是一首夏日即景诗，找出诗中寓于季节特征的意象，并结合全诗，简要说明诗歌表现了诗人怎样的心境。（4分）
（2）“偷开门户又翻书”一句中的“偷”字在《宋诗别裁》中为“径”字，你认为哪一个字好？请简要说明理由。（3分）
【6】（云南省昆明一中2011届高三第一次月考13题）阅读下面这首元曲，然后回答问题。（8分）
〔中吕〕朝天子•秋夜客怀
周德清①
月光，桂香，趁着风飘荡。砧声催动一天霜。过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况，梦家山，身异乡。夜凉，枕凉，不许离人强。
【注】①周德清（1277-1365），字挺斋，高安（今江西高安县）人。工乐府，善音律。著有《中原音韵》。是我国音韵学力著。其散曲现存小令三十一首，套数三套。

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（1）“月光，桂香，趁着风飘荡”描绘了怎样的一幅画面？有什么作用？（4分）

（2）试分析“过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况”的妙处。（4分）

【7】（江西兴国将军中学2010-2011学年度第一学期高三年级第二次月考语文试题）阅读下面两首唐诗，完成8－9题。
闻乐天授江州司马 元 稹
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗
舟中读元九诗 白居易
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声
8、简要回答“惊坐”与“暗坐”的不同表达作用。（4分）
9、两诗第四句都以景结情，但“情”有别。请结合两诗分析“暗风”与“逆风”所表达的心情。（4分）
【8】（安徽舒城晓天中学2011高三第一次次月考试题10题）阅读下面的元曲，然后回答问题。（7分）
越调•凭阑人
金陵道中
［元］乔 吉
瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。
（1）这首小令塑造了一个怎样的诗人形象？请简要概括。
（2）此曲构思奇特，写法巧妙，试从表现手法“移情及物”这一角度对这首元曲进行赏析。
【9】（安徽铜陵县第一中学2010届高三语文模拟试卷九）阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）
西 江 月 苏 轼
世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。
8、古今词语》云：“东坡”在黄州，对月独酌，作《西江月》词。词中“月明多被云妨”一句写的是眼前实景，却有更深的内涵。请品读全词，谈谈你的理解。（4分）
9、这首词最突出的表现手法是什么？请举例说明。（4分）)
【10】（安徽省芜湖一中2008年高三5月最后一模语文试题）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
如梦令 严 蕊
道是梨花不是。道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记。曾记。人在武陵微醉。
（1）这首宋词末句用了一个著名的典故出自哪篇文章？由这个典故可知这首宋词描写的是什么事物？（4分）
（2）这首宋词主要运用了什么表现手法？试具体阐释之。表达了词人怎样的思想感情？（4分）
皖西八校2011高考语文复习高三语文限时训练（四）答案
【1】8．意境上突出了静的特点。（2分）表现了作者对优美大自然的热爱。（2分）
9.表达技巧：（1）第二句运用了“弄”字，具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂，雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，相当传神。（2）末句写耳中所闻，描写了绿阴深处乳鸽细语的景象。以有声衬无声，表现了庭院寂寂之境。（3）景中寓情，通过描写“春雨”“娇云”“花竹”“乳鸽”等景物，表现诗人游沧浪亭时闲适、愉悦的心情。（答对两条得4分）
10．（1）雄飞雌从绕林间（2）分明怨恨曲中论（3）怒涛卷霜雪（4）师不必贤于弟子（5）一蓑烟雨任平生（6）薄雾浓云愁永昼（7）烟光凝而暮山紫（8）木欣欣以向荣
【2】（1）①战乱连年，山河破碎（1分）；②亲人离散，生死未卜（1分）；③老友分别，难以重逢（1分）。
（2）①以静衬动（1分），“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑（1分）。②寓情于景（1分），“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情（1分）。③虚实结合（1分），“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景（1分）。④听觉与视觉相结合（1分），“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景（1分）。评分建议：答对其中两点即可。
（3）①“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；②“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；③“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了对因友人离去的惜别之情；④“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情；⑤“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。
【3】8．“洗”字一方面写出了一场春雨过后，京口显出了清丽之美，但另一方面春雨却洗不去作者胸中的乡愁，通过这一实一虚将抽象的感情具体化。（4分）
9．思乡之情难以抑制，身为宦游之人又身不由己的痛苦。（4分）
【4】⑴ 明净清雅 闲适清静 ⑵ 徐诗采用以动衬静的手法，用鸣蝉、飞叶来衬托环境的恬静安谧，从而表现出诗人的闲适之情。
【5】（1）诗中富有季节特性的意象有“青苔”“绿树”“南风”。夏日初晴之后，昼梦之余，人的情绪通常是爽朗、愉悦的；四周一片静谧，吹开大门，拂动书页的夏风显得那样友好，这一切都表现了诗人恬适宁静的心境。（4分）
（2）“偷”字好。运用拟人手法，表现出南风的活泼调皮，富于情趣。或者：“径”字好。运用拟人手法，能突出南风与老友的熟识，相见之情急切，不是轻敲，不是缓推，而是径直推门而入。（3分）
【6】1，“月光，桂香，趁着风飘荡”描绘了一幅诗人在月光下漫步，微微闻到风中飘荡的桂花的香味，“桂花”在古代多容易引起人的思乡之情，因为“桂”音同“归”近，在这里作用是巧妙的衬托出诗人思乡的情绪，于自然中入景入情，就好象把那愁绪写活了，自己飘到了诗人的眼前。
2，雁鸣可以敲打愁绪，“叫起”“敲残”把看不见、摸不着的离愁写的可闻可感，（2分）生动形象的表达了游子内心的愁苦。（2分）
分析：“过雁声嘹亮。叫起离情，敲残愁况”在这句中又用了“大雁”这个意向，在古代大雁是用来传书的，所以我们有“飞鸿传书”这个成语就来自这里，诗人用在这里也是写归感，大雁的鸣叫本身是不带任何感情的，但是落在诗人耳里就带了离愁别绪，叫得人心震荡，一声声敲打着诗人脆弱的心，引动带着离愁况味的情，作者对情的打磨可谓到了“炉火纯青”的地步。
【7】8.（1）“惊坐”主要写动态，表现了作者听到友人被贬消息时的震惊不安和担忧。“暗坐”主要写静态，表现作者读到友人诗句后，既怀友又伤己的复杂心情。
9.（2）“暗风”，即阴沉昏暗凄冷的风，表现作者身处垂死病中、挚友被贬的残酷现实中的悲凉凄冷心情。“逆风”，既实指行船的顶头风，也虚指蒙冤被贬、前途多舛的遭遇，表现作者对时局的悲愤不平和对自己前途的担忧。

展开余下试题

【8】【答案】（1）描写了一个落魄困顿的诗人形象。（2）示例：“倦”“愁”借鸟儿道出诗人心曲。听到鸟的啼声，不禁想到“鸟倦而知还”，自己却奔波于途，走过一村又一村，有家不得归。诗人不说自己对漂泊生活感到厌倦，而说鸟儿知倦；不说自己哀愁，而说鸟儿呼愁，曲折地写出了异地游子的无穷乡思。
【解析】（1）考查鉴赏诗歌的形象。诗歌的形象往往融于所描写的景物或人物之中，因此，抓住其特征也就把握了诗歌的形象。
【诗词赏析】“瘦马驮诗”一句暗用李贺典故。古道上，一匹疲惫的瘦马驮着表情凝重的诗人低着头慢慢地走着，而诗人骑马只是为了尽快赶到目的地，内心有着排解不开的忧愁。第二句“倦鸟”乃是倦于飞翔，至傍晚才投林的鸟，“呼愁”则是指鸟叫凄凉，“倦鸟”是抒发游子心态的典型意象，陶渊明《归去来辞》：“鸟倦飞而知返。”愁从何来？也许是无心的鸟叫勾动了他的家园之思，江南虽好，却终是客居；或许此番南京之行对他来说有着什么不得已之处。“扑头飞柳花，与人添鬓华。”大妙，乃神来之笔，气势贯穿，不可分割。上句“倦鸟”说明天色已晚，但又不可能太晚，“枝上柳绵吹又少”，若天色昏暗就很难有扑头的柳花了。也许是穿过某个村庄的时候，正沉迷于倾听倦鸟鸣叫一任瘦马信缰而行的诗人忽然看到几树碧柳，就在此时，调皮的风开了个小小的玩笑，携着漫天的柳絮吹来，霎时间就劈头盖脸下了一场轻软朦胧的柳絮雨。这个具有季节性的细节多么富有生活气息！而“扑头”二字用得极妙，将作者猝不及防的情态描绘得何其传神！至此，我们才发现受到了“欺骗”。前面两句用笔简淡，仿佛秋景，断肠人隐约浮现其中，这“扑头”而来的“柳花”却点出诗人原来一直行走于暮春时节“千里莺啼绿映红”的江南路上！虽然暮春伤时一样可以引动诗人的愁肠，但作者却没有借春归春尽来抒发情怀一浇块垒，而是用清冷的笔触点出旅途的黯淡景象，不能不说他是心有所感，处于愁思萦绕之中，故对江南好风景视而不见，直到与柳花的猝然相逢。但这扑头而来纷纷扬扬的柳花也未能给他惊喜。诗人在轻轻拈去那“拂去还满”的柳花时，发出了一声叹息：“这柳花，是为了增添我鬓间的白发吗？”仿佛这柳花竟不知趣，扰乱了他的心境；而更残酷的是，它提醒诗人又一个春天的结束，而光阴易过，头上繁霜渐生，生命的迁逝感和漂泊感油然而生。诗人已经是“青春已过，早两鬓秋霜渐多”的中年了！短短五个字，如同一声长长的叹息，出自一个无可奈何看破了一切从而也容忍了一切的中年人之口，语气平淡而又精简，背后又隐藏了多少的隐忍和痛苦！乔吉的作品向以浓艳奇丽著称，而这短短二十四字的小令却用笔朴素，设调苍凉，表现出一个倦于行程的中年游子的形象。这种来自内心的疲倦感与他那些华丽空洞的作品相比而言更真实更贴近人心。这个富有意味的片段留下了巨大的空白。掩卷想来，这“在路上”凝重的哀愁真是浓得化不开，而这愁，由于抽离了具体情境，已经变成古往今来人们普遍的感受，我们已经不需要追究这愁从何处来，单是这种人到中年的疲倦和愁怨就足以使我们动容了。而乔吉对人生“困境”灰暗而真实的描绘，隐喻了那个时代被践踏被毁坏的无数心灵，也是人生苍凉和无奈的象征。
【9】8、“明月”用以象征词人美好的理想和高洁的人格，“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒发了词人含冤被贬的愤懑心情。
9、借景抒情，寓情于景。“夜来风叶已鸣廊”， 中秋之际，西风飒飒，落叶萧萧，烘托了悲凉气氛，以引出下句词人的迟暮之悲。（或：“月明多被云妨”惨淡之景，暗寓对小人当道，才高人妒，忠而被谤的愤懑之情。） (220.180.24.100)

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