惠安文笔中学语文八年级（上）第三单元能力检测题
班级 姓名 号数
题号 一 二 总分
得分
一、（30分）
1、选出给加点字注音、解释全对的一项（ ）。（3分）
A、狭隘（yì）：狭窄。 悲天悯人（mín）：对社会和人间的灾祸深感悲痛。
B、殉职（xùn）：为公务而牺牲生命。 心安理得：心里踏实，也合道理。
C、热忱（chén）：热情。 精益求精：好了还要求更好。
D、鄙薄（bǐ）：轻视。
拈（niān）轻怕重：接受工作时挑拣重量轻的，害怕接受重大的。
2、按课文填空。（4分）
一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个有益于人民的人。
3、将①—⑤句填在横线上，顺序最恰当的一项是。（ ）（3分）
生活并不是悲剧。 。
①我们生活来做什么？ ②罗曼•罗兰的回答是“为的是来征服它”。
③或者说我们为什么要有这生命？④它是一场“搏斗”。⑤我认为他说得不错。
A、④①③②⑤ B、①③②⑤④ C、②⑤①③④ D、④⑤①③②
4、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（8分）
A、《纪念白求恩》的作者是毛泽东，课文选自《毛泽东选集》（ ）
B、《最苦与最乐》的作者是现代资产阶级改良主义者、学者梁启超，选自《饮冰室全集》（ ）
C、议论文一般由引论、本论和结论组成，包括论点、论据、论证三个要素 （ ）
D、对比论证、举例论证、道理论证、比喻论证是常见的论证方法 （ ）
5、（1）仿写句子 （要求：修辞、格式和立意应相近）（3分）
海纳百川，于是拥有了广阔的胸怀。

（2）运用对偶知识对出下联。（3分）
忆往昔沧桑岁月，　　　　　　 　　
6、古今中外不乏“ 谈生命” 的名著。请根据提示在横线上填写相应的作品名及作者。（6分）
（1）英国作家 的《 》通过一个被困荒岛28年的冒险者以惊人的毅力，克服万难，最终生还的故事，展示生命的顽强和伟大。
（2）前苏联作家 的《 》通过英雄战士保尔 柯察金以钢铁般的意志，挑战生活，献身理想的故事，诠释生命的价值。
二、阅读（70分）
（一）阅读《纪念白求恩》中的一段文字，完成7—10题。（17分）
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对人作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党唢，至少不能算一个□的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义的精神。
7、段中方框中应填入的词语，最合适的一个是（ ）。（3分）

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A、纯粹 B、纯净 C、纯洁 D、纯真
8、段中用了“白求恩”，“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好？下列分析最恰当的一项是（ ）。（4分）
A、好。这样可以使行文简洁、明了。
B、好。因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。
C、不好。同一种称呼会使行文显得呆板。
D、不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。
9、这段文字批判不少人对工作不负责的态度，同白求恩同志
鲜明对照；批判不少人对同志人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志 鲜明对照。这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。（4分）
10、按要求填空。（6分）
①本段的重点句 。
②本段的论点是 。
（二）阅读《最苦与最乐》中的两段文字，完成11—16题。（20分）
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。//人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。//独是凡人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
①答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有（甲），得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。②为什么呢？③因为觉得对不住他呀！④因为自己对他的责任，还没有（乙）呀！⑤不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。⑥凡属我受过他好处△△的人，我对于他便有了责任。⑦凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。⑧凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任，有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。⑨一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。⑩这种苦痛却比不得普通的贫困老列，可以达观（丙）得来。⑾所以我说人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。
11、解释文中加点的词语。（2分）
失意：
12、给第二自然段的空白处分别选一个恰当的词语。只填序号。（3分）
甲（ ） A、报偿 B、报喜 C、报答
乙（ ） A、解决 B、解除 C、解脱
丙（ ） A、排解 B、排除 C、排放
13、第二自然段中加“△”符号的“如此”在文中指的是
。（3分）
14、第一自然段已用“//”线分为三层，请归纳层意。（6分）
第一层
第二层
第三层
15、第二自然段共有11个句子，请用“//”线在下面的句子序号中把这段文字划分为三层。（2分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾
16、上面两段文字论述的论点是什么？请用一句话概括。（4分）
答：
（三）阅读下面文章，回答17-20题。（14分）
①我们往往只注意文字的学习，而不注意甚至不理会语言（口语）的学习。也就是说，尽管我们天天讲“语文”教学，实际上我们教的和学的都仅仅是“文”并不包括“语”，我们的语文教学是半身不遂的。
②这种情况自然不难从历史上找到解释。半个世纪以前，那是文言的时代，文言是没法予当作活语言来教的，自然只有文字的教学，没有口语的教学。文章要写好，说话不妨乱七八糟。而文字的教学也只能依靠“目治”，不能从口语得到多大的帮助。
③时代不同了，可是人们有惰性。现代的儿童学习的是白话，是普通话，是活的语言。活语言的教学应该是耳目并用，并且先耳后目。可是我们的教学法并没有根本性的改革，基本上还是“目洽”，还只是抓书面作业，不从口语训练入手。
④在当今时代，口语表达在生活中的重要性好像不用强调大家也会承认，可是在语文教学上并没有采取相应的措施。撇开。口语训练本身的用处不说，光从书面语训练来说，口语训练也是不容忽视的一个环节。一个人一天不知道要说多少话，可是一年不一定能写上几封信、几篇文章；一个学生一天上好几堂课，要答问，要讨论，而作文只有两星期一次。抓住口语这个环节，让学生受到应有的训练，说起话来有条有理，有头有尾，不重复，不脱节，不颠倒，句式有变化，字眼有讲究，还愁他不会作文？放过这个环节，让他说话随随便便，乱七八槽，只在两星期一次的作文课上才要求他立意谋篇，字斟句酌，那就是一曝十寒，怎么精批细改也不容易提高作文的水平。
⑤总之，口语是书面语的基础。语文教学从。语训练入手，是顺乎自然，事半而功倍。放过口语训练，孤立地教学书面语，是违背自然，事倍而功半。
17、本文是针对什么现象发表议论的？（3分）


18、请用一句话概括本文第④段的主要意思。（3分）

19、本文多处运用了对比论证，试从文中举一个例子加以说明。（4分）


20、请用简洁的文字写出本文的中心论点。（4分）

（四）阅读下面文章，回答21-25题：（19分）
据说，一百多年前，有个叫汉弗莱•波特的少年，人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边，让他每当操纵杆敲下来时，就把废蒸汽放出来，他是个懒汉，觉得这活儿太累人，就在机器上装了几根铁丝和几个螺栓。这样，阀门就可以靠着它们自动开关了。这么一来，不但他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍。他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理。现代农业机械都带有座位。起初想到安座位的绝不会是什么勤快的农夫，他们才不在乎整天在地里走路呢。这个主意最先肯定是由想坐着干活的人想出来的。正是懒惰激励了发明。

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最杰出的工程师——人类动机的研究者弗兰克•Ｂ•吉尔布•莱思，常常把各行各业优秀工人的劳动动作拍成影片，由此观察某一工序最少可以用几个动作完成。他发现，最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，他们懒得连一个多余的动作都不肯做。勤快一些的工人效率要低得多，因为他们不在乎把力气花在多余的动作上。一个称职的领导也同样懒惰；凡是能吩咐别人为他干的事，他绝不亲躬。
21、选文第1段的少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”，论证了　 　　
　　 　 　 的观点。（3分）
22、 人类动机的研究者弗兰克•B•吉尔布莱思善的研究证明两点：一是　　 　 　，二是 。
（4分）
23、 选文第1段中加点的“据说”一词可否去掉？为什么？（4分）
　　 　 　

24、 “现代农业机械都带有座位。起初想到安座位的绝不会是什么勤快的农夫。”作者为什么肯定地认为安座位的不是勤快的农夫呢？（4分）
　　 　

25、仔细回想一下自己的学习生活经历，你一定也有过因一时懒惰而出智慧的经历，写出来与大家分享一下。（4分）


1、我们的语文教学只重视书面语（文字）的教学，而忽视口语（语言）的教学。2、口语训练不容忽视。3、第②③两段写不同时代的情况用了对比：半个世纪以前，文言不能当活语言教，自然只有文字的教学，没有口语的教学；现时代儿童学的是活语言，教学应该口语和书面语一齐抓。 第④段讲口语训练的作用时用了对比：抓住口语这个环节，作文水平容易提高；放过口语这个环节，作文水平难以提高。 第⑤段将两种做法的效果作对比：从口语训练入手，事半而功倍。放过口语训练，事倍而功半。4、语文教学要抓好口语训练。5、略。6、正是懒惰激励了发明。7、最优秀的工人毫无例外地都是懒汉；一个称职的领导也同样懒惰8、不能。“据说”说明所引材料的来源，体现语言的准确性。9、这个主意最先肯定是由想坐着干活的人想出来的。10、略。11、略。
第三单元参考答案
一、1、C 2、D 3、A
4、例：山积寸土，于是拥有了高大的身躯。看今朝锦绣河山
5、√ ×√ √
6、A、①删去“所有” B、④世上，哪一条活着的生命不企盼“后来一切都好”呢？ C、③但又何尝不是人类最终的集体愿望呢？7 D 8国内粮价可能持续上扬
二、（一）9、A 10、D
11、对工作的极端负责任；对同志对人民的极端的热忱
12、①第一句 ②末一句 （二） 13、不得意
14、甲C 局B 丙A
15、因为自己对他的责任还没有解除呀！
16、第一层：用设问提出观点，即人生最大的痛苦在于负了未了的责任 第二层：论述人生最大的痛苦不是贫困老死的理由 第三层：论述人生最大的痛苦是负了未了的责任的理由
17、①②③④//⑤⑥⑦⑧⑨//⑩⑾
18、负责任是人生最大的痛苦 (110.81.145.7)

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