湖南省常德市2011届高三期末联考语文试卷及答案
命题人：梁开喜（市教科院） 易新华（安乡教研室） 邓传辉（市一中） 夏姣桃（西湖一中）
打印整理：永州一中 刘小忠
一、语言文字运用（15分，每小题3分）
1．下列词语中加点的 字，读音全都正确的一组是
A．削减xuē 桎梏gù 羞赧nǎn 一丘之貉hé
B．整饬chì 纤弱qiān 缱绻quǎn 烜赫一时xuǎn
C．腼腆tiǎn 拘泥ní 装订dìng 乍暖还寒huán
D．忖度cǔn 绯闻fěi 揶揄yé 春风骀荡dài
2．下列各句中，有错别字的一项是
A．新拆迁条例明确禁止采取暴力、胁迫等非法方式迫使被征收人搬迁，还提出了房屋价值的补偿标准，对房屋征收中公共利益范畴也作出了界定。
B．农业部新闻发言人表示，农业部高度重视农产品价格上涨过快的状况，拟采取四项措施“保种保供”，促进产销衔接，努力保障农产品市场供应。
C．韩朝炮击事件后，韩鲜半岛形势如果处置不当，很可能导致紧张态势轮翻升级，甚至失控，当务之急是要冷静理性应对，以防局势进一步恶化。
D．林黛玉是个秀外慧中、心性纯真的女子，在礼教森严、尔虞我诈的贾府中，卓尔不群的她深感自己寄人篱下的屈辱，时时自矜自重，小心戒备 。
3．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是
A.浯溪是湘南著名的风景区，奇峭的山岩石壁上，保留了入木三分、珠圆玉润的《大唐中兴颂》，据说是颜真卿生平的得意之作。
B.有质量的讨论往往是由一个学识渊博、地位尊隆的人开讲，抛砖引玉，打开思路，于是后续的发言者接连不断，各抒己见。
C.网络里居心不良的言论如果蔓延开来，就有如流金铄石，容易招致掩盖真相、混淆是非甚至矮化高贵、玷污清白的后果。
D. 只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝，川剧的变脸绝技神鬼莫测，赢得了观众的一片喝彩。
4．下列各句中，没有语病的一句是
A．国际形势发生了很大变化，美国越来越难以得心应手地对付这些挑战，未来美国的全球地位是否会下降，将取决于美国有效调整自己的霸权模式，适应新的世界。
B．接受记者采访的专家认为，控制通胀将是明年经济工作的重点，加强房地产市场调控和发展战略性新兴产业等内容，也很可能在中央经济工作会议中有更详细的表述。
C．麦肯锡公司通过对50多个国家教育系统的跟踪研究发现，新加坡、芬兰、韩国等拥有优秀教育系统的国家，其师资全部来源于由成绩最好的大学毕业生组成。
D．金秋十月，常德市有关部门针对广大橘农柑橘销售难的现象，采取了减免市场设施占用费、扩大柑橘宣传力度、组织客源、减少申报环节等帮助橘农们打开销路。
5．下列选项中的诗句填入《汉江临眺》一诗画横线处，恰当的一项是
楚塞三湘接，荆门九派通。 ， 。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。
A．风枝惊暗鹊 露草覆寒虫 B．客心洗流水 馀响入霜钟
C．江流天地外 山色有无中 D．落日满秋山 荒城临古渡
二、文言文阅读（22分，其中，选择题9分，每小题3分；翻译题10分；断句题3分）
阅读下面的文言文，完成6—10题。
五人墓碑记 张溥①
五人者，盖当蓼洲周公②之被逮，激于义而死焉者也。至于今，郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之，且立石于其墓之门，以旌其所为 。呜呼，亦盛矣哉！

浏览完整试题

夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤？独五人之皦皦③，何也？
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而扑之。是时以大中丞抚吴者④为魏之私人，周公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相 逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈杨、周文元，即今之傫然在墓者也。
然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之；谈笑而死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。
嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出⑤而投缳道路，不可谓非五人之力也。
由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪或脱身以逃不能容于远近而又有剪发杜门佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士，无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牗之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉！故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
贤士大夫者，冏卿因之吴公，太史文起文公，孟长姚公也。
（选自《古文观止》，岳麓书社1984年版）
注：①张溥：明末文学家。②蓼洲周公：周顺昌，号蓼洲，明末吴县人。因为得罪宦官魏忠贤，被捕，死在狱中。③皦皦：光明显耀的样子。④以大中丞抚吴者：以大中丞职衔做应天府巡抚的人。⑤圣人之出：指崇祯皇帝即位。
6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．以旌其所为 旌：表彰
B．吾社之行为士先者 先：表率
C．按诛五人 按：追究
D．视五人之死，轻重固何如哉 视：观察
7．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
A． 于是乘其厉声以呵 B． 今之墓中全乎为五人也
火尚足以明也 其闻道也固先乎吾
C． 非常之谋难于猝发 D． 匹夫之有重于社稷也
备他盗之出入与非常也 当其欣于所遇
8．下列用“/” 给文中画波浪线部分断句，正确的一项是
A．一旦抵罪/或脱身以逃/不能容于远近/而又有剪发杜门/佯狂不知所之者
B．一旦抵罪/或脱身以逃不能/容于远近/而又有剪发杜门/佯狂不知所之者
C．一旦抵罪或脱身以逃/不能容于远近/而又有剪发杜门/佯狂不知所之者
D．一旦抵罪/或脱身以逃/不能容于远近/而又有剪发杜门佯狂/不知所之者
9．下列各句对原文有关内容的理解，不正确的一项是
A．本文是为五位普通的平民百姓树碑立传的文字，作者用饱蘸感情的笔墨，叙述了五人的动人事迹，歌颂了平民英雄的高尚品质，探讨了生死价值这样的重大问题。
B．在整体结构上，本文第二段提出一个问题：“独五人之曒曒，何也？”文章后面部分则通过树立五人大义凛然、威武不屈的英雄形象，对这一问题直接作出了回应。
C．为突出五人行为，作者运用了对比手法：与庸人对比，突出五人死得有价值；与变易志向的士大夫对比，突出五人死得伟大；与阉党对比，突出五人死得光明磊落。
D．这是一篇夹叙夹议而以议论为主同时又融注了强烈的个人情感的碑记。前半篇以记叙为主，后半篇以议论为主。记叙时又特别讲究主次和详略，因而显得繁简得当。
10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1) 去今之墓而葬焉。(3分)
译文：____________________________________________________________
(2) 激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？(3分)
译文：____________________________________________________________
(3)人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道, 发其志士之悲哉！(4分)
译文：____________________________________________________________
三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13分）
11．阅读下面的诗歌，根据提示，完成赏析。（7分）
咏怀诗 阮籍①
夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。
注：①阮籍，三国魏诗人，“竹林七贤”之一。
（1）请鉴赏“薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”所表现的意境。(4分)
(2)请简要分析诗中抒情主 人公的形象。(3分)
12．古诗文默写。（6分，每空1分）
（1）帝子降兮北渚， ，袅袅兮秋风， 。（屈原《湘夫人》）
（2）渔舟唱晚， ；雁阵惊寒， 。（王勃《滕王阁序》）
（3）惟江上之清风与山间之明月， ， 。
（苏轼《赤壁赋》）
四、现代文（论述类、实用类）阅读（12分。其中，选择题6分，每小题3分；简答题6分）
高中文理分科是否应该取消
有权威人士日前表示，文理分科降低民族整体素质，导致国人科学精神和人文情怀的分离，应立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。高中阶段文理分科是否真的到了必须取消的地步？
在高中教育阶段围绕课程设计、教学实施、高考制度以及高校录取等方面，我国已形成了比较稳定的系列化举措。其中，高中阶段实施文理分科教育，更是在数十年的发展历程中获得了广泛的社会关注。对此，一直有观点认为，实施文理分科教育某种程度上会导致学生在科学精神和人文情怀养成上出现不均衡的现象，影响高中学生完整的人格建构。
类似看法，有一定的道理和现实意义。但从教育社会学的角度来看，高中阶段的学生发展已显现出个性差异。这一时期的学生，受家长、教师、社会传媒等多方面潜在因素的影响，已开始形成并具有了一定的职业意识，这种意识会影响其对未来社会角色作出尝试性选择。而对未来社会角色的考虑，又很大程度上会体现在学科学习上；加上现行的高考和高校录取制度指引，对文理学科各有所偏好和侧重也就显得很正常了。

展开余下试题

而从人的智能发展角度来看，每个个体没有完全相同的心理倾向，也没有完全相同的智能结构。这也意味着，每一个高中学生的多元智能是有差异和偏向的。尊重学生的个体性差异，让每一个学生都能在已有智能基础上自由发展，是素质教育的基点和内在目标。忽视个性发展，让所有学生接受同样模式的教育，绝不是教育公平的体现。在这一点上，全社会也已达成了基本共识，国家也多次发文强调基础教育的均衡发展，同时明确要求尊重学生的个性及差异化发展。
就现实的教育情况来看，我国高中阶段教育仍有非常大的区域性差异。特别是在一些农村高中，课程、教学、教师等资源明显不足，客观上带来了学生在文理学科学习上的选择偏向。如果完全取消文理分科，在现有教育资源尚不均衡、不完善的情形下，我国高中教育体系的内在差距将进一步扩大，势必影响到基础教育的均衡发展。
改革开放30年来，分科性的专业人才仍是社会的主要需求，同时也是最能见成效的培养对象。此外，文理分科教育在一定程度上还有助于减轻学生过重的课业负担，有利于高中学生集中精力为大学的专业学习打下扎实基础。“一刀切”式地取消文理分科，尽管学生接触到的学科知识会更广，但也可能导致“浅而不深”，影响学生的持续学习与发展。
概而言之，并不能说取消分科，就能完全改变高中学生对文理学科的不同倾向。如果硬要改动，势必连课程改革、教 学改革以及高考和高校录取制度改革也要一起进行。
总之，取消高中阶段的文理分科，应当慎行。只有当绝大部分学校的课程、师资等教育资源丰富起来时，我国高中教育阶段实施真正意义上的学分制教育才具有坚实的发展基础；只有当包括高考和高校录取制度改革在内的教育整体改革逐步完成时，全面取消文理分科方可说水到渠成。
13．文章说“取消高中阶段的文理分科，应当慎行”，不能作为其理由的一项是
A．高中阶段的学生发展已显现出个性差异，受家长、教师、社会传媒等多方面潜在因素的影响，学生已开始形成并具有了一定的职业意识。
B．从人的智能发展角度看，每个个体没有完全相同的心理倾向，也没有完全相同的智能结构，每个高中学生的多元智能是有差异和偏向的。
C．现行文理分科有助于减轻学生过重的课业负担，有利于学生集中精力为大学学习打下扎实基础，有利于培养学生的科学精神和人文情怀。
D．从现实教育情况看，我国高中阶段教育特别是一些农村高中，课程、教学、教师等资源明显不足，客观上造成了学生文理科的选择偏向。
14．下列对文章内容的分析和概括，符合原文意思的一项是
A．作者认为，实施文理分科会导致学生养成不均衡的科学精神和人文情怀，影响高中学生完整的人格建构，降低民族整体素质。
B．要体现教育的公平，必须尊重学生的个体性差异，让所有学生在已有智能基础上自由发展，让所有学生接受同样模式的教育。
C．为确保高中教育有序发展，取消高中 阶段的文理分科，应当慎行；一旦取消分科，就会改变高中学生对文理学科的不同倾向。
D．我国高中教育存在很大的区域性差异，教育资源不均衡、不完善，一旦完全取消文理分科，就会影响到基础教育的均衡发展。
15．从全文看，我国高中教育在条件成熟后取消文理分科，会呈现出怎样的局面？（6分）
五、现代文（文学类）阅读（22分）
瞎子
[美]坎特
帕森斯先生跨出旅馆，一个乞丐正沿着大马路走过来。
　　这是一个瞎眼乞丐，拄着一根瞎子常用的斑斑驳驳的旧拐棍，小心翼翼地敲打着路面，向前迈着步子。乞丐的脖子很粗，长着绒毛，衣领和口袋上满是油腻，一只大手握着拐棍的弯把，肩上搭着一条褡裢。显然，他还卖点什么东西。
　　空气里满含着春意，金色的阳光洒在柏油路面上，暖暖的。帕森斯先生站在旅馆门前，听着瞎眼乞丐嗒嗒嗒走过来的声音，心里突然升腾起一股对所有盲人的怜悯之情。
　　帕森斯先生想，自己活着真是幸运。几年前，他只不过是一名普通的技工，现在，他获得了成功，受 到尊敬，被人羡慕……这都是他独自在无人援助的情况下，冲破层层障碍，艰苦奋斗的结果……他还年轻啊！春天清新的空气，还有对吹皱的池水和葱绿的灌木丛清晰的记忆，都使他热血沸腾。
　　瞎眼乞丐刚从他面前嗒嗒嗒走过去，他就迈动步子。衣衫褴褛的乞丐立即转过身来。
　　“等一等，先生，耽搁你一点时间。我不是乞丐，我的确不是，我这儿有些小玩意儿。”
　　他摸索着，把一个小物件塞进帕森斯先生的手掌——“挺精巧的打火机，只要一元。”
帕森斯先生站在那儿，略略感到有些尴尬。他是一个俊雅的男人，身着整洁的灰色衣服，头戴灰色宽边礼帽，手握一根棕榈木手杖。当然，兜售打火机的人不会看到这些……
“我不抽烟。”他说。
　　“等一等。我断定你认识许多抽烟的人，买一个做送人的小礼物吧？”乞丐谄媚地说，“先生，你不会反对帮助一个可怜人吧?”瞎子乞丐紧紧抓住帕森斯先生的袖子。
　　帕森斯先生叹了口气，用手在内衣口袋里摸出两张五角票来，放进乞丐手中：“当然，我会帮你的。你说得对，我可以把这东西送人。或许电梯司机会——” 他犹豫了一下，不想显得粗鄙好奇，即使是同一个瞎眼小贩在一起，“你是不是完全失明了?”
　　乞丐把钱装进口袋，“十四年了，先生。”接着，又加了一句，带着一种神经质的自豪，“韦斯特伯里，先生，我过去也是其中一员。”
　　“韦斯特伯里，”帕森斯先生念叨了一遍这个名字，“噢，是的，那次化学爆炸……报纸多年都不提它了。当时它被认为是最大的一次灾难。”
　　“人们都把它忘记了，”乞丐疲乏地动了动双脚，“我讲给你听，先生，一个曾在韦斯特伯里呆过的人不会忘记它。我看到最后一幕是化学药品商店里腾起一股浓烟，那些他妈的毒气从破窗户口直往外涌。”
　　帕森斯先生咳嗽了一声，但这个瞎眼小贩似乎已沉浸在自己戏剧性的回忆中，而且，他想到帕森斯先生口袋里或许还有不少五角票子。
　　“想一想，先生，一百八十个人死亡，大约二百人受伤，五十多个人失去双眼，像蝙蝠一样看不见东西——”他向前探索着，脏手抓住帕森斯先生的上衣，“我讲给你听，先生，没有什么事比战争中发生的事更糟糕。如果我是在战争中失去双眼，那倒好了，我会受到很好的照顾。但我只不过是个工人，和化学药品打交道。我受伤了，而资本家还在发他们的财!他们入了保险，什么也不愁，他们——”
　　“入了保险，”帕森斯先生重复了一句，“是的，那正是——”
　　“你想知道我是怎样瞎的吗?”乞丐喊道，“喂，听听吧!”他的话语里含着痛苦，但又带着一种讲故事的人时常有的夸张味道。“当时，化学药品店里，我最后一个跑出去。楼房在不断爆炸，跑出去就有了活的希望。许多人都安全冲出门，跑远了。当我冲到门口，正在那些大铁桶之间爬动时，后面有人揪住我的脚，说，‘让我过去，你……’他也许是个疯子，可也说不清。我试图从心里宽恕他，先生。但他比我壮得多，他把我拉了回去，从我身上爬了过去！他把我踏进尘埃里，出去了。我躺在那儿，毒气把我包围了，还有火在燃烧，药品在......”他咽下一口唾液——颇为熟练地抽动了一下鼻子——满含着期望，默默无语地站着。他或许还会讲出下面的话来：“太不幸了,伙计,不幸极了，那么，我想——”
　　“这就是那个故事，先生。”

展开余下试题

　　风从他们身上拂过，温润，刺骨。
　　“不完全是。”帕森斯先生说。
　　瞎眼的小贩发疯似地颤抖起来，“不完全是？你这是什么意思，你——”
　　“故事是真的，”帕森斯先生说，“除去信口雌黄的部分。”
　　“信口雌黄的部分?”他粗野地哇哇叫着，“哎呀，先生——
　　“我也曾在化学药品店里呆过。”帕森斯先生说，“可事实和你讲的不一样，是你把我拉回去并从我身上爬过去的，是 你比我壮，马克沃德特。”
　　瞎子好长时间站在那儿一动不动，只是一个劲地狠狠咽着唾液。最后，他忍着气，说：“帕森斯，上苍有眼，上苍有眼！我还认为你——”接着，他又友好地嚷叫起来，“是的，可能，可能，我却瞎了!我是瞎子，你一直站在这儿让我滔滔不绝地讲啊讲，你一直在嘲笑我!我真是瞎了 眼!”
　　“算了吧，”帕森斯先生说，“别这样吵吵啦，马克沃德特……我也是个瞎子。”
16.本文用较多的笔墨勾勒了盲人乞丐“马克沃德特”的形象，请从三个方面概括马克沃德特的主要性格特征。（每点不超过4字）（6分）
17．联系文章内容，简要分析文中画线部分景物描写的作用。（4分）
（1）空气里满含着春意，金色的阳光洒在柏油路面上，暖暖的。（2分）
（2）风从他们身上拂过，温润，刺骨。（2分）
18．帕森斯说“我也是瞎子”的用意是什么？请结合原文作简要分析。（4分）
19．本文结尾出人意料，却又在情理之中。（8分）
（1）请从文章中找出相关内容，说说小说结尾为什么“在情理之中”。（4分）
（2）简析这种安排的妙处。（4分）
六、选做题（2小题任选做1题，6分）
20．阅读下面的文字，完成题目。（6分）
有造境，有写境，此理想与写实二派之所由分。然二者颇难分别。因大诗人所造之境，必合乎自然，所写之境，亦必邻于理想故也。 （王国维《人间词话》）
依据文意，简要说说“造境”与“写境”的区别和联系。100字左右。
21．根据下面两个新闻事件，写一则100字左右的新闻短评。（6分）
2010年下半年，国内几大知名企业至少制造了两大负面新闻。
一是“蒙牛诽谤门”：蒙牛集团及其公关公司利用网络攻击对手，致使中国乳业两巨头——伊利和蒙牛互相攻讦，引发轩然大波，这一“口水战”后以呼和浩特市检察院的介入而逐渐平息，但这一商业闹剧也使得中国乳业的社会信用度再次跌入谷底。
二是腾讯与360的交恶： 腾讯与360，两家中国互联网客户端领域安装量最大的巨头企业，将利益之争升至白热化，双方均在自己的客户端软件弹出窗口互揭老底，恶语相伤，竟强制亿万网民作出非此即彼的选择：要么卸载QQ，要么卸载360。后在工信部干预下才避免了事态的进一步恶化。如此恶性竞争给亿万网民造成了很大不便，也令双方的公众形象大打折扣。
七、写作（60分）
22．请以“表现”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（60分）
湖南省常德市2010－2011学年度上学期高三语文检测
参考答案及评分标准
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 13 14
答案 A C A B C D D A B C D
10. (1) 距离现在修墓安葬他们。(得分点:“去”“墓”“焉”) (2)被大义所激励，踏上死地义无反顾，又是什么原因呢?(得分点:被动句“激昂大义”、实词“蹈”、通假字“曷”) (3)人们都可以像对待奴仆那样使唤他们，又怎么能使英雄豪杰这类人拜服，在他们墓前紧握着自己的手腕，抒发他们有志之士的悲愤呢！（得分点：“隶”“屈”的活用，省略句）
11.（1）诗中用“清风”“明月”“孤鸿”“翔鸟”（1分）描绘了一幅寂静凄清的画面，（1分）表现了诗人孤独苦闷的心情。（1分）景中有情，情景交融。（1分）（2）诗中抒情主人公是一个特立独行，不被世俗所理解，内心充满孤独、失望、愁闷和痛苦的形象。（1分）夜不能寐，起而弹琴，可见其愁闷痛苦，又无人诉说；（1分）薄帷、明月、清风所营造的凄美环境，足见其高洁不群。（1分）
12. （1）目眇眇兮愁予 洞庭波兮木叶下 （2）响穷彭蠡之滨 声断衡阳之浦 （3）耳得之而为声 目遇之而成色
15．①学校课程、师资等教育资源丰富，基础教育实现了全面均衡的发展；②学校实施真正意义上的学分制教育，尊重学生的个性及差异化发展；③学校兼顾学生科学精神和人文情怀的培养；④学生具有完整人格，民族素质得到整体提高。（答对1点给2分，答对3点给满分）
16.伪善狡猾 自私粗鄙 自暴自弃（缺乏自尊、甘于沉沦）（意思对即可）（每点不超过4字，每点2分）
17. (1)渲染和暖的气氛，并以暖春之景烘托帕森斯的怜悯之情、恻隐之心。（2分） （2）推动故事情节的发展，暗示帕森斯内心情感的变化：马克沃德特遭遇灾祸，有令人同情的一 面；歪曲事实，又有令人厌恶的一面。（2分）
18.帕森斯很平静地表明自己的真实情况，化学爆炸给自己造成了眼瞎的后果；（2分）含蓄地告诫马克沃德特：只要积极奋斗，心中有阳光，瞎子照样可以有尊严、很体面地生活。（2分）
19.（1）“帕森斯先生一动不动地站在旅馆门前，听着瞎眼乞丐嗒嗒嗒走过来的声音，心里升腾起一股对所有盲人的怜悯之情”，（1分）“手握一根棕榈木手杖”，（1分）在这些语句中，作者用“一动不动”“听着”“木手杖”等作了暗示，并强调了帕森斯先生“心里突然升腾起一股对所有盲人的怜悯之情”的心理反应，若非“瞎子”，怎会有如此强烈的内心情感呢？这些都合乎生活的逻辑，在情理之中。（2分）
（2）开头不点明帕斯森先生是盲人，作者故意为之，埋下伏笔，（1分）最后文章情节陡然一转，让帕斯森和马科沃德特之间的人物对比效果更加强烈。（1分）这种结尾，打破了情节发展惯用的结构手法，给人以新奇感，深化了主题。（1分）首尾呼应，意味无穷，引发读者思索。（1分）
20．区别：“造境”侧重于依据审美理想创造情境（答“造境”就是“艺术虚构”“浪漫主义”亦可）（1分），“写 境”侧重于如实反映生活情境（答“写境”就是“写实”“现实主义”亦可）（1分）。联系：“造境”在表达“理想”的同时，还必须依据生活事实，合乎“自然”；（2分）“写境”在反映生活的同时，还必须对生活进行加工改造（艺术概括与提炼），表达“理想”。（2分）
21．短评 可以是以下任一话题：（1）企业要做大做强，必须具备起码的法律意识和道德意识。（2）企业在追求最大经济效益的同时，必须清醒认识到自身的社会地位和社会责任，追求应有的社会效益。（3）要努力消除“一山不容二虎”的江湖文化影响，积极建设共生、共赢的企业文化。（4）行政、司法等职能部门应加强对企业特别是网企的监管，规范企业行为，维护社会秩序。（不排除还有其他观点，只要言之成理，表达明晰，满足一定字数，即可记6分）
22.参见高考作文评分标准。
附参考译文：
这五个人，就是当周蓼洲先生被阉党逮捕时，为正义所激奋而死于这件事的。到了现在，吴郡贤士大夫向当局请示，就清理已废的魏阉生祠的旧址来安葬

上一篇：湖南省衡阳市2Oll届高三联考语文试卷及答案

下一篇：湖南省长沙市一中2011届高三第八次月考语文试卷及答案