3、留学巴黎
【作家作品】
冼星海，中国近现代著名的音乐家，中国作曲家。1931年考入巴黎音乐院。留法期间，创作了《风》《游子吟》等十余首作品，1935年回国，1935年至1938年间，创作了《救国军歌》《只怕不抵抗》《游击军歌》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。在延安期间创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。
【相关背景】
1929年，冼星海来到法国巴黎学习音乐。在巴黎，他遇到那里的中国留学生马思聪，并由他引见了法国巴黎歌剧院首席小提琴奥别多菲尔和音乐大师加隆。学习作曲他是该班几十年来的第一个中国考生，参加考试后，主考老师杜卡斯让他自己提出物质方面的要求。冼星海只说了“饭票”两个字，就再也说不出话来了。大师们破例免去了他每月各200法郎的学费。在这期间他写下了早期作品《d小调小提琴奏鸣曲》、《风》等十余首作品。奏鸣曲《风》，排上了巴黎音乐学院新作品演奏会节目单，并在电台播出。1935年夏，他谢绝了巴黎音乐学院的挽留，回到中国。
【重点字词】
眩晕（xuàn）　迷惘（wǎng）　撼动（hàn）
琐屑（xiè）：琐碎。
侥幸（jiǎo）：由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。
周济：给人以物质帮助。
【主旨探究】
本文记叙了冼星海在法国巴黎留学时刻苦学习的动人事迹，他以惊人的毅力勤奋学习，终于成为了人民的音乐家。
【写作技巧】
⑴全文思路清晰，层次分明。
⑵语言朴素，平淡无奇。
【板书示例】

【课文相关】
冼星海的故事
冼星海热爱音乐，他20岁左右才开始学拉小提琴，被同事们戏谑地称为“宰鸡能手”，面对鄙夷，他咬牙坚持，从来没有动摇学习音乐的决心。冼星海热爱国家和人民，他经常坦率地告诫朋友和亲人：“不要时常挂怀着自己的幸福，因为我们的幸福是以解放民族，解放人类为目的。”为祖国谱曲就此成为天赋的使命。
第一部分：
1、本文作者 ，中国现代著名音乐家。请举出他的一部代表作： 。
2、根据拼音写也相应的汉字。
⑴我shē（　　）望把我的音乐技巧学得很高超，成为“国际的”音乐家。
⑵在繁重琐xiè（　　）的工作里，只能忙里偷闲抽出一点时间来拉拉提琴，看看谱，练练作曲。
⑶我忍受生活的折磨，对于学音乐虽不灰心，但有时也感到迷wǎng（　　）和郁闷。
⑷这一切更加深了我的juàn（　　）念、隐忧、焦虑。
3、对本文相关内容的叙述，有误的一项是（　　）
A、作者之所以想去巴黎学音乐，是因为他不满足于现状，积极进取，希望自己成为有名的国际音乐家。
B、初到巴黎，生活极端贫困，作者只有边工作边学习。
C、作者在法国受到一些外国流浪者的救助，但却遭到中国留学生的冷遇。
D、课文记叙了冼星海在法国巴黎留学时刻苦学习的动人事迹，他以惊人的毅力勤奋学习，终于赢得了“人民艺术家”的光荣称号。
4、试着理解下面句子的含义。
⑴民众爱国的狂热，法国国歌的悲壮，强烈地打动了我。
⑵我不能控制自己的感情，于是借风抒怀，写成了这个作品。
综合探究：
5、你班正在举行以“走进艺术殿堂”为题的综合性学习活动。请你阅读下列资料，按要求完成有关准备。
材料一　　文学艺术形象。
艺术作品：《西游记》；艺术形象：孙悟空；艺术形象特点：渴望自由，崇尚正义，不畏强权，不怕困难，勇于斗争。

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材料二　　学会欣赏艺术。
在上海举办的一些高雅音乐会上，往往会听到一些观众不合时宜的鼓掌和喝彩。这些声音，破坏了音乐的意境，大煞风景。
材料三　　关于艺术的名言。
艺术家是美的事物的创造者。（郁达夫）
艺术使自然更完美。（雷诺兹）
艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。（罗曼•罗兰）
⑴请你仿照材料一，从你所读过的文学艺术作品选一个形象填空。（《西游记》除外）
艺术作品：
艺术形象：
艺术形象特点：
⑵在班上的讨论会上，你会对材料二中鼓掌的那些人说什么？
⑶假如出一期主题板报，请你至少设置其中小栏目，并写出栏目简介。
栏目名称：
栏目简介：
知识运用：
6、根据前后文，仿写句子，要求句式相同，意思连贯。
自然是一个伟大的演唱者。静默的山会唱歌，摇曳的森林是他的歌手； ， ；盛开的花会唱歌，蜜蜂的嗡嗡是他的旋律； ， 。
能力拓展：
7、下图是广州二沙岛星海音乐厅前冼星海的雕像，星海的衣着体现着战士和艺术家的气质和风采。他身着革命圣地延安抗战时期八路军的军装，扎绑腿，踏布鞋，一种历史感和时代感跃然而出。胳膊上的衣纹均呈平行线，在整体上显示出一种虚化、略带夸张的艺术美感，同时表现出一种有力的风势。而他身上虚化处理的风衣，则充分展现了杰出艺术家的风姿。风衣只完整地保留了衣领和衣纹，使衣纹变成飘洒的线条，形成“大风起兮‘衣’飞扬”的动人心魄的艺术效果。你能从雕像的动作上对雕像作些欣赏吗？

第二部分：
（一）
我很不愿意把我是个工读生的底细告诉我的工友们，连对老板也保密。同事对我很不好，有些人还忌刻我，在我要去上课的那天故意多找杂事给我做，还打骂我，因此我常打架。有一同事是东北人，一见我学习，总是找出事来给我，说壁上有灰尘，要我去揩，等等。但我对他很好，常常替他写信回家(东北)，他终于感动了，对我另眼相看，给我衣服穿。可是我还是没有告诉他我求学的事。
我失业过十几次，饿饭，找不到住处，一切的麻烦都来了。有几次又冷又饿，实在支持不住，在街上就软瘫下来了。
我那时想大概要饿死了。幸而总 【侥幸　　竟外　　碰巧】碰到救助我的人，这些人是些外国的流浪者(有些是没落贵族，有些是白俄)。大概他们知道我能演奏提琴，常请我到宴会上演奏，每次给一二百法郎，有时多到一千法郎。有对白俄夫妇，已没落到做苦工，他们对打工者的苦楚深表同情，竟用很微薄的工资帮助我——请我吃饭。
我就这样的过朝挨夕。有过好几天，饿得快死，实在没法，只得提了提琴到咖啡馆、大餐馆中去拉奏讨钱，忍着羞辱拉一整天也得不到多少钱，回到寓所不觉痛苦起来，把钱扔到地下，但又不得不拾起。门外房东在敲门要房租，不付钱给他，就有坐牢的危险(如果不是为了学习，倒是个活路)。
有一次，一个有钱的中国留学生把我讨钱的碟子摔碎，打我耳光，说我丢了中国人的丑!我当时不能反抗，含着泪，悲愤得说不出话来——在巴黎的中国留学生很不喜欢我，他们都很有钱，有些人领到大笔津贴，但不借给我一文。有时，我并不是为了借钱去找他们，但他们把门闭上，门口摆着两双到四双擦亮的男女式皮鞋。
我忍受生活的折磨，对于学音乐虽不灰心，但有时也感到迷惘和郁闷。幸而教师肯帮助我，鼓励我。音乐会演奏名曲，他们常送票给我。奥别多菲尔先生在一个名音乐会里演他的提琴独奏时，不厌我穷拙，让我坐前排。这些意外的关怀，时时促使我重新鼓起勇气，同时也扩大了我的艺术眼界。我的学习自己觉得逐渐有些进步，我写了好多东西，学习应用复杂的技巧。
8．选择适当的词填在文中画线处。
9．文中对比写了国外的一些人对作者的帮助和同胞的冷眼相待，谈谈你的感受。
10．虽然那东北同事后来对“我”很好，“可是我还是没有告诉他我求学的事”，为什么？
11．作者叙说了一个有钱的中国留学生说作者丢了中国人丑，你赞成这种观点吗？为什么？
12．文章写作者找同胞却吃闭门羹时有一个细节：“门口摆着两双到四双擦亮的男女式皮鞋”，说说这个细节暗示了什么？
13．联系课文，说说作者的求学经历对我们的启发。
（二）
二泉作证
我调理了琴弦，让自个儿静下心来，权当黄瓜园人家的老小，是我应试的第一批“考官”。
哦，二泉，月亮，阿炳……
哦，《二泉映月》……
我的琴弓开始锯动琴弦，仿佛决心锯开陌生人的心灵之锁。我那神经质的指尖开始叩动音乐之门，起初有点儿毛躁，我必须分出心来观察“考官”神色：老母亲定定地只看我的娃娃脸。小女孩的眼神儿里有几分新奇。徐工夫妇蹙着的眉头解散了，渐入境界。……我梦一般地跌入音乐之谷，开始自己感动自己了。我颤抖的心，被二泉之水化解着，荡漾着，我的指尖在琴弦的高把位滑动，感觉，触摸，寻求，回还，通过每个小巧的装饰音，捕捉二泉水滴的聚散，水中银链般的月光的闪熠。乐曲回旋，层层叠玉，挂在指尖的泉水冲波逆折，从千仞高崖跌落，从幽谷蜿蜒而来。月光，在我的心上铺开。我的心里清凉得很，干净得很。泉流，一些儿流在我的心上，一些儿涌上我的眼睛里。我的眸子有点儿湿，也有点儿酸。回荡的泉流似乎是水又并非泉水，而是淡淡的哀婉，叹息，伤情和无奈的求助……
曲子结束了，四壁悄然。
徐工夫妇还在泉流和月光中流连。
小女孩也那么温柔。
老母亲说：“孩子，去洗把脸吧。”
这就是说，他们，黄瓜园人家收留我这个借宿的北方穷小子了?
我真想哭。
谢谢。
谢谢音乐。
谢谢《二泉》!
谁至聪至慧地说过音乐是“上帝”的语言呢?音乐，岂止是“上帝”的语言，简直是“上帝”的抚爱!她顷刻间抚平了人心灵上的皱折，顷刻间让一个人心灵的泉水流入另一颗心灵。音乐，让人善良，让人豁达，让人慈祥，让人高尚，让一个浪迹在外的穷小子有了安身的雀巢了!
黄瓜园人家给我腾出了一张床，老母亲只好在燥热的夏夜和孙女儿挤在一起了。我给他们添了很多的不便，早晨要他们来唤醒，晚上要他们等门，而且，在窄小的厕所洗澡还弄得满地是水。徐工夫妇还专门带我去北海公园看灯火桨影，让我领略都市的月色。他们那如二泉一样明澈的心，偎着我，滋润着我，使我在初试复试中一路过关斩将，终于考取了音乐学院。至于尖长脸，我在住进徐家后的第三日，在街口巧遇了他。他将我除了归程路费之外的一点儿钱全部“借”去，便杳如黄鹤，害得我回家时在慢车上一日一夜没吃一口东西。可是，这些小损失比起黄瓜园人家给我的巨大的爱，实在不算什么。

展开余下试题

我在黄瓜园一共住了三宿，临走的时候，我又演奏了一遍《二泉映月》，算是答谢。（本文有删改）
14．“我”到北京投考中央音乐学院，遇到了哪些困难？
15．“我”的《二泉映月》拉得好吗？你从哪些句子看出来的？
16．“她顷刻间抚平了人心灵上的皱折，顷刻间让一个人心灵的泉水流入另一颗心灵。”加点的“顷刻间”有什么作用？
17．仔细阅读全文，结合文章，请你简要评价黄瓜园这家人。
18．“我”拉《二泉映月》这首曲子起到了什么作用？
19．请你比较一下这篇文章的作者韩静霆和课文《留学巴黎》冼星海的相同之处。
第三部分：
20、下面这段话的语序已经被打乱，请选出重新排列正确的一项(　　)
①西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。②天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气。③太阳的周围最红，红得那样迷人。④天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成了一个红红的圆球。⑤红色向四下蔓延着，蔓延了半个天空．一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。
A．④①③⑤②　　B、④⑤①③②　　C．③①⑤②④　　D．③②④⑤①
21、阅读下面一则材料，你从中得出了什么结论？
某年哈佛的毕业生临出校门的时候，校方为他们做了一个有关人生目标的调查，结果是27％的人完全没有目标，60％的人目标模糊，lO％的人有近期目标，只有3％的人有清晰长远的目标。25年过去了，那3％的人不懈地朝着一个目标坚韧努力，成了社会精英，而其余的人，成就就要相差很多：
结论：
（参考答案：1、冼星海；作品如：《黄河大合唱》《生产大合唱》等　2、⑴奢⑵屑⑶惘⑷眷　3、D（是“人民音乐家”而不是“人民艺术家”）　4、⑴目睹国事，作者的爱国之情油然而生。⑵作者用心感受，用音乐去谱写。（意近即可）　5、⑴示例：艺术作品：《三国演义》；艺术形象：诸葛亮；艺术形象特点：充满智慧，神机妙算，忠诚重义。⑵示例：您好，您来听高雅音乐说明您是一个高雅的人。那么，请您好好听，让我们的掌声也和音乐和谐起来，好吗？⑶示例。栏目名称：艺术名言栏目简介：收录名人关于艺术的一些名言。　6、示例：流动的水会唱歌，洁白的浪花是他的音符；飞翔的鸟儿会唱歌，微风的轻拂是他的伴奏。　7、示例：冼星海的手势一刚一柔，高手（左手）有力，显示出“起来！”与“怒吼吧！黄河”的主旋律，低手（右手）则柔和舒展体现出抒情意味，恰切地表现了《黄河大合唱》的激昂和深沉、感召与抒情。　8．侥幸　9.示例：通过对比，说明了当时国内的社会的黑暗，人与人之间缺乏信任与关爱。　10.因为作者怕他们会故意多找杂事给他做，也不想让别人觉得他与众不同，以防碍自己学习音乐。　11.示例：不赞成。作者为了救国，不顾穷困赴巴黎学习音乐，是一种爱国的表现，是中国人的骄傲。讨钱是无奈之举，况且作者不是白要，是靠自己的手艺要钱。有钱留学生的做法和说法是典型的“站着说话不腰疼”。　12.在巴黎的有些中国留学生不学无术，过着骄奢荒诞的生活。　13．示例：在追寻艺术的过程上，作者的道路充满了荆棘，可是他最终还是顺利走过来了，有所成就，所以，在我们的成长经历上，碰到一些困难是很正常的，只要我们能勇敢面对，一定能克服这些困难，最终学有所在。　14．人生地不熟，身上所带的钱也不多，被骗子骗了。　15．拉得好。可以从“曲子结束了，四壁悄然”“徐工夫妇还在泉流和月光中流连”“小女孩也那么温柔”这几句话看出来。　16．“顷刻间”，表示时间非常短，对音乐的巨大作用起强调作用。　17．这是一户友善、乐于助人的人家。比如为了帮助一个素不相识的“穷小子”，“老母亲只好在燥热的夏夜和孙女儿挤在一起了”“徐工夫妇还专门带我去北海公园看灯火桨影，让我领略都市的月色。”他们一家对“我”的关心无微不至。　18．“我”拉《二泉映月》有不仅让徐工一家收留了我，还让他们从心底里相信“我”、帮助“我”。　19．两人都怀揣着艺术的梦想背井离乡，两人对艺术都有着全身心的投入和孜孜不倦地追求，当然，两人在生活上的窘困也有相同之处。另外，两人都能遇上对他们热情帮助的人。　20、A　21、示例：有没有明确的并长期坚持的人生目标，成就大不一样。） (116.208.221.94)

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