比较•探究（四）
悔的边缘
第一部分：
1、本文作者 ， 作家，1977年发表短篇小说 ，开“伤痕文学”之先声。
2、结合语境，解释下列句子中的词语。
⑴他个人性格中的一种执拗。
执拗：
⑵一个身材颀长的年轻人。
颀长：
⑶一种浓酽的悔意涌上心头。
浓酽：
⑷他在悔的边缘徘徊。
徘徊：
3、修辞仿写：下面是课文中的句子，用这种修辞方法再仿写一个句子。
例句：地铁站台仿佛是一只巨大的鱼缸，人群就像穿梭回游的鱼儿。
仿写：
4、文章通过 描写和 描写，展示了老人 的形象。
5、试从修辞的角度，对下面的句子进行一些赏析。
年轻人的心先一松，接着就越来越紧，仿佛被他自己的手狠狠地捏着。
6、年轻人甩开老人后，心理经历了怎样的变化过程？
语言运用：
7、读完本文后，你想对老人说些什么呢？
能力拓展：
8、阅读以下链接的材料，结合课文谈谈你从中得到的启示。
材料一：佚名《天职》一文中讲述了一个小偷夜里到海尔曼大夫的诊所偷窃，因被氧气罐绊倒摔断了大腿，海尔曼大夫连夜替他做了手术，并帮他彻底治好了病才交给警察，使小偷感激得五体投地，并当场表示了悔改之意。
材料二：报纸上曾登载过这么一件事，一位父亲千辛万苦为儿子筹足了上大学的学费，不慎在途中被跟他们聊得很投契的小伙子偷走了。父亲凭着在聊中对那小伙子的了解，认定他偷钱是有苦衷的，一连几天到被偷钱的地方用纸与那小伙子沟通，再三表明对小伙子的信任，恳请小伙子把钱还给他解燃眉之急。结果，那小伙子真的把偷去的钱寄回给他，并说明是被他的信任所感动。
启示：
第二部分：
（一）
①阳光下，一个矮胖的花甲老人，一个身材颀长的年轻人，站在那里，目光交接着。两个人心里都涌动着很多想法．却都无法弄明白对方心里究竟在想些什么。年轻人朝老人点下头．含混地道谢．转身往三益大厦那边走去，老人为了不干扰那年轻人，就且不回家，往另一岔路走去，那边有个公共绿地．他想去那里散散步也好。
②年轻人还没到三益大厦就停住了脚步。他猛地扭回头．看那领路的老人还在不在。没影儿了。年轻人的心先一松。接着就越来越紧，仿佛被他自己的手狠狠地捏着。他是在下地铁车厢后，从老人一侧的衣兜里．窃走了老人的钱包，那钱包里究竟有些什么．他还没机会检看。他向老人问路，以及问过老人又去问卖报的，无非都是转移老人的注意力。万没想到的是，这位老人却向他展示出了十二万分的善意……这世界上还真有善吗?真有信任吗?甚至会信任他这样的一个生命?他的行窃史还很短．为使自己这样的行为跟还没泯灭的良心不至于激烈冲突，他总对自己说：这世道哪有什么真正的同情、善意与信任?一种浓酽的悔意涌上心头。他想马上找到那不见身影的老人．把钱包奉还……他朝三益大厦的反方向快走了几步．却又站住了。他在悔的边缘徘徊。他还是觉得以他个人的遭遇而言．像这位老人这样的人社会存在还太少．他还不能放弃他的报复心理……
③那花甲老人是在绿地的长椅上坐下休息时，才发现自己丢了钱包。那个声称要去三益大厦的年轻人，自然立即成了他心中的疑犯。他把整个过程细细地回忆了一遍。他心中旋出丝丝悔意。难道无私助人在眼下的世道里是一种奢侈甚至是一种痴愚?难道世道已经发展到不可以信任任何一个陌生人，甚至就连熟人也必得心存六分以上的戒心?他的心思也一直在悔的边缘徘徊。当他往家里走去时，他这样想，没有充分的证据可以断定是那年轻人偷窃了自己的钱包，自己以后把钱包保护得更好就是了；他以十二分的善意去帮助陌生人并没有错，这样的事情过去倒是做得太少了．而且．应该有更多的人乐于以自己的行动——哪怕只是热情为人带路这样的小善，来点滴增加这社会的人际温暖与亲善……

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9．选文共三个自然段，请概括每一段的意思。
(1)
(2)
(3)
10．试分析“他猛地扭回头，看那领路的老人还在不在。没影儿了。年轻人的心先一松，接着就越来越紧，仿佛被他自己的手狠狠地捏着”一句中，加点的词好在哪里?
11．年轻人和老人都在“悔的边缘徘徊”，有什么结果?
(1)年轻人：
(2)老人：
12、“地铁站台仿佛一只巨大的鱼缸，人群就像穿梭回游的鱼儿。”使用了什么修辞手法，请你谈谈对这句话作用的理解。
13、下面两个句子都写与“悔意”，分析它们的不同。
①一种浓酽的悔意涌上心头，他想马上找到那不见身影的老人，把钱包奉还……
②他心中旋出丝丝悔意。难道无私助人在眼下的世道里竟是一种奢侈甚至一种痴愚？
（二）
一个美丽的错误
上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。
那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你！”
爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富……一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意……一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心……
我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。
接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。
《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”
帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”
孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”
而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误……（选自《小品•美文》）
14．第3自然段画横线句“学生故意犯了一个错误”，从文中看，毛毛为什么会犯这样的“错误”？这个“错误”究竟美在哪里？（用自己的话回答）
15．一个美丽的“错误”在文中第一个故事中已交代清楚，阐释全面，可作者又引入了第二个有关作文的故事。这两则故事有什么内在联系？作者这样安排的用意是什么？
16．仔细阅读文中的两则故事，想一想故事中的小主人有着哪些相同的品质特点？
17．联系全文看，本文标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用？
18．本文故事中两个学生的想法、做法引人深思，可圈可点。假如你是这两个学生的同学，面对这种情况，将会作出怎样的评判？请任选其一，写一段能体现自己独到思考和见解的点评性文字。
第三部分：
19、调查反思。
中学生虽然属于无收入阶层，但据调查显示，他们已经成为消费领域的强势群体，他们的消费有3大特点。
①40%的同学随时向父母索要零花钱，平均每天的消费金额在5-10元。
②大多同学比较注重音像制品的消费，如磁带、VCD等，这方面的消费每月平均在20-50元，大大超过了学习用品和书籍方面的消费。
③每人每月有50-150元用于平时零食消费，每学期有100-200元用于同学生日送礼的消费。
看了上述调查结果，你认为作为一名中学生应该反思的问题是： 。
20、请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到15字以内。
我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。9点到达目的地。等我到了目的地，会给你打电话，你也可以给我打电话。
（参考答案：1、刘心武；当代；《班主任》　2、⑴固执任性，不听从别人的意见。⑵（身量）高。⑶浓重而强烈。⑷比喻犹豫不决。　3、示例：秀发泼撒在她的周围，微波起伏，有如那褐色的瀑布。　4、心理、语言；热心、善良、执拗（意近即可）　5、运用比喻的修辞，形象地刻画了年轻人的心理变化，可以看出年轻人内心的自责与痛苦。　6、放松、自责、后悔、犹豫　7、本题为开放试题，答案合理成文即可。　8、由文中和材料看到，人是有良知的，天性并不坏，只要用亲善、关爱、信任去打动他们，即使是走上邪路的小偷，也有可能会被感动而幡然醒悟改过。我们要以自己的实际行动来增加社会的温暖与关爱，使更多误入歧途的人早日感化而重新做人。（答案多元，只要扣紧文意材料，又言之有理则可）　9．(1)老人和年轻人分手。(2)年轻人在后悔的边缘徘徊。(3)老人在后悔的边缘徘徊。　10．“一松，，是放心，放松了，写出了年轻人发现老人没有再跟来的喜悦。“越来越紧”写出了年轻人经过思考，开始后悔自己的做法。“狠狠地捏着”写出了年轻人深深的后悔。　11．(1)后悔自己偷盗行为之心消失了，他认为像老人这样好的人太少。(2)后悔自己不该帮助年轻人之心消失了．他认为自己做得对，他觉得应该有更多人来做这样的善事。　12、这句话用了比喻的修辞手法，写出了地铁站中来来往往的人之多，带动了故事情节的发展，下面的故事便是在这种环境中发生的。（意近即可）　13、①从恶以后的悔意；②从善以后的悔意。　14．因为毛毛热爱爸爸，为表达自己减轻爸爸劳累辛苦程度和生活重压的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题答错。毛毛通过故意错答试题的方式，表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法；体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。　15．两则故事都涉及到热爱和孝敬亲人的内容，都体现了“感恩”这一共同的主题，因此二者之间联系密切。用意：丰富了文章的表达内容；更能引发读者反思自己的行为，激发自己的爱与感恩之心；通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的教育教学行为，学会捕捉和感受儿童细腻的情感，珍惜儿童所保有的“真、善、美”。（答对两个要点即可）　16．纯真、善良、孝顺，懂得感恩，富有爱心。　17．含义：错误是真实的，做法是朴素而美好的，通过这个“错误”所折射出的孩童毛毛内心的真纯与爱心是美好的。作用：体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣；行文线索。　19、示例：作为无收入阶层，中学生应树立正确的消费观，限制自己的消费，把钱用到学习方面。(或：尽量小吃零食，少买音像制品，送礼要适度，要根据家庭条件合理使用自己的零花钱。(能结合中学生消费特点，言之成理即可))　20、示例：车上不便通话，9点后联系。） (116.208.221.94)

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