17、茶馆（节选）
第一部分：
1．在下列横线上填人合适的字，使之构成成语。
自言自（　　）　兵荒马（　　）　同舟共（　　）
分门别（　　）　毕恭毕（　　）　字（　　）句酌
2．常识填空。
老舍原名 ，字舍予，现代著名作家。被北京市政府誉为“ ”。代表作有：小说《四世同堂》、《 》、《老张的哲学》等，话剧 等。
3．没有冲突就没有戏剧。剧中虽然集中了形形色色的人物，但他们之间并不存在直接的、针锋相对的冲突，那么《茶馆》的戏剧冲突是什么?主题是怎样体现的?
4．结合下列人物的台词，概括人物的性格。
(1)常四爷：要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害!英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗!哼，我就不佩服吃洋饭的!
常四爷的性格：
(2)王利发：我按着我父亲遗留下的老办法，多说好话，多请安，讨人人的喜欢，就不会出大岔子!
王利发的性格：
5．根据课文内容，体会人物的潜台词。
(1)庞太监：您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢?
潜台词：
(2)秦仲义：我那些财产，不值一提!
潜台词：
(3)茶客甲(正与茶客乙下象棋)将!你完啦!
潜台词：
6、知识积累：
随着人们认知水平的提升，科学技术的发展，过去世界的一些未解之谜渐渐被科学地阐释清楚。但祖先留给我们的神话故事，今天读来仍然令人回味无穷。下面是一名同学在语文综合性学习中搜集到的神话故事：
《女娲造人》《盗火英雄》《后羿射日》《嫦娥奔月》《精卫填海》《夸父逐日》《太阳神之子》《英雄奥德修斯》《大禹治水》
⑴请你区分一下这些神话故事，各举出两个代表。
东方神话：
西方神话：
⑵你能结合其中的一则神话故事，简单地说一说神话产生的原因及对后世的积极影响吗?
读选文，回答问题：
[乡妇拉着个十来岁的小妞进来。小妞的头上插着一根草标。李三本想不许她们往前走，可是心中一难过，没管。她们俩慢慢地往里走。茶客们忽然都停止说笑，看着她们。]
小 妞　 （走到屋子中间，立住）妈，我饿！我饿！
[乡妇呆视着小妞，忽然腿一软，坐在地上，掩面低泣]
秦仲义 　（对王利发）轰出去！
王利发 　是！出去吧，这里坐不住！
乡 妇 　哪位行行好？要这个孩子，二两银子！
常四爷　 李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！
李 三 　是啦！（过去对乡妇）起来，门口等着去，我给你们端面来！
乡 妇 　（立起，抹泪往外走，好像忘了孩子；走了两步，又转回身来，搂住小妞吻她）宝贝！宝贝！
王利发　 快着点吧！
[乡妇、小妞走出去。李三随后端出两碗面去。]
王利发 　（过来）常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您：这路事儿太多了，太多了！谁也管不了！（对秦仲义）二爷，您看我说的对不对？
常四爷　 （对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！
秦仲义　 （老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。小王，说真的，我真想收回这里的房子！
王利发　 您别那么办哪，二爷！
秦仲义 　我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了！
王利发 　那为什么呢？
秦仲义 　把本钱拢在一块儿，开工厂！
王利发　 开工厂？
秦仲义 　嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！（对王利发说而眼看着常四爷）唉，我跟你说这些干什么，你不懂！

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王利发　 您就专为别人，把财产都出手，不顾自己了吗？
秦仲义　 你不懂！只有那么办，国家才能富强！好啦，我该走啦。我亲眼看见了，你的生意不错，你甭再耍无赖，不长房钱！
王利发　 您等等，我给您叫车去！
秦仲义　 用不着，我愿意蹓跶蹓跶！
[秦仲义往外走，王利发送。]
7．对贫苦农妇及她女儿的不同态度表现出三个人怎样的性格特点？
8．秦仲义准备让王利发提一提房租，王利发巧于应付，被秦说成“你这小子，比你爸爸还沿”。请你联系上一题，谈谈王利发性格的丰富性。
9．秦仲义的雄心壮志在当时有可能实现吗？为什么？从这里可以看出当时的社会存在着怎样的深刻的社会矛盾？
10、写出下列词语的近义词。
抵制（　　　）　安顿（　　　）　静寂（　　　）
11、通过以上人物对话，表现了老舍戏剧语言的什么特点？
第二部分：
公　爵　　大家让开些，让他站在我的面前。夏洛克，人家都以为——我也是这样想——你不过故意装出这一副凶恶的姿态，到了最后关头，就会显出你的仁慈恻隐来，比你现在这种表面上的残酷更加出人意料；现在你虽然坚持着照约处罚，一定要从这个不幸的商人身上割下一磅肉来，到了那时候，你不但愿意放弃这一种处罚，而且因为受到良心上的感动，说不定还会豁免他一部分的欠款。你看他最近接连遭逢的巨大损失，足以使无论怎样富有的商人倾家荡产，即使铁石一样的心肠，从来不知道人类同情的野蛮人，也不能不对他的境遇发生怜悯。犹太人，我们都在等候你一句温和的回答。
夏洛克　　我的意思已经向殿下告禀过了；我也已经指着我们的圣安息日起誓，一定要照约执行处罚；要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤销贵邦的特权。您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答？要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？这不是回答了您吗？有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便；因为一个人的感情完全受着喜恶的支配，谁也作不了自己的主。现在我就这样回答您：为什么有人受不住一头张开嘴的猪，有人受不住一头有益无害的猫，还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音，这些都是毫无充分的理由的，只是因为天生的癖性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑相来；所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。现在您不是已经得到我的回答了吗？
巴萨尼奥　　你这冷酷无情的家伙，这样的回答可不能作为你的残忍的辩解。
夏洛克　　我的回答本来不是为了讨你的欢喜。
巴萨尼奥　　难道人们对于他们所不喜欢的东西，都一定要置之死地吗？
夏洛克　　哪一个人会恨他所不愿意杀死的东西？
巴萨尼奥　　初次的冒犯，不应该就引为仇恨。
夏洛克　　什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？
安东尼奥　　请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢？——那么还有什么难事不可以做到？所以我请你不用再跟他商量什么条件，也不用替我想什么办法，让我爽爽快快受到判决，满足这犹太人的心愿吧。
巴萨尼奥　　借了你三千块钱，现在拿六千块钱还你好不好？
夏洛克　　即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分作六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。
12．《威尼斯商人》的作者是欧洲文艺复兴时期戏剧家 ；“威尼斯商人”是指 （填人名）。
13．《威尼斯商人》的戏剧冲突主要产生在夏洛克和安东尼奥之间，剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期 与 之间的社会矛盾。
14．夏洛克对“不愿接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉”这一问题的实质性回答是（　　）
A．我只能说我喜欢这样
B．要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？
C．天生的癖性
D．因为我对于安东尼奥久积的仇恨和深刻的反感
15．夏洛克说，同安东尼奥进行这一场诉讼“并没有好处”，实际上夏洛克心里认为打这场官司是有好处的，他的真实意图是（　　）
A．可以借机报复，消灭对手
B．可以获得遵守宪章的美名
C．可以不“给毒蛇咬两次”
D．可以满足他割肉的心愿
16．夏洛克同巴萨尼奥对话时为什么两次使用反问句？最符合他当时心态的是（　　）
A．不愿正面回答问题B．不屑正面回答问题
C．不敢正面回答问题D：不甘正面回答问题
17．画线部分一连串地使用 的修辞方法，强调 。
第三部分：
18、综合实践：
某校学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，假如你是该校的一名学生，一定会积极地参与到活动中去，相信你能完成以下任务。
(1)如果让你来策划，你准备设计哪些活动项目?请列举三项。
示例：编演课本剧。
项目一：
项目二：
项目三：
(2)请你从自己设计的三个活动项目中选一项，写出开展这项活动的一个主要环节，并陈述设计该环节的理由。
项目名称：
主要环节：
理由：
(3)编演课本剧是本次活动的项目之一。为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：‘您好! ”
19、下列句式变换正确的一项是（　　）
A、谁都知道李白是中国唐代的伟大诗人。
改为否定句：谁也不能否认李白不是中国唐代伟大诗人。
B、他们应该有为我们所未经生活过的生活。
改为特殊语序：他们应该有新生活，为我们所未生活过的。
C、被浓云衬托着，大坝仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加雄伟了。
改为主动句：大坝衬托着浓云，仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加雄伟了。
D、这雨来得又突然，又猛烈。
改为感汉句：让雨来得更突然、更猛烈吧！
（参考答案：1、依次填：语、乱、济、类、敬、斟　2．舒庆春；“人民艺术家”；《骆驼样子》；《茶馆》《龙须沟》　3．戏剧冲突：人民与旧时代的冲突，主题略　4．(1)正直、倔强对帝国主义的入侵深感忧虑(2)圆滑、精明、干练、委曲求全。　5．(1)警告他不要聪明过头，说他发的是不义之财(2)我的财产比起您来不值一提，但您收刮民脂民膏的本领可比我强多了。(3)说帝国主义和封建统治阶段的末日到了。　6、⑴东方神话：《女娲造人》《后羿射日》《嫦娥奔月》《精卫填海》《夸父逐日》《大禹治水》西方神话：《盗火英雄》《太阳神之子》《英雄奥德修斯》⑵神话的产生主要因为当时的人们无法解释一些自然现象，便以天真的想象来解释。(意思对即可。)例如：“女娲造人”就是人们无法说明人是怎么来的这个问题时进行的一种想象。神话传说中主人公的美好品格影响和激励着后人。例如：普罗米修斯的献身精神、精卫的执著精神等。　7、秦仲义心高气傲，不屑处理小事；王利发明哲保身，冷漠自私；常四爷待人厚道，热心，对弱者充满同情。　8．王利发是旧社会中的小商人、小资产者的艺术典型。一方面他胆小怕事，安分守己，善于应酬，精明于练；另一方面则明哲保身，不肯给穷人弱者过多的怜悯。王利发既不吃亏，又不得罪地搪塞了秦仲义，就充分体现了他精明圆滑的特点。　9．不可能。当时的社会矛盾是三座大山和中国人民的矛盾，而民族资产阶级的力量是十分薄弱的，根本就承担不起改变中国命运的使命。在戏剧的结尾，秦的破产就说明了这一点。　10、无唯一答案，如：限制、安排、安静　11、精彩的潜台词是老舍戏剧语言的突出特征。　12、莎士比亚；安东尼奥　13．商业资本家；高利贷者　14．D　15．A　16．B　17．比喻。夏洛克是不会改变其残忍之心的。　18、(1)示例：对联知识讲座、作文竞赛、演讲比赛、竞猜灯谜、读书报告会、诗歌朗诵会、名著推介会、走近鲁迅、辩论会等。(2)示例1：对联知识讲座；让主讲者与学生互动对对联，可以增强活动的互动性、趣味性。示例2：作文竞赛，在学生中征集竞赛题目，可以调动学生的积极性。示例3：猜灯谜；邀请家长参加竞猜灯谜，可以让学生和家长共同体验学习的快乐。(3)示例：我是某学校的学生代表，我们学校准备开展编演课本剧活动，同学们想请您能就如何编写课本剧给我们作—个专题报告，好吗?　19、B） (116.208.215.185)

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